Tema 5 común

¿Cuál es la naturaleza del deber ético según el Código Peñalver?. Un deber jurídico impuesto por ley. Una imposición externa sin convicción interna. Un deber hacer valioso que se impone por convicción interna. Una norma opcional sin validez comunitaria.

¿El incumplimiento del Código Ético conlleva sanción externa?. Sí, siempre conlleva sanciones legales. No, su incumplimiento no conlleva sanción externa. Depende del miembro de la universidad. Solo si hay una denuncia formal.

¿Cómo se relaciona el Código Ético con las normas jurídicas?. Son completamente independientes. Las leyes no pueden inspirarse en conductas éticamente valiosas. Las leyes pueden inspirarse en conductas éticamente valiosas, adquiriendo fundamentación moral. El Código Ético es superior a las leyes.

¿A quién comprometen las conductas éticas según el principio de responsabilidad individual?. Al colectivo al que pertenecen. Solo a sus autores. Al departamento o centro al que pertenecen. A la comunidad universitaria en general.

¿Qué advertencia se hace sobre el rumor en el Código Ético?. Debe ser utilizado para transmitir calidad moral. Es un medio válido para la crítica institucional. Es un verdadero corruptor de las instituciones y debe ser rechazado. Solo debe ser ignorado si no hay pruebas.

¿Qué es el clientelismo según el Código Ético?. Una práctica de colaboración institucional. Una conducta éticamente aceptable para ampliar poder. Una perversión que amplía ilícitamente el poder invadiendo competencias ajenas. Un procedimiento para mejorar la eficiencia.

¿Cuáles son algunos de los valores básicos inspiradores de la UCA mencionados en el punto 10?. Individualismo, competencia, jerarquía. Transparencia, participación, pluralidad, diálogo. Secretismo, unilateralidad, confrontación. Adaptación forzada, consenso obligatorio, crítica destructiva.

¿A qué aspira la UCA según el Código Ético?. A ser conservadora y estática. A ser creativa, dinámica, innovadora y emprendedora. A limitar la iniciativa individual y el servicio público. A enfocarse únicamente en la investigación sin vocación de servicio.

¿A quiénes se refieren los puntos 11 al 15 del Código Ético?. A todos los miembros de la comunidad universitaria. Exclusivamente a los profesores. A los cargos académicos (gobierno y representación). Al personal de administración y servicios.

¿Cuál de las siguientes es una conducta éticamente dudosa para los cargos académicos (Punto 12)?. Cumplir con las leyes y estatutos. Abuso de poder. Uso eficiente de los recursos. Participación activa en reuniones.

¿Qué implica la responsabilidad ética para los cargos académicos?. Responder solo ante sus superiores. Responder de toda decisión que dé lugar a conducta rechazable ante toda la comunidad universitaria. Ignorar las decisiones colegiadas. No reconocer errores para mantener la imagen.

¿Qué agrava una falta cometida por un cargo académico?. La transparencia en la comunicación. El reconocimiento público del error. El no reconocimiento público del error. La participación colegiada.

¿Cuál de las siguientes es una forma de responder éticamente para un cargo académico (Punto 15)?. Delegar toda la responsabilidad a un subordinado sin más. Presentar la dimisión inapelable e inmediata del cargo si la gravedad lo exige. Culpar a otros miembros de la comunidad. Evitar cualquier tipo de declaración.

¿A quiénes se refieren los puntos 16 al 18 del Código Ético?. Al personal de administración y servicios. A los alumnos. A los profesores e investigadores. A los cargos académicos.

¿Cuál es una conducta éticamente dudosa para profesores e investigadores (Punto 17)?. Asistir y participar en reuniones académicas. Falta de respeto a los alumnos. Uso apropiado de los medios institucionales. Mantenerse al día en la investigación.

¿Qué debe hacer un profesor ante faltas docentes, según el punto 18?. Solo esperar la intervención administrativa. Excusarse explícitamente ante los alumnos afectados y tomar medidas de rectificación si es preciso. Ignorar las consecuencias para los alumnos. Delegar la responsabilidad a la administración.

¿A quiénes se refieren los puntos 19 al 21 del Código Ético?. A los profesores e investigadores. A los alumnos. Al Personal de Administración y Servicios (PAS). A los cargos académicos.

