TEMAS 2-8 REHABILITACIÓN NEURO

Señala la opción correcta en relación a las etapas de la historia de la neuropsicología: La etapa que va desde la Antigüedad hasta el siglo II se centra en la localización de las funciones cognitivas. La etapa de va desde el siglo XIX hasta la actualidad se centra en reflexiones sobre la localización del alma. La etapa que va desde el siglo III al XVII se centra en determinar la sede del pensamiento. Las opciones A y B son correctas.

Relaciona con su zona geográfica: Egipto: papiro de edwin Smith, grecia: hipócrates, roma: galeno. Egipto: galeno, grecia: papiro de edwin, roma: hipócrates. Grecia: hipócrates, roma: galeno. todas son falsas.

¿Quién de los siguientes filósofos pensaba que el corazón era el asiento del alma?. Aristóteles. Platón. Hipócrates. Descartes.

¿Quién era el máximo representante de localizacionismo?. Descartes. Flourens. Gall. Ramon y Cajal.

Respecto a la localización y función del lenguaje, señala la opción correcta: A. A Wernicke se le debe el descubrimiento de la afasia expresiva. B. Broca describe la afasia de conducción. C. Wernicke describe un modelo de procesamiento del lenguaje. D. El hemisferio derecho está especializado en el lenguaje.

Se debe a Luria: A. El concepto de sistema funcional. B. La obra Las funciones corticales superiores del hombre. C. La organización jerárquica de las áreas cerebrales. D. Todo lo anterior es correcto.

La neuropsicología clínica se ocupa de: A. La evaluación y rehabilitación neuropsicológica en pacientes con daño y/o disfunción cerebral. B. El desarrollo de test de evaluación. C. Realizar experimentos para contrastar hipótesis sobre el funcionamiento cerebral. D. Realizar peritaciones en contextos jurídicos.

La neuropsicología cognitiva: A. Estudia las consecuencias del daño cerebral sobre la conducta. B. Utiliza los modelos desarrollados por la psicología cognitiva para aplicarlos al procesamiento cerebral. C. Tiene su centro de aplicación en el ámbito clínico. D. Tiene su centro de aplicación en el ámbito médico-legal.

Entre las características de la neuropsicología como disciplina científica siguiendo a Portellano se encuentra: A. La utilización de modelos animales. B. Su carácter unitario. C. Su modelo teórico. D. Su carácter multidisciplinar.

Señala la opción correcta: A. El principal objeto de estudio de la neuropsicología clínica es la investigación. B. La neuropsicología experimental se dirige a la evaluación y rehabilitación de las alteraciones neuropsicológicas. C. El ámbito de aplicación de la neuropsicología forense es el educativo. El ámbito de aplicación de la neuropsicología forense es el médico-legal.

El pronóstico de recuperación tras daño cerebral depende de: A. La localización y extensión de la lesión. B. El hecho de recibir tratamiento. C. Las propias características del paciente. D. Todas las opciones son correctas.

Los déficits que puede sufrir un paciente tras daño cerebral adquirido se pueden dividir en: A. Físicos y cognitivos. B. Emocionales y conductuales. C. Cognitivos, conductuales y funcionales. D. Físicos, cognitivos, emocionales, conductuales y funcionales.

Las alteraciones relacionadas con falta de atención, problemas de memoria o del lenguaje son déficits: A. Cognitivos. Emocionales. Físicos. Funcionales.

Numera por orden las fases de recuperación tras daño cerebral severo desde la fase más severa hasta la de menor gravedad: Coma, estado vegetativo, estado de respuesta mínima, amnesia postraumática. Coma, estado respuesta mínima, estado vegetativo, amnesia postraumática. Amnesia postraumática, coma, estado vegetativo, estado de respuesta mínima. No tiene un orden definido.

Un paciente que presenta un traumatismo craneoencefálico (TCE) y pierde la conciencia a consecuencia del golpe es muy probable que tenga un: TCE abierto. Síndrome infeccioso. TCE cerrado. Glasgow Come Scale (GCS) de 15 puntos.

