1.- Las migraciones son el reflejo de las .............. de las personas a entornos ................ adversos .
a) conductas desadaptativas, físicos
b) conductas adaptativas , físicos y/o sociales
c) conductas desadaptativas, físicos y/o sociales.
2.- Las migraciones aumentan la vulnerabilidad de las personas por lo que son necesarios cambios............... en las sociedades ...............
a) aculturativos, de origen
b) culturales, de origen
c) aculturativos, de acogida.
3.- La perspectiva comunitaria de la intervención social con los inmigrantes se centra en la integración psicosocial de los mismos,enmarcada en el modelo...............
a) ecológico
b) sistémico
c) transcultural.
4.- En la actualidad la emigración es considerada...
a) una lacra para la sociedad
b) un problema menor
c) un derecho del ser humano .
5.- Actualmente existen unos.............. millones de migrantes internacionales.
a) 200
b) 250
c) 300.
6.- Desde la perspectiva de la intervención comunitaria, cinco características deben destacarse en la inmigración en España. Una de esas características es...
a) creciente masculinización
b) creciente feminización
c) regularidad administrativa.
7.- Desde la perspectiva de la intervención comunitaria, cinco características deben destacarse en la inmigración en España. Una de esas características es...
a) Institucionalización de la inmigración como un hecho social
b) Regularidad administrativa de una parte significativa del colectivo inmigrante
c) Incremento del paro de la población autóctona muy superior al de la población inmigrante.
8.- Proceso .................. de simplificación mediante el cual las minorías inmigrantes se despojan de aquello que les es distintivo para ............. en sus formas de vida social y cultural a la mayoría de la sociedad receptora.
a) bidireccional , rechazar
b) unidireccional, copiar
c) unidireccional , rechazar.
9.- La asiilaciónn se refiere a .............. y se trata de un modelo de filosofía social y organización etnocultural destinado a la................... de grupos étnicos.
a) fusión cultural, diversificación
b) melting pot , uniformización
c) asimilación , uniformización .
10.- El Melting Pot o fusión cultural surgió como crítica al............. y ............desarrollo técnico.
a) racismo, con un gran
b) asimilacionismo, sin un gran
c) asimilacionismo, con un gran.
11.- El Melting Pot afirma que como consecuencia del contacto de culturas se conforma una nueva identidad a partir de la fusión de lo que va aportando cada una de ellas. Desde este modelo tanto la cultura del emigrante como la del autóctono son percibidas desde ...
a) una perspectiva positiva
b) perspectivas distintas, una positiva y otra negativa respectivamente
c) una perspectiva negativa.
12.-Críticas recibidas por la fusión cultural:
a) El término “fusión” hace referencia más a aspectos culturales que raciales
b) Fracaso del modelo como ideología
c) Resultado final ha demostrado que ninguna cultura domina sobre la otra.
13.- El modelo llamado “Pluralismo cultural” surge ... a) de las aguas como Neptuno b) del cielo, como un rayo c) como respuesta explicativa al fracaso de los dos modelos anteriores. .
14.- La perspectiva del multiculturalismo ha sido criticada por ofrecer ...
a) sólo una visión dinámica de la sociedad b) sólo una visión sesgada de la realidad
c) sólo una visión estática de la sociedad .
15.-Para el propósito de este capítulo interesa centrarse en el nuevo concepto del término que surge del marco de los movimientos por los derechos civiles en la Norteamérica de la década de los setenta. Una de las consecuencias de este hecho fue que las ............ se convirtieron en objeto relevante de ...............
a) minorías, investigaciones
b) mayorías, investigaciones
c) minorías, investigaciones e intervenciones .
16.- Se empezaron a cuestionar, tras los movimientos citados en la pregunta anterior, los mecanismos a través de los que los grupos de inmigrantes son privados de recursos y derechos por parte de la cultura o grupo dominante. Hasta ese momento, según dice el libro,la situación de precariedad y/o privación que padecían estos grupos se debía ...
a) carencia de genes, estilos de vida o características de personalidad
b) conflictos socioeconómicos
c) marginalidad geográfica.
17.- La ausencia o precariedad de poder de los inmigrantes se manifiesta en ...... categorías básicas que han de ser referentes en toda política o programa de intervención. Una de esas categorías dice que...
a) la situación de opresión aumenta el poder para el acceso normalizado a recursos comunitarios
b) la ausencia de poder ayuda a definir una imagen positiva del inmigrante
c) la ausencia de voz significa falta de poder para participar en la vida pública .
18.- La opresión se manifiesta en todos los niveles ecológicos, pero conviene resaltar la que se produce en el nivel...
a) individual
b) social
c) cultural.
19.- La opción correcta de la pregunta anterior también es conocida como...
a) opresión psicológica exteriorizada
b) opresión psicológica interiorizada c) opresión social interiorizada.
