tema 3 tic

¿Qué utilidades tiene para el docente los recursos tecnológicos?. ayuda en tareas administrativas. aprender del ordenador. aprender con el ordenador.

Los planteamientos pueden ser…. organizativos, didácticos y educativos. organizativos, formativos y metodológicos. metodológicos, didácticos y educativos.

¿Cuál NO forma parte de los planteamientos metodológicos?. Potenciar el trabajo en equipo. Actividades de refuerzo para alumnos que terminan antes. El docente debe conocer el material que va a trabajar su alumnado.

¿Cuál NO es un principio de referencia que deben asumir los Materiales Didácticos Digitales?. Todo material didáctico debería poseer un “storytelling” o narrativa que dé sentido y significado a su utilización pedagógica. Debe ser interactivo para proporcionar experiencias únicas y personales a cada alumno según sus acciones sobre el material. Debe proporcionar un escritorio de gestión personalizado solo a docentes.

El aprendizaje depende principalmente de…. El medio tecnológico utilizado. Las estrategias y técnicas didácticas aplicadas sobre el medio. La modernidad del dispositivo.

Aprender CON el ordenador significa…. Usar solo programas educativos cerrados. Utilizarlo como herramienta para otras tareas. Aprender exclusivamente programación para el aula.

En los planteamientos formativos, el docente debe: Usar el material sin explorarlo antes. Conocer el material y explorar sus posibilidades educativas. Delegar toda la formación en los alumnos.

Un entorno didáctico digital se caracteriza por: ser un único archivo o documento. ser un espacio estructurado que contiene múltiples objetos digitales. ser exclusivamente un libro de texto digital.

Además de ser interactivos y multimedia, los MDD deben: Activar procesos cognitivos y emocionar al alumnado. Activar procesos cognitivos en educación primaria. eliminar el componente lúdico mientras se usan.

El factor clave de éxito al utilizar materiales TIC es: La improvisación en el aula. La cantidad de ordenadores disponibles. La planificación previa de la actuación docente.

¿Quién es el elemento más significativo?. El profesor. El alumno. Los padres.

Los alumnos…. Son procesadores pasivos de información. Son procesadores activos de información. Son procesadores inactivos de información.

Los medios, por sí solos, ¿provocan cambios significativos?. Sí, en la educación. No en la educación pero sí en los procesos de E-A. No, ni en la educación ni el los procesos de E-A.

Cuál de las siguientes es una utilidad para el docente?. Ayuda en tareas administrativas. Aprender DEL ordenador. Aprender CON el ordenador.

¿Cuál de las siguientes es una utilidad para el estudiante?. Ayuda en tareas administrativas. Aprender DEL ordenador. Ayuda en tareas de enseñanza.

Ayuda en las tareas administrativas y en tareas de enseñanza, ¿de quién es utilidad?. De ambos. Del estudiante. Del docente.

Aprender con el ordenador y del ordenador, ¿de quién es utilidad?. Del estudiante. Del docente. De ambos.

¿Qué aspecto se debe tener en cuenta al seleccionar un material didáctico digital en relación con el alumnado?. Solo el número de estudiantes en clase. Las capacidades, intereses, conocimientos previos y habilidades necesarias. Únicamente el nivel económico del centro.

¿Cuál de las siguientes pertenece a los planteamientos organizativos?. Potenciar el trabajo en equipo. Enchufes y cables fuera del alcance de los niños. Desarrollo de la creatividad.

¿Cuál de las siguientes pertenece a los planteamientos metodológicos?. Actividades de refuerzo para alumnos que terminan antes. Rincón del ordenador. El profesor debe ver a todo el grupo.

¿Cuál de las siguientes pertenece a los planteamientos formativos?. Aprender a trabajar en equipo. El profesorado debe conocer las novedades tecnológicas. Desarrollo de la creatividad.

