De acuerdo con el modelo de activación y coste-recompensa, ¿qué conducta es
esperable cuando tanto los costes de ayudar como los de no ayudar son altos? Negación del problema. Evitación de la situación. Intervención indirecta (se busca a otros que ayuden).
La norma social de reciprocidad: Nos exige que ayudemos a quienes nos han ayudado y que no ayudemos a
quienes no nos han ayudado. Es más fuerte en culturas individualistas que las colectivistas. Es una norma particular, que se aplica solamente a algunas personas y en algunas
situaciones concretas.
¿Cuál de los siguientes aspectos representa una diferencia muy importante entre
el modelo de “empatía-altruismo”, por un lado, y los modelos “de activación y
coste recompensa” y “del alivio del estado negativo”, por otro lado?: El modelo de “empatía-altruismo” da cabida a la posibilidad de que la conducta
humana pueda ser verdaderamente altruista. El modelo de “empatía-altruismo” tiene una visión egoísta del comportamiento
de ayuda. Para el modelo de “empatía-altruismo”, reducir el malestar propio es el elemento
fundamental para decidir si realizar la ayuda o no.
La técnica de la clase puzzle (Aronson y Patnoe, 1997) se desarrolló con el
objetivo de: Fomentar la competición entre los estudiantes para conseguir mayores niveles de
rendimiento académico. Fomentar la compasión o las actitudes compasivas en las aulas a través de la
meditación. Potenciar la cooperación en las aulas a través de la interdependencia entre los
compañeros para el aprendizaje.
En Psicología Social, el “incidente de Kitty Genovese” supuso un detonante para
fomentar la investigación en el siguiente campo (seleccione el que corresponda): Estereotipos. Actitudes y Persuasión. Conducta de ayuda.
Señale cual de las siguientes afirmaciones es la correcta: Toda conducta de ayuda es altruista. Toda la conducta prosocial implica ayudar a alguien en concreto. Para que una acción se considere altruista no basta con que sus consecuencias
sean beneficiosas para el que la recibe.
¿Cuál es el primer paso en el modelo de decisión sobre intervención en
emergencias?: Interpretar que lo que sucede es realmente una emergencia. Darse cuenta de que lo que está ocurriendo es algo anormal. Considerar que uno mismo es capaz de ayudar en esa situación.
De acuerdo con el modelo de decisión sobre la intervención en emergencias de
Latané y Darley (1970), ¿cuál es el último paso que debe darse antes de que la
persona tome la decisión de intervenir?: Asumir la responsabilidad de actuar. Considerarse capaz de actuar. Interpretar que lo que está sucediendo es una emergencia.
Elija la secuencia correcta de acuerdo con el modelo de decisión sobre la
intervención en emergencias de Darley y Latané (1970): Darse cuenta de que la situación es anormal, considerarse capaz de ayudar,
interpretar que es una emergencia. Asumir la responsabilidad de actuar, tomar la decisión de intervenir, considerarse
capaz de ayudar. Asumir la responsabilidad de actuar, considerarse capaz de ayudar, tomar la
decisión de intervenir.
Señale cuál de las siguientes hipótesis se corresponde con el llamado “efecto
de los espectadores”: Cuanto mayor sea el número de espectadores, mayor será la probabilidad de que
cualquiera de ellos preste ayuda a la persona necesitada. Cuanto mayor sea el número de espectadores, menor será la probabilidad de que
cualquiera de ellos preste ayuda a la persona necesitada. Cuanto menor sea el número de espectadores, menor será la probabilidad de que
cualquiera de ellos preste ayuda a la persona necesitada.
En el ámbito de la investigación sobre la conducta de ayuda, de acuerdo con la norma de responsabilidad social: Debe haber un equilibrio entre lo que cada persona aporta y lo que recibe. Hay que ayudar a aquellos que nos han ayudado, y hay que negar ayuda a los que
nos la han negado a nosotros. La gente debe ayudar a aquellos que no pueden valerse por sí mismos.
¿Cuál de las siguientes características permite distinguir la cooperación de
otras conductas de ayuda?: La cooperación es el resultado de un acuerdo explícito entre individuos. La cooperación está exclusivamente motivada por el deseo de promover el interés
personal. La cooperación no implica una diferencia de poder entre el individuo que recibe la
ayuda y el individuo que la ofrece.
El estudio de Gaertner y Dovidio (1977) sobre la relación entre la conducta de
ayuda y la semejanza/diferencia entre la víctima y el observador encontró que los
participantes blancos: Ayudaban por igual a la víctima negra que a la blanca, con independencia del
número de espectadores. Ayudaban más a la víctima negra que a la blanca cuando creían ser el único testigo
de la emergencia y ayudaban más a la víctima blanca que a la negra cuando creían
que había otras personas observando la situación. Ayudaban más a la víctima blanca que a la negra en todos los casos.
