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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESETema 3: Aprendizaje social y moral

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Título del test:
Tema 3: Aprendizaje social y moral

Descripción:
Test de Psicología de la educación

Autor:
Cristina
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Fecha de Creación:
16/06/2022

Categoría:
Ciencia

Número preguntas: 55
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Temario:
Con respecto a la identidad: Alude a aspectos personales del individuo Implica la interacción entre el individuo, el grupo y la sociedad Su función es diferenciarnos del otro desde algún punto o aspecto.
En cuanto a la competencia social, las habilidades sociales tienen tres componentes: Cognitivo, emocional, social Cognitivo, emocional, conductual Cognitivo, lingüístico, social.
Cuando no se aprenden las habilidades sociales porque los niños no saben o han aprendido mal Es por un déficit o aprendizaje inadecuado. Es porque existe alguna interferencia Rs por falta de motivación, incentivo o reforzamiento.
Cuando los niños saben cómo desarrollar habilidad sociales pero no pueden, se producen: Déficits o aprendizajes inadecuados Interferencias cognitivas, emocionales o conductuales Faltas de motivación, incentivos o reforzamientos.
Cuando los niños saben y pueden, pero no desarrollan habilidades sociales, puede ocurrir: Déficits o aprendizajes inadecuados Interferencias cognitivas, emocionales o conductuales Faltas de motivación, incentivos o reforzamientos.
La conducta prosocial es: Una dimensión de la competencia social y cognitiva. Toda conducta voluntaria que se hace para beneficiar a otras. Ninguna respuesta es correcta.
La conducta prosocial se pone en marcha dependiendo de diferentes factores situacionales como: La existencia o no de relación previa con la otra persona Que surja o no de forma espontáneo o por una petición Ambas son correctas.
Aunque la agresividad depende de la cultura y el contexto, podemos encontrar distintos tipos. Entre ellos: Cuando un niño o niña se frustra ante alguna situación hablamos de agresión reactiva. Cuando la agresión se da a través de conductas encubiertas, no visibles para todos, hablamos de agresión directa. Cuando un niño o una niña excluye a la víctima de las relaciones sociales hablamos de agresión gestual. Todas son correctas.
La reacción de agresividad depende de: Disposiciones biológicas y temperamentales iniciales y déficit de habilidades lingüísticas, cognitivas y sociales. Tipo de disciplina y aprendizaje por observación y reforzamiento. Disposiciones biológicas y temperamentales iniciales y falta de motivación. A y B son correctas A y C son correctas.
¿Por qué creís que son importantes las relaciones con los iguales? Son el único contexto en el que pueden aprender ciertas habilidades sociales. La calidad de estas relaciones son uno de los predictores más potentes del ajuste personal, social y escolar actual, aunque no futuro. Estas relaciones responden a necesidades sociales básicas: afiliación, pertenencia y relación íntima.
Hoy es el primer día de clase de Antonio. Cuando ha entrado ha visto que había un montón de niños y niñas y por un momento no sabía a dónde ir. Después se ha dado cuenta de que conoce a uno de los chicos de un grupo porque es vecino suyo. ¿Según qué criterio ha decidido en qué grupo integrarse? Cercanía. Familiaridad. Similitud.
Marta y Sofía empezaron a ser amigas hace dos años porque compartían su afición por los LEGOS. Sin embargo, ahora sus padres no paran de decir que parecen hermanas gemelas porque lo hacen todo igual. Hablamos del proceso de Homofilia. Similitud. Sincronía social.
Dentro de los índices sociométricos que podemos obtener en la técnica de nominación: Los sentimientos opuestos hacen referencia al total de nominaciones positivas menos las negativas. La preferencia social hace referencia al número de nominaciones recibidas contrarias a las emitidas. El impacto social o índice de visibilidad hace referencia a la suma total de nominaciones positivas y negativas.
Cuando a Daniel y a Rocío le preguntan con quién les gusta estar siempre eligen a Miriam. Sin embargo, cuando le preguntan con quién creen que quiere estar todo el mundo, eligen a Patricia. Podríamos decir que: Miriam es preferida y Patricia es popular. Miriam es central y Patricia es preferida. Miriam es popular y Patricia es preferida.
Si nos centramos a las posiciones dentro de un grupo que hacen referencia a “no ser querido”: El perfil con el que las intervenciones suelen ser más efectivas son los niños controvertidos. El perfil con mayor riesgo por las posibles consecuencias son los niños rechazados El perfil que presenta conductas más problemáticas (conductas agresivas, inmaduras,...) son los niños ignorados.
¿Cuándo hablamos de acoso escolar? Cuando existe intencionalidad, persistencia en el tiempo y desequilibrio de poder. Cuando tiene lugar la ley del silencio y la ley de dominio-sumisión. Cuando los agresores son impulsivos, con pocas habilidades sociales, baja tolerancia a la frustración, justifican la violencia, tienen poca empatía. A y B son correctas. A y C son correctas.
