Historia de los cetáceos prehistóricos 1 y 2

En los orígenes de la Educación Especial: Se desarrollan métodos para educar a sordos y ciegos. Se sigue pensando que los sujetos diferentes no son educables. Se crean escuelas específicas para deficientes mentales. Todas las anteriores son correctas.

¿Cuándo se puede decir que surge la Educación Especial?. Principios del siglo XVIII. Finales del siglo XVIII. Principios del siglo XIX. Finales del siglo XIX.

En la etapa de las instituciones: Se piensa que los deficientes mentales pueden ser educados. La enfermedad y la curación constituyen un grave problema socioeconómico. Se instaura la obligatoriedad de la enseñanza para los deficientes. Ya no se segrega al deficiente en instituciones.

Señala la afirmación incorrecta con respecto a la etapa de las instituciones: De la Revolución Industrial surgen la delincuencia y la marginación. Los problemas socioeconómicos pueden desencadenar deprivación cultural y deficiencia mental. Surge la pedagogía terapéutica. Todas son correctas.

¿El método de Ponce de León es individual o colectivo?. Colectivo. Individual. Depende de la situación. Ambas.

¿Qué metodología utiliza el método oral puro de Ponce de León?. Individual. Diádica. Colectiva. Ninguna es correcta.

¿De qué tipo de deficientes se ocupó Pedro Ponce de León?. De los sensoriales. De los intelectuales. De los motrices. De todos.

¿En qué consiste el método de Ponce de León?. En enseñar a hablar y leer. En enseñar a escribir y contar. Está enfocado a los sordomudos. Todas son correctas.

¿Qué hace J. R. Pereira?. Desarrolla el método oral puro. Continúa y difunde el método oralista de Ponce de León. Desarrolla un alfabeto manual y crea la dactilología. Es el precursor de la Educación Especial.

¿Qué es la amencia para Esquirol?. Retraso mental o ausencia de procesos mentales. Enfermedad mental o severa disfunción de los procesos intelectuales. Ambas son correctas. Esquirol no definió amencia.

¿Qué es la demencia para Esquirol?. Retraso mental o ausencia de procesos mentales. Enfermedad mental o severa disfunción de los procesos intelectuales. Ambas son correctas. Esquirol no definió demencia.

¿Quién marcó un punto de inflexión en la historia de los trastornos del desarrollo?. Ponce de León. Itard. Torquemada. Seguin.

La Educación Especial, según Gaspard Itard, está: Basada en técnicas didácticas que desarrollan funciones sensoriales, intelectuales y afectivas. Adaptada a las necesidades y capacidades de la persona concreta. Centrada en el alumno. Todas son correctas.

Jean Marc Gaspard Itard: Fue precursor de la Educación Especial. Trató el caso del niño salvaje de l'Aveyron. Influyó en Bourneville. Todas son correctas.

¿Qué funciones desarrollan las técnicas didácticas de Gaspard Itard?. Cognitivas, afectivas y sensoriales. Sensoriales, intelectuales y afectivas. Percepción, memoria e imitación. Ninguna es correcta.

¿Quién influyó en Bourneville?. Itard. Ponce de León. Torquemada. Seguin.

¿Quién creó el primer Instituto Médico-Pedagógico?. Itard. Seguin. Bourneville. Pinel.

Bourneville: Fue influido por Seguin e Itard. Crea el primer Instituto Médico-Pedagógico. Se centra en la atención médica, el adiestramiento y la educación. Todas son correctas.

El creador de la Educación Especial en el sentido moderno es: Seguin. Itard. Ponce de León. Torquemada.

¿Quién es el precursor de la integración?. Itard. Bourneville. Seguin. Ponce de León.

¿Entienden Seguin y Esquirol lo mismo por deficiencia mental?. No. Para Esquirol es amencia (ausencia de procesos mentales), mientras que para Seguin es demencia (disfunción de los procesos mentales). Sí. Para ambos es demencia ausencia de procesos mentales para Esquirol y disfunción de los procesos mentales para Seguin. No. Para esquirol es demencia (ausencia de procesos mentales), mientras que para Seguin es amencia (disfunción de los procesos mentales.

