TEMA 1: BASES SOCIALES DE LA EMOCIÓN. Etxebarría y Páez: Fenómeno afectivo intenso, breve, centrado en un objeto que interrumpe el flujo "normal" de la conducta y la cognición reorientándolas. Fenómeno afectivo intenso, breve, centrado en un objeto que interrumpe el flujo "anormal" de la conducta y la cognición reorientándolas. La emoción es el resultado de la percepción de cambios fisiológicos del SNP. La emoción como resultado de la acción de los centro superiores del SNC.
TEORÍAS CLÁSICAS DE LA EMOCIÓN: (pregunta de examen) JAMES (1884) CANNON (1929).
OBJECIONES DE CANNON A JAMES: James: Percepción inmediata de cambios viscerales. James: Los cambios viscerales son imprescindibles para la emoción. James: Existencia de patrones específicos para distintas emociones. James: Activación voluntaria de cambios viscerales de una emoción concreta deberían de producir emoción.
TEORÍAS PSICOLÓGICO SOCIALES: ACTIVACIÓN/COGNICIÓN (SCHACHTER Y SINGER, 1962). Proposiciones: (Pregunta de examen) - Activación fisiológica sin explicar—atribuciones disponibles. (si me duele la cabeza sin razón, le buscaré un elemento cognitivo que explique este dolor). - Activación fisiológica explicada—no categorización en cogniciones disponibles. (si tengo uni tumor cerebral, sé que me duele la cabeza por eso). - Reacción emocional o descripción de emociones siempre—activación fisiológica. (Si tienes una emoción tienes una activación fisiológica. Si no hay activación fisiológica no hay emoción). - Reacción racional—activación fisiológica. (Si tienes una emoción tienes una activación fisiológica. Si no hay activación fisiológica no hay emoción).
VARIABLES Y MANIPULACIÓN EXPERIMENTAL. Valins: ¿Se tiene siempre una respuesta fisiológica? Puede. Si me enfado puedo tener respuesta fisiológica o no. Puedo tener una emoción sin necesidad de respuesta fisiológica. Sí, siempre. No, no tiene correlación la emoción y la respuesta fisiológica. Ninguna es correcta.
LAZARUS Y FOLKMAN: tres tipos de evaluación: (pregunta examen) EVALUCACIÓN PRIMARIA EVALUACIÓN SECUNDARIA REEVALUACIÓN O consecuencia del afrontamiento.
En los temas emocionales es siempre necesario dar tiempo a la reflexión y al análisis (no actuar en caliente). Recursos: Psicológicos Culturales Estructurales Red de apoyo social Individuales.
¿Qué es el coping? Esfuerzos cognitivos (de pensamientos) y conductuales dirigidos a manejar, reducir o tolerar demandas internas o externas propias de la transacción estresante. Esfuerzos fisiológicos (de pensamientos) y conductuales dirigidos a manejar, reducir o tolerar demandas internas o externas propias de la transacción estresante. Debemos realizar este procedimiento para poder manejar situaciones que nos provocan sentimiento de ansiedad y malestar. No debemos realizar este procedimiento para poder manejar situaciones que nos provocan sentimiento de ansiedad y malestar.
TEORÍAS PSICOSOCIALES: TEORÍAS COGNITIVAS DE LA EMOCIÓN (LAZARUS Y FOLKMAN): PRIMERA DIMENSIÓN: Formas de afrontamiento SEGUNDA DIMENSIÓN: aproximación-evitación TERCERA DIMENSIÓN: Destreza en la respuesta.
TEORÍAS PSICOSOCIALES: LA EMOCIÓN COMO PROCESO EXPRESIVO (EKMAN): Existen relaciones universales entre los movimientos faciales y emocionales. No existen relaciones universales entre los movimientos faciales y emocionales. Existen relaciones universales entre los movimientos faciales y fisiológicos. Ninguna es correcta.
