TEMA 33. EL DEPORTE COMO FENOMENO SOCIAL Y CULTURAL. CONCEPTO Y TRATAMIENTO PEDAGÓGICO: CARACTERÍSTICAS PARA CONVERTIRSE EN HECHO EDUCATIVO.
(Ordena el índice correctamente) PROPUESTAS_PARA_SU_TRATAMIENTO. El_deporte_en_la_educación. EL_ORIGEN_DEL_DEPORTE CRÍTICA_AL_DEPORTE_MODERNO. ORIGEN_Y_ETIMOLOGÍA_DEL_TERMINO_DEPORTE. CLASIFICACIONES. TRATAMIENTO_PEDAGÓGICO. CONCEPCION_DEL_DEPORTE._CONCEPTO: Función_del_campeón_deportivo. Funciones_sociopolíticas_del_deporte. CONCEPCIÓN_DEL_DEPORTE. Concepción_del_deporte_actualmente. TRATAMIENTO_PEFAGÓGICO:_CARACTERÍSTICAS_PARA_CONVERTIRSE_EN_HECHO_EDUCATIVO: CARACTERISTICAS_FUNDAMENTALES_DEL_DEPORTE_MODERNO. Orientaciones_metodológicas. CARACTERÍSTICAS_PARA_CONVERTIRSE_EN_HECHO_EDUCATIVO. EL_DEPORTE_COMO_FENÓMENO_SOCIAL_Y_CULTURAL. APROXIMACIÓN_AL_CONCEPTO_DEPORTE. EL_DEPORTE_COMO_FENÓMENO_SOCIAL_Y_CULTURAL. Concepción_del_deporte_a_lo_largo_de_la_historia.
I. EL DEPORTE COMO FENOMENO SOCIAL Y CULTURAL.
El termino deporte es polisémico, se puede entender como: Deporte abierto Deporte cerrado.
A. EL ORIGEN DEL DEPORTE. (línea del tiempo) Ordenar: TEORÍA_MARXISTA TEORÍA_TEÓRICO
_EVOLUCIONISTA TEORÍA_MODERNISTA_(XX) TEORÍA_ROMÁNTICA_(XIX) PUBLIC_SCHOOL_(GRAN_BRETAÑA).
I. EL DEPORTE COMO FENOMENO SOCIAL Y CULTURAL
A. El origen del deporte:
Public school (Gran Bretaña) --> - Fairplay
- Practica por puro placer - Fairplay
- Practica obligación - No Fairplay
- Practica por puro placer.
I. EL DEPORTE COMO FENOMENO SOCIAL Y CULTURAL
A. El origen del deporte:
En definitiva, el deporte es un contenido educativo de origen escolar donde se obtiene valores como la (1)_____, el (2)______, la (3)_______, el (4)______… por lo que se convierte en una (5)______ muy buena a utilizar en el contexto escolar. 1. superación
2. esfuerzo
3. competición
4. sacrificio
5. herramienta 1. superación
2. esfuerzo
3. competición
4. sacrificio
5. forma 1. superación
2. esfuerzo
3. satisfacción
4. sacrificio
5. herramienta 1. superación
2. orgullo
3. competición
4. sacrificio
5. herramienta.
I. EL DEPORTE COMO FENOMENO SOCIAL Y CULTURAL:
A. EL ORIGEN DEL DEPORTE:
A parte de las teorías mencionadas anteriormente, debemos destacar 3 corrientes que hablan del origen del deporte: Corriente cultural: Origen lúdico: Corriente inglesa:.
I. EL DEPORTE COMO FENOMENO SOCIAL Y CULTURAL:
A. EL ORIGEN DEL DEPORTE:
(Relaciona las siguientes teorias) Teoría Marxista Teoría Romántica Teoría Modernista Teoría Teórico Evolucionista Public School (Gran Bretaña).
