tema 2 psicología comunitaria 5

Según Henry, Sager y Plunkett, los padres que optan por un estilo comunicativo fundamentado en el razonamiento y expresión positiva de emociones consiguen: a) Que los hijos tengan dificultades para comprender los sentimientos de otros. b) Que los hijos tengan un pensamiento más flexible y abierto en la comprensión del estado emocional de otras personas. c) Que los hijos desarrollen un pensamiento rígido y cerrado.

Según Maton y Salem, las organizaciones potenciadoras se caracterizan por: a) Una cultura de crecimiento, oportunidades para asumir roles significativos, apoyo mutuo y liderazgo compartido. b) Una estructura jerárquica rígida sin participación de los miembros. c) La ausencia de compromiso con los miembros de la organización.

Las organizaciones potenciadas son aquellas que: a) Carecen de influencia en políticas o servicios. b) Desarrollan con éxito influencias en políticas o alternativas para la provisión de servicios. c) Se limitan a ofrecer apoyo emocional sin buscar cambios externos.

. La participación, según la teoría del empowerment, representa: a) Un mecanismo secundario sin relevancia para el control y dominio. b) El mecanismo básico de adquisición de dominio y control asociado con la posibilidad de influir en el entorno. c) Una actividad pasiva sin relación con la toma de decisiones.

Según Zimmerman, la participación en la esfera social tiene la propiedad de: a) Promover el desarraigo personal y la desintegración sociocultural. b) Promover el sentido de comunidad y de pertenencia social. c) Reducir el sentido de control y confianza personal.

Según García-Bacete, el intercambio de puntos de vista entre padres y profesores debe reunir: a) Jerarquía y unilateralidad. b) Reciprocidad (comunicación en igualdad de estatus) y mutualidad (tratar asuntos en común). c) Competitividad y confrontación.

Entre los beneficios de la participación familia-escuela en los hijos se encuentran: a) Peor progreso académico y actitudes negativas hacia la escuela. b) Mejor progreso académico, actitudes más favorables hacia la escuela y mejor ajuste comportamental. c) Mayor dependencia de los profesionales externos.

Entre los beneficios de la participación familia-escuela en los padres se encuentran: a) Disminución de la percepción de autoeficacia y autoestima. b) Aumento de la percepción de autoeficacia, autoestima, actitud más positiva hacia la escuela y desarrollo de habilidades sociales. c) Menor motivación en la educación de los hijos.

La característica fundamental de los grupos de apoyo y autoayuda es: a) Que son dirigidos por profesionales externos sin participación de los afectados. b) Que se constituyen a partir de un colectivo de personas reunidas en torno a un problema común. c) Que evitan el intercambio de sentimientos e información entre sus miembros.

. En el contexto de los grupos de apoyo y autoayuda, la potenciación se produce: a) Exclusivamente en el plano individual. b) En el plano individual y grupal, como consecuencia de la interacción positiva y el ambiente de confianza. c) Solo cuando hay intervención de profesionales externos.

La descoordinación e incomunicación entre las estructuras sociales intermedias: a) Favorece el desarrollo del empowerment en la comunidad. b) Es irrelevante para el empowerment comunitario. c) Se convierte en uno de los mayores obstáculos para el desarrollo del empowerment.

Una comunidad potenciada es aquella que: a) Carece de recursos accesibles para sus residentes. b) Trabaja para el bien común, sabe adquirir y gestionar recursos, y los hace accesibles a todos los residentes. c) Depende exclusivamente de ayuda externa para resolver sus problemas.

Una comunidad está fortalecida cuando: a) Sus miembros carecen de motivación y recursos para mejorar la vida comunitaria. b) Sus miembros tienen aptitudes, motivación y recursos para realizar acciones que mejoren la vida de la comunidad. c) No identifica sus necesidades ni desarrolla estrategias para resolver problemas.

. En las comunidades potenciadoras, los valores sociales que desempeñan un papel esencial incluyen. a) La intolerancia, el individualismo y la competitividad. b) La generosidad, tolerancia a la diversidad, respeto, apoyo mutuo, benevolencia, igualdad y justicia. c) La dependencia institucional y la pasividad ciudadana.

El espacio público y abierto a la comunidad posibilita: a) El aislamiento de los residentes y la falta de comunicación. b) Una difusión de ideas, un lugar de encuentro para el debate, la reflexión crítica y el refuerzo de la tolerancia a la diversidad. c) La centralización del poder en grupos reducidos.

Según el texto, la conferencia de Austin (1975) se centró en: a) Rechazar la formación de psicólogos comunitarios. b) Perfilar la formación y entrenamiento de los psicólogos comunitarios. c) Promover el modelo médico tradicional.

Según la perspectiva ecológica, el empowerment se caracteriza por ser: a) Un constructo unidimensional aplicable solo a individuos. b) Un constructo multinivel, aplicable a personas y organizaciones, con influencia mutua entre los distintos niveles. c) Un concepto estático que no varía según entornos o personas.

Según el principio de "perspectiva del ciclo vital" de Bronfenbrenner: a) Las características de personalidad tienen el mismo significado a lo largo de toda la vida. b) El sentido y significado de las características de personalidad y situaciones pueden diferir a lo largo del ciclo vital. c) El desarrollo humano se detiene en la edad adulta.

Según Zimmerman, el resultado operativo de una potenciación en el ámbito individual puede ser: a) El manejo de recursos y redes de trabajo organizacionales. b) El sentimiento de control personal, la conciencia crítica y el comportamiento participativo. c) Las coaliciones organizacionales y el liderazgo plural.

La participación activa en instituciones de la comunidad permite a los miembros: a) Perder el control sobre asuntos que les afectan. b) Controlar asuntos que les interesan, adquirir conocimientos y habilidades, y reforzar la vinculación afectiva y cohesión grupal. c) Disminuir el compromiso en el logro de objetivos.