Contexto socioeconómico:
Principales teóricos de la Escuela de Frankfurt: Adorno. Horkheimer. Benjamin. Marcuse. Habermas. Lasswell.
Contexto socioeconómico:
Son principalmente filósofos que plantean cambiar la situación pasiva de la comunicación. Verdadero. Falso.
Contexto socioeconómico:
El pensamiento global, interdisciplinar > parte de la filosofía que afecta a lo social. Verdadero. Falso.
Contexto socioeconómico:
Escuela de Frankfurt Engloba investigaciones de sociólogos, psicólogos y principalmente filósofos neo-marxistas asociados al Instituto de Investigaciones Sociales de la Universidad de Frankfurt. Fundada en 1923. También llamada Teoría Crítica Social. Engloba investigaciones de graduados en publicidad, sociólogos, relaciones públicas y filósofos neo-marxistas asociados al Instituto de Investigaciones Sociales de la Universidad de Frankfurt.
Contexto socioeconómico:
Escuela de Frankfurt: proyecto de renovación de la teoría marxista. Empleando distintas disciplinas. Reflexión filosófica sobre la práctica científica. Agrupación de autores muy diferentes. Reflexión filosófica sobre la práctica comunicativa.
Contexto socioeconómico:
Escuela de Frankfurt Fue la 1° institución académica de Alemania que abrazó abiertamente el marxismo, el origen de la mayoría de sus miembros es judío por lo que afectó el exilio americano durante el nazismo y el regreso a Frankfurt tras la victoria aliada. No fue la única institución académica de Alemania que abrazó abiertamente el marxismo, aunque tiene la característica de que el origen de la mayoría de sus miembros es judío por lo que afectó el exilio americano durante el nazismo y el regreso a Frankfurt tras la victoria aliada. .
Contexto socioeconómico:
Escuela de Frankfurt:
Acontecimientos que marcan su devenir ya que los integrantes son intelectuales judíos forzados a emigrar. El nazismo (1933) y la experiencia en Auschwitz (1941). El marxismo y los distintos campos de pensamiento.
Contexto socioeconómico:
Escuela de Frankfurt:
Ninguno de sus principales teóricos sigue con vida y el Instituto continúa activo practicando la crítica social. Verdadero. Falso.
Contexto socioeconómico:
La Teoría Crítica Social describe teorías de distintos campos del pensamiento: Estética Antropología Sociología Filosofía Ciencia .
Contexto socioeconómico:
Escuela de Frankfurt:
El elemento que caracteriza a la teoría es la oposición a la teoría tradicional ya que se realiza una nueva lectura del marxismo y se propone un modo de mirar la realidad de forma revolucionaria y transformadora. Verdadero. Falso.
Contexto socioeconómico:
La reconstrucción tras la 2ª Guerra Mundial provoca un un pacto para evitar en el futuro otros Auschwitz así originando la sociedad del bienestar. Verdadero. Falso.
Contexto socioeconómico:
Su propósito es analizar desde la visión científica de la etapa que les ha tocado vivir. Verdadero. Falso.
Contexto socioeconómico:
A finales de los 50, principios de los 60 se recupera el trabajo de estos autores por revueltas estudiantiles. Estos teóricos serán referentes intelectuales de las revueltas. Verdadero. Falso.
Contexto socioeconómico:
Estos jóvenes son Hijos de personas que pasaron por la 2ª Guerra Mundial, y no estaban de acuerdo con las normas y doctrinas de la época. Hijos de personas que pasaron por la 2ª Guerra Mundial, y no estaban de acuerdo con la sociedad del bienestar que se había originado.
Corriente ideológica Quieren unir dos corrientes: psicoanálisis y marxismo (para un cambio en el sistema global). Quieren separar dos corrientes: psicoanálisis y marxismo (para un cambio en el sistema global).
Corriente ideológica.
El psicoanálisis y Freud: Reflexion profunda entre individuo y sociedad. Psicoanálisis.
Corriente ideológica.
El psicoanálisis y Freud: Se basa en estudios de la naturaleza sexual y social. El individuo tendrá marcado un patrón de conducta con la sociedad en base a como los ha superado los complejos. Estudios de los deseos y fantasias reprimidos en el inconsciente. El individuo no tiene marcado un patrón de conducta, pero hay una guía que facilita esta acción.
