1.- La atención a la diversidad se basa en los conceptos:
a) diversidad e inclusión b) equidad y no discriminación c) apoyo educativo y diversidad.
2.- Los problemas de salud mental de los jóvenes están causados por factores: a) psicológicos b) bio-psico-sociales c) genéticos.
3.- ¿Qué porcentaje de adolescentes tienes problemas de salud mental en el mundo?: a) 10-11% b) 1-2% c) 15-20%.
4.- Al acoso escolar a través de las tecnologías de la información se le conoce como: a) ciberacoso b) bullying clásico c) violencia entre iguales.
5.- ¿Qué característica de las siguientes no es definitoria del concepto de bullying?: a) desigualdad de poder b) prolongado en el tiempo c) no intencionalidad de la conducta.
6.- Los comportamientos de una víctima de bullying en el aula que tienen que ver con llorar, tristeza, anhedonia, emociones negativas, etc. ¿dentro de que conjunto de síntomas se incluyen?: a) depresivos b) ansiosos c) evitativos.
7.- ¿Cuál de los siguientes es el principal factor de riesgo de suicidio? a) intentos de suicido previos b) baja autoestima c) impulsividad.
8.- La superdotación se explica, en términos generales, por la relación entre los siguientes factores: a) alta capacidad intelectual, creatividad e implicación en la tarea b) pensamiento convergente y pensamiento divergente c) motivación al aprendizaje, rendimiento académico y metas académicas.
9.- Una señal relevante en la detección del suicidio en el aula es:
a) bajo rendimiento académico b) grado de planificación suicida c) falta de seguridad en sí mismo.
10.- Los tres síntomas característicos del alumnado con TDAH son: a) ansiedad, depresión y baja autoestima b) desatención, impulsividad e hiperactividad c) impulsividad, falta de planificación y rigidez.
1.- Los tres componentes personales de la “motivación” de los alumnos son: a) expectativa, valor y afecto b) emoción, valor y metas de aprendizaje c) afectivo, expectativa y autoconcepto.
2.- Un alumno que tiene la necesidad de aceptación y el deseo de aprender está orientado: a) a la evitación b) al aprendizaje c) al resultado.
3.- A un alumno le escuchas comentar que: “desea obtener una buena nota ya que eso le va a permitir ser reconocido socialmente, ser valorado positivamente por los otros, y obtener algún otro premio extra”, según el modelo de metas académicas es un tipo de alumno: a) orientado a la evitación b) orientado al aprendizaje c) orientado al resultado.
4.- Dentro de las variables psicológicas implicadas en el proceso de enseñanza la motivación se refiere al: a) querer b) poder c) hacer.
5.- La motivación se refiere a los procesos involucrados en: a) el querer, poder, hacer y sentir b) la consolidación del comportamiento c) inicio, orientación y mantenimiento.
6.- Si un alumno/a se pregunta “¿soy capaz de realizar esta tarea?” está valorando el componente de la motivación de: a) expectativa b) valor c) afectiva.
7.- Dentro de la teoría atribucional ¿qué dimensión es aquella que valora el lugar donde el alumno atribuye la causa (interna/externa)? a) locus de control b) estabilidad c) controlabilidad.
8.- Los tipos de alumnos en función de sus metas académicas son: a) motivación al resultado, a la evitación y al aprendizaje b) motivación al rendimiento y a la ansiedad c) motivación al aprendizaje, al rendimiento y a las notas.
9.- Dentro del modelo de Maslow la necesidad que ocupa el lugar más bajo (esencial) en la pirámide es la: a) autorrealización b) fisiológica c) seguridad.
10.- El nivel más básico dentro del modelo de inteligencia emocional de Mayer y salovey es: a) reconocimiento emocional b) facilitación emocional c) regulación emocional.
|