I. EL DEPORTE COMO FENÓMENO SOCIAL Y CULTURAL:
B. EL DEPORTE COMO FENOMENO SOCIAL Y CULTURAL:
El dxt es uno de los fenómenos sociales más importantes que rodea la vida diaria del ser humano, como resultado de: Significación económico social: gran financiación, publicidad… y creación de cohesión e integración social. Dimensión cultural educativa: el nuevo hecho deportivo ayudo a restaurar los JJOO. Dimensión cultural educativa: el hecho deportivo ayudo a restaurar los JJOO. Significación económico social: poca financiación, publicidad… y creación de cohesión e integración social. Significación económico social: gran financiación, publicidad… y creación de poca cohesión e integración social. Dimensión cultural educativa: el nuevo hecho deportivo no ayudo a restaurar los JJOO.
I. EL DEPORTE COMO FENOMENO SOCIAL Y CULTURAL:
C. CARÁCTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DEL DEPORTE MODERNO.
El dxt es un fenómeno social y cultural en la forma de discurrir de las sociedades, Acuña indica una serie de características del deporte moderno:
Secularización: Igualdad y democratización: Tecnificación: Especialización: Búsqueda del récord: Esquema piramidal.
I. EL DEPORTE COMO FENOMENO SOCIAL Y CULTURAL
D. CRÍTICA AL DEPORTE MODERNO.
En el deporte actual hay una serie de críticas que debemos de tener en cuenta: Mucha gente mira y poca lo práctica Deporte internacional olvida a los pueblos (origen del deporte) Excesivo culto al cuerpo… no lleva al bienestar de las masas. Nuevas amenazas (dopping, contratos millonarios…) Poca gente mira y mucha lo práctica Deporte internacional nunca olvida a los pueblos (origen del deporte) Excesivo culto al cuerpo… lleva al bienestar de las masas. No hay amenazas (dopping, contratos millonarios…).
II. CONCEPCION DEL DEPORTE. CONCEPTO:
A. ORIGEN Y ETIMOLOGÍA DEL TÉRMINO DEPORTE. (línea del tiempo) S. XI S. XIV S. XV Actual:.
II. CONCEPCIÓN DEL DEPORTE. CONCEPTO:
B. APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DEPORTE:
Aunque existen diferentes autores que tienen un concepto diferente entre ellos, Contreras (2001) aglutina una serie de conceptos clave de diferentes definiciones: Existencia de competición y esfuerzo físico. Existencia de normas y reglas. Carácter lúdico-deportivo. Carácter institucionalizado. Carácter mediatizado. Sin existencia de normas y reglas. Carácter competitivo-deportivo. Carácter no mediatizado.
II. CONCEPCIÓN DEL DEPORTE. CONCEPTO:
C. CLASIFICACIONES: Deportes psicomotrices Deportes sociomotrices Incorrectas.
II. CONCEPCIÓN DEL DEPORTE. CONCEPTO:
C. CLASIFICACIONES:
Hernández Moreno establece 4 grupos --> Sociomotrices:
Deportes de adversario Deportes de cooperación Deportes de oposición.
II. CONCEPCIÓN DEL DEPORTE. CONCEPTO:
D. CONCEPCIÓN DEL DEPORTE.
1. Concepción del deporte a lo largo de la historia:
(LINEA DEL TIEMPO) Actualidad Primitivos Renacimiento Grecia Roma Ilustración E._Contemporánea E._Medieval.
II. CONCEPCIÓN DEL DEPORTE. CONCEPTO:
D. CONCEPCIÓN DEL DEPORTE.
1. Concepción del deporte a lo largo de la historia:
(LINEA DEL TIEMPO) Relaciona: Primitivos Grecia Roma E. Medieval Renacimiento Ilustración E. Contemporánea Actualidad.
