tema 3 Intervención social y evaluación

1. La relación entre intervención social y evaluación se define en el manual como: a) Dos procesos independientes. b) Un binomio complementario. c) Una relación jerárquica. d) Un vínculo ocasional.

2. La evaluación diagnóstica tiene como finalidad principal: a) Valorar los resultados finales. b) Detectar debilidades antes de la intervención. c) Mejorar el desarrollo del programa. d) Controlar la implementación.

3.La evaluación formativa se caracteriza por: a) Realizarse al finalizar el programa. b) Orientarse a la mejora durante su desarrollo. c) Analizar únicamente los resultados. d) Sustituir a la evaluación diagnóstica.

Cuando una evaluación se realiza con el fin de decidir la continuidad o supresión de un programa, estamos ante una evaluación: a) Diagnóstica. b) De diseño. c) Formativa. d) Sumativa.

5. La evaluación de implementación se centra en: a) El análisis de necesidades. b) El estudio de los efectos finales. c) El proceso de puesta en práctica entre programas. d) La comparación.

6. La evaluación de diseño analiza: a) Los resultados obtenidos. b) La adecuación y coherencia del programa. c) El grado de satisfacción de los usuarios. d) La eficiencia económica.

7. Las resistencias a la evaluación se explican, entre otros motivos, por: a) La complejidad metodológica. b) El temor al control y al juicio externo. c) La falta de instrumentos técnicos. d) La ausencia de normativa.

8. Los sesgos en la evaluación pueden deberse a: a) La neutralidad del evaluador. b) Intereses, valores o desconocimiento. c) El uso de técnicas cualitativas. d) La evaluación externa.

9. La evaluación interna se caracteriza por: a) Ser realizada por agentes externos. b) Ser más objetiva por definición. c) Ser realizada por la propia organización. d) Carecer de utilidad práctica.

10. La evaluación externa se diferencia de la interna porque: a) Se centra en los resultados. b) Es realizada por agentes ajenos al programa. c) No presenta resistencias. d) Sustituye a la autoevaluación.