20.-El inmigrante, debido a ( opción correcta de la pregunta anterior) cree que...
a) tiene los mismos derechos que la población autóctona
b) tiene menos derechos al disfrute de los recursos comunitarios por su condición de extranjero c) tiene más derechos al disfrute de los recursos comunitarios por su condición de extranjero
.
21.- La inmigración es un proceso de transición......y marca períodos de ........... social y/o personal
a) cultural, desequilibrio
b) social, desequilibrio
c) ecológica , desequilibrio .
22.- El inmigrante durante la elaboración de su proyecto migratorio, durante el viaje de transición y hasta en el país de destino ha de ir superando dificultades a través de lo que algunos autores llaman...
a) proceso migratorio
b) duelo migratorio
c) duelo de acogida.
23.- Sentimiento de pérdida por desarraigo cultural, incremento de la tensión psicobiológica, confusión de roles, percepción de rechazo y sentimientos de impotencia son componentes del llamado...
a) choque cultural
b) estrés por aculturación
c) a y b son verdaderas .
24.- Cuando las circunstancias anteriores se perpetúan en el tiempo puede aparecer ...
a) el Síndrome de Ulises
b) El Síndrome del estrés crónico del estudiante
c) A y b son ciertas .
25.-La psicología comunitaria aborda el estudio de los problemas sociales centrándose más en los ............ de las personas en desventaja. a) problemas
b) contextos
c) recursos .
26.- La ................ ha sido definida como aquellos cambios que se producen como consecuencia en los grupos humanos con diferentes culturas cuando entran en contacto.
a) asimilación
b) fusión cultural
c) aculturación .
27.- La discriminación............... justificada en base a la trasgresión de ciertas normas es una característica del prejuicio....
a) directa , sutil
b) indirecta, sutil
c) indirecta, manifiesto.
28 El estrés asociado al proceso migratorio se relaciona básicamente con dos tipos de fenómenos:
a) fenómenos individuales y fenómenos grupales
b) demandas ambientales y fenómenos culturales
c) demandas ambientales y carencia de recursos psicológicos .
29 Las investigaciones enfocadas al diagnóstico de las necesidades específicas de este sector de la población...
a) son numerosas b) no son muchas c) se limitan a estudios estadounidenses.
30 - Durante la década de los 80 y 90 se implantaron en muchos barrios y municipios españoles servicios de mediación intercultural en los que se atendía de forma más............. que .............. la demanda de una población cada vez más numerosa.
a) voluntarista , profesional b) profesional , voluntarista
c) bien intencionada, efectiva.
31 - La atención normalizada es el proceso por el que una determinada política tiende a desplegar ...................... tomando en especial consideración los elementos............... entre personas, grupos o colectivos.
a) servicios, diferenciadores
b) servicios, prestaciones y recursos, comunes
c) servicios, prestaciones y recursos , diferenciadores.
32 Una de las .............. del modelo de atención normalizada es que posibilita la .............. de criterios de actuación
a) ventajas, unificación
b) desventajas, unificación c) ventajas, diversificación.
33 - La conceptualización e investigación sobre aculturación ha estado centrada en los últimos años casi exclusivamente en el nivel.............,pero si se adopta una perspectiva ecológica y más actual , hay que considerar, además , los procesos de cambio en el contexto...
a) social, individual
b) psicológico, social
c) individual, social .
34 Se puede definir “competencia cultural” como el conjunto de conocimientos, actitudes, conductas ( y en su caso políticas y programas) que confluyen en una persona ( institución o sistema) que le capacitan para trabajar con eficacia en contextos interculturales. La competencia cultural es...
a) un resultado
b) un resultado y un proceso de desarrollo de capacidad
c) un proceso de desarrollo de capacidad.
35 Componentes operativos de la competencia cultural que sirven como referencia en programas. Señala el incorrecto.
a) Deseo cultural
b) Encuentros culturales afectivos
c) Conciencia de las creencias sobre la inmigración.
36 .-Ejemplos de referentes interventivos para la adquisición de competencia cultural en relación con la inmigración. Las características generales de los colectivos de inmigrantes pertenece al nivel.............. .Los grupos implicados (inmigrantes y población de acogida) deben identificar un problema común pertenece al nivel............... a) organizacional, colectivo
b) individual, organizacional
c) individual, comunitario .
37 Ejemplos de referentes interventivos para la adquisición de competencia cultural en relación con la inmigración. Comprometer al mayor número de sus miembros en un plan de mejora de la atención a personas inmigrantes deber ser llevado a cabo ...
a) en el nivel organizacional por los centros de servicios comunitarios
b) en el nivel individual por la coalición comunitaria
c) en el nivel organizacional por los profesionales.