Si un paciente que sufre un accidente cerebrovascular con necrosis de tejido cerebral presenta signos de arterioesclerosis y el taponamiento de un vaso de pequeño calibre, habrá sufrido: Una trombosis. Un accidente isquémico transitorio. Un traumatismo craneoencefálico. Una embolia.

Un paciente que presenta cambio de personalidad y falta de conciencia de enfermedad por afectación de los lóbulos prefrontales habrá sufrido un accidente cerebrovascular que compromete a la arteria: Cerebral anterior. Cerebral media. Cerebral posterior. Vertebrobasilar.

Un paciente que sufre una parada cardiorrespiratoria sufrirá un daño cerebral adquirido por: Traumatismo craneoencefálico. Hipoxia cerebral. Infección del SNC. Tumor cerebral.

Señala la opción correcta: A. Un tumor que aparece por primera vez se denomina metástasis. B. Un tumor que aparece en otro lugar distinto al que apareció primero se llama recidiva. C. La reaparición de un tumor se llama neoplasia. D. La gravedad de los tumores radica en su velocidad de crecimiento.

Un paciente que presenta fiebre, cefalea, fotofobia y rigidez de nuca lleva a la sospecha de: Herpes simple. Toxoplasmosis. C. Creutzfeldt-Jakob. Meningitis.

¿Cuál no es un objetivo de la evaluación neuropsicológica?. A. El diagnóstico neurológico. B. La determinación de los aspectos conservados. C. La determinación de los aspectos afectados. D. La localización de la lesión.

En la evaluación neuropsicológica se valoran: A. Las funciones cognitivas. B. Los aspectos emocionales y conductuales. C. La repercusión funcional. D. Todas las respuestas son correctas.

Respecto a la interpretación de las pruebas neuropsicológicas señala la opción correcta: A. Se debe hacer uso de la interpretación cuantitativa y cualitativa. B. Se hará, principalmente, una interpretación cuantitativa de las pruebas. C. La interpretación cuantitativa hace referencias a cómo realiza el paciente las pruebas neuropsicológicas. D. La interpretación cualitativa hace referencia a las puntuaciones obtenidas en las pruebas neuropsicológicas.

En relación a los diferentes test neuropsicológicos se puede afirmar que: A. Las baterías neuropsicológicas hacen un breve rastreo o barrido cognitivo. B. Las pruebas específicas valoran un conjunto de funciones agrupadas en una misma prueba. C. Las escalas de conducta miden los aspectos emocionales y la alteración del comportamiento. D. Las escalas funcionales valoran la psicopatología asociada.

En la entrevista clínica: A. Se recaba información relevante. B. Se administra al final una prueba de cribado. C. Se hace la anamnesis o historia clínica. D. Todas las opciones son correctas.

Entre las pruebas de cribado o screening se encuentran: A. El test Barcelona. B. El test Minimental. C. El test de Stroop. D. El test de atención D2.

Para valorar la conducta. Se utilizan escalas de conducta. B. Se pasarán las escalas solo al paciente. C. Se utilizan escalas de funcionalidad. D. Se administran pruebas cognitivas.

Para valorar la repercusión funcional: A. Se utilizan pruebas de screening cognitivo. B. Se utilizan escalas que miden actividades de la vida cotidiana. C. Se utilizan baterías neuropsicológicas. D. Nada de lo anterior es cierto.

El informe neuropsicológico. A. Contempla una integración completa de toda la información recogida en la entrevista y a través de las pruebas administradas. B. Tiene en cuenta la interpretación cuantitativa y cualitativa de las pruebas. C. Sigue una estructura determinada. D. Todas las respuestas son correctas.

En las conclusiones un informe debe contener: A. Historia clínica. B. Datos personales. C. Motivo del informe. D. Resumen de la interpretación de los resultados.

Entre las funciones de la atención se encuentran: A. Maximizar las distracciones. B. Mejorar el rendimiento de las tareas. C. Inhibir el acceso de la información a la conciencia. D. Registrar y procesar toda la información que le llega al organismo.