II. CONCEPCION DEL DEPORTE. CONCEPTO:
D. CONCEPCIÓN DEL DEPORTE:
2. Concepción del deporte actualmente:
Debemos de distinguir varias modalidades deportivas: Deporte como instrumento de salud física y mental: es parte de la salud del ser humano. Deporte popular y deporte entretenimiento (Deporte para todos): fomento del deporte para todo el mundo creando infraestructuras para el uso de todos los ciudadanos. Deporte profesional, deporte espectáculo: profesionalización del deporte pudiendo vivir de él. Deporte de alta competición: está asociado al deporte espectáculo, aunque a veces no es lo mismo. Educación física: se desarrollan las virtudes educativas del deporte. Deporte popular y deporte entretenimiento (Deporte para todos): se desarrollan las virtudes educativas del deporte. Deporte profesional, deporte espectáculo: está asociado al deporte espectáculo, aunque a veces no es lo mismo. Deporte de alta competición: profesionalización del deporte pudiendo vivir de él. Educación física: fomento del deporte para todo el mundo creando infraestructuras para el uso de todos los ciudadanos.
II. CONCEPCIÓN DEL DEPORTE:
D. CONCEPCIÓN DEL DEPORTE:
3. Funciones sociopolíticas del deporte:
A nivel (1)______, tiene un papel diplomático de coexistencia pacífica generando un sentimiento de prestigio (2)_____ y a nivel (3)______, propicia la colaboración y coexistencia de todas las clases sociales.
1. internacional
2. nacional
3. nacional 1. nacional
2. internacional
3. nacional 1. nacional
2. nacional
3. internacional.
II. CONCEPCIÓN DEL DEPORTE:
D. CONCEPCIÓN DEL DEPORTE:
4. Función del campeón deportivo:
El campeón deportivo es la referencia (1)______ por los aficionados de su deporte, además de ser un instrumento publicitario y portador de tecnología (2)________, para rendir más.
1. máxima
2. punta 1. mínima
2. punta 1. máxima
2. anticuada 1. mínima
2. anticuada.
III. TRATAMIENTO PEFAGÓGICO: CARACTERÍSTICAS PARA CONVERTIRSE EN HECHO EDUCATIVO:
A. CARACTERÍSTICAS PARA CONVERTIRSE EN HECHO EDUCATIVO.
El deporte bien planteado y programado puede constituir un (1)_____eficaz de la EF, es por ello por lo que según la metodología que sea utilizada en su enseñanza y las condiciones en las que se desarrolle, hará que nos pueda servir como (2)______ educativo. 1. medio
2. instrumento 1. instrumento
2. medio 1. método
2. método 1. método
2. medio.
III. TRATAMIENTO PEFAGÓGICO: CARACTERÍSTICAS PARA CONVERTIRSE EN HECHO EDUCATIVO:
A. CARACTERÍSTICAS PARA CONVERTIRSE EN HECHO EDUCATIVO.
Por consecuente, el deporte para poder ser utilizado como contenido educativo debe de cumplir una serie de características: Carácter Desarrollar hábitos Desarrollar capacidades Formación Primar Trabajar.
B. TRATAMIENTO PEDAGÓGICO:
1. El deporte en la educación: O 15 enero 2021 (Bloque de contenidos 3 JyDxt) vs I 1/13 2022 (Saber básico c) RPSM)
El currículo oficial expresa que hay que incorporar a la educación aquellas capacidades que, relacionadas con el cuerpo, el movimiento y la actividad motriz contribuyen al desarrollo personal, a una mejor calidad de vida y a una utilización como parte del ocio. Además, por otra parte, expresa que el cuerpo y el movimiento son los ejes básicos de la acción educativa, siendo lúdico, expresivo, comunicativo, relacional y social.
Por ello tenemos que desarrollar y primar la cooperación y el Fairplay. O 15 enero 2021 (Bloque de contenidos 3 JyDxt) vs I 2/14 2022 (Saber básico c) RPSM)
El currículo oficial expresa que hay que incorporar a la educación aquellas capacidades que, relacionadas con el cuerpo, el movimiento y la actividad motriz contribuyen al desarrollo personal, a una mejor calidad de vida y a una utilización como parte del ocio. Además, por otra parte, expresa que el cuerpo y el movimiento son los ejes básicos de la acción educativa, siendo lúdico, expresivo, comunicativo, relacional y social.