Cuando hablamos de una relación de amistad hacemos referencia a: una relación subjetiva, voluntaria en la que no tienen porqué identificarse como amigos. una relación subjetiva, voluntaria e instrumental. una relación subjetiva, voluntaria y afectiva.
Las teorías clásicas sobre si el humano es social por naturaleza afirman que Nacemos preparados para interactuar y relacionarnos con nuestro contexto Venimos programados genéticamente por evolución para relacionarnos con adultos e iguales. La capacidad de sociabilizar cuando nacemos es limitada y se dedicaba a relacionarse con adultos.
La sociabilidad es: es la orientación inicial que nos prepara para desarrollar nuestro ser social, la plataforma a partir de la cual se construye la competencia social es producto de la interacción del individuo con su contexto social. capacidades, habilidades, conductas, estrategias para construir y valorar tu identidad propia, relacionarte satisfactoriamente con otras personas, para poder afrontar las situaciones que nos encontramos a lo largo de la vida.
Qué se da en primer lugar La sociabilidad Las competencias sociales La identidad personal.
Dentro de una democracia, la promoción del desarrollo humano es importa porque: somos libres de expresar ideas, valores y credos siempre que no atenten contra el bien común o derechos ajenos. el ejercicio de la libertad y los derechos nos permite desarrollar el potencial de los individuos. se busca el bien común y respeto de los derechos políticos, civiles y humanos.
A que se refiere el concepto mismidad capacidad de seguir siendo sí mismo y continuo en el tiempo y espacio, al tener que enfrentarse a un ambiente en constante cambio. interacción de la historia personal de una persona con su historia social. Encontrar tu significado interno y diferenciarte del resto de personas.
La identidad tiene doble finalidad: Mejorar las habilidades sociales y personales Diferenciarnos del otro desde algún punto o aspecto. B Y D Encontrar un sentimiento interno de unidad. A Y D.
Las competencia sociales son un conjunto de capacidades, conductas y estrategias que permiten a cada persona (señala la incorrecta) : Construir y valorar su propia identidad. Expresar opiniones y regular las emociones en nuestros contextos próximos Actuar competentemente, relacionarse satisfactoriamente con otras personas. Afrontar, de forma positiva, las demandas, retos y dificultades de la vida. Esto posibilita su ajuste y adaptación, bienestar personal e interpersonal y una vida más plena y satisfactoria.
Las competencias sociales son clave para el desarrollo humano porque: En función de las competencias sociales que tengas te será más fácil o no superar una situación difícil. Nos permiten comunicar de forma asertiva nuestros sentimientos Las relaciones con los iguales se verán favorecidas siempre.
Señala la correcta: Las habilidades sociales son innatas y pueden ser conductas, pensamientos y emociones. Las habilidades sociales son aprendidas y pueden ser conductas, pensamientos y emociones. Las habilidades sociales son aprendidas y pueden ser conductas, sensaciones y emociones.
Relaciona estas habilidades sociales con sus ejemplos Comunicación interpersonal Gestión Emocional Conducta asertiva Resolución de conflictos Interacciones sociales positivas.
Antonia se acerca a Clarita en clase para preguntarle si puede dejarle los apuntes, sin embargo, le da miedo que se le diga que no, por lo que se retira. El problema de habilidades sociales de Antonia se debe a : Un déficit de aprendizaje La interferencia de otros procesos Falta de motivación o reforzamiento.
Para entender cómo se da la competencia social es clave: El procesamiento de la información social, influido por las experiencias emocionales La pusta en marcha de la conducta La búsqueda de estrategias o alternativas de respuesta.
Dimensiones de la competencia social Sociabilidad Amistad Aceptación/Rechazo Ansiedad/Evitación Derechos personales.
La diferencia entre timidez y poca sociabilidad es En la poca sociabilidad hay retraimiento, inhibición social, ansiedad ante las relaciones y, en la timidez, poca necesidad de contacto En la timidez hay retraimiento, inhibición social, ansiedad ante las relaciones y, en la poca sociabilidad, poca necesidad de contacto Ninguna es correcta.
La ansiedad en la interacción social con iguales puede darse por: Externo: Aislamiento activo Interno: Retraimiento social Ambas son correctas.
En la reticencia social: Desconfianza hacia lo novedoso acompañado de ansiedad. Relacionado con la interpretación social. Miedo a lo novedoso, de forma innata, viene con el temperamento. Son niños que a la hora de relacionarse se quedan como espectadores. Es una soledad ansiosa Es un trastorno clínico de ansiedad.
Relaciona Asertivo Inhibido Agresivo.
Si quiero trabajar en un grupo de adolescentes las habilidades sociales: Lo ideal es saber cuáles son las habilidades sociales previas del alumnado, ya que estas se entrenan. Las habilidades sociales se van desarrollando ordenadas por complejidad, siendo cada vez más complejas, flexibles y situadas. Ambas son correctas Hay que revisar periódicamente las habilidades sociales del alumnado para identificar los puntos fuertes y débiles en la competencia social.