¿Qué entiende Seguin por deficiencia mental?. Proceso deficiente de combinaciones de nociones previamente aprendidas. Responde a factores etiológicos, como congénitos, hereditarios, entre otros. Sinónimo de amencia. "Proceso deficiente" y "responde a factores etiológicos" son correctas.

El método fisiológico de Seguin: Abarca ejercicios de percepción y coordinación, entre otros. Consiste en una estimulación multisensorial. Es válido para niños normales y con retraso. Todas son correctas.

¿En qué consiste el método fisiológico?. En la estimulación multisensorial. En la adaptación con técnicas didácticas. En enseñar a hablar, leer, escribir y contar a niños sordos. Ninguna es correcta.

¿Para quién es válido el método fisiológico?. Para personas con deficiencia. Para alumnado NEE. Para personas normales y con deficiencia.

¿Qué es la deprivación cultural?. Es la estimulación multisensorial en la educación integral. Es la ausencia de estimulación en el desarrollo humano. Es lo que causa todas las deficiencias mentales. Todas son correctas.

¿Puede la deprivación cultural dar lugar a deficiencias mentales?. No. Sí. ¿Qué era eso?.

¿Quiénes fueron los autores de la primera escala de desarrollo intelectual?. Binet y Simón. Hermanos Pereira. Solo fue Kanner. Ninguna es correcta.

¿Quién informa sobre el autismo en los años 40 del siglo XX?. Nebreda. Binet y Simón. Los hermanos Pereira. Leo Kanner.

¿Cuál de las siguientes NO es una característica de la etapa de normalización?. Cambio conceptual y cualitativo. Conocida como la era de la integración escolar. Denominación nueva: alumnos con NEE. Todas son características.

Cronología de la etapa de la normalización: Finales del siglo XIX hasta mediados del siglo XX. Primera mitad del siglo XX hasta la actualidad. Segunda mitad del siglo XX hasta la actualidad. Actualidad.

La Educación Especial: Es un tipo de educación que discurre por el mismo camino que la educación general. Es la atención educativa prestada a los alumnos que presentan algún tipo de deficiencia. Es una educación integrada dentro de la educación ordinaria con características iguales. Es el conjunto de apoyos que el sistema pone al servicio de todo el alumnado del sistema educativo.

Entendemos tradicionalmente la Educación Especial como: La educación fuera del sistema general. La educación que reciben los alumnos y alumnas en razón del tipo de discapacidad. El conjunto de apoyos que el sistema pone al servicio de los alumnos para recibir educación. Ninguna es correcta.

Entendemos actualmente la Educación Especial como: Conjunto de apoyos que el sistema pone al servicio de los alumnos/as con NEE para hacer efectivo su derecho a la educación y dar respuesta a sus necesidades. La educación fuera del sistema general. La educación que reciben los alumnos y alumnas en razón del tipo de discapacidad. Todas las respuestas son correctas.

Con respecto a la diferencia conceptual entre Educación Especial (EE) y Necesidades Educativas Especiales (NEE), señala la correcta: La NEE es un término más amplio, general y propicio para la integración escolar. La EE hace referencia al currículo ordinario e idéntico sistema educativo para todos. La EE fomenta las ACIS. Las NEE hacen referencia a los PDIs.

La LOMLOE NO recoge como NEE: TDAH. Altas capacidades. Trastorno de atención o aprendizaje. Retraso madurativo.

Las personas con NEE reciben atención en: Centros de Educación Especial. Aulas de Educación Especial en centros ordinarios. Aulas ordinarias en centros ordinarios. Todas las respuestas son correctas.

¿Las personas con NEE reciben atención en un lugar u otro dependiendo de?. Tipo y grado de deficiencia del alumno. Características relativas o relacionadas con el entorno escolar. Circunstancias familiares. Todas las respuestas son correctas.

¿Cuántos niveles de modalidad educativa de escolarización existen?. 5. 6. 7. 8.

Entendemos como normalización: Aceptar a la persona tal y como es, sin intentar cambiarla. Convertir en normal a una persona deficiente. Aportar a una persona deficiente servicios en su entorno. Adaptar la educación a la persona deficiente.

