TEMA 7 ESTRATEGIAS ACTIVAS Y PARTICIPATIVAS EN EL AULA. LA PROMOCIÓN DE

La investigación-acción participativa (IAP) surge. Años cincuenta. Años sesenta. Años setenta.

La investigación-acción participativa (IAP) busca. Generar conocimiento al servicio del proyecto de las instituciones educativas. Generar conocimiento al servicio del proyecto de las clases sociales más ricas. Generar conocimiento al servicio del proyecto de sociedad que se construye desde los sectores despojados de poder.

Las dimensiones en la Investigación-Acción que se distinguen son. Cognoscitiva, pedagógica, movilizadora y política. Cognoscitiva, pedagógica y ética. Cognoscitiva, pedagógica y estética.

En la corrientes en la investigación participativa. Las metodologías participativas es escueta y no se amplia. Las metodologías participativas es extensa y sigue ampliándose. as metodologías participativas es extensa y ya no se amplia más.

Toda investigación tiene un posicionamiento en el caso de la investigación-acción participativa (IAP). Se busca hacerlo explícito. Se busca hacerlo tácito. Ambos posicionamientos valen.

El papel de la figura del investigador en la investigación-acción participativa (IAP). Es servir de provocadores para que se produzca un cambio en las relaciones deterioradas o rotas. Trabajar sobre un determinado tema o problema. Trabajar la problemática y solucionarla.

Los "parteros de saberes" se les denomina al. Científico. Investigador participativo. Educador infantil.

El ciclo de la investigación participativa puede ser. Corto, medio y largo. Semanas, meses y años. Preparación, apertura y cierre.

En todo proceso de investigación participativa hay momentos. Inicio, nudo y desenlace. Apertura y cierre. Planeación, apertura y cierre.

La primera etapa de la investigación-acción participativa (IAP) es. Planteamiento político-metodológico. Ciclo de apertura: diagnóstico y propuestas. Ciclo de cierre: conclusiones y programación.

En la primera etapa: planteamiento político-metodológico. La propuesta de iniciar un proceso de IAP puede provenir de los mayores lideres implicados. La propuesta de iniciar un proceso de IAP puede provenir de uno de los agentes implicados. La propuesta de iniciar un proceso de IAP puede provenir de cualquiera de los agentes implicados.

En la segunda etapa: Ciclo de apertura: diagnóstico y propuestas Villasante nos sugiere elaborar. Evidencias. Sociogramas. Estudios de campo.

En la tercera etapa: Ciclo de cierre: conclusiones y programación las acciones que se llevan acabo son. Una vez definidas las líneas de acción, habrá que definir responsables, calendarios y plazos. Cada quien necesita tener claro qué papel va desempeñar. A y B son correctas.