El modelo de atención de uso clínico más extendido es: A. El modelo de Norman y Shallice. B. El modelo de Sohlberg y Mateer. C. El modelo de Posner y Petersen. D. El modelo de Luria.

Señala la opción correcta según el modelo de Sohlberg y Mateer: A. La alerta se refiere a la activación general del organismo. B. La atención sostenida es la capacidad para cambiar de foco de atención. C. La atención focalizada es la capacidad de atender a dos tareas al mismo tiempo. D. La atención alternante es la capacidad de mantenerse realizando una tarea durante un tiempo prolongado.

Señala cuál de estas estructuras corticales está relacionada con la atención: A. El córtex prefrontal dorsolateral. B. El córtex cingulado anterior. C. El córtex parietal. D. Todas las respuestas son correctas.

La manifestación clínica según el componente atencional afectado es: A. Cuando se afecta la atención sostenida los pacientes tienen dificultad en tareas que impliquen flexibilidad y se muestran perseverantes. B. Cuando se afecta la atención selectiva los pacientes pierden la capacidad de vigilancia o concentración y se cansan rápidamente de las tareas. C. Cuando se afecta la atención alternante los pacientes pierden la capacidad de adaptarse a las necesidades cambiantes del entorno y son rígidos y perseverantes. D. Cuando se afecta la atención dividida los pacientes se distraen con facilidad.

En la evaluación de la atención, además de valorar todos los componentes de la atención, se valorará además: A. Las praxias. B. La velocidad de procesamiento. C. La existencia de heminegligencia. D. Las opciones B y C son correctas.

Si un paciente omite los estímulos que están a su izquierda y actúa como si no existieran presenta: Heminegligencia. Afasia. Déficit de atención selectiva. Atención en la velocidad de procesamiento.

La heminegligencia: A. Se produce usualmente por lesiones en el hemisferio izquierdo. B. Cursa con anosognosia para el déficit. C. Es un déficit visoperceptivo. D. Es compensada espontáneamente por el paciente.

En la rehabilitación la atención señala la opción correcta: A. En pacientes gravemente afectados se trabajará preferentemente con técnicas de rehabilitación o entrenamiento directo de la función. B. En pacientes levemente afectados se trabajará con técnicas de compensación como modificación del entorno. B. En pacientes levemente afectados se trabajará con técnicas de compensación como modificación del entorno. D. Trabajaremos de manera jerárquica.

Si hay un paciente con afectación de la velocidad de procesamiento: A. Se trabajará de forma rápida para restituir la función. B. Se trabajará de igual forma en como lo haríamos con un paciente sin esta afectación. C. Se trabajará con control del tiempo. D. Ninguna opción es correcta.

En relación a la definición de memoria señala la opción correcta: A. La memoria es análoga al aprendizaje. B. La memoria permite registrar, almacenar y recuperar información. C. La memoria es una función cognitiva unitaria. D. Las respuestas A y B son correctas.

El concepto de memoria de trabajo: A. Se debe a Baddeley. B. Ha sido reformulado en varias ocasiones por su autor. C. No es en realidad un sistema de memoria sino atencional que opera con contenidos de la memoria. D. Todas las opciones son correctas.

La memoria a corto plazo: A. Suele ser resistente al daño cerebral. B. Tiene una capacidad ilimitada. C. Mantiene la información durante años. D. Se denomina también memoria sensorial.

Un paciente que tiene dificultad para recordar hechos que ha de llevar a cabo en el futuro tendrá una afectación de: Memoria sensorial. MCP. Memoria procedimental. Memoria prospectiva.

El hipocampo es el principal responsable de: A. El almacenamiento a largo plazo de la información. B. La recuperación de la información. C. La consolidación de los recuerdos. . La memoria inmediata.

El caso de HM es un ejemplo de amnesia: Diencefálica. Hipocámpica. Retrógrada. Demencia semántica.

