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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: tema 5 planificación y evaluación uned

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Título del Test: tema 5 planificación y evaluación uned Descripción: realizados por alumnos Autor: Natalia OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 29/09/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 27

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Temario:

¿Qué es la evaluación diagnóstica? pag 115 a)La que tiene como finalidad definir y conocer las necesidades de un grupo o contexto social para hacerle frente b)La que tiene como finalidad detectar y conocer las posibles debilidades de un programa antes de su implementación c)La que tiene como finalidad detectar y conocer las debilidades de un programa durante su implementación d)Ninguna de las respuestas es correcta. 2. ¿Qué refleja la evaluación diagnóstica? pag 115 a)Definición del problema b)Definición del problema y grupo afectado c)Definición del problema, grupo afectado y las debilidades de éste d)Definición de un problema, grupo al que afecta y la necesidad de una intervención social. 3. ¿Qué es lo importante al realizar una descripción del contexto social que se tiene que evaluar? a)Hacer una descripción básica de la realidad b)Describir la realidad física para familiarizarse con ella c)Describir a los profesionales que van a intervenir d)Realizar un informe sobre las instituciones que pueden colaborar. 4. ¿Qué aspectos importantes examinar en la evaluación diagnóstica? pag 115/116 a)Descripción del contexto b) Descripción del contexto social, contextualización del objeto a evaluar, examinar antecedentes de ese contexto c)Relación con otros contextos fuera de su ambiente d) Descripción de las entidades nacionales. 5. ¿Cuál es la evaluación más aconsajable realizar en una evaluación diagnóstica? pag 116 a) una evaluación interna b) una evaluación externa c) una evaluación externa, aunque no se descarta la interna d) una evaluación directa. 6. ¿Quién elabora la descrición del contexto social? pag 117 a)Profesionales externos a la evaluación b) la comisión de evaluación c) los expertos en evaluación d) todas las respuestas son correctas. 7. ¿Qué opciones evaluativas podemos encontrar en el plan de evaluación diagnóstica? pag 117 a) Externa, procesual, básica, parcial, interna, cualitativa o cuantitativa b) externa, global o parcial, mixta, cualitativa o cuantitativa, interna c) externa, finalidad, mixta, parcial, interna, cualitativa o cuantitativa d) externa, finalidad, gobal o parcial, procesual, cualitativa o cuantitativa o mixta. 8. ¿cuáles son los siguientes contenidos que se pueden evaluar en una evaluación diagnóstica? pag 117 a) aspectos físicos, infraestructuras, realidad económica, aspectos institucionales b) necesidades especiales y básicas de la población, servicios públicos c) realidad cultural y social d) todas las respuestas son correctas. 9. ¿Qué enfoque o modelo se puede incluir en la evaluación diagnóstica? pag 117 a) de sistemas, sin objetivos b) de toma de decisiones, estudio de casos c) estudio de la persona y necesidades d) las respuestas a y b son correctas. 10. ¿Qué debemos incluir en las decisiones metodologicas? pag 117/118 a) población, evaluación b) Muestra, indicadores, diseño, documentación, grupos de discusión c) Entrevistas en profundidad, ítems de cuestionarios, intituciones participantes d) ninguna de las respuestas es correcta. 11. ¿Cómo puede ser la evaluación diagnóstica? pag 118 a) global y molar b) global, interna y mixta c) global, molar u holística d) global, parcial o mixta. 12. ¿Qué debe incluir la evaluación diagnóstica si la queremos hacer de forma global? pag 118 a) todas las áreas sociales, sujetos implicados y debe de responer al principio de unidad, como elemento esencial b) los problemas mas importantes y profundizar en los más relevantes para los sujetos implicados. c) Solo los aspectos de las instituciones colaboradoras y sujetos participantes d)realidad económica y problemas asociados. 13. ¿Qué contenidos de la evaluación debe incluir la evaluación diagnostica global? pag 118 a) aspectos básicos, infraestructuras, instituciones, caracteristicas de la población, participante y no participante, necesidades básicas cubiertas b) realidad económica, cultural y social, necesidades básicas y especiales, aspectos institucionales c) aspectos de la comunidad, necesidades cubiertas, población, aspectos físicos e institucionales d) ninguna es correcta. 