Tema 4 Psicología del Desarrollo

¿Cuál de las siguientes definiciones corresponde al apego seguro?. Es el apego que se desarrolla cuando las relaciones con los padres o los cuidadores más próximos, desde los primeros momentos son firmes, cálidas y afectuosas y actúan proporcionándoles a sus hijos seguridad emocional y confianza. Es el apego que se desarrolla cuando las relaciones no han sido cálidas y están cargadas de inseguridad y desconfianza, son débiles, indiferentes y frías. Es el apego que tiene lugar cuando las relaciones de las madres hacia sus hijos son inconsistentes y se muestran unas veces cariñosas y afectuosas y otras indiferentes y frías, sin ningún criterio objetivo que justifique ese cambio en la conducta. Es el apego que se forma cuando las personas próximas se muestran exigentes, intolerantes, no facilitan la aproximación del hijo e impiden todo tipo de respuestas afectivas.

Según el neurólogo Sigmund Freud, ¿qué etapa sexual les corresponde a los niños de entre tres y seis años?. Fase genital. Fase oral. Fase anal. Fase fálica.

La teoría etológica, entre otras cosas, se dedicó a investigar sobre le vínculo afectivo, al que denominó apego. Con este planteamiento aporta varios resultados. Marca cuál de las siguientes afirmaciones es correcta. Las relaciones que se establecen entre madre e hijo desde los primeros momentos de vida son unidireccionales y recíprocos. El apego no tiene mucha importancia para la vida futura. El apego no es una necesidad primaria, ya que posee su propia motivación y que no se deriva de la situación de alimentación. El apego favorece el mantenimiento de la proximidad entre la madre y la cría.

Podemos distinguir dos tipos de apego, el apego seguro y el inseguro. Dentro del apego inseguro, podemos señalar tres: ambivalente, evitativo y desorganizado. Señala qué definición se correspondería con el apego evitativo. Se desarrolla cuando las relaciones con los padres o los cuidadores son firmes, cálidas y afectuosas. Cuando las relaciones de las madres hacia sus hijos son inconsistentes y se muestras unas veces cariñosas y otras veces frías. Se desarrolla cuando las personas próximas se muestras exigentes, intolerantes y no facilitan la aproximación del hijo e impiden todo tipo de respuestas afectivas. Es una relación confusa, pues el comportamiento es inestable y contradictorio.

Cual de las siguientes opciones pertenece a la principal adquisición de un niño de 5 años: Se establece la lateralidad. Brinca y salta con los pies juntos. Son capaces de crear figuras de arcilla. Control de los esfínteres.

Cual, de los siguientes aspectos, no pertenece al desarrollo Social: Los niños dependen cada vez menos de los padres y más de los compañeros para satisfacer su necesidad de relación social. Aumentan en volumen e importancia las relaciones sociales fuera de la familia, siendo cada vez más significativas y determinantes en el desarrollo personal del niño. Se consolida la capacidad de interacción social reciproca y de cooperación y se progresa en la capacidad empática como elementos esenciales de la conducta prosocial. Son capaces de relacionar las emociones de alegría y tristeza con la satisfacción o insatisfacción de los deseos.

¿Cuáles son los componentes de la emoción?. Elementos fisiológicos, elementos cognitivos. Elementos conductuales, elementos contextuales-relacionales. Elementos fisiológicos, elementos conductuales, elementos cognitivos, elementos contextuales-relacionales. Elementos cognitivos, contextuales-relacionales, elementos adaptativos, elementos fisiológicos.

El papel de los padres, madres y profesorado es ________ para la enseñanza de estrategias de expresión emocional y para que los niños y niñas aprendan a canalizar de forma adecuada sus emociones y el establecimiento de vínculos afectivos. Complementario. Indiferente. No tiene nada que ver. Básico.

¿Cuál de estos elementos permite identificar una emoción y ponerle un nombre?. Elementos fisiológicos. Elementos cognitivos. Elementos conductuales. Elementos contextuales-relacionales.

¿Cuál de estas definiciones hace referencia al “tipo de relaciones y prácticas de crianza” en relación con la socialización de las emociones en el seno familiar?. Las relaciones basadas en la punición, la crítica y la devaluación de las emociones provocan de inmediato una reacción negativa en los hijos y le llevan a creer que sus sentimientos no son importantes, no están justificados o que no debe expresarlo. Aquí los niños suelen controlar más sus emociones y son menos agresivos. El valor que los padres den a las emociones y la capacidad de reflexionar sobre sus propias experiencias emocionales influyen en su estilo educativo, pues ante las emociones de los hijos responden con agrado o ignorándolos. Las conversaciones entre padre e hijo sobre emociones ayudan a que los niños desarrollen un dialogo interno sobre la experiencia emocional que, a su vez, facilita la comprensión y regulación de las propias emociones y de la conducta. El clima familiar negativo que se respira en los hogares conflictivos se relaciona con una inferior capacidad autorregulatoria en los hijos, pero cuando prevalece lo positivo aumenta en los niños la regulación emocional.

