1. Todas las revisiones históricas en materia de tratamiento de la delincuencia juvenil coinciden en definir:
c) Ninguna de las respuestas es correcta. b) Tres modelos: el tutelar o de protección, el educativo o de bienestar social y el de responsabilidad o justicia .
a) Dos modelos: el tutelar o de protección y el de responsabilidad o justicia.
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2. En el modelo tutelar o de protección… señale la respuesta correcta.
a) El menor de edad es concebido como sujeto pasivo de la intervención jurídica, objeto y no sujeto de derecho.
b) Se caracteriza por considerar que la mejor intervención consiste en evitar la entrada de los menores en el sistema penal.
c) Es la pretensión de acercar la justicia juvenil a la justicia penal de adultos, reconociendo a los menores los mismos derechos y garantías que a aquellos.
3. En el modelo de responsabilidad o justicia . Señale la respuesta correcta.
b) Se caracteriza por considerar que la mejor intervención consiste en evitar la entrada de los menores en el sistema penal.
a) El menor de edad es concebido como sujeto pasivo de la intervención jurídica, objeto y no sujeto de derecho.
c) Es la pretensión de acercar la justicia juvenil a la justicia penal de adultos, reconociendo a los menores los mismos derechos y garantías que a aquellos.
4. En el modelo educativo o del bienestar. Señale la respuesta correcta.
a) Se caracteriza por considerar que la mejor intervención consiste en evitar la entrada de los menores en el sistema penal.
c) El menor de edad es concebido como sujeto pasivo de la intervención jurídica, objeto y no sujeto de derecho. b) Es la pretensión de acercar la justicia juvenil a la justicia penal de adultos, reconociendo a los menores los mismos derechos y garantías que a aquellos.
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5. Dentro del modelo de responsabilidad o justicia y de sus principales características se encuentra. Señale la respuesta incorrecta:
c) Las respuestas a y b son incorrectas. b) Se considera que el menor es responsable de sus actos.
a) Las medidas privativas de libertad deben reducirse al máximo y adoptarse sólo en casos excepcionales.
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6. Dentro del modelo educativo o de bienestar y de sus características señale la respuesta correcta:
a) Siempre que sea posible se prescinde de las medidas de privación de libertad mediante la labor educativa.
c) Se recupera el papel de la víctima en el proceso penal. b) Se adopta con frecuencia la medida de internamiento y el reformatorio se erige como pieza fundamental del sistema.
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7. Dentro de la historia de ls justicia juvenil en España y de sus tribunales tutelares de menores, sus funciones fueron:
c) Protectora, reformadora y de enjuiciamiento. b) Protectora, de enjuiciamiento y educativa.
a) Protectora , educativa y reformadora.
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8. Una de las características principales de la Ley de tribunales tutelares de menores es:
c) Existe una determinación temporal en las medidas, dado su carácter meramente corrector b) Las medidas no son punitivas, sino correctoras y reeducativas.
a) Las medidas son punitivas.
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9. Una de las principales características de la Ley orgánica 4 /92 es:
a) Se otorga un gran protagonismo a los equipos técnicos encargados de emitir informes sobre la situación psicológica, educativa, familiar y social del menor.
c) La prohibición de acercamiento y comunicación con la víctima o familiares. b) La posibilidad de la inhabilitación absoluta del menor.
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10. Una de las principales características de la Ley orgánica 5 /2000 es:
a) El juez tiene la facultad para terminar el proceso.
b) Diferencia dos tramos de edad: de 14 a 16 años y de 16 a 18 años a efecto de la duración máxima de medidas aplicables.
c) Ninguna de las respuestas es verdadera.
11. Una de las novedades más destacadas introducida por la Ley Orgánica 5/ 2000 es:
c) La inclusión de un periodo de libertad vigilada. b) Atribuye a ésta, facultad a las entidades públicas de carácter administrativo.
a) Crea los juzgados de menores.
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12. Una de las principales características de la Ley Orgánica 5/2000 es:
a) La prohibición de acercamiento y comunicación con la víctima o familiares.
b) Se otorga un gran protagonismo a los equipos técnicos encargados de emitir informes sobre la situación psicológica, educativa, familiar y social del menor.
c) Internamiento por un tiempo de uno a tres fines de semana.
13. De todos los documentos de ámbito internacional , el que introduce un cambio radical en la concepción de los niños y adolescentes como seres carenciales portadores de necesidades a sujetos de derechos es:
a) las Reglas de Pekín
b) La Convención sobre los derechos del niño.
c) Las Reglas mínimas para la protección de los menores privados de libertad.
14. En las Directrices de Riad , se establece:
c) La importancia de la prevención de la delincuencia juvenil como parte esencial de la prevención del delito en la sociedad. b) Regula aspectos de funcionamiento interno de los centros.
a) Estarán prohibidas la reducción de alimentos y la restricción de contacto con los familiares.
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15. La ejecución de medidas judiciales es una intervención.
c) Terciaria, que como tal debe ser la mínima posible. a) Primaria , que como tal debe ser primaria.
b) Secundaria.