Antoñita ha tenido un problema con Encarni y le ha hablado de una forma inadecuada. Esto ocurre siempre que Antoñita se relaciona con otros. Antoñita presenta: Un estilo personal de orientación contra los otros Un episodio agresivo debido a la frustración (reactivo) Ninguna es correcta.
La conducta prosocial (señala la incorrecta): Se relaciona con el estilo de orientación hacia los otros. La conducta prosocial no es únicamente un imperativo cultural, sino también genético: tendencia temprana a compartir. Es una de las variables que mejor explica la calidad de las relaciones interpersonales y grupales y el ajuste social en general, y no está condicionado a la situación.
Las personas preferidas son casi siempre: Agresivas Prosociales Populares.
Marquitos le ha pegado una paliza al novio de Marina para que la deje y así pedirle de salir. Cuáles de estas conductas no presenta Agresión hostil Agresión proactiva Agresión instrumental Agresión directa Agresión física.
La conducta agresiva es más frecuente pero menos dañina en: La vejez La adolescencia La infancia.
En la primera infancia y en los años preescolares la agresión es muy social y poco instrumental. poco social y más instrumental. muy social e instrumental.
En los años escolares, la agresión está más dirigida a personas concretas y es más hostil. V F.
Entre los 2 y 4 años la agresividad es fundamentalmente en el entrenamiento de hábitos, los conflictos con los iguales y los conflictos sobre la posesión de objetos. desciende la agresión física y aumenta la verbal agresión social y el objetivo es dañar personalmente a una persona disminuye de manera general la agresión por la autorregulación emocional, la capacidad para demorar las gratificaciones y reconocer los sucesos accidentales.
Señala la incorrecta los chicos son más agresivos que las chicas a todas las edades en la agresión directa, ya sea física o verbal. las chicas son más agresivas que los chicos a todas las edades en la agresión directa, ya sea física o verbal. las chicas son más agresivas relacionalmente.
Señala la incorrecta Las relaciones con los iguales responden a una necesidad social básica. La experiencia de aceptación por parte de iguales responde a las necesidades de afiliación y pertenencia y tener amigos ayuda a satisfacer la necesidad de relación íntima. Los iguales son el principal contexto de aprendizaje de algunas habilidades sociales: capacidad empática y adopción de perspectivas, comunicación, cooperación y gestión y resolución de conflictos. La calidad de las relaciones con los iguales es uno de los predictores más potentes del ajuste personal, social y escolar. Repercuten en el ajuste pasado.
Carmeli llega nueva a un colegio y se acerca a un grupo de colegas que están jugando a los pokemon porque a ella le encanta. Se ha producido una red social por: Cercanía Familiaridad Similitud: homofilia Similitud: sincronía social.
Sobre la autosegregación de género, señala la incorrecta: Los chicos, al principio, tienen clara preferencia por el juego rudo y desordenado y, más tarde, por actividades organizadas y juegos competitivos en grupos más amplios. Las chicas tienen relaciones más prosociales en díadas y tríadas. Empieza a los 3 años, pero la mayor intensidad es entre los 17-18 años.
Formas de afrontamiento de estrés más habituales en las chicas: búsqueda de apoyo, las expresiones emocionales y la rumiación del problema. la distracción, la diversión y el humor. Tanto niños y niñas usan todas las anteriores.
Señala la correcta Los niños parecen recibir una variedad más amplia de beneficios en sus relaciones pero no parece producir diferencias en el grado de satisfacción de niños y niñas. Las niñas parecen recibir una variedad más amplia de beneficios en sus relaciones pero no parece producir diferencias en el grado de satisfacción de niños y niñas. Las niñas parecen recibir una variedad más amplia de beneficios en sus relaciones y también hay diferencias en el grado de satisfacción de niños y niñas (mayor en niñas).
Ser querido por el grupo es, junto con el apego: el predictor más potente del ajuste social presente y futuro de niños y niñas. el predictor más potente de la sociabilidad presente y futura de niños y niñas. el predictor más potente de la identidad presente y futura de niños y niñas.
¿Qué hace que cada niñx tenga una posición en el grupo? Las características personales (habilidades sociales, sociabilidad, competencia socioemocional, competencias emocionales) La dinámica de funcionamiento del propio grupo. Ambas Ninguna es correcta.
Para evaluar los sentimientos o fuerzas de atracción y rechazo entre los miembros de un grupo se utiliza: Técnica de la nominación Ténica sociométrica Ambas son correctas.
Relaciona Nominaciones positivas recibidas Nominaciones negativas recibidas Reciprocidades positivas o simpatías mutuas Reciprocidades negativas o antipatías mutuas Sentimientos opuestos Preferencia social Impacto social.
El tipo controvertido tiene: Pocas nominaciones + y - Número intermedio de nominaciones + y/o ́- Muchas nominaciones + y - Pocas nominaciones + y muchas - Muchas nominaciones + y pocas -.
Jaime se encuentra en el 45-50% de la clase que tiene un número intermedio de relaciones. Jaime es un: Tipo promedio Tipo controvertido Tipo preferido Tipo rechazado.
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