La teoría psicoanalítica de Freud defiende que la esencia y la base de la personalidad se fijan en: La etapa de cinco o seis a once años de vida, aunque con posibles cambios en años posteriores. La etapa de cero a cinco o seis años de vida, lo que determina la personalidad del individuo sin cambios en años posteriores. La etapa de cinco o seis a once años de vida, sin la posibilidad de cambio en años posteriores. La etapa de cero a cinco o seis años de vida, aunque con posibles cambios en años posteriores.

La inteligencia emocional defendida por Goleman consiste en la capacidad para conocer las emociones y los sentimientos propios y ajenos, discriminarlos y manejarlos adecuadamente y utilizarlos para dirigir los propios pensamientos y acciones. ¿Cuáles son sus componentes según la perspectiva de este autor?. Motivación, habilidades sociales, orgullo y empatía. Autorregulación, motivación, adaptación, desarrollo del lenguaje y empatía. Habilidades sociales, desarrollo del lenguaje, empatía, autoconciencia y orgullo. Autorregulación, motivación, habilidades sociales, empatía y autoconciencia.

¿En qué fase la obtención del placer se desplaza hacia los genitales y su manipulación?. Fase fálica. Fase de latencia. Fase genital. Fase oral.

¿Qué autor investigó sobre la formación del primer vínculo afectivo que se establece entre la madre y el bebé, y sobre qué efectos produce la separación del niño de la madre y la pérdida de su figura de apego?. Bowlby. Goleman. Freud. Cantón.

Freud consideraba que la personalidad está constituida o integrada por tres estructuras independientes, aunque relacionadas entre sí: el “ello”, el “superyó” y el “yo”. Conociendo estas tres estructuras, ¿cuál es la definición del “ello”?. También conocido como conciencia moral, aloja todo el código moral y las reglas de conducta social. Es la parte inconsciente de la personalidad donde residen los instintos. Hace referencia a la estructura racional y consciente de la personalidad y se rige por el principio de personalidad. Es una zona consciente donde se alojan todos aquellos pensamientos no morales.

Freud distingue varias etapas del desarrollo del niño. Una de las etapas que distingue es la fase fálica, que se caracteriza por la obtención del placer centrado en los genitales y en su manipulación. ¿Entre qué edad aproximada se da esta etapa?. De 0 – 1 año. De 1 – 3 años. De 3 – 6 años. De 6 – 11 años.

La socialización de las emociones en el seno familiar se ve influida por las siguientes afirmaciones, pero ¿cuál de los siguientes enunciados tiene la ventaja de que se produzca una facilidad de la comprensión y la regulación de las propias emociones y la conducta?. Las creencias de los padres sobre las emociones. La interacción dialogal que se establezca. Los tipos de relaciones y prácticas de crianza. El clima emocional de las familias.

Freud consideraba que la personalidad está constituida por tres estructuras independientes, aunque relacionadas entre sí ¿Cuál de los siguientes enunciados hace referencia a la estructura racional y consciente de la personalidad y que se rige por el principio de realidad?. El ello. El superyó. El yo. El superello.

Freud consideraba que la personalidad esta constituida o integrada por tres estructuras independientes, aunque relacionadas entre sí. Una de estas estructuras se puede ver reflejada en los complejos de culpabilidad y autoexigencia, ¿de cuál estaríamos hablando?. El Ello. La represión. El Superyó. El yo.

Existen dos tipos de teorías, las clásicas y las recientes. Una de estas teorías corresponde con diferentes investigadores como Goleman, Epstein y Hernández-Guanir que intentaron explicar la estrecha vinculación que existe entre cognición y emoción. ¿A qué subteoría se refiere?. Teoría Etológica. Teoría de la Inteligencia Emocional. Teoría Psicoanalítica. Teoría Sociocultural.

¿Cuál de las siguientes no es una función de las emociones?. Promover las relaciones con otras personas. Influir en el bienestar o malestar de la persona. Función adaptativa, es decir, adaptarse al medio para la supervivencia. Función intelectual, es decir, por ejemplo, la manera de pensar.