El modelo de la empatía-altruismo de Batson sostiene que: Ayudamos a los demás para reducir el malestar emocional que experimentamos al
observar su sufrimiento. Ver a otra persona que necesita ayuda puede desencadenar un sentimiento de
preocupación empática que nos mueve a actuar para aliviar la necesidad del otro. No se puede probar que existe el altruismo realizando experimentos.
Señale el acontecimiento que marca el comienzo de la investigación de los
procesos psicosociales implicados en la inhibición de la conducta de ayuda: La negativa de Rosa Parks a ceder su asiento del autobús a un blanco en
Alabama. La falta de respuesta de la mayoría de los ciudadanos de la Alemania nazi a la
masacre de los judíos. El asesinato de Kitty Genovese en Nueva York.
El concepto de ignorancia pluralizada propuesto por Latané y Darley (1970) hace
referencia a: La tendencia a inhibir la expresión de una actitud o una emoción porque se piensa
que la mayoría no la comparte, aunque en realidad no sea así. La tendencia a no sentirse personalmente responsable de ayudar en una situación
de emergencia cuando hay varias personas observando. La creencia de que la ignorancia está muy extendida en nuestra sociedad.
Los estudios sobre la relación entre las emociones y la conducta de ayuda han
encontrado que: Las personas que tienen un estado de ánimo positivo están más dispuestas a
ayudar a los demás en todos los casos. La activación emocional que experimentamos cuando presenciamos el sufrimiento
de otra persona nos lleva a ayudar a esa persona de manera automática. Compartir experiencias dolorosas con otras personas fomenta la ayuda a esas
personas, incluso hasta límites extremos.
¿Qué fenómeno se sitúa en el nivel más básico de los procesos relacionados
con la empatía?: La toma de perspectiva empática. El contagio emocional. La preocupación empática.
¿Cuándo es más probable que una persona que recibe ayuda sin haberla
solicitado evalúe la ayuda de un modo negativo y experimente resentimiento hacia
el que ayuda?: Cuando el receptor no queda obligado a corresponder. Cuando la ayuda requiere habilidades poco importantes. Cuando el que ayuda es alguien semejante.
La investigación sobre conducta de ayuda ha encontrado que pedir ayuda o
apoyo social es más costoso (en términos psicológicos): Para las personas de alta autoestima que para las personas con baja autoestima. Para las mujeres que para los hombres. Cuando el problema se relaciona con la salud física que cuando se relaciona con la
imagen personal y social.
¿Cómo se denomina el proceso por el cual la presencia de más de un
observador en una situación de emergencia o donde alguien necesita ayuda puede
hacer que ninguno de ellos se sienta personalmente responsable de actuar?: Polarización grupal. Difusión de la responsabilidad. Pensamiento grupal.
¿Cuál es el objetivo del modelo “de activación y coste-recompensa”?: Analizar cómo influyen las características de la situación en la decisión de ayudar o
no. Predecir qué tipo de ayuda se manifestará en una situación que así lo requiere. Determinar si se ayudará a una persona o no en función de las características de la
persona que necesita ayuda.
La investigación sobre el efecto del refuerzo en la conducta de ayuda revela
que: Conviene recompensar a los niños con refuerzos materiales cuando ayudan para
aumentar la frecuencia de las conductas de ayuda. El castigo por no ayudar no aumenta la frecuencia de la conducta de ayuda. Los refuerzos positivos por ayudar aumentan la frecuencia de la conducta de ayuda,
mientras que los refuerzos aversivos no tienen ninguna influencia sobre la
conducta de ayuda.
En los casos en los que alguien necesita ayuda, cuando se considera que el
problema de dicha persona se debe a circunstancias ajenas y fuera de su control: La tendencia ayudarle es menor que si se atribuye la causa a esa persona. Nunca se le ayudará. La tendencia a ayudarle es mayor que si se atribuye la causa a esa persona.
¿Qué tienen en común el “modelo de activación y coste recompensa” y “el
modelo del alivio del estado negativo”? Un visión “egoísta” de la conducta de ayuda. La importancia que conceden a la atribución de las causas de la acción. La forma de reducir el estado emocional desagradable.
El modelo del alivio del estado negativo y el modelo de activación y costerecompensa
presentan algunas semejanzas, pero también algunas diferencias.
Respecto a las diferencias: El modelo del alivio del estado negativo tiene una visión egoísta de la conducta de
ayuda, mientras que el modelo de activación y coste-recompensa enfatiza la
importancia del altruismo. El modelo del alivio del estado negativo considera que la conducta de ayuda es una
alternativa de acción entre varias posibles para reducir el estado emocional
desagradable , pero , para el modelo de activación y coste -recompensa , la única
manera de reducir el malestar atribuido al sufrimiento de otra persona es ayudarla
para que deje de sufrir. El modelo del alivio del estado negativo considera fundamental que la activación
desagradable se atribuya al sufrimiento o al problema de otra persona para que
desencadene en el individuo la acción de ayudar, mientras que, para el modelo de
activación y coste -recompensa , la atribución del malestar no tiene ninguna
influencia sobre la conducta de ayuda.
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