tema 8 psicología comunitaria

Según el Eurobarómetro de 2007, ¿qué porcentaje de españoles consideraba que tener discapacidad supone una desventaja en comparación con la pertenencia a otros grupos?. a) 75%. b) 91%. c) 82%.

El concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE) fue acuñado en: a) El informe Warnock de 1981. b) La LOGSE de 1990. c) La LAPAD de 2006.

Según Booth, Ainscow y colaboradores, la diferencia entre integración e inclusión educativa radica en que la inclusión: a) Se centra únicamente en adaptar el currículo a los alumnos con discapacidad. b) Implica un proceso que fomenta la participación y pertenencia de todo el alumnado eliminando barreras de exclusión. c) Requiere la separación temporal del alumno en aulas de apoyo especializadas.

Según el estudio de Silván-Ferrero y Bustillos (2009), ¿cuál es la variable que mejor predice la actitud hacia personas con discapacidad?. a) El nivel educativo de la persona sin discapacidad. b) La frecuencia de contacto previo con personas con discapacidad. c) La amenaza percibida en relación con los recursos (creencias suma cero).

Según De Lorenzo (2004), ¿cuál de las siguientes NO es una razón estructural o social que dificulta el acceso laboral de las personas con discapacidad?. a) Legislación y políticas que no garantizan la incorporación al empleo. b) Creencia de que las personas con discapacidad no están preparadas para trabajar. c) La preferencia de las personas con discapacidad por trabajos protegidos.

En el modelo secuencial de la CIDDM (1980), ¿qué concepto se refiere a la situación de desventaja frente a los demás como consecuencia de las deficiencias y discapacidades?. a) Discapacidad. b) Deficiencia. c) Minusvalía.

Una de las principales limitaciones de la CIDDM de 1980 era: a) Que incluía demasiados factores contextuales. b) Que se interpretaba como un modelo causal y unidireccional. c) Que eliminaba el concepto de enfermedad del esquema.

La CIF (2001) integra dos modelos principales para explicar la discapacidad. ¿Cuáles son?. a) Modelo médico y modelo social. b) Modelo conductual y modelo cognitivo. c) Modelo biológico y modelo psicológico.

Según Crocker, Major y Steele, la persona estigmatizada es aquella que: a) Posee un atributo físico visible que la diferencia de los demás. b) Posee o cree poseer algún atributo que conforma una identidad social devaluada en un contexto social dado. c) Ha sido formalmente etiquetada por instituciones médicas o legales.

Según la clasificación de Goffman (1963) sobre los tipos de estigma, las adicciones y la enfermedad mental corresponden a: a) Imperfecciones del cuerpo. b) Estigmas tribales. c) Imperfecciones del carácter.

En relación con las dimensiones del estigma propuestas por Crocker y colaboradores (1998), la controlabilidad se refiere a: a) El grado en que se considera a la persona responsable de su estigma. b) El grado en que el estigma puede ocultarse a los demás. c) El grado en que el estigma interfiere en la interacción social.

En el estudio de Towler y Schneider sobre grupos estigmatizados, ¿qué categoría recibía la evaluación más negativa y despertaba mayor incomodidad?. a) Discapacidad física. b) Identidad racial. c) Enfermedad mental.

Según Katz (1981), la ambivalencia actitudinal hacia personas con discapacidad se traduce en: a) Una actitud consistentemente negativa en todas las situaciones. b) Una tendencia a evitar cualquier tipo de contacto con el grupo estigmatizado. c) Conductas más extremas (positivas o negativas) en función de la situación.

El concepto de "ansiedad intergrupal" de Stephan y Stephan se refiere a: a) La ansiedad experimentada por la persona con discapacidad ante situaciones laborales. b) La ansiedad experimentada en el contacto con miembros de otro grupo o al anticipar un encuentro con ellos. c) La ansiedad derivada de las barreras arquitectónicas en espacios públicos.

Según Hebl y colaboradores, el "temor al daño" como fuente de ansiedad incluye: a) El miedo al contagio, la amenaza a la salud y el temor a la agresión física e impredecibilidad. b) Únicamente el miedo al contagio de enfermedades físicas. c) El temor a ser juzgado negativamente por la sociedad.

El estudio de Goldstein y Johnson sobre el "estigma por asociación" demostró que: a) Las parejas de personas con discapacidad eran evaluadas como menos inteligentes y sociables. b) Las personas que trabajaban con personas con discapacidad recibían promociones más rápidas. c) Los familiares de personas con discapacidad desarrollaban mayor empatía social.

Desde la perspectiva de la persona con estigma, Kleck y Strenta encontraron que personas con falsas marcas faciales: a) Mostraban mayor seguridad en las interacciones sociales. b) Recibían evaluaciones más positivas de los demás. c) Interpretaban signos no verbales neutros como de antipatía y rechazo.

Según Crocker y Major, pertenecer a un grupo estigmatizado: a) Siempre devalúa la autoestima de sus miembros. b) Solo afecta la autoestima en contextos laborales. c) No siempre devalúa la autoestima de sus miembros.

Dentro de las estrategias de afrontamiento basadas en el problema, Hastorf, Wildfogel y Cassman encontraron que: a) Se elegía más para trabajar a la persona con discapacidad que hablaba abiertamente sobre su discapacidad. b) Ocultar la discapacidad mejoraba las relaciones interpersonales. c) Evitar situaciones discriminatorias era la estrategia más efectiva.

Según Bos, en su estudio sobre el estigma del VIH, las personas sin estigma preferían que las personas estigmatizadas adoptaran: a) Estrategias de ocultación del estigma. b) Un estilo de afrontamiento activo. c) Un estilo de afrontamiento pasivo y discreto.