IMPORTANCIA DE LOS GRUPOS. (pregunta de examen) Los miembros comparten creencias, valores, normas de conducta y percepciones o procesos cognitivos sociales. Los miembros comparten creencias, valores, normas de conducta y percepciones o procesos fisiológicos sociales. Los miembros comparten creencias, valores, normas de conducta y emociones o procesos fisiológicos sociales. Ninguna es correcta.
CONCEPCIÓN INTERACCIONISTA DEL COMPORTAMIENTO COLECTIVO: Sherif, Lewin y Ash: enfoque cognitive-guestáltico. Sherif (1969): tipos de relaciones Lewin (1978): individuo—grupo—individuo. Asch (1973).
• Thibaut y Kelley: interdependencia por recompensas (afectivas). Interdependencia para alcanzar objetivos: ▪ Cooperación: intereses comunes ▪ Competencia: intereses divergentes ▪ Mixtos ▪ Competencia: intereses convergentes ▪ Cooperación: intereses propios.
- Interacción y estructura social: Bales Hare.
CLASIFICACIÓN Y TIPOS DE GRUPOS: - GRUPOS PROPIOS Y AJENOS. ENDOGRUPOS Y EXOGRUPOS - GRUPOS DE IGUALES - GRUPOS DE REFERENCIA Y GRUPOS DE PERTENENCIA - GRUPOS PEQUEÑOS Y GRANDES - GRUPOS PRIMARIOS - GRUPOS SECUNDARIOS/FORMAL - GRUPOS INFORMALES - GRUPOS TERCIARIOS - GRUPOS DE SUPERVIVENCIA.
Worchel (1992) define 6 estados en la formación de un grupo: - Periodo de descontento - Suceso precipitante - Identificación con el grupo - Productividad grupal - Individualización - Declive grupal.
1.2. EL LIDERAZGO EN LOS GRUPOS: O ROAK ETZIONI FRENCH Y RAVEN CARTWRIGHT Y BROWN KOONTZ Y O’DONNELL SHERIF Y SHERIF.
1.2. EL LIDERAZGO EN LOS GRUPOS: (pregunta examen) LÍDERES FORMALES LÍDERES INFORMALES DETERMINISTA Y PERSONALISTA.
Yukl y Van Fleet. Enfoque de rasgos: Inteligencia Personalidad Característica física Habilidad supervisora Valores morales y éticos Cultura.
CLASIFICACIONES CLÁSICAS: SEGÚN LEWIN Y LIPPIT SEGÚN LIKERT.
CLASIFICACIONES BIFACTORIALES. Rejilla Gerencial de BLAKE y MOUTON: (pregunta examen) IPR IPE.
Rejilla Gerencial de BLAKE y MOUTON: (pregunta examen) - 1.9 Liderazgo Club de Campo: - 1.1 Liderazgo Empobrecido - 5.5 Liderazgo Punto Medio: - 9.9 Liderazgo de Equipo: - 9.1 Liderazgo de Tarea.
TEORÍAS SITUACIONALES DE LIDERAZGO: TEORÍA DEL APAREAMIENTO DE LÍDERES FIEDLER TEORÍA CICLO DE VIDA HERSEY Y BLANCHARD TEORÍA CAMINO-META HOUSE TEORÍA MODELO TOMA DE DECISIONES VROOM Y YETON TEORÍAS INTERACTIVAS TEORÍA DEL INTERCAMBIO DIDÁCTICO GRAEN.
TEORÍA CICLO DE VIDA HERSEY Y BLANCHARD: Etapa M1 Etapa M2 Etapa M3 Etapa M4.
EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL: Influencia voluntaria, sutil y motivada en la conducta de los líderes para desarrollar actitudes democráticas, carismáticas, informales y persuasivas. Busca el desarrollo grupal a nivel productivo y humano. Líder como agente de cambio. Genera poderes y compromiso grupal. Busca el desarrollo individual a nivel personal y humano.
EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL. TIPOLOGÍAS: Visionario Periodo de crisis.
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