🫂🫶 Tema 4.2 Planificación de programas:Desarrollo y ejecución de intervencione

Un programa incluye varias sesiones educativas para fomentar hábitos saludables. El equipo aumenta el número de sesiones que reciben los participantes, manteniendo el resto de las características de la intervención. ¿Qué cambio se está produciendo principalmente?. A) Un aumento de la multiplicidad, porque se incorpora necesariamente una actividad diferente. B) Un aumento de la dosis, porque los participantes se exponen más veces a las actividades. C) Un cambio de sistema, porque se modifica la organización sanitaria. D) Un cambio de política, porque se modifica la frecuencia de las sesiones.

Una comunidad presenta una baja práctica de actividad física. El equipo responsable quiere diseñar un programa y debe decidir qué necesita cambiar, dónde actuar, a qué población dirigirse y qué recursos utilizar. ¿Qué enfoque debe adoptar antes de concretar las actividades?. A) Seleccionar primero los materiales educativos y adaptar después los objetivos a los recursos utilizados. B) Analizar los elementos necesarios para desarrollar la intervención, incluyendo el problema, el nivel de prevención, la población destinataria y la adecuación de las estrategias. C) Elegir directamente la implementación total para obtener resultados más generalizables. D) Determinar la dosis máxima posible antes de identificar las necesidades de salud de la comunidad.

Un centro sanitario pone en marcha una campaña mediante carteles, vídeos y redes sociales para promover la prevención de enfermedades. La campaña llega a muchas personas, pero los cambios de conducta observados son escasos. ¿Cuál es la valoración más adecuada de esta estrategia?. A) La campaña ha fracasado necesariamente porque no ha conseguido modificar la conducta de todos los destinatarios. B) La comunicación en salud permite alcanzar a muchas personas y utilizar distintos canales, pero suele necesitar combinarse con otras estrategias para favorecer cambios de conducta. C) La comunicación en salud solo resulta útil cuando se desarrolla mediante actividades presenciales. D) La campaña debería sustituirse siempre por una intervención basada exclusivamente en cambios normativos.

Antes de lanzar una campaña para prevenir las infecciones de transmisión sexual, un equipo estudia las creencias, las tendencias de conducta y las preferencias de los jóvenes a los que se dirige. ¿Por qué es importante realizar este análisis previo?. A) Porque permite adaptar la campaña al público objetivo y aumentar sus posibilidades de ser eficaz. B) Porque permite garantizar que todos los jóvenes modificarán sus conductas después de recibir el mensaje. C) Porque evita la necesidad de evaluar posteriormente los resultados de la intervención. D) Porque permite sustituir todas las demás estrategias de promoción de la salud por una única campaña.

Durante una consulta, una enfermera recomienda a una persona que reduzca el consumo de sal y la anima a realizar cambios en su alimentación. En una intervención posterior, trabaja con esa misma persona para que aprenda a interpretar etiquetas, planificar comidas y desarrollar habilidades de autocuidado. ¿Qué diferencia fundamental existe entre ambas actuaciones?. A) La primera busca principalmente motivar hacia el cambio de hábitos, mientras que la segunda pretende desarrollar conocimientos y habilidades para el autocuidado. B) La primera es educación grupal y la segunda es comunicación multidireccional. C) Ambas son necesariamente consejos breves porque se dirigen a una sola persona. D) La primera modifica las políticas sanitarias y la segunda modifica el entorno físico.

En una sesión de educación para la salud, varios participantes analizan un caso clínico ficticio, debaten las posibles decisiones y argumentan sus puntos de vista en pequeños grupos. ¿Qué categoría de técnica educativa se está utilizando principalmente?. A) Técnicas expositivas. B) Técnicas de investigación en el aula. C) Técnicas de análisis. D) Técnicas de autocreación de materiales educativos.

Una enfermera organiza una mesa redonda sobre prevención de enfermedades cardiovasculares. Varios profesionales presentan información y posteriormente se realiza una discusión con los asistentes. ¿En qué categoría se incluye principalmente esta actividad?. A) Técnicas expositivas. B) Técnicas de investigación en el aula. C) Técnicas de desarrollo de habilidades. D) Técnicas de autocreación de materiales educativos.

Un grupo de estudiantes de Enfermería prepara un folleto informativo y un vídeo para explicar a las familias cómo prevenir accidentes infantiles en el hogar. ¿Qué tipo de técnica educativa representa esta actividad?. A) Técnica de análisis. B) Técnica de desarrollo de habilidades. C) Técnica de autocreación de métodos educativos. D) Técnica de investigación en el aula.