En la evaluación de la memoria: A. Hay que de valorar tanto los procesos como el contenido y tipos de memoria. B. Se puede distinguir el proceso afectado por test de recuerdo libre y facilitado. C. Hay que valorar tanto la memoria inmediata como la demorada. D. Todas las respuestas son correctas.

Si tenemos a un paciente con afectación de los procesos de recuperación o evocación pero que conserva los procesos de registro y de almacenamiento, en la evaluación observaremos que: . No se beneficia de claves para el recuerdo. B. Se beneficia de claves para el recuerdo. C. Su recuerdo libre demorado será igual que el facilitado. D. No se beneficia de tareas de reconocimiento.

En la rehabilitación de la memoria, ante un paciente severamente afectado: A. Se utilizará reentrenamiento. B. Se utilizará compensación. C. Es indiferente la estrategia utilizada. D. Se harán ejercicios de estimulación directa de la función.

El aprendizaje sin error: A. Se basa en hacer preguntas al paciente para reactivar su memoria. B. Se basa en el ensayo y el error. C. Es un tipo de regla mnemotécnica. D. Ninguna opción es correcta.

Entre las funciones del lenguaje se encuentran: Expresión ideas. Regulación pensamiento. comunicación. todas correctas.

Si encontramos a un paciente con dificultad para adaptar su lenguaje a diferentes interlocutores o contextos, tendrá una dificultad en el componente: semántico. pragmático. fonológico. morfológico.

Cuál no es un área cortical relacionada con el lenguaje: córtex sensoriomotor. área de broca. área de wernicke. córtex auditivo.

Señala la opción correcta: A. El lenguaje está lateralizado en el hemisferio derecho en la mayoría de la persona. B. El polo anterior del lenguaje se ocupa de la comprensión del lenguaje. C. El polo posterior del lenguaje se ocupa de la expresión del lenguaje. D. Ninguna respuesta es correcta.

Un paciente que presenta un trastorno en la articulación del habla diremos que tiene una: afasia. agrafia. disartria. disfagia.

Un paciente que presenta dificultad para la comprensión y jerga ininteligible presenta una afasia: broca. motora. anómica. wernicke.

Un paciente que presenta lenguaje expresivo no fluido con expresiones cortas y agramaticales producidas con gran esfuerzo con comprensión relativamente conservada y alteración de la repetición tendrá una afasia: broca. anómica. wernicke. global.

La pérdida parcial o total de la capacidad de leer como consecuencia de una lesión cerebral se denomina: afasia. alexia. agrafia. acalculia.

En la rehabilitación del lenguaje señala la opción correcta: A. En la afasia global reduciremos como objetivo principal la jergafasia. B. En los problemas de comprensión trabajaremos con material verbal. C. En la anomia debemos establecer primeramente un sistema funcional de comunicación. D. Frecuentemente es necesario trabajar otras funciones cognitivas.

En la rehabilitación de la lectoescritura señala la opción correcta: A. En la alexia deben tenerse en cuenta las alteraciones motoras o apraxias. B. En la agrafia se trabaja la comprensión y la velocidad lectora. C. Deben trabajarse tanto la ruta fonológica como la ruta léxica. D. Ninguna opción es correcta.

Praxias son: A. Acciones motoras coordinadas aprendidas para la realización de un fin. B. Acciones motoras coordinadas automáticas para la realización de un fin. C. Secuencias de movimientos complejos automáticos. D. Secuencias de movimientos no aprendidos.

Un paciente con apraxia ideatoria tendrá afectación: A. En la realización de gestos. B. En la manipulación de objetos reales. C. En la realización de dibujos. D. En la mímica de objetos.

Un paciente con apraxia ideomotora: A. No sabe qué movimientos tiene que hacer. B. Sabe qué movimientos tiene que hacer, pero no los puede llevar a cabo. C. Utiliza los objetos de manera inadecuada. D. Tendrá déficits a la orden, a la imitación y en la ejecución espontánea.