¿Qué papel tienen los alumnos en el proceso de aprendizaje?. Son receptores pasivos de la información. Son procesadores activos de la información. Dependen exclusivamente del medio utilizado.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto a los medios didácticos?. Existe un “supermedio” que garantiza el aprendizaje. Los medios funcionan de manera independiente del contexto. Es importante buscar la complementariedad e interacción de medios.

¿Cuál de los siguientes es un planteamiento organizativo adecuado en el uso de recursos tecnológicos en el aula?. Organizar el trabajo en grupos reducidos. Colocar los cables al alcance de los alumnos para facilitar su uso. Situar el ordenador en un lugar para todos los compañeros.

Dentro de los planteamientos metodológicos, ¿qué se busca fomentar principalmente?. El trabajo individual exclusivo. El trabajo en equipo y la colaboración entre alumnos. El uso del ordenador sin planificación.

¿Cuál de las siguientes opciones se considera un inconveniente del uso de recursos tecnológicos en educación?. Distracción y pérdida de tiempo. Acceso a canales de comunicación. Distracción y pérdida de tiempo.

¿Qué define a un objeto digital?. Un recurso educativo interactivo diseñado específicamente para enseñar. Un archivo digital con contenido, información o conocimiento de distintos formatos. Un conjunto estructurado de actividades para una asignatura.

¿Cuál es la principal diferencia entre un objeto digital y un objeto digital de aprendizaje?. El objeto digital de aprendizaje siempre es físico. El objeto digital de aprendizaje tiene intencionalidad educativa y suele ser interactivo. No hay ninguna diferencia entre ambos.

¿Qué característica define a los entornos inteligentes de aprendizaje adaptativo?. Se basan únicamente en libros digitales. No utilizan datos del alumnado. Utilizan datos y algoritmos para adaptar el aprendizaje a cada estudiante.

¿Cuál de los siguientes es un principio de los materiales didácticos digitales del siglo XXI?. Evitar la interacción del alumnado. Centrarse sólo en contenidos teóricos. Incorporar narrativa (storytelling) para dar sentido al aprendizaje.

¿Cuál es el papel del profesor respecto a los medios TIC?. Es el elemento más significativo, cuyas creencias determinan las posibilidades de los medios. Debe ser sustituido por el 'supermedio' tecnológico para garantizar el éxito. Es un observador pasivo del aprendizaje generado automáticamente por el software.

En la clasificación de utilidades para el alumnado, ¿qué significa 'Aprender CON el ordenador'?. Aprender a programar el hardware del ordenador desde cero. Sustituir al profesor por un tutorial interactivo de larga duración. Usar el ordenador como herramienta para tareas como búsqueda de información o cálculo.

¿Qué es un 'Objeto Digital' en su definición más básica?. Un conjunto de actividades evaluables con fines pedagógicos. Un libro de texto digital completo con unidades y evaluaciones. Cualquier archivo digital con contenido (fotos, vídeos, infografías) sin necesidad de intención docente.

¿Cuál es una ventaja principal del uso de TIC?. Ofrece una visión total y absoluta de la realidad sin sesgos. Garantiza que el alumno nunca se distraiga o pierda el tiempo. Permite un alto grado de interdisciplinariedad y actividades cooperativas.

Sobre la selección de materiales, ¿qué se dice acerca de la relación entre contenidos y recursos?. Los materiales deben subordinarse al resto de elementos curriculares. Si un material es multimedia, es automáticamente mejor que un libro tradicional. El recurso debe determinar siempre qué contenidos se van a enseñar.

¿Qué debe revisarse prioritariamente sobre la calidad del contenido de un servicio TIC?. Que el software ocupe el mayor espacio posible en el disco duro. Que el tipo de letra sea el más adecuado. Que la información sea correcta y esté actualizada.

¿Qué caracteriza a un 'Entorno Inteligente de Aprendizaje Adaptativo'?. Utiliza Big Data e IA para adecuar el sistema a las necesidades del sujeto sin intervención humana. Necesitan la intervención humana para tomar decisiones. Solo recopila datos de usuarios, sin almacenarlos.