Un municipio quiere reducir la obesidad infantil. Estudia implantar una norma sobre la oferta de alimentos en los centros públicos, mejorar el funcionamiento de un programa sanitario de seguimiento y aumentar la disponibilidad de espacios para practicar actividad física. ¿Qué característica comparten estas actuaciones dentro de la promoción de la salud?. A) Se centran exclusivamente en transmitir información para modificar las decisiones individuales. B) Pretenden facilitar las conductas saludables actuando sobre las condiciones organizativas, normativas o ambientales en las que se desarrollan. C) Se basan exclusivamente en desarrollar habilidades individuales mediante talleres. D) Su objetivo principal es aumentar el número de sesiones educativas recibidas por cada participante.

Diferencia entre políticas, sistemas y entorno Un servicio de salud pública desarrolla tres actuaciones: Aprueba una normativa que obliga a ofrecer opciones de alimentación saludable en determinadas instalaciones públicas. Modifica el procedimiento organizativo de un programa de detección precoz. Construye senderos peatonales para facilitar que la población camine. ¿Cuál es la clasificación correcta de estas actuaciones?. A) 1: sistemas; 2: entorno; 3: políticas. B) 1: políticas; 2: sistemas; 3: entorno. C) 1: entorno; 2: políticas; 3: sistemas. D) 1: políticas; 2: entorno; 3: sistemas.

Un equipo dispone de un presupuesto limitado para desarrollar un programa de promoción de la salud. Debe elegir entre varias intervenciones que responden a las necesidades de la población, pero que requieren cantidades diferentes de recursos. ¿Qué criterio debe tener especialmente en cuenta?. A) Seleccionar siempre la intervención con más actividades, independientemente de su coste. B) Seleccionar la intervención que pueda desarrollarse con los recursos disponibles, procurando utilizarlos de forma óptima y manteniendo su adecuación a las necesidades de salud. C) Elegir la intervención más económica, aunque no permita abordar el problema identificado. D) Destinar todos los recursos a la ejecución y dejar la evaluación para una fase posterior.

Un equipo aplica un programa preventivo a un grupo reducido y descubre que algunas actividades resultan difíciles de realizar. Decide modificarlas antes de ampliar el programa a más participantes. ¿Por qué resulta especialmente útil esta primera fase?. A) Porque permite introducir modificaciones relevantes tras probar el programa en un grupo pequeño. B) Porque proporciona resultados que pueden generalizarse directamente a toda la población. C) Porque evita tener que planificar los recursos necesarios para las fases posteriores. D) Porque permite realizar la implementación completa sin necesidad de ampliar progresivamente el programa.

Una organización sanitaria está comparando dos formas de ampliar un programa que ya ha superado la fase piloto. Una opción consiste en aplicarlo a un grupo intermedio; la otra, en extenderlo directamente al grupo completo. ¿Qué diferencia fundamental debe considerar?. A) La introducción progresiva no permite generalizar los resultados, mientras que la implementación total elimina toda carga de trabajo. B) La introducción progresiva distribuye la carga de trabajo y permite una generalización mayor que el piloto; la implementación total permite una mayor generalización al aplicarse al grupo completo, pero exige asumir toda la carga de trabajo. C) Ambas fases tienen exactamente las mismas ventajas y limitaciones. D) La implementación total permite introducir modificaciones relevantes con mayor facilidad que la fase piloto.

Para impartir un curso de educación para la salud, una enfermera identifica la necesidad de contar con un profesional docente, manuales, un aula, un proyector y financiación para contratar un servicio externo. ¿Cuál es la clasificación correcta de estos recursos?. A) El docente es un recurso instructivo; los manuales son recursos humanos; el aula es un recurso financiero. B) El docente es un recurso humano; los manuales son recursos instructivos; el aula es un espacio; el proyector es un equipo y la financiación es un recurso financiero. C) Todos son recursos técnicos porque intervienen en la realización del curso. D) El docente y el aula son recursos humanos, mientras que los manuales y la financiación son recursos externos.