Entendemos que la normalización NO es: Pretender convertir en normal a una persona deficiente. Aceptar a una persona deficiente tal y como es. Reconocer a las personas con discapacidad los mismos derechos y ofrecerles los servicios pertinentes. Todas son correctas.

Señala la respuesta correcta de las siguientes: El principio de sectorización de servicios aplica el principio de integración (normalización) a la prestación de servicios a la persona con discapacidad en el entorno en el que vive. Ni el principio de normalización ni el de sectorización pasan por alto las características individuales. Ambas son correctas.

¿En qué consiste el principio de la integración?. En la escolarización en un ambiente lo más restrictivo posible. En la escolarización en un ambiente lo menos restrictivo posible. Aceptar a una persona deficiente tal y como es. Ninguna de las anteriores.

El principio de integración: Es un proceso que pretende unificar las educaciones ordinaria y especial. En inglés se denomina mainstreaming. Supone que un niño en su primera escolarización, que por sus características podría haber sido dirigido a un centro especial, es acogido en un centro ordinario. Todas son correctas.

La integración... Es un proceso que busca la unificación de la Educación Especial y la ordinaria para ofrecer servicios a los alumnos según sus necesidades y las de su entorno. Debe poseer ambientes lo menos restrictivos posible y estar sujeta a una atención, evaluación y reevaluación temprana, que incorpore también la enseñanza domiciliaria y en centros hospitalarios e instituciones. Tiene que tratar de incrementar la participación de los niños con necesidades educativas especiales y sus familias, eliminando las barreras que impiden el acceso al currículo ordinario. Todas son correctas.

¿Cuál de las siguientes NO es una forma de integración?. Física y funcional. Social. Societal o a la comunidad. Todas son formas de integración.

¿Qué es la integración?. Derecho a ser diferente. Conseguir las mismas condiciones, atribuciones y obligaciones que cualquier otro ciudadano. Derecho a estar en un aula ordinaria independientemente del grado de discapacidad. Ninguna de las anteriores.

¿Diferencia entre integración e inclusión?. La integración busca la escolarización en un ambiente lo más restrictivo posible. La integración busca incluir a todos los niños en las aulas ordinarias. La inclusión es el proceso que busca la unificación de la educación especial y la ordinaria. La inclusión plantearía muchas dificultades a niños severamente afectados.

Características de la educación inclusiva: Es aquella que educa a todos los estudiantes dentro de un único sistema educativo. Proporciona programas apropiados que sean estimulantes y adecuados a sus capacidades y necesidades. Aporta cualquier apoyo y ayuda que ellos y sus profesores puedan necesitar para tener éxito. Todas son correctas.

¿Qué es la individualización de la enseñanza?. La adaptación a las capacidades de un alumno frente a los estereotipos. Proveer servicios educativos en el entorno del alumno. La sobreprotección del alumnado con discapacidad o dificultades de aprendizaje. Ninguna de las anteriores.

¿Qué son las NEE?. Dificultades de aprendizaje mayores que las del resto de alumnos de la misma edad, independientemente de la razón. Consecuencias de las deficiencias. Anormalidades de la estructura corporal. Capacidad para percibir estados mentales en otros.

Las personas con NEE NO reciben atención en: Escuelas Especiales. Aulas ordinarias en centros de Educación Especial. Aulas de Educación Especial en centros ordinarios. Aulas ordinarias en centros ordinarios.

La modalidad educativa de escolarización del alumnado dependerá: Si es una escuela especial o normal. Del tipo y grado de deficiencia del alumno. De si disponen de aulas de educación especial en centros ordinarios. Del grado de asunción del principio de integración por parte del centro encargado.

¿Qué es la dificultad de aprendizaje?. Rendimiento inferior a los compañeros, independientemente de edad o curso. Es sinónimo de discapacidad. Es sinónimo de NEE. Ninguna de las anteriores.

¿Qué es la provisión de servicios?. Lo que hacía Ponce de León por los niños sordos. La adaptación de acceso al currículo o del currículo en sí mismo. La prestación de servicios de todo tipo (educativos, de apoyo, médicos) en el entorno en el que vive la persona. No lo sé.