¿Qué son las emociones autoconscientes?. Aquellas que implican una mayor conciencia de uno mismo, como la vergüenza. Aquellas de las que somos realmente conscientes en el día a día, como la alegría. Aquellas que no queremos sentir, pero aun así son inevitables, como el miedo. Aquellas que se expresan exteriormente, como el llanto.

Señala la afirmación FALSA. La empatía tiene dos componentes: cognitivo y afectivo. La empatía aumenta en los primeros años de vida. Las neuronas espejo se activan ante una situación de empatía. La empatía se educa y se socializa.

Señala la frase INCORRECTA. “Las emociones como la culpa, la vergüenza, la envida y el orgullo…”. Son emociones autoconscientes. Primero aparece la vergüenza y el orgullo y luego la culpa y la envida. Son emociones que se desarrollan en la etapa de 6 a 12 años. Son emociones que amplían el repertorio de emociones básicas.

¿A qué elementos de la emoción pertenece la siguiente definición? Para que se dé una emoción, el individuo tiene que ser consciente de su estado interno y tiene que interpretarlo. Elementos fisiológicos. Elementos conductuales. Elementos cognitivos. Elementos contextuales-relacionales.

Un niño ha tenido un mal comportamiento en el colegio pegándole a otro alumno, pero se ha dado cuenta del error, ha reflexionado y ha pedido perdón. ¿A qué fenómeno se debe esto?. Auto regulación emocional. Socialización de las emociones. Inteligencia emocional. Desarrollo emocional.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el desarrollo emocional en los primeros años es falsa?. Son dominantes dependiendo de la intensidad del estímulo. Son intensas, globales y desproporcionadas a las causas que las provocan. Duran mucho tiempo y no tienen cambios bruscos. Carecen de control.

¿Cuál de estas etapas está la edad aproximada incorrecta?. Fase anal 0-1 año. Fase fálica 3-6 años. Fase de latencia 6-11 años. Fase genital pubertad.

El estudio del desarrollo emocional se ha abordado desde enfoques y desde distintas teorías, una de ellas, defiende que el ser humano, para desarrollarse como tal, tiene necesidad innata de contacto social desde el momento en que nace. ¿A cuál de ellas nos referimos?. Teoría psicoanalítica de Freud. Teoría etológica. Teoría de la Inteligencia Emocional de Goleman. La Teoría de los Moldes de la Mente.

Freud concibe el desarrollo psicológico como una secuencia de cinco etapas, que van desde el nacimiento hasta la pubertad. En una de ellas, aparece el Complejo de Edipo, que consiste en el deseo, por parte del niño o de la niña, de poseer y tomar para sí al progenitor del otro sexo. ¿En qué fase tiene lugar este deseo?. Fase genital. Fase anal. Fase latente. Fase fálica.

Lee el siguiente supuesto: “Alejandro tiene 10 años. Todos los días, Alejandro llega del colegio desanimado y, en ocasiones, llorando. Esto se debe a la burla constante que sufre por parte de sus compañeros de clase. Cuando llega a casa, su padre se burla de Alejandro diciéndole que los niños no deben llorar, pues es cosa de niñas, y que tiene que ser un ‘machote’. En cambio, su madre siempre le apoya y ha decidido hablar con la tutora de Alejandro”. Según Cantón (2011), ¿qué influirá en las emociones en el seno familiar?. Tipos de relaciones y prácticas de crianza. Las creencias de los padres sobre las emociones. La interacción dialogal que se establece. El clima emocional de las familias.

Según Sigmund Freud existen diferentes etapas de desarrollo. ¿Cuál de las etapas del desarrollo según Freud coincide con la siguiente definición?: “Esta etapa abarca desde los tres hasta los seis primeros años de vida aproximadamente. La obtención de placer (en el niño/a) se desplaza hacia los genitales y su manipulación”. Fase genital. Fase de latencia. Fase oral. Fase fálica.

Según S. Freud, existen cinco etapas sexuales del desarrollo, ¿en cuál de ellas la obtención del placer se desplaza hacia los genitales y su manipulación?. Fase oral. Fase fálica. Fase de latencia. Fase anal.

Dentro de los componentes de la emoción, ¿en cuáles las emociones se manifiestan externamente?. Elementos contextuales-relacionales. Elementos conductuales. Elementos fisiológicos. Elementos cognitivos.

Las emociones de los niños pequeños se caracterizan por: Ser intensas, globales y desproporcionadas a las causas que las provocan. Durar mucho tiempo y no producir apenas cambios. Responder a estímulos específicos. Estar controladas.