¿Cuál es una conducta éticamente dudosa para el PAS (Punto 20)?. Cumplir con sus funciones. Uso inapropiado de medios (informática, material de oficina, etc.). Participar en el desarrollo de la institución. Cumplir con las leyes y estatutos.

¿Cuál es el compromiso ético del PAS según el punto 21?. Cumplir solo sus funciones básicas. No participar en el desarrollo institucional. Cumplir sus funciones y participar en el desarrollo de la institución. Limitarse a seguir órdenes sin iniciativa.

¿A quiénes se refieren los puntos 22 al 25 del Código Ético?. Al Personal de Administración y Servicios. A los profesores e investigadores. A los cargos académicos. A los alumnos.

¿Qué conducta es éticamente dudosa para los alumnos (Punto 23)?. Asistir a reuniones convocadas. Eludir el esfuerzo personal y la transparencia en las pruebas. Usar apropiadamente los medios (bibliografía, etc.). Mostrar respeto a todos los miembros de la comunidad.

¿Qué compromiso ético tienen los alumnos respecto a las reuniones (Punto 24)?. Asistir solo si es obligatorio por ley. Participar solo en las reuniones que les beneficien directamente. Asistir y participar en las reuniones a las que sean convocados. Delegar su asistencia a otros compañeros.

¿Cómo pueden ser calificadas las conductas rechazables de los alumnos (Punto 25)?. Automáticamente como faltas graves. Solo si hay una sanción académica previa. Como éticamente dudosas por voto mayoritario de los órganos colegiados competentes. Solo si afectan a profesores.

¿Qué se entiende por 'abuso de poder' en el contexto de los cargos académicos?. Utilizar la autoridad de forma justa. Extralimitarse en el uso de la posición privilegiada inherente al cargo. Delegar responsabilidades sin supervisión. Ignorar las normativas vigentes.

¿Qué se considera 'uso superfluo de medios' para los cargos académicos?. Utilizar los recursos de forma eficiente. Usar los medios de manera innecesaria y superflua (dietas, viajes, etc.). Solicitar material adicional justificado. Compartir recursos con otros departamentos.

¿Qué aspectos de la resolución de problemas se consideran éticamente dudosos para cargos académicos?. Fundamentación sólida y acuerdos claros. Rapidez en la toma de decisiones. Fragilidad en la fundamentación, aplazamientos injustificados, favoritismo. Consenso y colaboración.

¿Cuáles son algunas faltas éticas reprochables relacionadas con la organización para cargos académicos?. Puntualidad y buena preparación. Retrasos injustificados, desorganización, falta de preparación. Actas claras y concisas. Cumplimiento riguroso de plazos.

¿Ante quién responden los cargos académicos por su responsabilidad ética?. Solo ante el rector. Ante sus subordinados directos. Ante toda la comunidad universitaria. Ante el comité de ética únicamente.

¿Qué significa la 'responsabilidad *in vigilando*' para un cargo académico?. Responsabilidad por sus propias acciones. Responsabilidad por la supervisión de subordinados. Responsabilidad por la falta de supervisión de subordinados. Responsabilidad por decisiones colegiadas.

¿Cuándo puede exigirse la dimisión del propio cargo declarante en relación con las formas de responder éticamente?. Solo en caso de dimisión inapelable. En los casos de declararse corresponsable, declarar responsable a un subordinado, o cesar/modificar competencias de un subordinado. Cuando se presenta excusas públicas. Al declararse responsable único del error.

¿Qué se entiende por 'meticulosidad' en clase para un profesor, que puede ser una conducta éticamente dudosa?. La misma exigencia que en la investigación académica. Una exigencia menor que en la investigación. Solo aplicar rigor en los exámenes. Ser flexible con los plazos de entrega.

¿Qué implica el compromiso ético de un profesor respecto a las reuniones académicas?. Asistir solo si es de su interés. Participar activamente en las reuniones de los órganos de los que depende académicamente. Delegar su asistencia a otros profesores. Ignorar las convocatorias a reuniones.

¿Qué debe hacer un profesor además de la intervención administrativa ante faltas docentes?. Esperar la sanción oficial. Ignorar a los alumnos afectados. Excusarse explícitamente ante los alumnos afectados. Justificar la falta ante la dirección.

¿Qué acciones académicas puede tomar un profesor para rectificar una falta?. Repetir un examen o reexponer una lección. Ignorar el problema y seguir adelante. Cambiar las normas del curso. Culpar a los alumnos por la situación.