En el siglo XXI, ¿qué significa que un material didáctico digital deba tener 'storytelling'?. Que obligatoriamente debe contener cuentos. Que no sea interactivo para el alumnado. Que incluya una narración o guión didáctico que dé sentido a su utilización.

¿Qué inconveniente físico puede generar el uso excesivo de las TIC?. Cansancio visual y otros problemas físicos. Aumento excesivo de la capacidad auditiva. Desarrollo de problemas visuales.

¿A qué se refiere la 'Idoneidad del soporte' como criterio de selección?. A que el material incluya un soporte técnico telefónico las 24 horas. A que el peso del ordenador sea ligero para los estudiantes. A que el material sea compatible con los equipos técnicos disponibles en el centro.

¿Qué aspecto evalúa la dimensión 'psicopedagógica' según Martínez y cols.?. Aspectos que relacionan el material con los procesos de aprendizaje y la psicología del alumno. La velocidad de carga de las imágenes en la página web. El precio de venta al público del software.

¿Qué se entiende por 'Material didáctico tangible'?. Cualquier archivo digital que se pueda imprimir en papel. Un teclado virtual que aparece en la pantalla de la tablet. Robots educativos y el software necesario para su manipulación.

En la evaluación de materiales, ¿qué incluyen los 'Aspectos funcionales'?. La facilidad de uso, versatilidad y nivel de autonomía del usuario. El enfoque pedagógico y la capacidad de motivación. La calidad de los textos y la potencia audiovisual.

¿Por qué es importante el 'material complementario' al seleccionar un recurso?. Porque las guías y manuales facilitan la evaluación y ahorran tiempo al docente. Porque permite que el alumno no tenga que ir a clase. Porque garantiza que el software nunca tendrá errores técnicos.

¿Qué significa que el alumnado sea un 'procesador activo de información'?. Que es capaz de arreglar los ordenadores cuando se rompen. Que interactúa con la información, la analiza y la transforma en conocimiento. Que sólo interactúa con la información.

Sobre el coste del esfuerzo del docente en el uso de materiales: No importa cuánto tiempo invierta el profesor si el resultado es bueno. El esfuerzo realizado para preparar actividades no debe ser desproporcionado a los resultados. Solo se deben usar materiales que requieran mucha preparación.

¿Qué es un medio?. Es una herramienta que permite identificar si los contenidos que se plantean en el aula son innovadores o no. Es un recurso didáctico (movilizado según los objetivos, contenidos, características, estudiantes y proceso comunicativo). Es una herramienta que reemplaza la función del docente en el aula.

¿Cuál es el elemento más significativo en el uso de los medios?. El alumnado. Los contenidos a tratar. El profesor.

La utilidad del estudiante de aprender del ordenador consiste en…. El uso de programas cerrados y diseños con objetivos específicos. Una herramienta para la realización de otras tareas escolares. Un medio que ayuda en las diferentes actividades.

Los planteamientos pueden ser. Planteamientos Organizativos, Formativos y Medios. Planteamientos Estructurados, Metodológicos y Formativos. Planteamientos Organizativos, Metodológicos y Formativos.

¿Qué son los Materiales Didácticos Digitales (MDD)?. Herramientas tecnológicas dirigidas a facilitar al alumnado experiencias de aprendizaje en torno a un saber o competencia. Herramientas tecnológicas dirigidas al docente para facilitar la creación de material digital. Herramientas tecnológicas dirigidas tanto para el alumnado como para el docente para facilitar experiencias de aprendizaje.

¿Qué es un objeto digital?. Archivo digital con cualquier tipo de contenido, información y/o conocimiento. Adoptan distintos formatos (vídeo, fotos, infografías…). Se almacenan de forma organizada en repositorios de objetos digitales. Tipo particular de objetos digitales creados con intencionalidad. Suelen adoptar el formato de actividades o ejercicios a realizar por el estudiante. Suelen ser interactivos y/o multimedia y abundan en el ciberespacio educativo. Pueden estar organizados y accesibles en bibliotecas y/o repositorios online educativos. Espacio online de objetos digitales estructurado didácticamente, para facilitar a estudiantes el desarrollo de experiencias de aprendizaje sobre un saber o competencia (curso, espacio de trabajo colaborativo, portafolios…).

