1. En relación con la familia en la antigüedad, una de las siguientes afirmaciones es incorrecta: En la antigua Grecia las familias educaban a los hijos para que cuidasen de los padres en la vejez. En la sociedad griega las niñas no recibían instrucción formal sino que eran educadas por la madre y personas allegadas para cumplir un papel pasivo en la sociedad. En la familias espartanas no todos los hijos alcanzaban el privilegio de ser reconocidos y aceptados como tales, dependía del sexo y el número de miembros. En la sociedad romana el término familia, tenía connotaciones de propiedad y parentesco y una de sus principales funciones era la de la continuidad de la especie y propagación cultural.
2. Entre las características de las familias en la sociedad preindustrial no es cierto que: En la sociedad preindustrial los niños pertenecían a un grupo humano compuesto por personas de distintas edades que constituían una sociedad reducida, el término familia no se reducía a los progenitores. Las mujeres de más experiencia participaban muy directamente del proceso de educación y crianza con su ayuda material y consejos. La sociedad avanzaba de forma lenta. Los niños pequeños participaban tardíamente en el aprendizaje de habilidades laborales siendo protegidos como miembros privilegiados en el seno de la familia.
3. Los principales ejes de cambio social que modifican la estructura familiar se pueden concretar en todos los siguientes excepto: Emancipación económica de la mujer. La pérdida de valores religiosos. El retraso en la edad de contraer matrimonio. La pérdida de autoridad del marido.
4. Con los cambios acaecidos en el seno de las familias, la función del niño en la vida familiar se ha transformado. En la actualidad los hijos no son: Obligados a la adaptación e integración en la vida familiar. Dependientes económicamente de los padres. Miembros especialmente protegidos por la ley.
Dependientes legalmente de sus padres.
5. Entre las características de las familias no se encuentra: La familia constituye el primer medio que conoce el niño adquiriendo en él las primeras pautas de comportamiento. La familia es la iniciadora de la sociabilización, nuevo aprendizajes y lenguaje. La familia es un escenario protegido en el que el niño puede “ensayar” nuevas habilidades. La familia siempre es un entorno protegido y seguro.
6. Todos los siguientes son algunos de los mecanismos de los que se sirve la familia para su educación. Uno de ellos es incorrecto. ¿cuál? Interacciones a través de las cuales se canalizan y expresan las expectativas y los afectos. Los miembros de la familia actúan como modelos de comportamiento. La familia recompensa las conductas adecuadas y castiga las incorrectas, con lo que contribuye a la modulación de la conducta. Las aportaciones y valoraciones de los padres al principio tienen la misma relevancia que las de otras personas.
7. A continuación se presenta una serie de enunciados con relación a la familia junto con la palabra V o F. señale el emparejado correcto: En la familia un niño aprende a adaptarse a los demás y a convivir: falso. La familia constituye el medio en el que el niño forma y adquiere el lenguaje: falso. La familia inicia al niño en la formación de muchos hábitos: verdadero. La familia constituye el medio en el que el niño forma y adquiere el lenguaje: falso.
8. Cual de las siguientes afirmaciones es falsa en relación con los modelos educativos utilizados por los padres: En los patrones educativos utilizados por los padres no influyen las estrategias educativas heredadas. Las relaciones entre la pareja condicionan de forma notable la personalidad afectiva de los niños. Las características de las personalidades paternas (temperamento, autoritarismo…) influyen decisivamente en los modelos educativos. Las variables familiares relativas a la situación familiar, económica y laboral condicionan mucho al niño.
9. Con relación a las relaciones fraternales, cual es correcta: El sexo de los hermanos no es una variable decisiva. Si las edades de los hermanos son muy distantes los mayores adoptan roles paternos.
Si las edades son similares las relaciones son siempre buenas. El lugar que se ocupa no es determinante en las relaciones.
10. Todas las siguientes son influencias genéticamente heredadas de los padres, excepto: Raza. Sexo. Predisposición a enfermedades y enfermedades propiamente dichas Nivel mental y capacidad de aprendizaje.
