tema 8 psicología comunitaria 5

Según el INE (Encuesta EDAD), en España hay aproximadamente: a) 1.500.000 personas con discapacidad. b) 3.847.900 personas con discapacidad. c) 6.000.000 personas con discapacidad.

Según el Eurobarómetro 2007 sobre "Discriminación en Europa", la población de la UE señalaba que la discriminación hacia las personas con discapacidad es: a) Un fenómeno prácticamente inexistente. b) Un fenómeno ampliamente extendido. c) Un fenómeno exclusivo de países no europeos.

Según el Eurobarómetro 2007, el porcentaje de españoles que consideran que tener discapacidad es un factor que supone una desventaja es: a) El 50%. b) El 82%. c) El 25%.

El concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE) fue acuñado en: a) La LOGSE de 1990. b) El informe Warnock de 1981. c) La LISMI de 1982.

Con anterioridad a la LOGSE, la atención a alumnos con discapacidad se dirigía a: a) La inclusión total en aulas ordinarias. b) La concentración en centros específicos diferenciados de los centros normalizados. c) La educación domiciliaria exclusivamente.

A partir de la LOGSE, se crea el modelo de Aula de Apoyo a la Integración donde: a) Los alumnos con dificultades son atendidos por especialistas en Educación Especial. b) Solo se atiende a alumnos sin discapacidad. c) Se excluye completamente a los alumnos con necesidades especiales.

Según Booth, Ainscow y cols., la inclusión educativa implica: a) La separación de alumnos con necesidades especiales. b) Un proceso que fomenta la participación y pertenencia de todo el alumnado y la eliminación de barreras de exclusión. c) La creación de centros específicos para cada tipo de discapacidad.

Según estudios de Avramidis y Norwich, Nowicki y otros, respecto a la inclusión educativa: a) Las actitudes negativas y de rechazo han desaparecido completamente. b) Persisten actitudes negativas y de rechazo hacia la inclusión educativa. c) Solo existen actitudes positivas hacia la inclusión.

Según Marichal, Quiles y Capilla, y Silván-Ferrero y Bustillos, la presencia de alumnos con discapacidad en los centros educativos: a) Mejora significativamente la actitud hacia estos alumnos. b) No logra mejorar la actitud o imagen que se tiene de estos alumnos en comparación con centros sin alumnos con discapacidad. c) Elimina completamente los prejuicios.

. Según Álvarez y cols., respecto a la actitud de los maestros de primaria hacia la integración: a) Funciona de forma óptima sin ningún problema. b) Existe actitud general positiva, pero no funciona de forma óptima debido a falta de recursos y estrategias adecuadas. c) Existe una actitud totalmente negativa hacia la integración.

Según el informe CERMI 2010, a medida que aumenta el nivel de estudios concluidos: a) Aumenta el porcentaje de jóvenes con discapacidad que finalizan su formación. b) El porcentaje de jóvenes con discapacidad que finalizan su formación disminuye drásticamente. c) No hay relación entre nivel de estudios y finalización.

Según el informe CERMI, el grupo de edad donde se encuentra el mayor número de jóvenes que se sienten discriminados en el ámbito formativo es: a) Entre los 25 y 30 años. b) Entre los 15 y 18 años. c) Mayor de 40 años.

Según el Eurobarómetro 2007, el porcentaje de españoles que respondía afirmativamente a la necesidad de adoptar medidas específicas para igualdad de oportunidades laborales para personas con discapacidad era: a) El 50%. b) El 91%. c) El 30%.

según la Encuesta sobre Discapacidades de 1999, el porcentaje de personas con discapacidad en edad de trabajar que se encontraba en situación activa era: a) Más del 70%. b) Poco más del 32%. c) Menos del 10%.

Según De Lorenzo (2004), una de las razones estructurales y sociales de la baja tasa de actividad laboral de personas con discapacidad es: a) El exceso de oportunidades laborales. b) La creencia de que las personas con discapacidad no están preparadas para trabajar. c) La abundancia de servicios de ayuda.

Según Stone y Colella (1996) y Spirito y Bellino (2008), las barreras organizacionales incluyen: a) Solo factores económicos. b) Características de la organización y del puesto, expectativas del empleador y atributos de las personas con discapacidad. c) Únicamente barreras físicas.

Según la investigación, la barrera más significativa para el empleo de personas con discapacidad es: a) La falta de transporte público. b) Las actitudes prejuiciosas de los empleadores y la discriminación. c) La falta de formación académica.

Según Dijker y Koomen (2007), la adaptación del espacio físico para personas con discapacidad: a) No genera ningún coste. b) Puede generar costes extra, resultando en trato discriminatorio hacia personas con discapacidad física. c) Siempre es gratuita por ley.

Según Ruiz y Moya (2005), la percepción de amenaza a los intereses colectivos y la "privación relativa fraternal" intergrupal: a) Disminuyen las actitudes prejuiciosas. b) Incrementan las actitudes prejuiciosas hacia personas con discapacidad. c) No tienen relación con las actitudes.

Según Silván-Ferrero y Bustillos (2009), la variable que mejor predecía la actitud hacia personas con discapacidad era: a) El nivel educativo. b) La amenaza percibida en relación con los recursos (creencias suma cero). c) La edad del evaluador.