Por ello tenemos que desarrollar y primar la cooperación y el Fairplay. O 15 enero 2020 (Bloque de contenidos 3 JyDxt) vs I 1/13 2022 (Saber básico c) RPSM)
El currículo oficial expresa que hay que incorporar a la educación aquellas capacidades que, relacionadas con el cuerpo, el movimiento y la actividad motriz contribuyen al desarrollo personal, a una mejor calidad de vida y a una utilización como parte del ocio. Además, por otra parte, expresa que el cuerpo y el movimiento son los ejes básicos de la acción educativa, siendo lúdico, expresivo, comunicativo, relacional y social.
Por ello tenemos que desarrollar y primar la cooperación y el Fairplay. O 15 enero 2021 (Bloque de contenidos 3 JyDxt) vs I 1/13 2021 (Saber básico c) RPSM)
El currículo oficial expresa que hay que incorporar a la educación aquellas capacidades que, relacionadas con el cuerpo, el movimiento y la actividad motriz contribuyen al desarrollo personal, a una mejor calidad de vida y a una utilización como parte del ocio. Además, por otra parte, expresa que el cuerpo y el movimiento son los ejes básicos de la acción educativa, siendo lúdico, expresivo, comunicativo, relacional y social.
Por ello tenemos que desarrollar y primar la cooperación y el Fairplay. O 15 enero 2021 (Bloque de contenidos 3 JyDxt) vs I 1/13 2022 (Saber básico c) RPSM)
El currículo oficial expresa que hay que incorporar a la educación aquellas capacidades que, relacionadas con el cuerpo, el movimiento y la actividad funcional contribuyen al desarrollo personal, a una mejor calidad de vida y a una utilización como parte del ocio. Además, por otra parte, expresa que el cuerpo y el movimiento son los ejes básicos de la acción educativa, siendo lúdico, expresivo, comunicativo, relacional y social.
Por ello tenemos que desarrollar y primar la cooperación y el Fairplay. O 15 enero 2021 (Bloque de contenidos 3 JyDxt) vs I 1/13 2022 (Saber básico c) RPSM)
El currículo oficial expresa que hay que incorporar a la educación aquellas capacidades que, relacionadas con el cuerpo, el movimiento y la actividad motriz contribuyen al desarrollo personal, a una mejor calidad de vida y a una utilización como parte del ocio. Además, por otra parte, expresa que el cuerpo y el movimiento son los ejes básicos de la acción educativa, siendo poco lúdico, expresivo, comunicativo, relacional y social.
Por ello tenemos que desarrollar y primar la cooperación y el Fairplay.
III. TRATAMIENTO PEDAGÓGICO: CARACTERISTICAS PARA CONVERTIRSE EN HECHO EDUCATIVO:
B. TRATAMIENTO PEDAGÓGICO
2. Orientaciones metodológicas:
Para el desarrollo del dxt en el ámbito escolar de un modo educativo debemos de: VERDADERO FALSO.
III. TRATAMIENTO PEDAGÓGICO: CARACTERISTICAS PARA CONVERTIRSE EN HECHO EDUCATIVO:
C. PROPUESTAS PARA SU TRATAMIENTO: Desarrollo en la escuela de pocos deportes, proponer el día del dxt (plantear competiciones deportivas de forma interdisciplinar tocando temas transversales), organizar eventos deportivos en el horario escolar y extraescolar, realizar salidas complementarias… Desarrollo en la escuela de diferentes deportes, proponer el día del dxt (plantear competiciones deportivas de forma interdisciplinar tocando temas transversales), organizar eventos deportivos en el horario escolar y extraescolar, realizar salidas complementarias….