Los entornos inteligentes de aprendizaje adaptativo son: Recursos disponibles en red no creados para el alumnado, pero relevantes para el ejercicio profesional de la docencia. Sitios web que alojan materiales y recursos didácticos con potencial de uso en los procesos de enseñanza-aprendizaje, siendo de acceso libre o restringido. Recopilación, almacenamiento y tratamiento de datos de usuarios en entornos de aprendizaje con el fin de manipularlos para la mejora del sistema y adecuarlos a características y necesidades de los sujetos.

Según Marquès, Area, la evaluación debe proporcionar información sobre: Aspectos actitudinales, técnicos y estéticos. Aspectos funcionales, técnicos y estéticos, y pedagógicos. Aspectos funcionales, didácticos y pedagógicos.

¿Cuál de estos NO es un principio de referencia de los materiales didácticos del siglo XXI?. Debe ser pasivo, sin permitir la participación ni adaptación del alumnado con experiencias igualitarias. Debe plantear retos y desafíos que impliquen la activación de procesos intelectuales del alumnado. Debe proporcionar un entorno comunicativo entre los miembros de la clase (estudiantes y profesorado).

La evaluación realizada “por” y “desde” los usuarios fue descrita por. Cabero et al. Martínez y cols. Marqués, Area.

Una de las ventajas de los planteamientos según el contexto educativo es…. Fácil acceso a una información determinada. Acceso a canales de comunicación e intercambio. Acceso a sistemas de software.

En los planteamientos organizativos, se tiene en cuenta: Número de ordenadores disponibles y ubicación, la forma de estar conectados, el agrupamiento de la clase y cómo actúan delante de cada ordenador los alumnos. La organización de los contenidos que se van a llevar a tratar durante el curso académico en el aula. El conocimiento por parte del docente del material que va a trabajar su alumnado y las novedades tecnológicas.

En los planteamientos metodológicos se dividen en: Número de ordenadores disponibles y ubicación, forma de estar conectado a los ordenadores, momentos de utilización y dinámicas de aula. Agrupamiento de clase, alumnos que actúan delante de cada ordenador, uso por parte del profesor y según la iniciativa del alumno. Dinámicas de aula, momentos de utilización, uso por parte del profesor y según la iniciativa del alumno.

La afirmación correcta es…. Las características del material permiten diseñar actividades de aprendizaje y metodologías didácticas eficientes que aseguren la eficacia en el logro de objetivos previstos. La selección de un material no se realizará contextualizada en el diseño de una intervención educativa concreta. Las ventajas de un medio sobre otro deben considerarse en los objetivos de aplicación.

Un recurso…. Debe condicionar los contenidos o la estrategia didáctica. No debe condicionar los contenidos o la estrategia didáctica y los materiales no deben estar subvencionados. No debe condicionar los contenidos o la estrategia didáctica y los materiales deben subvencionarse.

Una de las dimensiones que evalúan Martinez y Cols del material didáctico es…. Datos de identificación del material y aspectos descriptivos. 1º evaluación realizada por los realizadores del material. Los aspectos técnicos y estéticos.

¿Qué es un medio en educación?. El elemento principal del aprendizaje. Un recurso didáctico. Un fin en sí mismo.

El aprendizaje depende principalmente de: El medio utilizado. Las estrategias didácticas. La tecnología disponible.

¿Quién es el elemento más significativo en el uso de medios?. El alumnado. El profesor. El recurso tecnológico.

Antes de elegir un medio, debemos considerar: Solo el contenido. El precio del recurso. Para quién, cómo y para qué se va a usar.

Los medios son: Transformadores de la realidad. Copias exactas de la realidad. Sustitutos del docente.

Elige la correcta. Un material didáctico digital debe proporcionar un escritorio de gestión personalizado tanto a docente como a estudiante. Un material didáctico digital debe proporcionar un escritorio de gestión personalizado para el docente, pero no para el alumnado. Un material didáctico debe proporcionar un entorno comunicativo entre los padres.

