TEMA X DEPORTES

QUE SE ENTIENDE POR COMPETENCIA MOTRIZ EN CONTEXTO DEPORTIVO. LA CAPACIDAD PARA CORRER Y SALTAR DE FORMA EFICIENTE. LA HABILIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS MATEMATICOS APLICADOS AL DEPORTE. LA APLICACION DE CONOCIMIENTO UTIL PARA RESOLVER PROBLEMAS DURANTE LA PRACTICA DEPORTIVA. LA REALIZACION AUTOMATICA DE HABILIDADES TECNICAS SIN REFLEXION.

SEGUN EL MODELO COMPRENSIVO (TGFU), CUAL ES EL ORDEN CORRECTO DE FASES PROPUESTO POR BUNKER Y THORPE. JUEGO, CONCIENCIA TACTICA, EJECUCION TECNICA, REALIZACION. JUEGO, APRECIACION DEL JUEGO, CONCIENCIA TACTICA, TOMA DE DECISIONES, EJECUCION TECNICA, REALIZACION. CALENTAMIENTO, JUEGO, REFLEXION, TECNICA, EVALUACION. OBSERVACION, PRACTICA, JUEGO FINAL, EVALUACION.

QUE AFIRMACION ES CIERTA RESPECTO A LA RELACION ENTRE TECNICA Y TACTICA. LA TACTICA DEPENDE DE UNA BUENA TECNICA. TACTICA Y TECNICA SON INDEPENDIENTES EN EL JUEGO. LA TECNICA SE SUBORDINA A LA TACTICA PORQUE SOLUCIONA PROBLEMAS PLANTEADOS EN EL JUEGO. PRIMERO SE ENSEÑA TACTICA Y DESPUES TECNICA, SIN RELACION ENTRE ELLOS.

CUAL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES DEFINE MEJOR EL CONCEPTO DE CONCIENCIA TACTICA. CONOCER TODAS LAS REGLAS DE UN DEPORTE. EJECUTAR CORRECTAMENTE UNA TECNICA ESPECIFICA. IDENTIFICAR PROBLEMAS TACTICOS EN EL JUEGO Y PROPONER RESPUESTAS ADECUADAS. RECONOCER LAS CAPACIDADES FISICAS DE LOS COMPAÑEROS DE EQUIPO.

EN EL ENFOQUE HORIZONTAL DE LA ENSEÑANZA DEPORTIVA SE BUSCA PRINCIPALMENTE. LA ESPECIALIZACION PRECOZ EN UN SOLO DEPORTE. INCENTIVAR LA PRACTICA DEPORTIVA A TRAVES DE HABILIDADES MOTRICES BASICAS. TRABAJAR SOLO LA TECNICA DE UN DEPORTE INDIVIDUAL. CONVERTIR A LOS ALUMNOS EN EXPERTOS EN UN DEPORTE EN ESPECIFICO.

CUAL DE LAS SIGUIENTES NO ES UNA CATEGORIA TACTICA SEGUN MENDEZ-GIMENEZ. GOLPEO Y FILDEO. MURO O PARED. JUEGO LIBRE. CANCHA DIVIDIDA.

EN LA PROGRESION PROPUESTA POR ROVEGNO, CUAL ES EL OBJETIVO DE LA SEGUNDA FASE. ESPECIALIZARSE EN UN DEPORTE CONCRETO. MEJORAR HABILIDADES BASICAS EN CONTEXTOS VARIABLES DE JUEGO. APLICAR HABILIDADES TECNICO TACTICAS EN JUEGOS REALES. AUTOMATIZAR LA TECNICA SIN CONTEXTO TACTICO.

CUAL DE ESTAS MODIFICACIONES CORRESPONDE A UN JUEGO CORRECTIVO. CONSERVA LA ESENCIA DEL JUEGO CON AJUSTES SUTILES. MANTIENE LA RIQUEZA CONTEXTUAL Y LOS PRINCIPIOS DEL JUEGO. REDUCE EL CONTEXTO PERCEPTIVO Y DECISIONAL, ALEJANDOSE DEL JUEGO REAL. SE CENTRA EN LA EJECUCION TECNICA EN JUEGO REAL.

QUE CRITERIO NO SE INCLUYE EN EL ANALISIS DEL CONTEXTO TACTICO. EDAD DEL JUGADOR. ESPACIO. TIEMPO. IMPLEMENTO.

CUAL ES EL PRINCIPAL OBJETIVO DE LA FASE "REALIZACION" EN EL MODELO COMPRENSIVO. EVALUAR LA CONDICION FISICA. JUGAR LIBREMENTE SIN REGLAS. APLICAR LOS APRENDIZAJES TECNICO TACTICOS EN SU CONTEXTO SIMILAR AL JUEGO INICAL. PRACTICAR UNA HABILIDAD EN SOLITARIO.

QUE COMPONENTE DEL CONOCIMIENTO DEPORTIVO IMPLICA EL "SABER QUE HACER". CONOCIMIENTO CONDICIONAL. CONOCIMIENTO ESTRUCTURAL. CONOCIMIENTO DECLARATIVO. CONOCIMEINTO AUTOMATICO.