14. ¿qué supone realizar una evaluación diagnóstica parcial? pag 118 a) realizar una evaluación en su totalidad, centrándonos en los detalles básicos b) delimitar la evaluación a un aspecto o parte de su totalidad c) limitar los detalles de cada uno de los campos a observar, aunque comtemplánadolo todo d) realizar una evaluación detallada de aspectos como la realidad económica, y sus problemas asociados, las necesidades básicas de la población entre otros. 15. la evauación mixta se caracteriza por: pag 118 a) solo comtempla los problemas más importantes a través de un conocimiento global o general del contexto social b) solo se centra en un aspecto o parte de su totalidad como la economía y sus problemas o en las necesidades básicas c) se centra en todos los problemas relevantes y en la totalidad de los contenidos d) se centra en el conocimiento general del contexto social y en las necesidades especiales de la población, una vez diagnostiados se centra en los más básicos. 16. ¿ cuáles son las perspectivas que se enmarcan en la evaluación diagnóstica? pag 118 a) positivista/ cuantitativista b) objetiva y subjetiva c) naturalista/ cualitativista d) las respestas a y c son correctas. 17. ¿ qué implica realizar un estudio de evaluación? pag 119 a) hacer un juicio de valor b) porporcionar información para permitir esa labor c) juzgar la documentación obtenida d) ninguna de las respuestas es correcta. 18. ¿ cuál debe ser el objetivo principal de un programa de evaluación diagnóstica? pag 119 a) conocer los principales problemas sociales de ese contexto social b) identificar las necesidades especiales de ese contexto social c) conocer los recursos económicos, culturales y sociales de los que disponen en ese contexto social d) identificar a la población que este en situación de exclusión social. 19. de los siguientes objetivos ¿ cuáles pueden ser especñificos de un programa de evaluaciñon diagnística? pag 119 a) estudiar las necesidades de la tercera edad b) conocer las necesidades generales de ese contexto social c) conocer los principales problemas sociales de ese contexto social d) todas las respuestas son correctas. 20.¿quién realizó la evaluación externa del Plan Nacional sobre Drogas que planteó la Delegación del gobierno? pag 120 a) universidad de sevilla b) universidad de granada c) universidad de castilla y león d) universidad de murcia. 21. de los siguientes objetivos especificos ¿cuáles corresponden a la evalución diagnóstica del Plan Nacional sobre drogas? pag 120 a)conocer el alcance de los problemas y características básicas de las personas drogodependientes b) describir los programas destinados a la prevención e intervención aistencial de drogodependientes c) analizar los programas de intervención planteados para drogodependientes d) las respuestas b y c son correctas. 22. ¿ cuál de las siguientes son ventajas de la evaluación diagnóstica del Plan Nacional sobre drogras? pag 120 a) mucha información proporcionada por distintas fuentes b) comtempla todas las áreas de los distintos Planes Autonñomicos c) Análisis detallado de las situaciones actuales de cada comunidad d) todas las respeustas son correctas. 23. ¿qué dos fases tiene el modelo de evaluación seguido en la evaluaciñon diagnóstica del Plan Nacional sobre drogas? pag 120 a) descripción y autogestión b) juicio de valor y descripción c) intervención e investigación d) puntos fuertes y puntos débiles. 24. en la fase de descripción del modelo de evaluación diagnóstica del Plan Nacional sobre drogas ¿qué forma parte de la triangulación de sujetos? pag 121 a) responsables b) prevención c) intervención asistencial d) coordinación institucional. 25. en la fase de descripción del modelo de evalución diagnóstica del Plan Nacional sobre drogas ¿qué forma parte de planes autonómicos? pag 121 a) intervención aistencial b) análisis de documentación c) entrevistas semiestructuradas d) profesionales. 26. en la fase de descripción del modelo de intervención diagnóstica del Plan Nacional sobre drogas ¿qué forma parte de la triangulación de métodos? pag 121 a) usuarios b) estudios de investigación c) observación participante d) coordinación institucional. 27. ¿Qué elementos son parte de la fase de juicio de valor del modelo de evaluación diagnóstica del Plan Nacional sobre drogas? pag 121 a) análisis de la información del cuestionario y triangulación de resultados b) usuarios y responsables c) coordinación institucional e intervención asistencial d) observación objetiva y subjetiva.

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