TEMA 6 - LOS DDHH EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA - DERECHOS HUMANOS

¿Cuál es la mejor garantía del respeto a los derechos humanos (ddhh)?. La enseñanza de los ddhh en las escuelas. La creación de leyes que protejan los ddhh. La implantación de una cultura y educación en ddhh. La intervención de organismos internacionales.

Según el texto, ¿qué es lo que la educación en ddhh debe desarrollar?. La memorización de los derechos humanos. La reflexión y la acción, respetando la libertad y la autonomía. El cumplimiento de las leyes internacionales. La crítica hacia los demás.

¿Qué instrumentos internacionales se mencionan como definitorios del concepto de educación en DH?. La Declaración de los Derechos Humanos, el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales y la Convención sobre los Derechos del Niño. La Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Carta de las Naciones Unidas y la Declaración de los Derechos del Niño. El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, la Declaración sobre la Eliminación de la Discriminación Racial y la Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer. Ninguna de las anteriores.

¿Cuál es el objetivo de la educación en ddhh, según García Moriyon?. Enseñar los derechos humanos. Dar poder a los estudiantes. Cumplir con las leyes internacionales. Crear una cultura de paz.

¿Qué obstáculo presenta la educación en ddhh?. La sobrecarga de programas curriculares. La falta de interés de los alumnos. La falta de financiación. La dificultad de evaluar los resultados.

¿Cuáles son las etapas de la educación en derechos humanos?. Cognitiva, emocional y activa. Teórica, práctica y evaluativa. Información, análisis y acción. Conocimiento, comprensión y aplicación.

¿Cuál es uno de los objetivos generales de la educación en ddhh?. Aprobar exámenes de derechos humanos. Memorizar los derechos humanos. Descubrir el valor de todos y cada uno de los seres humanos. Conocer la historia de los derechos humanos.

¿Qué contenidos presenta la UNESCO en 1969?. La historia de la lucha de los derechos y libertades y la práctica de los derechos en la vida de las escuelas. El estudio de la Declaración Universal de los Derechos Humanos y el análisis de la jurisprudencia internacional. La promoción de los derechos humanos en las redes sociales y el uso de las tecnologías. La educación en valores y la resolución de conflictos en el aula.

¿Qué afirman los defensores de la transversalidad de los ddhh?. La educación en ddhh debe ser una asignatura específica. La educación en ddhh no puede ser una asignatura más del currículo escolar, sino una dimensión transversal. La educación en ddhh solo debe ser enseñada por expertos en la materia. La educación en ddhh solo es importante en las escuelas primarias.

¿En qué se basa la Consideración metodológica para conseguir los objetivos propuestos?. Memorización de los derechos humanos. En la interiorización para elaborar un pensamiento ético, autónomo, racional, justo, solidario y tolerante. En la aplicación de castigos a quienes violan los derechos humanos. En la creación de grupos de estudio sobre derechos humanos.

¿Cuál es el primer principio didáctico para vivir los ddhh?. Educar en la escuela. El de vivir los ddhh. La conexión con la vida real del centro. La participación del alumnado.

¿Qué método propone la UNESCO para la interiorización de los ddhh?. El método de la memorización. El método socio-afectivo. El método del debate. El método tradicional.

¿Qué se busca desarrollar en el método socio-afectivo?. La memoria. La intuición y el intelecto. La habilidad para argumentar. La capacidad de liderazgo.

¿En qué consiste la primera fase del método socio-afectivo?. La descripción y análisis. La generalización de la experiencia. Tener una vivencia de una experiencia. El contraste de la experiencia.

¿Qué se pretende lograr con el modelo de valores y percepción?. Capacitar a los activistas de derechos humanos. Superar experiencias personales negativas. Transmitir el conocimiento básico de los ddhh. Resolver conflictos en la comunidad.

¿Qué acciones se relacionan con el modelo de responsabilidad?. Vigilar las violaciones de los ddhh y proteger a los individuos. Capacitar a los líderes comunitarios. Organizar campañas de concienciación. Desarrollar habilidades de liderazgo.

¿Qué se desarrolla en el modelo de transformación?. La capacidad de liderazgo y entrenamiento en la resolución de conflictos. El conocimiento de las leyes de derechos humanos. La empatía hacia las víctimas de violaciones de derechos. La capacidad de debatir sobre derechos humanos.

¿Cuál es la función principal de la educación en derechos humanos?. Enseñar las leyes internacionales. Promover la reflexión crítica y la acción. Crear organizaciones de defensa de los derechos humanos. Formar activistas políticos.

¿Qué tipo de enfoque se recomienda en la educación en derechos humanos?. Un enfoque teórico y memorístico. Un enfoque centrado en la lectura de textos legales. Un enfoque que combine lo cognoscitivo y lo afectivo. Un enfoque únicamente basado en la historia de los derechos humanos.

¿Qué papel juegan las instituciones en la educación en derechos humanos?. Ofrecer una única visión de los derechos humanos. Imponer una ideología sobre los derechos humanos. Ofrecer una multivocidad y una pluralidad de opciones. Limitar el debate sobre los derechos humanos.

¿Qué es crucial para la interiorización de los derechos humanos?. La memorización de las leyes. La experiencia y el análisis. La participación en debates políticos. La lectura de libros especializados.

¿Cuál es una de las técnicas mencionadas para la educación en derechos humanos?. La repetición de definiciones. El ejercicio de autoexpresión. El dictado de leyes. La realización de exámenes teóricos.

¿Qué implica el modelo de responsabilidad?. Crear campañas de concientización. Proteger a los individuos por los que se tiene responsabilidad. Desarrollar habilidades de liderazgo. Transformar la sociedad.

¿Qué ejemplos de programas educativos se relacionan con el modelo de transformación?. Campañas de concientización. Capacitación de activistas de derechos humanos. Programas para refugiados y víctimas de abusos. Formación en liderazgo comunitario.

¿Cuál es la estrategia pedagógica clave para el modelo de valores y percepción?. La memorización. La participación. El debate. La lectura.