38 En la población inmigrante el sistema de apoyo social lo configuran aquellos vínculos personales...
a) del país de acogida
b) del país de acogida y del de origen
c) del país de origen.
39 Los llamados vínculos fuertes (..............................) juegan un importante papel en el logro de apoyo emocional y son decisivos en los primeros momentos del reasentamiento. Por su parte, se ha constatado que los vínculos o lazos débiles (.................) son una potente fuerza de capital social en el ámbito..................
a) pareja, amigos, conocidos ; padres, etc ; afectivo
b) pareja, padres, amigos íntimos ; miembros de la sociedad de acogida ; laboral
c) pareja, padres, amigos íntimos ; miembros de la sociedad de origen ; laboral.
40 Los hechos anteriores ponen de relieve la importancia de los vínculos sociales ............ en la inmigración, por lo que debe ser un referente de............... en los programas de intervención...............
a) formales, primer orden , comunitaria
b) informales, primer orden, comunitaria c) formales, segundo orden , comunitaria.
41 Los programas basados en el apoyo social pueden incluir actividades en los niveles individual, diádico...
a) grupal, mancomunal y organizacional
b) social, ecológico y transcultural
c) grupal, organizacional y comunitario .
42 .-Niveles de intervención en los programas basados en el apoyo social.
El sistema de apoyo más robusto es............... La modificación de contextos específicos se produce en el nivel.............Los programas de apoyo a madres inmigrantes y sus familias se dan en el nivel.............
a) comunitario, individual, diádico
b) grupal , organizacional. Comunitario
c) grupal, diádico, comunitario.
43.- Niveles de intervención en los programas basados en el apoyo social. Las habilidades sociales para adquirir competencias culturales se da en el nivel ..................Un chico inmigrante al ingresar en la escuela se asocia con un compañero autóctono. Esto se produce en el nivel..................Cambio de actitudes para disminuir la resistencia en la recepción de apoyo formal e informal se produce en el nivel..............
a) diádico, individual, individual
b) individual, diádico, comunitario
c) individual, diádico, individual.
44 En la intervención comunitaria con inmigrantes desde la perspectiva del empoderamiento hay que definir objetivos vinculados a sus tres componentes:
a) cognitivo, motivacional y conductual
b) intrapersonal, interaccional y conductual
c) interpersonal, interracial y conductual .
45 - El empoderamiento es concebido como un constructo.............. que implica actuaciones dirigidas a ...............
a) con dos niveles ; los inmigrantes
b) multinivel ; los inmigrantes, las organizaciones y las comunidades
c) multinivel ; inmigrantes.
46 Procesos y resultados del empoderamiento
Incremento de la conciencia crítica es resultado de un proceso...............Incremento de recursos es resultado de un proceso..............Mejora de la calidad de vida es resultado de un proceso.............
a) individual, organizacional, comunitario
b) comunitario, organizacional, individual
c) organizacional, individual, comunitario.
47 Procesos y resultados del empoderamiento.
Relaciones ampliadas es resultado de un proceso..............Mejora del acceso a los servicios es resultado de un proceso.........Sentido de control es resultado de un proceso............
a) Individual , Comunitario , Organizacional
b) Organizacional , Comunitario, Individual
c) Organizacional , Individual, Comunitario.
48 - Procesos y resultados del empoderamiento.
Entrenamiento en conocimiento crítico es un proceso que da como resultado, entre otros, una ampliación de las nociones de vida. Esto se produce en el nivel de análisis... a) Individual b) Organizacional c) Comunitario.
49 Compartir liderazgo es un proceso que se da en el nivel de análisis ............... Participar en la acción social es un proceso que se da en el nivel de análisis............
La solidaridad con otros grupos es un resultado que se da en el nivel de análisis............
a) Comunitario, Organizacional , Individual
b) Individual, Comunitario, Organizacional
c) Organizacional, Organizacional, Organizacional .
50 - En la sociedad congolesa tradicional las mujeres sufrieron diversas formas de discriminación por motivos de género, pero han sido socializadas para considerar esa situación como algo........... y en muchos casos llegaron a aceptarla ,proceso llamado.............
a) normal, represión interior
b) anormal, opresión interiorizada
c) norma, opresión interiorizada .
51 En los procesos de empoderamiento se adoptan modelos...
a) masculinos
b) bottom-up c) top-down.
52 -El WAPI es...
a) un programa venezolano que lucha contra el estigma de la mujer como objeto
b) El Washington Area Partnership for Inmigrants
c) El World Animal and Personal Investigation.
53 Como consecuencia de los procesos de opresión descritos, los inmigrantes suelen verse a sí mismos como ..............
a) outsiders
b) insiders
c) miembros integrados de la sociedad receptora.
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