Un equipo de Enfermería Comunitaria ha identificado un problema de salud, establecido los objetivos y seleccionado una intervención apropiada. Antes de extenderla a toda la población, quiere comprobar su funcionamiento, organizar los recursos y distribuir las tareas en el tiempo. ¿Cuál es la secuencia de actuación más coherente?. A) Implementación total, selección de objetivos, fase piloto y planificación de recursos. B) Fase piloto, introducción progresiva e implementación total, con planificación de los recursos y las tareas necesarias para ejecutar el programa. C) Implementación total, evaluación final y, si aparecen dificultades, realización de una fase piloto. D) Introducción progresiva, selección de la intervención y definición posterior de los objetivos.

Un programa de promoción de la salud combina varias actividades diferentes para mejorar la alimentación de una población. El equipo considera que, por utilizar más actividades, el programa tendrá necesariamente mejores resultados. ¿Cuál es la afirmación más precisa?. A) La combinación de actividades garantiza la efectividad si todas persiguen el mismo objetivo. B) Las intervenciones con varias actividades suelen tener más posibilidades de ser eficaces, especialmente si combinan diferentes estrategias, pero no existe una combinación que garantice los mejores resultados. C) La multiplicidad solo aumenta la efectividad cuando todas las actividades se realizan el mismo día. D) El número de actividades es el único factor que determina la efectividad de una intervención.

Una enfermera quiere aumentar la frecuencia de las sesiones de educación para la salud de un programa comunitario. Antes de hacerlo, valora las necesidades de la población, las características de los participantes y los recursos disponibles. ¿Qué razonamiento justifica esta valoración?. A) La dosis debe ser siempre la máxima posible para conseguir cambios de conducta. B) La dosis adecuada depende de las necesidades de salud, las características de los participantes y el ámbito donde se desarrolla la intervención. C) La dosis depende exclusivamente del número de actividades diferentes que componen el programa. D) La dosis debe establecerse únicamente en función del presupuesto disponible.

Un centro de salud realiza dos actuaciones para prevenir el cáncer de piel: Distribuye folletos informativos en las playas. Organiza talleres en los que los participantes aprenden a identificar situaciones de riesgo y a aplicar medidas de protección. ¿Cuál es la clasificación más ajustada?. A) Ambas actuaciones son exclusivamente comunicación en salud porque transmiten información. B) La distribución de folletos es comunicación en salud y los talleres son educación para la salud, aunque ambas estrategias pueden solaparse. C) La distribución de folletos es educación para la salud y los talleres son exclusivamente comunicación en salud. D) Ambas actuaciones son cambios en las políticas porque pretenden prevenir una enfermedad.

Una enfermera tiene previsto impartir un curso dentro de tres semanas. Ya ha definido los contenidos y los objetivos, pero todavía no ha reservado el aula, solicitado los materiales ni establecido las fechas de preparación de cada tarea. ¿Qué actuación debería priorizar para facilitar una implementación adecuada?. A) Comenzar el curso y resolver las necesidades organizativas durante su desarrollo. B) Identificar las tareas necesarias, determinar los recursos que requiere cada una y establecer un calendario de ejecución y seguimiento. C) Aumentar la multiplicidad del curso antes de organizar los recursos. D) Realizar la evaluación de la efectividad antes de impartir las sesiones.

Un equipo debe elegir una intervención para reducir un problema de salud frecuente en una comunidad. Dispone de varias alternativas, pero quiere seleccionar la que tenga más posibilidades de alcanzar los objetivos y pueda desarrollarse adecuadamente. ¿Cuál es el enfoque más completo?. A) Elegir la intervención con mayor número de actividades, aunque no se adapte al grupo destinatario. B) Seleccionar la alternativa más económica, aunque no permita medir los cambios producidos. C) Valorar la relevancia y modificabilidad del problema, las necesidades del grupo objetivo, la adecuación al contexto, el uso de los recursos y la posibilidad de evaluar la efectividad. D) Elegir una intervención conocida y comenzar su aplicación sin planificar previamente la evaluación.

En una campaña sanitaria, una enfermera transmite información sobre prevención cardiovascular mediante un vídeo. Para analizar el proceso de comunicación, se identifican los datos transmitidos, el medio utilizado, las reglas y signos del mensaje y las circunstancias en las que se produce la comunicación. ¿Qué elemento corresponde al medio utilizado para transmitir la información?. A) El mensaje. B) El código. C) El canal. D) El contexto.

Una campaña sanitaria pretende aumentar la percepción del riesgo, motivar a la población para actuar, reforzar conductas saludables y favorecer el uso de los servicios sanitarios. ¿Cuál es la valoración más precisa?. A) Son finalidades propias de la comunicación en salud, que puede influir en decisiones individuales y comunitarias relacionadas con la salud. B) Son objetivos exclusivos de la educación para la salud grupal. C) Son resultados que solo pueden conseguirse mediante cambios legislativos. D) Son finalidades propias de la evaluación de recursos, no de las estrategias de intervención.

