TEMA 8. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO - UNED- PEDAGOGÍA DIGITAL

¿Qué define la metodología didáctica según el documento?. Las técnicas y actividades. Los procedimientos, estrategias, técnicas y actividades. La materia, el tipo de alumnado y los objetivos de aprendizaje.

¿En qué se basa el principio de comunicación en el contexto digital?. En un modelo jerárquico. En un modelo EMIREC. En la memorización de contenidos.

¿Cuál es la característica principal de la enseñanza activa?. Desarrollar un aprendizaje desde la propia experiencia. Evitar la motivación del alumnado. Fomentar la memorización.

¿En qué se basa el principio de individualización?. En la generación de comunidades. En la actuación del proceso de enseñanza-aprendizaje de manera individual. En el trabajo en grupos colaborativos.

¿Cuál es el objetivo del principio de socialización?. Facilitar la integración dentro del ámbito social. Reforzar el trabajo autónomo. Aplicar lo aprendido.

¿Qué aspecto es fundamental para la calidad de la pedagogía digital?. La cantidad de contenidos. La variedad y riqueza de las actividades. La memorización de los contenidos.

¿Qué propone Pelz como principio de la pedagogía online eficaz?. Que el profesorado sea el responsable. Que el estudiantado sea el responsable de los trabajos. Fomentar la memorización.

¿Qué destaca Pelz como centro del aprendizaje asíncrono?. La interacción. La memorización. La búsqueda de recursos en red.

¿Cómo se consigue la presencia social en la pedagogía digital?. Generando grupos y comunidades donde se compartan objetivos. Mediante la memorización. Evitando la interacción.

¿Qué se consigue con la presencia cognitiva?. La construcción de conocimientos en comunidad. La memorización de contenidos. La exclusión del profesorado.

¿Qué es la guía docente según el texto?. Un documento opcional. Un documento básico en la educación digital. Un documento para el profesorado.

¿Cuál es una característica fundamental de los contenidos digitales?. La uniformidad. La variedad, flexibilidad, adaptabilidad, interactividad y riqueza. La rigidez.

¿Cuáles son las características fundamentales del contenido formativo?. Contenidos que aclaren, que motiven, destacables e inmemorables y contextualizados. Contenidos extensos y complejos. Contenidos repetitivos y aburridos.

¿Qué son las actividades expositivas?. Aquellas que permiten un proceso de interacción mayor con el estudiantado. Las más frecuentemente desarrolladas en la educación universitaria. Las técnicas de análisis y de síntesis.

¿Qué son las actividades interactivas?. Aquellas que permiten un proceso de interacción mayor con el estudiantado. Técnicas de análisis y de síntesis. Las que se realizan individualmente.

¿Qué permiten las actividades de aprendizaje?. La adquisición de conocimiento. La exposición de contenidos. La memorización.

¿Qué es una videoconferencia síncrona interactiva?. Formato de comunicación en tiempo real. Reproducción de clases magistrales en formato digital. En formato asíncrono.

¿Qué es una videoconferencia síncrona de carácter expositivo?. Formato de comunicación en tiempo real. Reproducción de clases magistrales en formato digital. En formato asíncrono.

¿Qué es una videoconferencia mixta?. En directo con el alumnado y luego queda grabada. Solo en directo. Solo grabada.

¿Qué tipo de actividades son las videoclases asíncronas con interacción automática?. Videos grabados previamente que el alumnado puede consultar. Actividades escritas. Material complementario.

¿Qué es el proceso de evaluación a distancia efectivo y fiable?. Atenderá aspectos cuantitativos y cualitativos. Solo aspectos cualitativos. Solo aspectos cuantitativos.

¿Qué es la coevaluación y la evaluación por pares?. Prácticas que no favorecen el aprendizaje. Prácticas que constituyen una práctica favorecedora del aprendizaje. Prácticas que solo benefician al evaluador.

¿Qué es la guía didáctica según el texto?. La carta de presentación de la universidad, asignatura y profesorado. Un documento innecesario. Un documento solo para el profesorado.

¿Qué busca el alumnado, sobre todo en el ámbito universitario?. Aprender. Aprobar el curso. Aprobar y superar el curso.

¿Cuál es una sugerencia para el profesorado?. Tener una conducta proactiva. Evitar la conectividad. No enriquecer el curso.

¿Qué implica la metodología a distancia?. Tener predefinidos todos los aspectos del modelo. No tener predefinidos los aspectos del modelo. No publicar la información al alumnado.

¿Qué es la pedagogía de la incertidumbre?. Un problema a evitar. Un elemento fundamental a tener en cuenta en la educación actual. Un concepto irrelevante.

¿Qué implica la educación para la incertidumbre?. Entender que la certeza no está asegurada. Evitar la flexibilidad espacio-temporal. Mantener un desarrollo lineal y secuencial.

¿Qué es la hibridación o mezcla en la educación para la incertidumbre?. La base de la educación para la incertidumbre. Un concepto irrelevante. La evitación de nuevas combinaciones.

