1. ¿Cuál es el origen de la tutorización?
a) En la edad moderna, con la obra "Examen de ingenios para las Ciencias" de Juan Huarte.
b) En la edad media, con las aportaciones de Santo Tomás de Aquino en su obra "Suma teológica".
c) En la legislación española, con la creación del "delegado de curso o de grupo".
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2. ¿En qué legislación educativa se consolidó la tutoría y la orientación como elementos de calidad en la enseñanza?
a) LOGSE
b) LOMCE
c) LOE
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3. ¿Cuál es una función común del tutor/a en todas las etapas educativas hasta secundaria?
a) Atender y cuidar al alumnado en los periodos de recreo y otras actividades.
b) Ambas respuestas son correctas c) Facilitar la cooperación educativa entre profesorado y familias.
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4. ¿Cuál es uno de los principios de la acción tutorial?
a) Principio de desarrollo.
b) Principio de intervención social.
c) Ambas opciones son correctas
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5. ¿Qué perspectiva epistemológica se basa en la idea de que el estudiante construye el conocimiento?
a) Paradigma sociocultural o histórico cultural.
b) Paradigma cognitivo y de complejidad.
c) Paradigma constructivista.
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7. ¿Cuál es uno de los principios de la acción tutorial que se basa en la actuación proactiva?
a) Principio de prevención.
b) Principio de desarrollo.
c) Principio de intervención social.
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10. ¿Cuál es una característica de la acción tutorial?
a) Es estática.
b) Es preventiva.
c) Es rígida.
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1. ¿Cuál de las siguientes definiciones corresponde a la mentoría?
a) Una persona con mayor experiencia que guía a otra persona con menos experiencia para fomentar la autorrealización y autonomía.
b) Conjunto de acciones para optimizar las potencialidades y competencias de una persona o grupo.
c) Metodología de aprendizaje cooperativo en parejas o grupos reducidos.
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2. ¿Cuál de las siguientes definiciones corresponde al coaching?
a) Una persona con mayor experiencia que guía a otra persona con menos experiencia para fomentar la autorrealización y autonomía.
b) Conjunto de acciones para optimizar las potencialidades y competencias de una persona o grupo con la orientación de un especialista que le guía para mejorar el conocimiento sobre sí mismo respecto a lo que es capaz dehacer y lo que pretende conseguir.
c) Metodología de aprendizaje cooperativo en parejas o grupos reducidos.
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3. ¿Cuál de las siguientes definiciones corresponde a la tutoría entre pares?
a) Una persona con mayor experiencia que guía a otra persona con menos experiencia para fomentar la autorrealización y autonomía.
b) Conjunto de acciones para optimizar las potencialidades y competencias de una persona o grupo.
c) Metodología de aprendizaje cooperativo en parejas o grupos reducidos entrela que se ayudan mutuamente adoptando dos roles: tutor y tutorado (aprendiz).
4. ¿Cuál de las siguientes definiciones corresponde a la tutoría de prácticum?
a) Una persona con mayor experiencia que guía a otra persona con menos experiencia para fomentar la autorrealización y autonomía.
b) Conjunto de acciones para optimizar las potencialidades y competencias de una persona o grupo.
c) Proceso formativo en el que un tutor orienta a un tutorando mediante experiencias prácticas profesionales en un entorno laboral real como oportunidad para reflexionar sobre la teoría y la práctica deun oficio. .
5. ¿Cuál es el primer nivel de intervención de la tutoría?
a) Profesorado - Tutoría de asignatura. b) Orientador del aula c) Orientador externo al centro.
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6. ¿Cuál es el segundo nivel de intervención de la tutoría?
a) Profesorado - Tutoría de asignatura. b) Tutor - Tutoría de apoyo específico del alumno de un grupo.
c) Orientador del centro - Asesoramiento y colaboración en el diseño, desarrollo y evaluación de la tutoría.
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8. ¿Cuál de los siguientes bloques no corresponde a los objetivos generales de la tutoría?
a) Favorecer la personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
b) Fomentar la educación integral del alumno.
c) Desarrollar competencias específicas de cada asignatura.
¿Qué es la acción tutorial para el desarrollo profesional? a) Un conjunto de actividades para fomentar el rendimiento académico del alumno
b) Un proceso para adquirir habilidades para la toma de decisiones formativo-laborales
c) Un programa para la mejora del entorno educativo
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2. ¿Qué se entiende por aprendizaje autorregulado?
a) Un proceso de enseñanza en el que el tutor guía al alumno en todo momento
b) Un proceso de enseñanza en el que el alumno asume la responsabilidad de su propio aprendizaje
c) Un proceso de enseñanza en el que el alumno no tiene ninguna responsabilidad
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3. ¿Cuáles son los bloques en los que se organizan los contenidos relativos al desarrollo de la carrera?
a) Autoconocimiento, habilidades sociales y mejora de la salud
b) Autoconocimiento, conocimiento del entorno y habilidades de toma de decisiones
c) Autoestima, conocimiento de idiomas y mejora de la capacidad física
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4. ¿Qué debe hacer el tutor para actuar como coordinador de los procesos de enseñanza-aprendizaje?
a) Analizar el rendimiento académico general y de cada evaluación de las diferentes asignaturas o materias
b) Evitar que el alumno tenga dificultades de aprendizaje
c) Enseñar al alumno a estudiar
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5. ¿Qué es el Plan de Acción Tutorial?
a) Un plan para la promoción del alumnado
Un documento en el que se planifica la organización y las líneas prioritarias de funcionamiento de la acción tutorial y orientadora del centro (Plan de orientación y acción tutorial)
c) Un plan para la mejora del entorno educativo
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6. ¿Cuáles son las principales funciones tutoriales derivadas del fomento del desarrollo académico del alumnado?