En la evaluación de las praxias: A. Deben valorarse a la orden. B. Deben valorarse a la imitación. C. Deben valorarse con ambas extremidades. D. Todas las respuestas son correctas.

Algunos ejercicios para la rehabilitación de las praxias son: A. Emparejamiento de formas. B. Emparejamiento de figuras. C. Juegos de adivinar por gestos. D. Denominación de colores.

En las agnosias el déficit puede ser debido a: A. Demencia. B. Déficit sensorial. C. Dificultades del lenguaje. D. Todas las respuestas son incorrectas.

En la agnosia asociativa: A. Existe una dificultad para integrar las propiedades físicas de los estímulos. B. Se percibe correctamente el objeto. C. Los pacientes pueden denominar correctamente. D. No se percibe correctamente el objeto.

En las agnosias: A. La perceptiva implica también asociativa. B. La asociativa implica también perceptiva. C. Aun con agnosia asociativa el paciente puede denominar el objeto. D. El paciente tendrá afectación de todas las modalidades estimulares para el reconocimiento del objeto.

Para valorar las gnosias: A. Le pedimos al paciente que haga gestos a la orden o por imitación. B. Le pedimos al sujeto que haga ensamblajes con piezas de madera. C. Utilizamos las figuras superpuestas. D. Le pedimos al paciente que manipule objetos reales.

En los programas de rehabilitación de las gnosias se trabaja: A. Es importante mejorar las habilidades visoperceptivas. B. El objetivo es favorecer la discriminación de las características de los objetos. C. Se pueden utilizar técnicas compensatorias como usar guías y etiquetas para la localización de los estímulos. D. Todas las opciones son correctas.

El concepto de funciones ejecutivas: A. Hace referencia a una serie de mecanismos implicados en la optimización de los procesos cognitivos para orientarlos hacia la resolución de situaciones complejas y novedosas. B. Engloba una serie de procesos o componentes. C. Hace referencia a un conjunto de funciones con una organización jerárquica. D. Todas las respuestas son correctas.

Señala cuál de los siguientes no es un componente ejecutivo: Memoria de trabajo. Visopercepción. Flexibilidad. Planificación.

Las bases neuroanatómicas de las funciones ejecutivas las encontramos en: A. El córtex prefrontal. B. El córtex temporal. C. El córtex parietal. D. Todo el cerebro.

El síndrome disejecutivo se relaciona con el: A. Circuito ventromedial. B. Circuito ventrolateral. C. Circuito orbitofrontal. D. Circuito dorsolateral.

Un paciente que puede resolver situaciones rutinarias, pero no novedosas presenta afectación de: memoria. atención. funciones ejecutivas. conducta.

Si un paciente presenta distraibilidad, falta de persistencia, dificultad para iniciar tareas, rigidez cognitiva, dificultades para planificar, impulsividad y falta de juicio en la toma de decisiones tendrá un: A. Síndrome prefrontal dorsolateral. B. Síndrome disejecutivo. C. Síndrome apático. D. Las respuestas A y B son correctas.

En la evaluación de las funciones ejecutivas debemos valorar: la planificación. el lenguaje. la cognición social. los procesos de consolidación de la memoria.

¿Cómo podemos valorar la planificación dentro de la evaluación de las funciones ejecutivas?. A. Con la prueba de fluencia verbal semántica y fonológica. B. Con el test del mapa del zoo. C. Con tareas go/no go. D. Con pruebas que valoren memoria de trabajo.

En la rehabilitación de las funciones ejecutivas: A. Utilizaremos técnicas de modificación del entorno en pacientes con afectación leve. B. El uso de agendas y planificadores es una técnica de restauración. C. Utilizaremos reentrenamiento en pacientes severamente afectados. D. Muchos programas se centran en el entrenamiento en solución de problemas.

En los programas de entrenamiento de funciones ejecutivas se trabaja: En los programas de entrenamiento de funciones ejecutivas se trabaja:. B. La memoria semántica. C. El control del tiempo. D. Las opciones A y C son correctas.