¿Qué significa 'uso inapropiado de medios' para el PAS?. Utilizar los medios asignados de forma correcta. Uso de instrumentos informáticos, material de oficina o mobiliario para fines no laborales. Compartir material de oficina con compañeros. Solicitar nuevo material solo cuando sea estrictamente necesario.

¿Qué constituye una conducta éticamente dudosa de 'ausencia injustificada' para el PAS?. Tomarse un día libre con justificación. Llegar tarde ocasionalmente. Faltar al trabajo sin motivo o llegar reiteradamente tarde durante el horario laboral. Solicitar permiso para ausentarse.

¿Cuál es el compromiso ético del PAS además de cumplir sus funciones?. Limitarse a sus tareas asignadas. No involucrarse en decisiones institucionales. Participar en el desarrollo de la institución en el campo de sus competencias. Evitar cualquier iniciativa que salga de su rol.

¿Qué se entiende por 'transparencia en las pruebas de evaluación' para los alumnos?. Realizar trampas para obtener mejores notas. Ser honesto y claro en los procedimientos y resultados de las evaluaciones. Pedir ayuda a otros para hacer el examen. Eludir el esfuerzo personal.

¿Qué implica el 'uso inapropiado de medios' para los alumnos?. Usar la biblioteca para estudiar. Utilizar instrumentos informáticos, material bibliográfico o mobiliario para fines no académicos. Compartir apuntes con compañeros. Pedir prestado material de la universidad.

¿A qué se refiere la 'falta de respeto a cualquier miembro de la comunidad' por parte de los alumnos?. Dirigirse a profesores con formalidad. No ser grosero con compañeros. Comportamientos irrespetuosos hacia profesores, personal o compañeros. Mantener silencio en las aulas.

¿Qué son las 'conductas éticamente dudosas' según el punto 25?. Faltas graves con sanción inmediata. Conductas que, aunque no sean ilegales, son moralmente reprobables y calificadas por órganos colegiados. Errores menores sin importancia. Incumplimientos de normas internas sin trascendencia.

¿Cuál es la diferencia principal entre el deber ético y una norma jurídica?. El deber ético se impone por ley, la norma jurídica por convicción. El deber ético es de cumplimiento obligatorio, la norma jurídica es opcional. El deber ético se basa en la convicción interna y no conlleva sanción externa, mientras que la norma jurídica puede implicar sanciones. Ambos son igualmente coercitivos.

¿Por qué el rumor es considerado un 'corruptor de instituciones'?. Porque fomenta el diálogo abierto. Porque desvirtúa el mensaje, se basa en el anonimato y carece de pruebas. Porque promueve la transparencia. Porque ayuda a la toma de decisiones informadas.

¿Qué se busca con los 'valores y principios inspiradores de la UCA'?. Establecer normas de comportamiento rígidas. Crear un marco ético de referencia para la comunidad universitaria. Limitar la autonomía de los miembros. Fomentar la competencia individual por encima de todo.

¿Por qué es importante la 'responsabilidad ética' para los cargos académicos?. Para evitar cualquier tipo de crítica. Porque sus decisiones afectan a toda la comunidad universitaria. Para mantener una buena imagen pública sin importar las acciones. Para delegar toda la responsabilidad a otros.

¿Qué implicación tiene el 'compromiso ético' para un profesor?. Solo impartir clases. Ignorar las responsabilidades administrativas. Participar activamente en las reuniones y órganos de los que depende académicamente. Evitar la comunicación con los alumnos fuera del aula.

¿Por qué se enfatiza la 'no obligatoriedad jurídica' de la conducta ética en el Código Peñalver?. Para restar importancia a las normas éticas. Para indicar que la fuerza de la conducta ética reside en su interiorización voluntaria, no en la coerción externa. Para justificar el incumplimiento de las normas legales. Para diferenciarla radicalmente del derecho.

¿Qué papel juega el 'sentido crítico' entre los valores de la UCA?. Desafiar ciegamente todas las ideas. Cuestionar constructivamente y analizar la información para la mejora continua. Aceptar pasivamente las opiniones de otros. Evitar cualquier forma de debate.

¿Cuál es el propósito del 'Código Peñalver'?. Ser un manual de sanciones para la universidad. Establecer un marco ético de referencia que inspire la conducta de los miembros de la Universidad de Cádiz. Proporcionar directrices legales para la administración. Regular exclusivamente las relaciones entre alumnos y profesores.