Corriente ideológica.
El psicoanálisis y Freud:
La persona tiene tres estratos desde los que orienta sus comportamientos Superyó Yo Ello.
Corriente ideológica:
- Psicólogo (1900 - 1980).
- Hace una síntesis entre las dos corrientes.
- Estuvo en las primeras fases y a los 40 se distancia. Freud Eric Fromm.
Corriente ideológica:
Eric Fromm en los años 60 promueve la corriente llamada humanismo marxista: Analiza la producción económica de una sociedad. Hombre actual pasivo y se identifica con valores del mercado. El hombre = bien de consumo.
Vida = capital. Hombre actual activo y se identifica con valores de marca.
Corriente ideológica:
Eric Fromm: dos libros El miedo a la libertad El corazón del hombre El miedo al hombre El hombre con corazón.
Corriente ideológica.
Eric Fromm acaba proponiendo una estructura filosófica de referencia diferente: El humanismo. El marxismo.
Corriente ideológica.
Eric Fromm y el humanismo marxista: Valor humano: radica en lo material y no en lo espiritual. Valor humano: radica en lo espiritual y no en lo material.
Corriente ideológica.
- Reflexiones y críticas de la corriente marxista, que acaban por destacar en teoría. Pensadores que critican aspectos del marxismo: Sartre y Marcuse.
- Centro de su análisis > crítica a la cultura.
- Buscan una “Cultura popular” como la que practican los sectores populares (no la de los medios de comunicación). Marxismo heterodoxo. Marxismo.
Corriente ideológica.
- Confluencia de corrientes a finales s.XIX económica, social y filosófica.
- Texto central > “El Capital de Marx” donde critica a la sociedad de finales del siglo XIX.
- Plantea que la sociedad deja de ser feudal y emerge una sociedad de clases dividida en dos clases sociales. Marxismo heterodoxo. Marxismo.
Corriente ideológica.
Sociedad de clases dividida en: Proletariado Burguesía.
Escuela de Frankfurt:
Objetivos de la Teoría Crítica: Recuperar la ciencia para el objetivo del desarrollo humano. Recuperar el análisis psicológico para el objetivo del desarrollo humano.
Escuela de Frankfurt.
Investigación crítica vs administrativa: Lazarsfeld investiga en EE. UU.: Plantea unir su investigación administrativa a la investigación crítica. Adorno (como representante de investigación critica). Invitado por Lazarsfeld para realizar juntos la investigación sobre la radio en EE.UU. Adorno se resiste a tener un enfoque restringido de la investigación. Lazarsfeld se resiste a tener un enfoque restringido de la investigación.
Escuela de Frankfurt.
Investigación crítica vs administrativa: La investigación no puede contestar a las preguntas que dan o imponen los patrocinadores de la investigación. Las encuestas serían dirigidas por los patrocinadores (medios de comunicación). Adorno intenta medir la cultura y concluye que no se puede medir con preguntas cerradas, esto provoca un desencuentro entre estas dos teorías. La investigación puede contestar a las preguntas que dan o imponen los patrocinadores, excepto las preguntas cerradas.
Escuela de Frankfurt.
"Dialéctica de la Ilustración" Los excesos del racionalismo provocan un endiosamiento de la razón instrumental. Se pierden de vista los fines esenciales del ser humano. El hombre > domestica a la naturaleza. Modernidad = segunda naturaleza que domina al ser humano. Auschwitz e Hiroshima son consecuencia del desbordamiento de la razón que domina al ser humano (freno > la razón ética). Dan importancia a los hechos y no al fin.
Escuela de Frankfurt.
"Dialéctica de la Ilustración"
Ideas fundamentales del libro: Razón estética (cuadro bajo códigos estéticos). Razón ética o moral. Razón instrumental > desarrollo que se traduce en inventos tecnológicos (Modernidad = desarrollo de razón instrumental). Razón social.
Escuela de Frankfurt.
