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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEtema 5

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Título del test:
tema 5

Descripción:
frasquita

Autor:
x
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Fecha de Creación:
18/12/2021

Categoría:
Otros

Número preguntas: 12
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Temario:
Que son las buenas prácticas: Realizar una tarea de forma ordenada y apropiada, siguiendo el sentido común. Realizar una tarea utilizando pautas establecidas que han demostrado su eficacia y utilidad. Realizar una tarea de la mejor forma posible.
Las buenas prácticas se guían por: Estándares definidos y contrastados. Procedimientos establecidos según normativa El juicio crítico del docente.
Una buena práctica debe ser: Innovadora, efectiva, sostenible y replicable. Innovadora, efectiva y sostenible. Innovadora, efectiva y replicable.
Una buena práctica es: Una actitud frente el desarrollo de una actividad. Un modelo de referencia. Un procedimiento establecido. .
Entre las características que identifican una buena práctica están incluidas todas éstas: Responder a una necesidad definida, introducir mejoras, desarrollarse gracias a la participación de los miembros de la organización, es evaluada. Responder a una necesidad definida, introducir mejoras, desarrollarse gracias al ímpetu de un docente, es evaluada. Responder a una necesidad definida, introducir mejoras, desarrollar gracias a la participación de los miembros de la organización, no es evaluada.
De los elementos que identifican una buena práctica que se enumeran a continuación, decir cuales corresponden a esta categoría: 1) se trata de una acción debido al carácter práctico y pragmático, 2) establece una secuencia lógica y racional de pasos que desarrolla estrategias basadas en la evidencia, 3) está bien documentada y tiene como característica la transferibilidad. Algunos Todos Ninguno.
Las características de una buena práctica son, Deben formar parte de la práctica diaria, estar integradas en el Proyecto Educativo de Centro, constatar mejoras, mantener continuidad en el tiempo, ser respaldada por la comunidad. No estar documentada, eficiencia en utilización de recursos, poder replicarse, ser flexible e inclusiva. Ambas son ciertas.
Las dificultades del aprendizaje de las Matemáticas no sólo radican en la naturaleza abrupta de los contenidos matemáticos, por lo que Debe reducirse la exigencia en cuanto al aprendizaje de la materia, ya que se incrementará la comprensión. No debe de reducirse la exigencia en cuanto al aprendizaje de la materia, ya que, también debe mirarse al proceso enseñanza-aprendizaje. Debe incrementarse la exigencia en cuanto al aprendizaje de la materia, ya que, hay margen en la comprensión del alumno al haber otros factores.
La estrategia didáctica del proceso enseñanza-aprendizaje en las buenas prácticas debe enfocarse en, Plantear la reducción de la exigencia del aprendizaje de la materia. Criterios de racionalidad y aumento de la exigencia del aprendizaje de la materia Criterios de significatividad, reflexividad, interdisciplinariedad e inclusión.
El alumno establece relaciones entre su contexto real y cotidiano y el conocimiento escolar basándose en, criterios de significatividad utilizando trabajo por proyectos. criterios de reflexividad utilizando un guion de preguntas. criterios de inclusión utilizando es estudio de casos.
El desarrollo de la capacidad de discutir de lo que uno sabe, o de lo que uno no sabe, aprendiendo y asentando el conocimiento usando la herramienta innovadora o el recurso de la conversación se basa en, criterios de significatividad utilizando trabajo por proyectos criterios de reflexividad utilizando un guion de preguntas. criterios de inclusión utilizando es estudio de casos.
El hecho de que el docente debe de escuchar lo que quiera aportar el alumno no sólo en alas de la corrección de su supuesta falta de conocimiento sino planteando la gestión de la diferencia como algo enriquecedor en la clase se basa en, criterios de significatividad utilizando trabajo por proyectos criterios de reflexividad utilizando un guion de preguntas criterios de inclusión utilizando es estudio de casos.
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