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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESETema 22: Ocio

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Título del test:
Tema 22: Ocio

Descripción:
Especifico

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
17/12/2020

Categoría:
Ocio

Número preguntas: 20
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Temario:
1. En la entrevista con los padres del alumno de educación infantil, siempre es preferible: Que acuda el alumno junto con el padre y la madre. Que acudan el padre y la madre, pero no el niño. Que se entreviste al padre y a la madre por separado. Que acuda sólo la madre que es la que mejor conoce al niño.
2. A la hora de mantener entrevistas con los padres de los alumnos de educación infantil, es necesario tener en cuenta que: Se debe disponer de un lugar acogedor y cómodo de forma que la entrevista pueda discurrir sin interrupciones y en intimidad. Se deben restringir de forma rígida a las tutorías. Es mejor convocarlas oralmente, a través del niño, para que aprenda a asumir responsabilidades. Son todas correctas.
3. En la primera entrevista con los padres al empezar la escolaridad: Lo más característico es que los profesores proporcionen información sobre el niño. Lo más característico es que exista un intercambio de información sobre el niño entre padres y educador o profesor. Lo más característico es que los padres proporcionen información sobre el niño. Se procurará no hablar de la dinámica familiar.
4. Las entrevistas más valorativas y en las que el profesor adopta mayor protagonismo es: Las entrevistas iniciales. Las entrevistas a lo largo del curso convocadas a instancia del profesor. Las entrevistas a lo largo del curso convocadas a instancia de los padres. Las entrevistas finales.
5. La etapa de educación infantil requiere una evaluación: Continúa de carácter cuantitativo. Continúa de carácter cualitativo. Discontinúa de carácter cualitativo. Discontinúa de carácter cuantitativo.
6. Cuando el niño inicia la escolarización, el centro debe abrir un expediente personal para este. En él se recogen los datos más significativos. Generalmente tienen un formato carpeta-dossier en el que figuran entre otros: Solicitud de admisión. Ficha personal del alumno. Copia del dictamen de escolarización para alumnos NEE. Todas son correctas.
7. Una de la siguientes informaciones sobre el dictamen de escolarización para alumnos con necesidades educativas especiales es cierta: Es un documento elaborado por el equipo de profesores. Es un documento en el que se consignan las necesidades educativas especiales detectadas así como las indicaciones para su escolaridad y apoyos necesarios. Es un documento elaborado por el equipo directivo. Las opciones a y b son correctas.
8. El informe final de evaluación que se realiza al terminar la etapa de infantil: Lo realiza el equipo multidisciplinar. Recoge los datos más importantes de los informes de cada curso relativo al grado de adquisición de los diversos tipos de capacidades que reflejan los objetivos generales. Su formato y contenido lo acuerda el equipo directivo en el Proyecto Curricular. Todas son correctas.
9. Uno de los principales fines de la educación es: Conocer el grado en que se han conseguido los objetivos. Diagnosticar posibles deficiencias en el proceso educativo. Mejorar la intervención de cada elemento y alcanzar un mayor aprovechamiento educativo. Todas son correctas.
10. La evaluación debe tener un carácter continuo. Esto quiere decir que: Se refiere al conjunto de las capacidades expresadas en lso objetivos generales de la etapa. Será un documento fundamental del proceso educativo, mediante el cual se recogerá información sobre lo que cada uno de los alumnos ha conseguido, de acuerdo a sus posibilidades, en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sirve para valorar si el alumno pasa al curso siguiente o no. Todas son correctas.
11. El modelo para realizar esta evaluación continua está decidido por: El equipo directivo. El consejo escolar. El equipo docente. El tutor.
12. El informe resumen de evaluación de la etapa infantil será firmado: Por el maestro. Por el director. Por el maestro y el director conjuntamente. Por el maestro, el secretario del centro y el director conjuntamente.
13. Puesto que la historia educativa del alumno contiene toda la información más relevante sobre el niño a efectos personales y educativos, en caso de trasladarse a otro centro a lo largo de la escolarización en la etapa, el secretario del centro receptor solicitará al de origen la historia educativa del niño. El centro de origen conservará una copia de estos documentos durante. 1 año 2 años 3 años 4 años.
14. La información recogida en todos los documentos de evaluación: Tiene un carácter cualitativo. Tiene un carácter cuantitativo. Es fruto sobretodo de la observación sistemática y el registro a lo largo de los diferentes momentos. Las opciones a y c son correctas.
15. Los procedimientos de recogida de información para la evaluación deben tener, entre otras, las siguientes características: Utilizar solo códigos verbales. Utilizar solo códigos numéricos. Ser lo más variable posible, de forma que permitan evaluar los distintos tipos de capacidades y contenidos curriculares y contrastar la evaluación a través de diferentes clases de instrumentos. Las opciones a y c son correctas.
16. Una forma de recoger información sobre el alumno es la observación directa. Para que esta información sea sistemática: Pueden ser útiles las guías de información, siempre que recojan de forma concreta los elementos observables y sean largas y exhaustivas. Pueden ser útiles las guías de información, siempre que no recojan de forma concreta los elementos observables y sean bastante largas. Pueden ser útiles las guías de información, siempre que recojan de forma concreta los elementos observables y no sean excesivamente largas. Ninguna de las anteriores.
17. Para los intercambios orales con los alumnos, como método de recogida de información se pueden usar, entre otros: Diálogo Debates Asamblea Todas son correctas.
18. Para realizar observaciones directas es necesario tener en cuenta, entre otros requisito: Determinar el objetivo de la evaluación (para que se va a observar). Anotar las conductas al día siguiente de ser observada para poder analizarlas mejor. Anotar las interpretaciones que hacemos sobre lo observado. Todas son correctas.
19. Las técnicas sociométricas se utilizan para: Valorar la estructura del grupo. El grado de desarrollo del alumno. El grado de maduración del alumno. Las competencias de los niños.
20. Dentro de la dinámica general de relación con los padres acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje, se procurará comunicar a los padres los progresos y dificultades detectados en la evaluación: Una entrevista a principio de curso. Contactos periódicos a final de curso. Una entrevista a final de curso. Los padres no tienen por qué ser informados de los progresos y dificultades de los alumnos.
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