Un equipo diseña una campaña que incluye grabaciones de audio, folletos impresos, publicaciones en redes sociales y una aplicación móvil. ¿Cómo deben clasificarse estos medios?. A) Todos son medios informáticos porque transmiten información sanitaria. B) El audio pertenece a los medios audiovisuales; los folletos, a los medios impresos; y las redes sociales y la aplicación móvil, a los medios informáticos. C) El audio y los folletos son medios impresos, mientras que las redes sociales son medios audiovisuales. D) Todos son técnicas educativas de desarrollo de habilidades.

Una campaña de promoción de la salud se difunde exclusivamente mediante redes sociales y aplicaciones móviles. El equipo observa que una parte de la población destinataria no recibe los mensajes porque no dispone de tecnología o tiene dificultades para utilizarla. ¿Qué limitación de la comunicación en salud se pone de manifiesto?. A) La imposibilidad de utilizar medios informáticos para transmitir información sanitaria. B) La menor capacidad de penetración de determinados canales entre las personas que no disponen de tecnología o no saben utilizarla. C) La necesidad de que toda campaña sanitaria se desarrolle exclusivamente de forma presencial. D) La falta de utilidad de la comunicación en salud para informar e influir en las decisiones.

Un equipo utiliza un calendario para distribuir las tareas de un programa entre enero y febrero. En él se indican las semanas destinadas a reservar el aula, solicitar los manuales, impartir el seminario y enviar las encuestas de satisfacción. ¿Qué utilidad específica tiene esta planificación temporal?. A) Permite sustituir la evaluación de la efectividad por el control de las fechas. B) Permite organizar la carga de trabajo y comprobar si las tareas se cumplen en el tiempo previsto. C) Permite determinar automáticamente qué intervención será más eficaz. D) Permite garantizar que todos los participantes modificarán sus hábitos.

Un equipo de salud comunitaria identifica un factor de riesgo frecuente, pero antes de elegir una intervención necesita comprobar que puede modificarse y que los cambios serán medibles. ¿Qué aspecto está valorando?. A) La posibilidad de aumentar la multiplicidad de la intervención. B) La relevancia del factor de riesgo y la posibilidad de modificarlo y medir el cambio. C) La conveniencia de realizar directamente la implementación total. D) La capacidad de la intervención para reducir la carga de trabajo del equipo.

En una campaña sanitaria, los profesionales publican información, los ciudadanos responden con sus experiencias y los propios ciudadanos intercambian recomendaciones entre ellos. ¿Qué característica identifica este modelo de comunicación?. A) El emisor controla toda la información y los receptores mantienen un papel pasivo. B) La comunicación se produce exclusivamente entre profesionales sanitarios. C) Los receptores reciben información, pero no participan en su elaboración ni difusión. D) Se combinan mensajes descendentes, mensajes ascendentes e intercambios horizontales entre receptores.

Durante una actividad, los participantes analizan diferentes situaciones relacionadas con el cuidado de personas mayores y debaten en pequeños grupos cómo actuarían en cada caso. ¿Qué técnica educativa se utiliza principalmente?. A) Técnica de análisis. B) Técnica expositiva. C) Técnica de investigación en el aula. D) Técnica de autocreación de métodos educativos.

Un programa se ha probado en un grupo pequeño y después se ha ampliado a un grupo intermedio. Ahora se va a aplicar a toda la población destinataria. ¿Cuál es la principal limitación de esta última fase?. A) No permite comprobar el funcionamiento del programa. B) Impide obtener resultados más generalizables que los del grupo piloto. C) Implica la carga de trabajo completa y dificulta introducir modificaciones relevantes una vez implantado. C) Implica la carga de trabajo completa y dificulta introducir modificaciones relevantes una vez implantado.

Un programa de educación para la salud incluye tres actividades diferentes. Cada una se realiza una sola vez durante el programa. ¿Qué afirmación es correcta?. A) Tiene multiplicidad porque las actividades se realizan en días diferentes. B) Tiene multiplicidad porque incluye tres actividades y su dosis depende del número de veces que los participantes realizan esas actividades. C) Tiene una dosis elevada necesariamente porque incluye varias actividades. D) No presenta multiplicidad porque todas las actividades persiguen el mismo objetivo.