La autorregulación emocional implica conocer las propias reacciones emocionales y tener la capacidad para inhibirlas o canalizarlas de una forma socialmente aceptable. La edad a la que empieza a producirse la autorregulación es: De los cinco a los seis años. De los seis a los siete años. De los diez a los doce años. De los nueve a los diez años.

Según Freud la personalidad está formada por tres estructuras. ¿Cuál de las siguientes respuestas no pertenece a la personalidad?. El Yo. La empatía. El Superyó. El ello.

Según Freud hay diferentes etapas del desarrollo. ¿En cuál de ellas los impulsos sexuales se aplacan?. Fase oral. Fase fálica. Fase de latencia. Fase genital.

Bowlby se dedicó a investigar sobre la formación del primer vínculo afectivo que se establece entre la madre y el bebé, al que denominó apego, y sobre qué efectos produce la separación del niño de la madre y la pérdida de la figura de apego. Bowlby indicó que existen distintos tipos. Lee atentamente el siguiente supuesto: “Una madre se muestra unas veces cariñosa y otras indiferente con su hijo, sin ningún criterio objetivo que justifique ese cambio de conducta. Este tipo de relación genera en el niño expectativas de temor al rechazo y para evitarlo se aísla, actuando con pasividad ante la situación”. ¿A qué tipo de apego estamos haciendo referencia?. Apego seguro. Apego ambivalente. Apego evitativo. Apego desorganizado.

Freud concibe el desarrollo psicológico como una secuencia de cinco etapas, que van desde el nacimiento hasta la pubertad. ¿En qué etapa sexual los impulsos sexuales se aplacan?. Fase fálica. Fase de latencia. Fase genital. Fase oral.

Según Freud, ¿En qué etapa sexual la obtención del placer se desplaza hacia los genitales y su manipulación?. Fase fálica. Fase oral. Fase genital. Fase de latencia.

¿En qué consiste la regulación emocional?. Ajustar las conductas a la demanda de la situación. Responder de manera apropiada y en el momento apropiado a las demandas del entorno. Ponerse en el lugar del otro, sentir lo que el siente y experimentar las emociones que el experimenta. Responder a las demandas del entorno en cualquier momento.

Según Bisquerra en las emociones intervienen componentes o elementos fisiológicos, cognitivos y conductuales. ¿Cuál de estos elementos tiene que ver con la maduración del cerebro y del sistema nervioso, así como el desarrollo motor?. Elementos cognitivos. Elementos conductuales. Elementos fisiológicos. Elementos contextuales-relacionales.

La conciencia emocional…. Consiste en conocer las emociones propias y la de los demás. Consiste en responder de manera apropiada en distintas situaciones, pero sobre todo cuando alguien experimenta alguna emoción. Sirve para que los estímulos externos no afecten de manera drástica a la persona. Permite construir redes sociales solidas que favorezcan una sana convivencia social y contribuyan al bienestar.

Freud concibe el desarrollo psicológico como una secuencia de cinco etapas, que van desde el nacimiento hasta la pubertad. ¿En qué etapa la obtención del placer se desplaza hacia los genitales y su manipulación?. Fase oral. Fase anal. Fase de latencia. Fase fálica.

¿Cuál de las siguientes características forma parte de la comprensión emocional?. Importancia del desarrollo del lenguaje en la expresión emocional. Sabe disimular sus emociones e incluso sustituirlas por otras opuestas. Aumento de empatía. Aumento de variedad de estrategias de expresión emocional por la amplitud del vocabulario.

¿Qué elemento, no es un componente de la emoción?. Elementos fisiológicos. Elementos cognitivos. Elementos adaptativos. Elementos conductuales.

Freud concibe el desarrollo psicológico como una secuencia de cinco etapas. ¿En qué etapa de desarrollo de Freud se aplaca los impulsos sexuales?. Fase de latencia. Fase fálica. Fase oral. Fase genital.

Según los estudios de Mary Ainsworth el apego desorganizado es…. Cuando las relaciones de las madres hacia sus hijos son, en ocasiones cariñosas y en otras frías. Cuando las relaciones con los padres desde los primeros momentos son firmes, cálidas y afectuosas. Cuando las relaciones son confusas, pues no hay un comportamiento estable ni una organización lógica que las justifique. Cuando las relaciones se muestran exigentes, sin facilitar la aproximación del hijo y con impedimento de respuestas afectivas.

¿Cuál de estas características no pertenece a la comprensión emocional de niños entre 6 a 12 años?. Ambivalencia emocional. Saber disimular e incluso sustituir emociones. Aumento de la empatía. Variedad de fuentes de información.