CUAL ES UN OBJETIVO DEL MODELO TGFU. REPETICION MECANICA DE TECNICAS. APRENDIZAJE BASADO EN NORMAS DE JUEGO. COMPRENDER PRINCIPIOS TACTICOS COMUNES ENTRE DEPORTES. PROMOVER LA COMPETICION DESDE EDADES TEMPRANAS.

QUE ASPECTO CARACTERIZA EL ENFOQUE VERTICAL EN LA ENSEÑANZA DEPORTIVA. AGRUPACION DE DEPORTES SEGUN SIMILITUD TECNICA. ENSEÑANZA BASADA EN HABILIDADES MOTRICES BASICAS. ESPECIALIZACION PROGRESIVA EN UN DEPORTE ESPECIFICO. JUEGO LIBRE SIN INTERVENCION DOCENTE.

QUE ELEMENTO FORMA PARTE DE LA EVALUACION AUTENTICA. PRUEBAS ESTANDARIZADAS. SITUACIONES DE JUEGOS REALES. EXAMENES ESCRITOS. REPETICION AISLADA DE TECNICAS.

CUAL DE LAS SIGUIENTES CATEGORIAS DE DEPORTES TRABAJA EL PRINCIPIO DE CONSERVAR LA POSESION DEL MOVIL. DEPORTES DE BLANCO Y DIANA. DEPORTES DE INVASION. DEPORTES DE CANCHA DIVIDIDA. DEPORTES DE DIANA MOVIL.

CUAL DE LAS SIGUIENTES ACCIONES ES UN PRINCIPIO TACTICO DEFENSIVO EN DEPORTES DE GOLPEO Y FILDEO. ENVIAR EL MOVIL CON PRECISION. ELIMINAR JUGADORES COGIENDO EL LANZAMIENTO AL VUELO. CONSEGUIR BASES TRAS EL BATEO. OCULTAR EL GOLPE.

QUE ELEMENTO NO FORMA PARTE DE LAS 4 R DE COOPER. LEER. RESPONER. REACCIONAR. RODEAR.

QUE SIGNIFICA LA EXAGERACION EN EL MODELO COMPRENSIVO. EJECUTAR UNA TECNICA CON MAS FUERA. AUMENTAR LA DIFICULTAD FISICA. MODIFICAR EL JUEGO PARA ACENTUAR UN ASPECTO TACTICO. CONVERTIR EL JUEGO EN UN DEPORTE OFICIAL.

EN UN JUEGO DE MURO O PARED, CUAL ES UN PRINCIPIO TACTICO OFENSIVO ADECUADO. EVITAR LA ANOTACION. RECUPERAR LA POSESION DEL MOVIL. CARGAR EL JUEGO SOBRE EL ADVERSARIO MAS DEBIL. SITUARSE EN LA BASE TRAS CADA INTERVENCION.

QUE IMPLICA UNA TAREA CORRECTIVA. NO CONSERVA LA LOGICA DEL JUEGO. MANTIENE LOS ELEMENTOS ESENCIALES DEL JUEGO. SE BASA EN LA REPETICION TECNICA. ES EXCLUSIVAMENTE FISICA Y NO LUDICA.

CUAL DE ESTAS FASES NO CORRESPONDE A LA PROPUESTA DE BUNKER Y THORPE. JUEGO. CONCIENCIA TACTICA. TOMA DE DECISIONES. EVALUACION SUMATIVA.

QUE AFIRMACION SOBRE EL CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL ES CORRECTA. CONSISTE EN MEMORIZAR LAS REGLAS DEL JUEGO. IMPLICA SABER QUE HACER EN CADA SITUACION DE JUEGO. SE REFIERE SOLO A LA EJECUCION TECNICA. ES AJENO A LA TOMA DE DECISIONES.

CUAL ES UNA CARACTERISTICA DEL MODELO TACTICAL GAMES MODEL. ENSEÑANZA BASADA EN SERIES DE EJERCICIOS AISLADOS. JUEGO COMO HERRAMIENTO PARA EL APRENDIZAJE TACTICO. INSTRUCCION VERBAL SIN PRACTICA. PRIORIZA EL RENDIMIENTO FISICO SOBRE EL COGNITIVO.

QUE REPRESENTA LA "FORMA JUGADA" EN LA EVOLUCION DEL MODELO COMPRENSIVO. JUEGO LIBRE SIN NORMAS. SITUACION COMPETITIVA FORMAL. JUEGO MODIFICADO QUE REPRESENTA ASPECTOS DEL DEPORTE OBJETIVO. REPETICION TECNICA SIN OPOSICION.

CUAL DE LOS SIGUIENTES ASPECTOS CORRESPONDE A LA PROGRESION DE LA UNIDAD DIDACTICA SEGUN EL MODELO COMPRENSIVO. AVANZAR POR EDADES. INTRODUCIR NUEVAS TECNICAS EN CADA SESION. INCREMENTAR LA COMPLEJIDAD TACTICA DE FORMA GRADUAL. EVALUAR AL FINAL DE LA UNIDAD.