"Dialéctica de la Ilustración"
Concepto de Industria Cultural: En sociedades capitalistas la cultura no se transforma en mercancía, se produce como mercancía. La cultura de masas es aquella que pasa por medios masivos de comunicación. En sociedades capitalistas la cultura se transforma en mercancía.
Escuela de Frankfurt.
Autores:
- (1895-1973).
- Filósofo y sociólogo.
- Considerado uno de los pensadores más importantes del siglo XX.
- Director del Instituto de Estudios Sociales de la Universidad de Frankfurt.
- Huyó a Nicaragua, y siguió trabajando junto a otros pensadores de la Escuela de Frankfurt.
- En el 69, plantea recuperar la ciencia para el objetivo del desarrollo humano. Las ciencias sociales fueron dominadas por la racionalidad instrumental. Walter Benjamin. Habert Marcuse. Jürgen Habermas. Theodor Adorno. Max Horkheimer.
Escuela de Frankfurt.
Autores:
- (1903-1969)
- Filósofo, escribió de sociología, psicología y musicología.
- Se incorporó al Instituto para la Investigación Social (1933),de la Universidad de Frankfurt.
- Abandonó pronto el país, se estableció en Nueva York y regresa 1949 reconstruyendo con Horkheimer el Instituto.
- Continuó con el análisis del racionalismo, críticando a la sociedad capitalista. Walter Benjamin. Habert Marcuse. Jürgen Habermas. Theodor Adorno. Max Horkheimer.
Escuela de Frankfurt.
Autores:
- (1892 – 1940).
- Filósofo y crítico literario marxista.
- Se suicidó en el paso de la frontera hispano-francesa al creer que no podría pasar, el resto del grupo cruzó el día siguiente.
- Es de los autores más heterodoxos de esta teoría.
- Estrecho colaborador, pero no asociado.
- Fue de los autores más relevantes de la escuela y tuvo gran importancia en los 60 para fundamentar la crítica social.
- Aporta diversos conceptos como:
• El aura, la propiedad insustituible (obra de arte sea única).
• La experiencia técnica suplanta la experiencia real del ser humano “La experiencia mediática del sujeto anula la experiencia personal del sujeto”. Walter Benjamin. Habert Marcuse. Jürgen Habermas. Theodor Adorno. Max Horkheimer.
Escuela de Frankfurt.
Autores:
- (1898–1979).
- Filósofo y sociólogo alemán.
- Una delas principales figuras de esta Escuela.
- Fue soldado en la Primera Guerra Mundial.
- Emigró a Suiza y luego a los Estados Unidos.
- Trabajó para la Oficina de Servicios Estratégicos de los Estados Unidos, precursora de la CIA (analizando informes de estrategia sobre Alemania).
- En 1952 inició una carrera como teórico político en Columbia y en Harvard.
- "El padre de la Nueva Izquierda". Walter Benjamin. Habert Marcuse. Jürgen Habermas. Theodor Adorno. Max Horkheimer.
Escuela de Frankfurt.
Autores:
-(1929).
- Fue ayudante de Adorno y Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2003.
- Obras destacadas:
· “Historia y crítica de la opinión pública, la transformación estructural de la vida pública” (1962).
· “Teoría de la acción comunicativa” (1981).
- Plantea un marxismo alejado de lo material y centrado en la ética del discurso, en la acción comunicativa (comunidad ideal de comunicación).
- Diferencia entre el mundo de la vida y el sistema social:
• Mundo de la vida = mundo bajo la subjetividad en el que se desarrolla la cultura.
• El sistema social cubre el mundo de la vida hasta anularlo. Walter Benjamin. Habert Marcuse. Jürgen Habermas. Theodor Adorno. Max Horkheimer.
Escuela de Frankfurt.
Obras Horkheimer (2) Theodor Adorno (3) Habert Marcuse (2) Jürgen Habermas (2).
Escuela de Frankfurt.
Obras de Marcuse:
Se produce una hipertrofia de la razón instrumental a costa de otras aplicaciones de la razón.
Formación de la conciencia humana en la niñez que se vive en la familia. La sociedad alienante se introduce a través de los medios y reemplaza a la familia. “Hombre unidimensional" "Eros y civilización".
|