Señala la incorrecta. El apego inseguro…. Se desarrolla cuando las relaciones no han sido cálidas y están cargadas de inseguridad y desconfianza, son débiles y frías. Está compuesto por el “apego inexistente”, “apego evitativo” y “apego desorganizado”. Impide la formación de la imagen mental de cuidador como base segura. Provoca inseguridad y ansiedad en el individuo.

Señala la incorrecta. El Complejo de Edipo…. Supone un serio conflicto entre los deseos libidinosos del niño y la represión del adulto. Viene acompañado de sentimientos de temor, miedo, angustia, culpa y vergüenza por querer algo prohibido. A pesar de los sentimientos negativos, el niño no renuncia a sus deseos sexuales. Solucionado el conflicto del Complejo de Edipo, el niño entra en la etapa latente.

¿Qué son los elementos conductuales?. Son las formas en que las emociones se manifiestan externamente. Son las formas en que las emociones se manifiestan internamente. Son la clase de elementos que no percibimos cuando nos fijamos en una persona. Son elementos internos que solo los conoce uno mismo.

¿Con que finalidad el desarrollo emocional y afectivo se ha apoyado en la etología?. Con la finalidad de corregir las emociones de los trastornos bipolares. Con la finalidad de ignorar las emociones que se establecen en los vínculos afectivos. Con la finalidad de descubrir las razones y el origen de las emociones y del establecimiento de vínculos afectivos. Para poder demostrar la veracidad de los vínculos emocionales que sienten las personas.

Freud planteaba en su teoría psicoanalítica que para que hubiera un desarrollo adecuado en la infancia era necesario: Únicamente que se vieran satisfechas las necesidades biológicas (comer, dormir). Satisfacer las necesidades afectivas del niño. Satisfacer tanto las necesidades biológicas como las afectivas. Crear carencias en la vida del niño para que madure de forma más rápida e independiente.

Freud propuso que la personalidad humana tenía tres facetas. El “Ello” encargado de actuar por instinto, el “Superyó” encargado de reprimir los instintos básicos y el: Antiyó, encargado de decidir lo que nos gusta y lo que no. Yo, Encargado de equilibrar entre el “Ello” y el “Superyó”. Tú, encargado de empatizar con otras personas. Mio, encargado de crear proyecciones sobre acontecimientos futuros.

Dentro de los componentes de la emoción, ¿qué elemento permite identificar una emoción y ponerle nombre?. Elementos fisiológicos. Elementos cognitivos. Elementos contextuales-relacionales. Elementos conductuales.

¿Qué aspecto NO influye en la socialización de las emociones del niño/a en el seno familiar?. La interacción dialogal que se establezca. Clima emocional de las familias. Tipos de relaciones y prácticas de crianza. Conciencia emocional.

La obtención del placer se desplaza hacia los genitales y su manipulación, ¿Cómo se denomina esta fase y cuál es la edad aproximada?. Fase fálica. 3-6 años. Fase de latencia. 6-11 años. Fase anal. 1-3 años. Fase de latencia. 11-16 años.

Epstein considera que hay dos tipos de procesamiento que actúan de forma paralela e interactiva a la hora de afrontar la realidad ¿Cuáles son?. Una conductual y otra contextual. Una segura y otra insegura. Una racional y otra experiencial. Una experiencial y otra conductual.

Según Bisquerra, en las emociones intervienen diferentes componentes o elementos. Uno de estos permite identificar una emoción y ponerle un nombre. ¿Cuál de ellos?. Elementos fisiológicos. Elementos cognitivos. Elementos conductuales. Elementos contextuales-relacionales.

Dentro del apego inseguro existen diferentes manifestaciones. Una de ellas es el apego desorganizado. ¿Cuál de los siguientes enunciados pertenece a este tipo de apego?. La relación de una madre con su hijo es inconsistente y se muestra unas veces cariñosa y afectuosas y otras indiferentes y frías. Este tipo de apego se forma cuando las personas próximas se muestran exigentes e intolerantes. Es una relación confusa, pues su comportamiento es inestable y contradictorio, ya que no hay una organización lógica que lo justifique. Los niños no muestran afecto a los demás y sienten gran inseguridad.

Dentro de los componentes de la emoción, los elementos que tienen que ver con la maduración del cerebro y del sistema nervioso, así como con el desarrollo motor son: Elementos cognitivos. Elementos contextuales-relacionales. Elementos fisiológicos. Elementos conductuales.