Los medios funcionan: De forma aislada. En contextos complejos. Sin influencia externa.

Los alumnos son: Procesadores pasivos. Receptores de información. Procesadores activos de la información.

¿Existe el “supermedio”?. Sí, el digital. No, se busca complementariedad. Sí, el libro.

Una utilidad tecnológica para el docente es: Preparar clases y evaluaciones. Sustituir su trabajo. Solo entretener al alumnado.

“Aprender con el ordenador” significa: Usarlo como herramienta para tareas. Usar programas cerrados. No usar tecnología.

En los planteamientos organizativos se recomienda: Trabajo individual siempre. Grupos reducidos. No usar normas.

Un planteamiento metodológico clave es: Trabajo en equipo. Competencia individual. Memorización exclusiva.

En el ámbito formativo, el docente debe: Evitar la tecnología. Delegar todo en el alumnado. Conocer los materiales.

Un objeto digital es: Un curso completo. Un archivo con contenido. Un libro de texto.

Un objeto digital de aprendizaje se caracteriza por: No tener intención educativa. Ser interactivo y con actividades. Ser siempre en papel.

Un entorno didáctico digital es: Un solo recurso. Un espacio estructurado con varios objetos. Un hardware.

Los libros de texto digitales: No tienen estructura. Sustituyen totalmente al docente. Son propuestas completas de enseñanza.

Un buen material digital debe: Tener narrativa o storytelling. Ser solo informativo. Evitar la interacción.

En la selección de materiales, se debe considerar: Solo el diseño. Objetivos, contenidos y contexto. Solo el precio.

Un material multimedia: Siempre es mejor que uno tradicional. Nunca es útil. No es necesariamente mejor que uno convencional.

Antes de plantearnos qué medio vamos a utilizar debemos…. Analizar las características de nuestro alumnado. Qué pretendemos con ese medio. a y b son correctas.

¿Cuál es el elemento más significativo de todo el proceso educativo con TIC?. El software educativo de última generación. El profesor, sus creencias y actitudes. El alumnado y su capacidad para manejar las TIC.

Los recursos tecnológicos ayudan al alumnado a…. Tareas administrativas. Tareas de enseñanza. Ninguna es correcta.

Cuando un alumno utiliza un programa específico para practicar sumas que le corrige al instante, está: Aprendiendo CON el ordenador. Aprendiendo DEL ordenador. Programando el ordenador.

En los planteamientos organizativos, ¿cuáles de estas variables hay que controlar?. Agrupamiento de la clase. Desarrollo de la creatividad. Capacidad para trabajar de forma individual.

¿Cuál es un objetivo de los planteamientos metodológicos al usar TIC?. Fomentar el trabajo individual. Potenciar el trabajo en equipo y la creatividad. Sustituir al profesor en la explicación de contenidos.

El deber del docente es…. Evaluar al alumnado en función de su capacidad para manejar el ordenador. Explorar las posibilidades de cada herramienta antes de introducirla en clase. a y b son correctas.

Una de las ventajas del uso de las TIC es…. Acceso a mucha información. Chatmanía. Problemas técnicos de los ordenadores.

¿Qué problema puede causar el uso excesivo de las TIC en la salud física?. Cansancio visual y otros problemas físicos. Mejora de la postura corporal. Disminución de la capacidad auditiva.

¿Qué define un objeto digital?. Un archivo con intención educativa explícita y ejercicios. Un archivo digital con cualquier contenido (foto, audio, sticker). Un archivo dirigido especialmente a la comunidad educativa.

¿Cuál es la diferencia de un objeto digital de aprendizaje respecto a un objeto digital?. Es más pesado en megabytes. Sólo pueden ser juegos en línea. Se crea con una intencionalidad educativa.

Platea se puede considerar…. Una web educativa. Un entorno didáctico digital. Plataforma educativa de recursos didácticos.