a) Apoyar al alumnado en su proceso de aprendizaje
b) Asesorar en el potencial académico del alumnado
c) Todas las anteriores
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7. ¿En qué se centra la tutoría en la etapa de Infantil?
a) En potenciar la autonomía personal en actividades cotidianas, el conocimiento de su cuerpo y el aprendizaje de las competencias básicas.
b) En desarrollar hábitos de trabajo y de esfuerzo
c) En profundizar en la adquisición de habilidades de toma de decisiones
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8. ¿Cuál es una función de la tutoría relativa a la coordinación y colaboración con los agentes educativos externos al centro?
a) Coordinar el proceso de evaluación y las decisiones respecto a la promoción del alumnado de su grupo
b) Canalizar la participación con el entorno comunitario posibilitando la conexión con otros servicios de apoyo al alumnado y a la tutoría
c) Transmitir al resto de los profesores aquella información que le pueda ser útil para el desarrollo de su labor educativa
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9. ¿Qué se potencia en la etapa de Primaria?
a) La autonomía personal
b) Hábitos de trabajo y de esfuerzo
c) La adquisición de habilidades de toma de decisiones
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1. ¿Cuál es el primer nivel de la tutoría según el texto?
a) Nivel de etapa
b) Nivel de aula
c) Nivel de centro.
2. ¿Qué características básicas debe reunir el Plan de Acción Tutorial (PAT)? a) Estructura y organización clara
b) Planteamiento de objetivos y acciones factibles
c) Todas las opciones son correctas
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3. Según Lara (2008), ¿cuál es el principio fundamental de actuación en la acción tutorial programada en el PAT?
a) Prevención
b) Seguimiento personalizado
c) Facilitar la toma de decisiones responsable
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5. ¿Quién propone la primera versión del PAT en la etapa de secundaria?
a) Departamento de orientación con las directrices de la CCP y en colaboración con los tutores.
b) Claustro
c) Comisión de Coordinación Pedagógica (CCP)
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4. ¿Quién es responsable de la coordinación y desarrollo más directo de la tutoría de un grupo-clase?
a) Departamento de orientación
b) Tutor
c) Alumnado
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6. ¿Cuál es la primera fase en la elaboración del PAT?
a) Fase de sensibilización
b) Fase de planificación
c) Fase de desarrollo
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7. ¿Cuál es uno de los elementos mínimos que suele incluir el PAT?
a) Objetivo general
b) Estructura y organización
c) Introducción, objetivos, contenidos, programación, aspectos organizativos, evaluación y anexos
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8. ¿En qué fase se lleva a cabo el desarrollo del plan en el aula y centro?
a) Fase de sensibilización
b) Fase de planificación
c) Fase de desarrollo
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9. ¿Qué se coordina a través de la programación tutorial?
a) Los bloques de contenidos
b) Las actividades de aprendizaje
c) Todas las opciones son correctas
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10. ¿Quién es responsable de la coordinación y colaboración entre los diferentes agentes educativos implicados en la tutoría?
a) Tutor
b) Departamento de orientación
c) Equipo directivo
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¿Cuál es la última fase del Plan de Acción Tutorial (PAT)? a) Fase de sensibilización
b) Fase de planificación
c) Fase de evaluación .
2. ¿Cuáles son las dimensiones que se evalúan en el proceso de diseño, desarrollo y evaluación del PAT?
a) Contextualización, contenidos, participación, grado de aplicación, y evaluación c) Detección de necesidades, liderazgo, programación de actividades, colaboración de las familias, y formación de tutores
c) Fase de evaluación .
3. ¿Cuál es una recomendación para incrementar las posibilidades de éxito de un PAT?
a) Realizar un programa de actividades de tutoría no relacionado con las características de los destinatarios y el contexto
b) No coordinar las acciones programadas y a los implicados en el proceso
c) Sensibilizar a la comunidad educativa de la importancia de la acción tutorial .
4. ¿Quién es el responsable principal de la coordinación y desarrollo de la tutoría de un grupo-clase?
a) Departamento de orientación u orientación de referencia
b) Alumnado
c) Tutor .
5. ¿Qué dimensiones se evalúan en relación a los resultados del Plan de Acción Tutorial?
a) Contextualización y grado de aplicación
b) Grado de aplicación y participación de la comunidad educativa
c) Acción tutorial desarrollada y el PAT .
6. ¿Cuál es uno de los elementos que debe tener un buen PAT?
a) Falta de estrategias coherentes con los objetivos planteados
b) Delimitación clara de finalidades, objetivos y contenidos vinculada al análisis de necesidades c) Ausencia de liderazgo claro
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7. ¿Cuál es una recomendación para incrementar la participación de las familias en el PAT?
a) Excluir a las familias del diseño, desarrollo y evaluación de la acción tutorial y orientadora
b) Realizar informes de eficacia sin compartirlos con las familias
c) Involucrar a las familias en el diseño, desarrollo y evaluación de la acción tutorial y orientadora.
8. ¿Qué se evalúa en la dimensión de "grado de aplicación" del PAT?
a) Resultados relacionados con la acción tutorial desarrollada en el centro
b) El proceso de seguimiento y evaluación del plan
c) La ejecución de la acción tutorial y el cumplimiento de los objetivos previstos del programa de actividades .
9. ¿Qué se evalúa en la dimensión de "participación y grado de aceptación de la comunidad educativa" del PAT?
a) El nivel de participación de todos los agentes educativos involucrados en el desarrollo de la práctica tutorial y orientadora
b) El grado de aplicación del PAT
c) Los resultados del Plan de Acción Tutorial .
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