El apego evitativo se forma cuando: Las personas próximas se muestran exigentes, intolerantes, no facilitan la aproximación del hijo e impiden todo tipo de respuestas afectivas. Existe una relación confusa, pues el comportamiento es inestable y contradictorio, dado que no hay una organización lógica que lo justifique. Las relaciones de las madres hacia sus hijos son inconsistentes y se muestran unas veces cariñosas y afectuosas y otras indiferentes y frías, sin un criterio objetivo que justifique ese cambio en la conducta. Las relaciones con los padres o los cuidadores más próximos, desde los primeros momentos son firmes, cálidas y afectuosas y actúan proporcionándoles a sus hijos seguridad emocional y confianza.

¿Cuál de los siguientes no es un componente de las emociones?. Conductuales. Fisiológicos. Contextuales. Sociales.

¿Cuándo comienza la fase anal según S.Freud?. 0-1 años. 1-3 años. 3-6 años. 6-11 años.

Freud, apoyados en las ideas de Charcot, resaltó que la causa de los síntomas físicos de las enfermedades no es solo física, sino que también tienen una explicación…. Social. Psíquica. Biológica. Medioambiental.

Freud concibe el desarrollo psicológico como una secuencia de cinco etapas, que van desde el nacimiento hasta la pubertad. Estas fases son: Fase oral, Fase anal, Fase fálica, Fase de latencia, Fase genital. Fase anal, Fase oral, Fase fálica, Fase de latencia, Fase genital. Fase oral, Fase fálica, Fase anal, Fase de latencia, Fase genital. Fase oral, Fase anal, Fase fálica, Fase genital, Fase de latencia.

Dentro del componente fisiológico de las emociones ¿De qué se encarga la amígdala cerebral?. Regula la vida emocional y la organización de procesos autónomos. Regula e integra las reacciones que se encuentran relacionadas con las emociones. Participa de forma activa en la sensación de ira, placer, temor y dolor. Permite identificar una emoción y ponerle nombre.

¿A que hace alusión el termino ambivalencia emocional?. Comprender que se puede sentir dos emociones al mismo tiempo. Saber disimular emociones e incluso sustut por unas opuesta. Una misma situación puede provocar dos sentimientos distintos. Es el aumento de empatía.

¿Cuál de estas es una emoción autoconsciente?. Alegría. Culpa. Llanto. Miedo.

Hernández-Guanir propuso la teoría de los moldes mentales en la que defiende que, a través de unas situaciones reiteradas, vamos creando “formatos” o patrones estratégicos de pensamiento que influyen en el modo de mirar la realidad. ¿Cuál de los siguientes moldes existe en función de la acción futura?. Moldes anticipatorios. Moldes futuristas. Moldes de ejecución y de reacción. Moldes de prospección.

Según Bisquerra en las emociones intervienen cuatro elementos o componentes. ¿A cuál de los cuatro elementos pertenece esta definición?: la reacción emocional requiere percibir y darse cuenta de la presencia de los estímulos que pueden provocar las emociones. Permite identificar una emoción y ponerle un nombre. Elementos contextuales-relacionales. Elementos conductuales. Elementos fisiológicos. Elementos cognitivos.

¿A qué nos referimos con la autoconciencia emocional?. Reconocer las emociones de los demás. Capacidad para conocer y reconocer las propias emociones. Capacidad para regular las propias emociones. Encauzar las emociones para el logro de los objetivos.

¿Qué teoría defiende que es el propio individuo el que actúa para lograr el equilibrio entre las fuerzas del exterior y su realidad interna?. Teoría etológica. Teoría de la Inteligencia Emocional de Goleman. Teoría cognitivo-experiencial. Teoría psicoanalítica.

Lee atentamente el siguiente supuesto y contesta: Dos niños se encuentran en la clase hablando sobre lo que hicieron durante el fin de semana. Al rato, entra un profesor por la puerta y les explica que la profesora de inglés no vendrá está semana porque está enferma. Los niños, que en realidad no les disgustaba la noticia, miran al profesor con cara de pena. Cuando este se va del aula, los dos alumnos empiezan a saltar y gritar de alegría. ¿Qué tipo de conducta han experimentado los niños en el supuesto?. Conducta de la ambivalencia emocional. Conducta de la toma de perspectiva. Conducta de la Teoría de la Mente de conciencia emocional. Conducta de la empatía.

Según el psicoanálisis, el “ello”... Aloja todo el código moral y las reglas de conducta social. Hace referencia a la estructura racional y consciente de la personalidad y se rige por el principio de la realidad. Promueve el equilibrio. Es la parte inconsciente de la personalidad donde residen los instintos.

Cuando un niño demuestra conductas emocionales similares a otra persona decimos que: Expresa empatía. Está condicionado por esa persona. Es una emoción autoconsciente. Es una emoción autorregulada.