¿Qué permiten trabajar los materiales didácticos tangibles?. La lectura comprensiva. El pensamiento computacional y la programación. La capacidad de programar.

¿Qué debe tener todo material didáctico actual para dar sentido a su uso?. Un software educativo. Una narrativa o “storytelling”. Capacidad de adaptación a todo el alumnado.

El material didáctico en pleno siglo XXI…. Debe proporcionar un entorno comunicativo entre los miembros de la clase. Debe de activar la dimensión cognitiva del aprendizaje. a y b son correctas.

¿Cuáles de estos criterios son necesarios para la selección de materiales didácticos digitales?. Características de los ordenadores, objetivos y contenidos. Objetivos, conocimientos mínimos y contenidos. Formación TIC del docente.

En el modelo de evaluación de Cabero et al., la primera evaluación es realizada por…. Expertos. Él mismo. Los realizadores del material.

Marquès y Area plantea que la evaluación debe proporcionar información sobre…. Aspectos actitudinales. Aspectos funcionales. Aspectos dinamizadores.

¿Qué evalúan los aspectos pedagógicos del modelo de evaluación de Marquès y Area?. La calidad del recurso. La adecuación a destinatarios y el enfoque pedagógico. La rapidez de la conexión a internet.

¿Qué debe evitar el docente en su práctica con TIC?. La planificación. La improvisación. El uso de software educativo.

Según las consideraciones previas, el aprendizaje depende principalmente de: El tipo de medio utilizado. Las estrategias y técnicas didácticas. La cantidad de recursos tecnológicos.

¿Qué elemento es el más importante en el uso de los medios educativos?. El alumnado. El profesor. El contenido.

¿Qué se debe analizar antes de seleccionar un medio?. Su precio. Para quien va dirigida. Su popularidad.

Los medios educativos son: La realidad misma. Representaciones exactas de la realidad. Transformadores de la realidad.

¿Cómo se consideran los alumnos en el proceso de aprendizaje?. Procesadores pasivos. Procesadores activos. Receptores indiferentes.

¿Existe un “supermedio” ideal en educación?. Sí,el ordenador. Sí,internet. No, se busca complementariedad.

Una utilidad de los recursos tecnológicos para el docente. Sustituir su trabajo. Ayudar en tareas de preparación y administrativas. Evita la evaluación.

”Aprender CON el ordenador” significa: Usar programas cerrados. Aprender programación. Utilizarlo como herramienta para otras tareas.

En los planteamientos organizativos, se recomienda: Trabajo individual. Grupos reducidos. No usar ordenadores en clase.

¿Qué son los materiales didácticos tangibles?. Aquellos que ofrecen gran variedad de herramientas para llevar a cabo actividades en el aula. Aquellos que están disponibles sólo para docentes y que toman decisiones de forma automática. Aquellos que hacen referencia al aparato electrónico y la elaboración del software para su manipulación.

¿Qué es un portal o plataforma educativa de recursos didácticos?. Sitio web que alojan materiales y recursos didácticos con potencial de uso en los procesos de e-a. Espacio online de objetos digitales, estructurados didácticamente, para facilitar a estudiantes el desarrollo de experiencias de aprendizaje sobre un saber o competencia. Espacio web de objetos digitales, estructurados didácticamente, para facilitar a estudiantes el desarrollo de experiencias de aprendizaje sobre un saber o competencia.

¿Cuál es un ejemplo de planteamiento metodológico?. Número de ordenadores. Potenciar el trabajo en equipo. Ubicación.

¿Qué aspectos se evalúa en los materiales TIC según Marquès?. Solo el precio. Aspectos pedagógicos, técnicos y funcionales. Solo el diseño visual.

¿Cuál es uno de los momentos de evaluación de materiales TIC?. Evaluación por expertos. Evaluación únicamente del alumnado. Solo evaluación final.

¿Cuál es el principal factor de éxito en una intervención educativa con TiC?. El uso de muchos recursos tecnológicos. La motivación del alumnado únicamente. La planificación previa del docente.