¿Qué es la flexibilidad espacio-temporal?. Una característica de la educación en el marco de la incertidumbre. Un concepto irrelevante. Una forma de evitar la incertidumbre.

¿En qué se basa el modelo pedagógico distribuido?. En la individualización. En la colaboración entre los implicados. En la competencia individual.

¿Qué es la metodología de redes interpersonales?. Donde el profesorado se conforma como anclas intrauniversitarias. Un método para evitar la interacción. Un método basado en la memorización.

¿Cuál es un principio del modelo pedagógico distribuido?. El abanico rico de estrategias pedagógicas. La construcción de una red distribuida educativa. Todas las anteriores.

¿Qué son las habilidades blandas?. Habilidades técnicas. Habilidades personales. Habilidades que serán reemplazadas por máquinas.

¿Qué son las habilidades digitales?. Las habilidades necesarias en trabajos rutinarios. Habilidades basadas en la resolución de problemas técnicos. Las habilidades metacognitivas y de gestión del conocimiento.

¿Qué es el DIGCOMP?. Un programa europeo. Un marco de competencias. Ambas.

¿Cuántas áreas competenciales presenta el DIGCOMP?. Dos. Cinco. Diez.

¿Cuál es el área de la información en el DIGCOMP?. Saber trabajar con la información. Comunicarse en entornos digitales. Crear contenido.

¿Qué es la investigación sistémica unida a la educación digital?. Tiene un carácter sistémico y ecológico. Se limita a las técnicas aplicadas. No requiere trabajo colaborativo.

¿Qué es el aprendizaje conectado?. Aquel que utiliza las potencialidades de la red. Aquel que no utiliza la red. Aquel que se basa en la memorización.

¿Qué es el aprendizaje colaborativo?. Aquel que se realiza en solitario. Aquel que tiene lugar en situaciones sociales. Aquel que busca evitar el consenso.

¿En qué se centra la metodología basada en redes para el pensamiento crítico?. En el desarrollo del aprendizaje conectado. En la memorización de contenidos. En el trabajo individual.

¿Qué sugieren para la aplicación de la metodología basada en redes?. El diseño de una actividad basada en redes sociales digitales. Evitar las redes sociales. El trabajo individual solamente.

¿En qué se basa la metodología de estudio de casos?. En la memorización de contenidos. En un análisis global, reflexivo y profundo en una situación real. En el trabajo individual.

¿Cuál es una ventaja de la metodología de estudio de casos?. Facilita la presentación de situaciones reales. Evita la relación del caso con los contenidos. No permite el debate en grupo.

¿Cuál es la principal ventaja de la metodología basada en la solución de problemas?. El desarrollo del trabajo colaborativo. La memorización. El trabajo individual.

¿Qué es la gamificación?. La integración de mecánicas de juegos en tareas no lúdicas. Un método para evitar la motivación. Un método basado en la memorización.

¿En qué se basa el aprendizaje basado en proyectos?. En la elaboración de proyectos concretos que dan respuesta a problemas reales. En la memorización de contenidos. En el trabajo individual.

¿Qué es el aprendizaje-servicio (APS)?. La combinación de las necesidades sociales y el aprendizaje. El trabajo individual. Un método basado en la memorización.

¿Qué problemas se han generado por la educación a distancia durante la pandemia?. Desmotivación y fracaso escolar. Dificultades para terminar el programa. Todas las anteriores.

¿Qué no significa la 'educación a distancia'?. Que sea una educación totalmente digital. Que combine modelos síncronos y asíncronos. Que sea presencial.

¿Qué ventajas tiene el modelo de aprendizaje mixto?. Personalización, autorregulación, registros múltiples. La falta de información. La falta de participación.

¿En qué se basa el modelo de rotación por estaciones?. En la rotación del alumnado por estaciones de aprendizaje. En el trabajo individual. En la memorización de contenidos.

¿Qué es el método enseñanza justo a tiempo de Novak?. Un método que surge en los 90s, basado en la enseñanza universitaria. Un método basado en la memorización. Un método basado en el trabajo individual.

¿Qué es la bioinformación y la bioinformática?. Áreas científicas en expansión. Ciencias que no tienen relación. Conceptos irrelevantes.

¿Qué estudia la neuroeducación?. Las potencialidades del área de conocimiento en el ámbito educativo. El cerebro solamente. La falta de motivación.

¿Qué es la infodemia?. Una nueva epidemia que incrementa la desinformación. Información correcta y precisa. Un concepto irrelevante.

¿Qué son los algoritmos?. Indicaciones matemáticas que ayudan a organizar y procesar datos. Sistemas para memorizar contenidos. Un conjunto de errores.

¿Qué analizan los algoritmos en 'big data'?. El análisis del discurso. El machine learning. La subjetividad.

¿Qué objetivo tienen los algoritmos?. Medir la popularidad, los méritos y las redes sociales. Generar subjetividad. Crear más desigualdad social.