Jaime es capaz de reconocer qué está sintiendo y también de canalizar esas sensaciones. Por tanto, ¿qué ha alcanzado?. Empatía. Apego seguro. Su fase de latencia. Autorregulación emocional.

Julia ha visto en una película la muerte de un animal y ha comenzado a llorar pues se sentía muy triste. ¿Qué se ha activado para obtener esta empatía?. Su inteligencia emocional. Sus neuronas espejo. Sus células reflectivas. Un determinado problema de adaptación.

Según la teoría cognitivo-experiencial, Epstein considera que: Hay dos tipos de procesamiento que actúan de forma paralela e interactiva a la hora de afrontar la realidad: una racional y la otra experiencial. La racional está asociada a la comprensión y a la lógica y, por otro lado, la experiencial está asociada a experiencia afectiva. Hay dos tipos de procesamiento que actúan de forma paralela e interactiva a la hora de afrontar la realidad: una racional y la otra experiencial. La experiencial está asociada a la comprensión y a la lógica y, por otro lado, la racional está asociada a experiencia afectiva. Hay dos tipos de procesamiento que actúan de forma independiente a la hora de afrontar la realidad: una racional y la otra experiencial. La racional está asociada a la comprensión y a la lógica y, por otro lado, la experiencial está asociada a experiencia afectiva. Hay dos tipos de procesamiento que actúan de forma independiente a la hora de afrontar la realidad: una racional y la otra experiencial. La experiencial está asociada a la comprensión y a la lógica y, por otro lado, la racional está asociada a experiencia afectiva.

Cuándo a un niño le afecta de forma drástica un problema o situación que le ocurre a otro individuo, ¿qué tipo de competencia emocional no ha adquirido o desarrollado el niño?. Conciencia emocional. Regulación de las emociones. Autonomía emocional. Adquisición de habilidades socioemocionales.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones se corresponde con la teoría psicoanalítica de Freud?. El móvil fundamental para actuar es la satisfacción de las necesidades básicas. El móvil fundamental para actuar es la satisfacción de las necesidades afectivas. La conducta humana está determinada por fuerzas racionales que buscan una gratificación a largo plazo. La conducta de apego es una necesidad primaria que posee su propia motivación.

Si una madre trata a su hijo de manera intermitente, con cariño unas veces y con frialdad otras, sin ningún criterio objetivo ¿Qué tipo de apego se desarrolla?. Apego evitativo. Apego desorganizado. Apego seguro. Apego ambivalente.

Señala el término que le corresponde. “Tienen que ver con la maduración del cerebro y del sistema nervioso, así como con el desarrollo motor.”. Elementos Cognitivos. Elementos Conductuales. Elementos Fisiológicos. Elementos Contextuales-relacionales.

Señala a qué fase corresponde la siguiente característica: “Los impulsos sexuales se aplacan”. Fase Oral. Fase de latencia. Fase Fálica. Fase Genital.

¿Qué enfoque tiene la teoría de Freud?. Enfoque organísmico. Enfoque afectivo-emocional. Enfoque humanista. Enfoque psicoanalítico.

El apego seguro se desarrolla con relaciones. Firmes, intolerantes y afectuosas. Cálidas, firmes y afectuosas. Débiles, pero cálidas y afectuosas. Firmes, cálidas, aunque indiferentes.

Indica cuál de las siguientes no es una de las manifestaciones del apego inseguro: Apego evitativo. Apego organizado. Apego ambivalente. Apego desorganizado.

La ambivalencia emocional es una característica de: La expresión emocional. La autorregulación emocional. La comprensión emocional. El autocontrol emocional.

Los elementos fisiológicos son componentes de las emociones, dichas por Bisquerra. Con que tiene que ver este elemento: Tiene que ver con la maduración del cerebro y del sistema nervioso, así como con el desarrollo motor. Tiene que ver con la reacción emocional que requiere percibir y darse cuenta de la presencia de los estímulos que pueden provocar las emociones. Tiene que ver con las formas en que las emociones se manifiestan externamente. Tiene que ver con que las emociones no tienen un carácter exclusivamente individual.

El apego inseguro se desarrolla cuando las relaciones no han sido cálidas y están cargadas de inseguridad y desconfianza. De este apego hay varios tipos de manifestación, ¿Cuál de estas afirmaciones no corresponde al apego inseguro?. Primer tipo se desarrolla cuando las relaciones de las madres a sus hijos son inconsistentes y se muestran unas veces cariñosas y afectuosas y otras frías. Segundo tipo se desarrolla cuando las personas próximas se muestran exigentes, intolerantes, no facilitan la aproximación del hijo impiden todo tipo de respuestas efectivas. Tercer tipo se desarrolla cuando las relaciones con los padres o cuidadores próximos son firme, cálidas y afectuosas y actúan proporcionándoles a sus hijos seguridad emocional. Cuarto tipo se desarrolla al ser una relación confusa, pues su comportamiento es inestable y contradictorio.