11. Entre las variedades ambientales relevantes no se encuentra: Nivel profesional de los padres. Tiempo de ocio. Nivel educativo de los padres. Nivel económico de la familia.
12. En las últimas décadas la educación infantil ha ido cobrando una gran relevancia y demanda debido a una serie de factores que se citan a continuación, excepto: En la nueva legislación es una etapa obligatoria en el sistema educativo.
La mujer se incorpora al mundo del trabajo y la escolarización en esta etapa permite conciliar la vida familiar y laboral.
Las formas de vida actuales hacen muy difícil las relaciones y encuentro entre los pequeños. La familia ya no se considera como el único agente educativo.
13. Entre las funciones del educador de EI no se encuentra: Favorecer y estimular el desarrollo integral, la comunicación y el aprendizaje. Organizar el ambiente educativo, vigilando las condiciones higiénicas, sanitarias y de seguridad. Participar en las adaptaciones curriculares como miembro del equipo docente. Evaluar programas y actividades de educación y atención a la infancia.
14. Las AMPAS son la estructura que regula las relaciones y participación de los padres en la vida del centro. La legislación las reconoce unas funciones. Todas lo son, excepto: Colaborar con la labor educativa de los centros de EI en función de sus posibilidades. Elaborar, desarrollar y modificar si fuera necesario, el RRI. Aplicar las sanciones contenidas en el RRI. Organizar actividades complementarias, extraescolares….
15. Con relación al periodo de adaptación señale la respuesta correcta: En los horarios progresivos los niños van incorporándose en pequeño grupos. En la incorporación progresiva el tiempo que permanecen en el centro cada vez es mayor. El inicio del segundo ciclo es el momento en que la mayor parte de los niños se incorpora a la escuela infantil, ya que precisan de una estimulación y aprendizajes mas estructurados. Aunque el niño ya se haya escolarizado en el primer ciclo, el periodo de adaptación en los 3 años es costoso de superar.
16. El periodo de adaptación requiere planificación y la adopción de medidas conjuntas por parte de la escuela y la familia. Entre las actuaciones que se pueden llevar a cabo no se encuentra: Procurar hacer coincidir la entrada al colegio con otros acontecimientos importantes en la vida del niño para que éste no tenga tanta relevancia en su vida. Planificar conjuntamente con la familia un calendario de escolarización, para que los pequeños entren a la escuela de forma escalonada. Orientarles sobre la actitud más conveniente en el primer día. Se procurará no interrumpir el periodo de adaptación dejando q el niño vuelva a quedarse en casa a no ser por una causa importante.
17. En la entrevista inicial se abordan todos los siguientes aspectos, excepto: Aspectos sobre el desarrollo físico, motor, emocional… Relaciones afectivas con todos los miembros de la familia.
Nivel de ingreso de la familia. Número de miembros de la familia.
18. Con relación a la entrevista que se mantienen con la familia, cuál de las siguientes es menos correcta que las demás alternativas: Es preferible que esté ambos padres. Es la mejor forma de obtener información y conocer el entorno familiar del niño La información a veces es sesgada y poco objetiva, y consciente o inconscientemente manipulada por los padres. El lugar en que se desarrollen las entrevistas no es importante.
19. En relación con los cuestionarios, una de las siguientes opciones es incorrecta: Los cuestionarios suelen referirse a datos personales, opiniones, gustos, intereses, comportamientos… Pueden ser orales o escritos. Se pueden pasar a los diferentes sectores de la comunidad educativa (padres, profesores, alumnos) En el centro escolar se utilizan para recoger información sobre aspectos familiares o sociales, ambientales.
20. A continuación se citan algunas de las formas más habituales de establecer relaciones con la familia con una sintética explicación de sus características. Una de ellas es errónea, ¿cuál? Para reuniones generales es necesario prever las condiciones de espacio y el lugar de encuentro. Los contactos informales diarios pueden ser a la llegada y salida, o en el marco del aula y versan sobre pequeñas incidencias. Las notas informativas son de carácter ocasional y suelen tratar de aspectos organizativos, administrativos… Las agendas personales son una forma de comunicación por escrito que se caracteriza por su reciprocidad y continuidad.
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