¿Qué permite la experiencia docente en el uso de TIC?. Evitar la planificación. Centrarse en aspectos específicos de cada intervención. Usar siempre los mismos recursos.

¿Qué debe poseer todo material didáctico en el siglo XXI?. Un storytelling o narrativa que dé sentido a su utilización pedagógica…. Debe plantear dificultades poco alcanzables para el alumnado. Debe proporcionar un entorno comunicativo individual.

Los materiales didácticos interactivos del siglo XXI deben. Proporcionar una gestión impersonalizada uniendo a docentes y alumnado. Debe proporcionar un entorno comunicativo a modo de red social. No tiene porque ser multimedia en sus forma de presentación de contenido.

¿Qué es un objeto digital?. Tipo particular de objeto digital creado con intencionalidad. Tipo particular de objeto digital creado sin intencionalidad, pero que resulta educativo. Archivo digital con cualquier tipo de contenido, información y/o conocimientos.

Entre los criterios de selección de materiales didácticos digitales se encuentran: Objetivos, contenidos y características estudiantes. Características estudiantes, asuntos familiares y objetivos. Asuntos personales, objetivos y contenidos.

Una utilidad para el docente de los recursos tecnológicos es: Ayuda en tareas administrativas y la preparación de la clase. Ayuda a distraer a los niños y niñas cuando están nerviosos. Permite que el alumnado aprenda de forma más actualizada.

¿Cuál NO es una dimensión que se evalúa con la herramienta de evaluación pedagógica de material didáctico?. Identificación y análisis descriptivo. Análisis práctico. Análisis psicopedagógico.

En el Diseño de Intervenciones Educativas utilizando materiales TIC, ¿cuál es el paso que se determina factor de éxito?. La experiencia del docente. Que tenga una guía para no olvidar los pasos que debe seguir. La planificación previa de la actuación docente.

La evaluación proporciona información sobre numerosos aspectos y dentro de los pedagógicos se evalúan aspectos como: La capacidad de motivación. Entorno audiovisual. Facilidad de uso.

¿Cuáles son los principales aspectos que corresponden a los planteamientos organizativos?. Utilizar el ordenador sin la supervisión del profesor. Organizar el aula para que los enchufes estén fuera del alcance de los alumnos. Trabajar de forma individual.

En cuanto a los planteamientos metodológicos cuál sería la forma de estar conectados a los ordenadores?. Conexión híbrida. Conexión mediante red inalámbrica. Sin conexión a internet.

¿Qué ventajas ofrece el uso del ordenador según el contexto educativo?. Acceso a canales de comunicación e intercambio. Bajo grado de interdisciplinariedad. Acceso limitado únicamente a contenidos impresos.

Según Marquès, Area, ¿sobre qué aspectos debe proporcionar. Solo sobre aspectos técnicos y estéticos, como la calidad de los textos y elementos multimedia. Sobre aspectos funcionales, técnicos y estéticos y pedagógicos, incluyendo la funcionalidad global, la calidad técnica de la documentación y el enfoque pedagógico. Solo sobre los aspectos pedagógicos, incluyendo la capacidad de motivación y la adecuación a los destinatarios.

¿Qué aspecto negativo puede aparecer en el uso del ordenador según el contexto educativo?. Mejora la comprensión lectora. Favorece la concentración del alumnado en todas las tareas. Aislamiento.

¿Cuáles son las ventajas de los recursos educativos en el aula?. Un aprendizaje donde el profesor tiene una participación nula. Un aprendizaje más activo y dinámico por parte del alumnado. Un aprendizaje dónde los alumnos pueden estar siempre con dispositivos móviles.

¿Qué debería de tener en cuenta un profesor/a para la elaboración de un recurso TIC?. La elaboración y el diseño de los materiales. La cantidad de actividades integradas en la plataforma. La necesidad y el interés del alumnado.

¿Cuáles de los siguientes elementos corresponden a distintas formas de recursos digitales?. Actividad interactiva educativa. Entornos didácticos digital. Pizarra tradicional.