(Señala la falsa) Las emociones de los niños pequeños se caracterizan porque: Duran poco tiempo y cambian bruscamente. No son dominantes. Son intensas, globales y desproporcionadas. Carecen de control.

El apego inseguro se desarrolla cuando las relaciones están cargadas de inseguridad y desconfianza. ¿Cuál de los siguientes tipos de manifestaciones no pertenecen al apego inseguro?. Apego autoconsciente. Apego ambivalente. Apego desorganizado. Apego evitativo.

Según Cortés (2011) y Ortiz (2011), señala cuál de las siguientes funciones NO cumplen las emociones. Sirven de alerta en informan de los hechos que son verdaderamente importantes para nuestra vida. Contribuyen a la supervivencia. Surge cuando el individuo adopta como propios los valores y las normas morales de la sociedad. Guardan relación con los procesos cognitivos y cumplen una importante función adaptativa.

Gina, es una niña de cuatro años, que está comenzando su evolución emocional, ¿Cuál de las siguientes emociones NO es característica de un niño/a pequeño/a?. Son intensas, globales y desproporcionadas a las causas que los provocan. Duran poco tiempo y cambian bruscamente. No son dominantes, de modo que la reacción emocional, no domina toda la conducta. Carecen de control.

¿En qué etapa del desarrollo, según S. Freud, la obtención de placer se desplaza hacia los genitales y su manipulación?. Fase latencia. Fase fálica. Fase oral. Fase genital.

¿Qué componente de la inteligencia emocional desde la perspectiva de Goleman se encarga de reconocer las emociones de los demás?. Autoconciencia. Motivación. Empatía. Habilidades sociales.

El padre del psicoanálisis y figura más relevante de la teoría psicoanalista es: Sigmund Freud. Bowlby. Maslow. Epstein.

Las emociones de los niños pequeños se caracterizan porque: Son intensas, globales y desproporcionadas a las causas que provocan. Dependen en gran manera del desarrollo cognitivo. Responden de manera apropiada y en el momento apropiado a las demandas del entorno. Se ponen en el lugar de los demás, sienten lo que otros sienten y experimentar lo que otros experimentan.

Indica cuál de estas afirmaciones es la correcta: ¿Cuál es la razón principal de que el estudio del desarrollo emocional no haya sido objeto de interés hasta fechas recientes en el ámbito de la Psicología del Desarrollo?. La visión emocional de la actividad humana desde la que se concebía que las emociones se oponen a lo cognitivo. La visión racionalista de la actividad humana desde la que se concebía que los sentimientos se oponen a lo cognitivo. La existencia de corrientes que desligaban totalmente el aspecto emotivo del aspecto racional. La visión racionalista que consideraba las emociones como disruptivas del razonamiento y la conducta organizada.

Señala la respuesta correcta. ¿Cuáles son los componentes de la emoción?. Elementos fisiológicos, elementos cognitivos, elementos conductuales y elementos contextuales. Elementos fisiológicos, elementos afectivos, elementos contextuales - relacionales y elementos conductuales. Elementos conductuales, elementos contextuales-relacionales, elementos cognitivos y elementos fisiológicos. Maduración del cerebro, elementos cognitivos, elementos relacionales y elementos afectivos.

Cuál de estos enunciados se corresponden a los elementos cognitivos que plantean Bisquerra: Tiene que ver con la maduración del cerebro y del sistema nervioso, así como con el desarrollo motor. Las emociones no tienen un carácter exclusivamente individual, sino que muchas de las emociones tienen lugar en contexto sociales y se ven incluidas por ellos en transacciones complejas. La reacción emocional requiere percibir y darse cuenta de la presencia de los estímulos que pueden provocar las emociones. Son las formas en las que as emociones se manifiesta externamente por lo que el comportamiento es perceptible de las personas y están relacionadas con estados mentales emocionales.

Según S. Freud, la fase de latencia…. Se produce entre los 3 y los 6 años, la obtención del placer se desplaza hacia los genitales y su manipulación. Se produce entre los 6 y los 11 años, los impulsos sexuales se aplacan. Se produce entre 1 y 3 años, el placer esté ligado a las funciones excretoras. Se produce en la pubertad, los impulsos reaparecen y la libido se reactiva.