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16. Dentro de los elementos legislativos necesarios y en concreto del de socialización, la meta que debe perseguir cualquier actuación judicial con menores ha de ser:
a) Su efectiva integración social.
c) A y B son correctas. b) La corrección de los comportamientos con procedimientos disciplinarios.
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17. Dentro de un centro de ejecución de medidas judiciales la seguridad es entendida en una triple dimensión:
c) Ninguna de las dos respuestas es completa. b) Como seguridad de los internos, del personal e instalaciones y enseres y seguridad en prevención de quebranto de la medida.
a) como seguridad de los trabajadores del centro, de las instalaciones y de la dirección de los centros.
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18. La siguiente afirmación : “El modelo de intervención sustentado ela responsabilidad hace hincapié en que el menor asuma sus acciones como propias y las consecuencias que de ella se derivan”, corresponde al principio pedagógico de:
c) Responsabilidad. b) Coeducación.
a) Individualización
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19. Indique a que principio pedagógico corresponde la siguiente afirmación: “ Así hemos de hablar de formación escolar... formación profesional... programas de desarrollo personal y social y de actividades deportivas, culturales de ocio y tiempo libre”
b) Al Principio de formación.
c) Al principio de coeducación. a) De atención integral ya que da cobertura a todos los aspectos de configuración de la personalidad del menor.
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20. Dentro de los criterios metodológicos generales encontramos los siguientes:
c) Las respuestas A y B son correctas. b) Distancia profesional, intervenciones positivizantes, normalización.
a) Información, implicación, Evaluación, Relación tutorial, Información técnica.
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21. Dentro del criterio metodológico Relación tutorial, tomamos de LLopis (2001) los siguientes principios de la relación entre el educador y el menor.
b) Consistencia y coherencia en la actuación, y aceptación y respeto del menor tal cual es.
c) No hay ninguna respuesta correcta. a) Corrección , control y disciplina.
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22. Dentro de la ejecución de medidas en los menores, los objetivos y las actuaciones deberán quedar integrados en un documento formal:
b) El PIEM.
c) El CNICE. a) El proyecto educativo de centro.
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23. Dentro de los criterios metodológicos, el de acción, el educador en su intervención deberá tener en cuenta dos momentos:
a) Uno sumativo y otro sustractivo.
c) Ninguna respuesta es correcta. b) Uno reeducativo y otro interactivo.
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24. ¿ Cuál es la finalidad última de las medidas de internamiento?
c) La de poner a los menores y a los jóvenes internos en situación de poder superar sus carencias y déficits… b) Elaborar el PIEM.
a) Elaborar informes técnicos sobre la situación personal, familiar del menor.
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25. En lo que se refiere a los fines y objetivos en un centro de ejecución de medidas judiciales de internamiento están los institucionales y los que se refieren a los menores. Entre los que se refieren a los menores podemos destacar:
a) Garantizar la escolaridad obligatoria.
c) Las dos respuestas son correctas. b) Orientar las medidas judiciales que deben imponerse y su desarrollo.
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26. Siguiendo la pregunta anterior entre los objetivos institucionales se encuentran.
c) Las dos respuestas son correctas. b) Elaborar informes técnicos sobre la situación personal, familiar y social del menor.
a) Desarrollar una intervención educativa coherente, a través de los órganos e instrumentos de coordinación.
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27. El documento formal que constituye el referente escrito y estructurado de lo que el equipo proyecta realizar es:
b) El proyecto educativo de centro.
c) E Contrato de colaboración a) El Programa individualizado de ejecución de la medida.
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28. En nuestro modelo de intervención , el órgano técnico disciplinario en el que se presentan , discuten y evalúan los informes técnicos es:
c) La comisión de valoración y orientación b) Ninguna de las respuestas es correcta.
a) El equipo de atención directa.
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29. Dentro de las Áreas de intervención, en el área de asesoramiento e intervención técnica, se destaca que si hay un Principio que resuma el espíritu del derecho penal para menores de edad es:
c) Ninguna respuesta es correcta. b) El interés superior del menor.
a) La reeducación del menor.
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30. El documento formal que sistematiza y organiza la intervención programada con un menor durante la ejecución de la medida es:
c) El PIEM. b) El Plan de caso.
a) El Proyecto educativo de centro.
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31. Dentro del área de asesoramiento e intervención técnica, siempre que se produzca una modificación significativa tanto en la medida impuesta, como en la situación del menor que haga replantear los objetivos y las estrategias en la intervención, deberá reunirse:
b) La comisión de valoración y orientación para revisar el PIEM.
a) El equipo técnico educativo y modificar el proyecto educativo de centro.
c) Ninguna de las respuestas es correcta.
32. Dentro del área de intervención sociopsicoeducativa podemos encontrar intervención en los apartados de:
c) Las dos respuestas son correctas. b) Programas de desarrollo personal y competencia social y actividades deportivas , culturales y de ocio y tiempo libre.
a) Formación escolar, formación profesional Programas de inserción laboral y ocio y tiempo libre.
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