¿En qué consiste el libro de texto digital?. Son paquetes estructurados de propuestas de enseñanza completas; con contenidos y actividades y planificados para una materia y curso específico. Material educativo que se organiza de forma estructurada, el cual incluye explicaciones teóricas y actividades que siguen una secuencia didáctica. Herramienta digital compuesta por materiales multimedia que se actualizan en tiempo real.

Los aspectos pedagógicos son. No ofrecen recursos didácticos, ni permiten la corrección de actividades durante el proceso de aprendizaje. Capacidad de motivación, adecuación a destinatarios, tutorización y evaluación. No se adaptan a las características del alumnado presentando contenidos poco adecuados.

¿Cuál es el elemento más significativo dentro de los contextos educativos debido a sus creencias y actitudes hacia los medios?. El alumno. El docente. Las familias.

¿Cuáles son las utilidades de los recursos tecnológicos para el docente?. Ayudar en los contextos de casa. Ayudar en tareas administrativas y de enseñanza. Ayudar en todo lo necesario.

¿En cuál de estos planteamientos los docentes deben explorar las posibilidades educativas de cada herramienta antes de introducirla en su aula ?. Planteamientos organizativos. Planteamientos metodológicos. Planteamientos formativos.

¿Cuáles son las utilidades de los recursos tecnológicos para el alumnado?. Aprender del y con el ordenador. Aprender cómo usar un ordenador. Aprender a integrar las TIC.

¿Qué tipos de planteamientos son empleados para su utilización?. Planteamientos organizativos, metodológicos y formativos. Planteamientos organizativos y formativos. Planteamientos organizativos y metodológicos.

¿Cuál de estos planteamientos potencia el trabajo en equipo ?. Planteamientos organizativos. Planteamientos metodológicos. Planteamientos formativos.

Todo material didáctico debería poseer un “storytelling” o narrativa para que…. dé sentido y significado a su utilización pedagógica. tenga experiencias coherentes de aprendizaje que incluyan diferentes lenguajes. tenga comprensión, análisis, contraste y síntesis del conocimiento.

¿Qué promueven los recursos TIC en el proceso de E-A en el alumnado?. La participación activa del alumnado y su autonomía. La sustitución de la práctica docente. La eliminación de implicación por parte de los padres, madres o tutores legales.

¿En cuál de estos planteamientos el profesor debe ver a todo el grupo (con o sin ordenadores) ?. Planteamientos organizativos. Planteamientos metodológicos. Planteamientos formativos.

¿En cuál de estos planteamientos el profesor el desarrollo de la creatividad tiene una vertiente lúdica?. Planteamientos organizativos. Planteamientos metodológicos. Planteamientos formativos.

El profesorado debe conocer las novedades tecnológicas (hardware y software), esta característica pertenece a: Planteamiento organizativos. Planteamiento metodológico. Planteamientos formativos.

¿De qué trata el planteamiento organizativo?. Trabajo en grupos reducidos. Todas son correctas. El profesorado debe ver a todo el grupo.

¿Cual de las siguientes opciones destaca CON ordenador como herramienta de aprendizaje para los estudiantes?. Facilitar la realización de tareas escolares, como la búsqueda de información y cálculo. Restringir el uso del ordenador únicamente para actividades de entretenimiento. Limitar el acceso a programas específicos diseñados para objetivos curriculares.

¿Cuántas dimensiones evalúa la herramienta de evaluación pedagógica de material didáctico de Martinez y cols?. 3 dimensiones: datos de identificación del material y aspectos descriptivos, elementos didácticos, valoración global del material. 4 dimensiones: elementos didácticos, aspectos psicopedagógicos, coste económico y distribución del material, valoración global del material. 5 dimensiones: datos de identificación del material y aspectos descriptivos, elementos didácticos, aspectos psicopedagógicos, coste económico y distribución del material, valoración global del material.

¿Cuántas herramientas de evaluación pedagógica de material didáctico evalúan Martínez y Cols?. 5 dimensiones. 3 dimensiones. 1 dimensión.