TEMA 33. EL DEPORTE COMO FENOMENO SOCIAL Y CULTURAL. CONCEPTO Y TRATAMIENTO PEDAGÓGICO: CARACTERÍSTICAS PARA CONVERTIRSE EN HECHO EDUCATIVO.
Apartado I (Ordena el índice correctamente) EL_ORIGEN_DEL_DEPORTE EL_DEPORTE_COMO_FENÓMENO_SOCIAL_Y_CULTURAL. CARACTERISTICAS_FUNDAMENTALES_DEL_DEPORTE_MODERNO. CRÍTICA_AL_DEPORTE_MODERNO. EL_DEPORTE_COMO_FENÓMENO_SOCIAL_Y_CULTURAL.
TEMA 33. EL DEPORTE COMO FENOMENO SOCIAL Y CULTURAL. CONCEPTO Y TRATAMIENTO PEDAGÓGICO: CARACTERÍSTICAS PARA CONVERTIRSE EN HECHO EDUCATIVO.
Apartado II (Ordena el índice correctamente) ORIGEN_Y_ETIMOLOGÍA_DEL_TERMINO_DEPORTE. APROXIMACIÓN_AL_CONCEPTO_DEPORTE. CONCEPCION_DEL_DEPORTE._CONCEPTO: CONCEPCIÓN_DEL_DEPORTE. Función_del_campeón_deportivo. Funciones_sociopolíticas_del_deporte. CLASIFICACIONES. Concepción_del_deporte_a_lo_largo_de_la_historia. Concepción_del_deporte_actualmente.
TEMA 33. EL DEPORTE COMO FENOMENO SOCIAL Y CULTURAL. CONCEPTO Y TRATAMIENTO PEDAGÓGICO: CARACTERÍSTICAS PARA CONVERTIRSE EN HECHO EDUCATIVO.
Apartado III (Ordena el índice correctamente) El_deporte_en_la_educación. TRATAMIENTO_PEFAGÓGICO:_CARACTERÍSTICAS_PARA_CONVERTIRSE_EN_HECHO_EDUCATIVO: PROPUESTAS_PARA_SU_TRATAMIENTO. Orientaciones_metodológicas. TRATAMIENTO_PEDAGÓGICO. CARACTERÍSTICAS_PARA_CONVERTIRSE_EN_HECHO_EDUCATIVO.
TEMA 33. EL DEPORTE COMO FENOMENO SOCIAL Y CULTURAL. CONCEPTO Y TRATAMIENTO PEDAGÓGICO: CARACTERÍSTICAS PARA CONVERTIRSE EN HECHO EDUCATIVO.
Prueba de nuevo (Ordena el índice correctamente) TRATAMIENTO_PEDAGÓGICO. EL_ORIGEN_DEL_DEPORTE PROPUESTAS_PARA_SU_TRATAMIENTO. EL_DEPORTE_COMO_FENÓMENO_SOCIAL_Y_CULTURAL. Orientaciones_metodológicas. CARACTERISTICAS_FUNDAMENTALES_DEL_DEPORTE_MODERNO. Concepción_del_deporte_a_lo_largo_de_la_historia. Concepción_del_deporte_actualmente. APROXIMACIÓN_AL_CONCEPTO_DEPORTE. Función_del_campeón_deportivo. El_deporte_en_la_educación. EL_DEPORTE_COMO_FENÓMENO_SOCIAL_Y_CULTURAL. CONCEPCIÓN_DEL_DEPORTE. ORIGEN_Y_ETIMOLOGÍA_DEL_TERMINO_DEPORTE. CARACTERÍSTICAS_PARA_CONVERTIRSE_EN_HECHO_EDUCATIVO. CLASIFICACIONES. TRATAMIENTO_PEFAGÓGICO:_CARACTERÍSTICAS_PARA_CONVERTIRSE_EN_HECHO_EDUCATIVO: CRÍTICA_AL_DEPORTE_MODERNO. Funciones_sociopolíticas_del_deporte. CONCEPCION_DEL_DEPORTE._CONCEPTO:.
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