TEMA 4: ÍNDICE --> relaciona el titulo con sus apartados correctos. I. Los contenidos en EF II. Evolución y corrientes que se han originado III. Valor y tratamiento educativo que han recibido las corrientes mas extendidas.
Ordene la frase correctamente: I. Los contenidos de la educación física: "Secuenciación_de_contenidos" "Contenidos_de_materia_de_EF" "Tipos_de_contenidos" "Delimitación_conceptual".
III. VALOR Y TRATAMIENTO EDUCATIVO QUE HAN RECIBIDO LAS CORRIENTES MÁS EXTENDIDAS: (pon en orden el índice) Modelo_recreativo "Modelo_expresivo" "En_relación_con_los_bloques_de_contenidos" Modelo_integrador "Modelos_deportivo" "Modelo_psicomotriz".
Definición de contenidos: Los contenidos representan el que enseñar, además se consideran como los instrumentos o herramientas para conseguir los objetivos educativos. Los contenidos de EF representan el conjunto de conocimientos y habilidades necesarias para actuar y reaccionar frente al entorno. Los contenidos son el camino y la forma de enseñar.
Tipos de contenidos: Conceptos Procedimientos Actitudes y valores.
Contenidos en la materia de EF Cursos Pares:
RD 1105/2014
D 184/2020
O 15 ENERO 2021 Cursos impares:
RD 217/2022
INSTRUCCIÓN 1/2022 (ESO)
INSTRUCCIÓN 13/2022 (BACH).
Secuenciación de contenidos. La legislación citada anteriormente nos indica y nos propone una secuenciación de contenidos, estableciendo una serie de propuestas. A la hora de secuenciarlos, debemos de tener en cuenta una serie de criterios generales: - Respetar el momento evolutivo.
- Adecuarlos los contenidos a experiencias previas del (A).
- Progresar de lo más general a lo más específico.
- Los contenidos deben de estar interrelacionados. - Respetar el momento evolutivo.
- Adecuarlos los contenidos a experiencias previas del (A).
- Progresar de lo más específico a lo más general.
- Los contenidos deben de estar interrelacionados. - Respetar el momento evolutivo.
- Adecuarlos los contenidos a experiencias previas del (A).
- Progresar de lo más general a lo más específico.
- Los contenidos no deben de estar interrelacionados.
II. EVOLUCIÓN Y CORRIENTES QUE HAN ORIGINADO:
Los contenidos de EF han ido evolucionando a lo largo de la historia, esto se debe a dos influencias:
Influencias externas (a la escuela) Influencias internas.
EVOLUCIÓN DEL EJERCICIO FÍSICO A LO LARGO DE LA HISTORIA: Linea del tiempo (ordena) E_MEDIA_(retroceso_iglesia) L´EMILE_(Rousseau) XIX_(ACTUAL,_Escuelas) GRECIA_(JJOO) E_MODERNA_(Mercuriales) Sª_MITAD_XVIII_(Pestalozzi_y_Muths) ROMA_(circo_romano) PRIMITIVOS_(cazaypesca).
XIX (Actualidad) relaciona las escuelas con sus propulsores: Escuela Inglesa Escuela Francesa Escuela Alemana Escuela Sueca.
En la actualidad nos encontramos con que las tendencias actuales se centran en aspectos: - Educación psicomotriz
- Condición física y salud
- Habilidades deportivas
- Expresión corporal. - Educación psicomotriz
- Condición física y rendimiento
- Habilidades deportivas
- Expresión corporal. - Educación psicomotriz
- Condición física y salud
- Habilidades deportivas
- Expresión corporal.
- AFMN.
FACTORES QUE INCIDEN EN LA EVOLUCIÓN DE LOS CONTENIDOS: Construcción historica de la asignatura Papel del Profesor Espectativas de la sociedad.
EVOLUCIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA EF Y CORRIENTES QUE HAN ORIGINADO: 1965 - 1970 1970 - 1980 1980 - ACTUALIDAD.
E.F. Integral: Influenciada por la Escuela Sueca, cuerpo-máquina, el (P) era el protagonista. Corriente deportiva, corriente psicomotriz y corriente expresión corporal. Bloque de contenidos y saberes básicos.
El desarrollo de la salud y calidad de vida y la condición física y motriz. Existen 2 metodologías: Métodos analíticos (Escuela sueca, Ling): estos métodos están compuestos por ejercicios localizados y analíticos con carácter funcional, evitando el desorden y provienen de un origen militar.
Además, suelen usar aparatos como los bancos suecos. Métodos naturales (Escuela francesa, Rousseau y Hébert): es lo contrario a la escuela sueca. Tienen en cuenta el momento de desarrollo del (A), trabajan el movimiento de manera global en la naturaleza y hacen gran referencia a la Salud. Métodos naturales (Escuela sueca, Ling): es lo contrario a la escuela sueca. Tienen en cuenta el momento de desarrollo del (A), trabajan el movimiento de manera global en la naturaleza y hacen gran referencia a la Salud. Métodos analíticos (Escuela francesa, Rousseau y Hébert): estos métodos están compuestos por ejercicios localizados y analíticos con carácter funcional, evitando el desorden y provienen de un origen militar.
Además, suelen usar aparatos como los bancos suecos.
Juegos y deportes (Escuela Inglesa, Arnold):
El alumno a través de los juegos y los deportes buscaba desarrollar su virilidad, hombría y coraje. El antecedente del deporte esta dividido por varias corrientes, entre ellas: - Juegos que posteriormente se han reglado. - Posibilidad de tiempo de ocio después de la Revolución Industrial. - Deporte praxis: el protagonista es el deportista. - Deporte espectáculo: deporte de difusión y propaganda.
Juegos y deportes (Escuela Inglesa, Arnold):
El alumno a través de los juegos y los deportes buscaba desarrollar su ___, ___ y ____. virilidad, hombría y coraje. actitud, conocimientos y valores. psicomotricidad, técnica y táctica.
Relaciona correctamente: La psicomotricidad: AFMN: Expresión corporal: .
III. EVOLUCIÓN Y CORRIENTES QUE HAN ORIGINADO: EN RELACIÓN CON LOS BLOQUES DE CONTENIDOS Y SABERES BÁSICOS: ( cuantos modelos existen) 1 2 3 4 5 6.
EN RELACIÓN CON LOS BLOQUES DE CONTENIDOS Y SABERES BÁSICOS: Modelo deportivo: Modelo psicomotriz: Modelo expresivo: Modelo recreativo: Modelo integrador:.
Relaciona entre los bloques de contenidos y los saberes básicos: Vida activa y saludable Organización y gestión de la actividad física Resolución de problemas en situaciones motrices Autoregulación emocional e interacción social en situaciones motrices Manifiesto cultural y motriz Intervención eficiente y sostenible en el entorno.
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