Teoría de la Educación 2025

La educación es específica de...: todos los seres. la naturaleza humana. todos los seres vivos. del mundo occidental.

En el ser humano, el cuerpo es clave para...: hacer. su identidad personal. su evolución. convivir.

La educatividad del ser humano muestra la relevancia de...: proponer diseños culturales. la transmisión del bagaje cultural. influir en nuestro círculo. ser profesor.

Tiempo subjetivo es...: el modo de vivirlo. un modo establecido. una unidad objetiva. el mismo para todos.

El ser humano es el único ser que...: se proyecta hacia fuera. se desarrolla. tiene una historia. es temporal.

La acción humana está compuesta por procesos racionales y libres que...: generan unidad. generan cambios. producen. generan apertura.

La pedagogía práctica se encarga de averiguar el porqué de la actividad educativa. Mientras que la pedagogía teórica intenta averiguar el cómo llevarla a cabo: afirmación falsa al reflexionar la teoría sobre los problemas de la educación. afirmación falsa. afirmación correcta al explicar la práctica la acción educativa. afirmación correcta, ya que la teoría debe aplicarse a la práctica.

Entre las dimensiones del conocimiento del saber educativo se encuentran las dimensiones...: espontánea y relacional. especulativa y técnica. normativa y colaborativa. reflexiva y gráfica.

El conocimiento que implica una capacidad creativa es el...: especulativo. técnico. artístico. normativo.

La pedagogía y la educación social se reconocen como ciencia porque presentan...: un sistema de saberes sobre la persona. un saber cuantificable. un conjunto de contenidos obtenidos a partir de métodos cuantitativos. un saber objetivado.

Los procesos de heteroeducación y autoevaluación son...: contrarios. simbólicos. complementarios. excluyentes.

El principio educativo de autonomía se construye a partir de los principios de...: individualización e iniciativa. socialización e individualización. socialización y diálogo. actividad y autonomía.

En cada grupo humano lo que en educación: resulta indiferente tanto el contenido como el proceso. varía es el contenido, no el proceso. varía es el proceso y el contenido. se mantiene es el contenido, no el proceso.

Toda reflexión teórica de la educación…: Ha de ser una teoría de la práctica y para la práctica. Sirve y orienta la práctica educativa. Está fundamentada en estructuras críticas separadas del quehacer educativo. A y B son las respuestas correctas.

Entre las características del saber educativo encontramos una que alude directamente a la figura del educador, quien…: Considerará lo mejor y más valioso para cada individuo y/o grupo. Tomará las riendas del saber educativo, imponiendo su criterio absoluto por encima de todo. A y B son respuestas correctas. Ejercerá un rol pasivo en la práctica educativa.

El saber educativo…: Nunca ofrecerá una verdad absoluta. Implica también un conocimiento técnico. Se centra siempre en aquello que puede ser de otra forma. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Toda acción humana…: Conduce al cambio, favorece una evolución o modificación, causa un efecto. Reconoce la existencia de agentes que influyen o inciden sobre ella. Se apoya siempre en la relación interpersonal y está orientada al logro de unos objetivos. Todas las respuestas anteriores son correctas.

¿Cuáles son los saberes que se manifiestan de forma interrelacionada en el proceso educativo de cada persona?: Saber teórico, saber técnico y saber moral. Saber teórico, saber práctico y saber moral. Saber teórico, saber práctico y saber técnico. Saber teórico, saber práctico y saber artístico.

Indique cuál de las siguientes NO es una dimensión de la acción educativa dirigida al desarrollo de cada persona: Obrar-se. Transformar-se. Conocer-se. Hacer-se.

Cambios que se producen en la persona resultado de acciones que el sujeto realiza sobre sí mismo guiado por intervención externa, ¿a qué nos referimos con esta definición?: Autoeducación. Educación por pares. Heteroeducación. Intereducación.

¿Qué nivel de acción educativa está fundamentado en el conocimiento científico?: Comunicativo. Moral. Tecnológico. Reflexivo.

Bajo la siguiente definición “acción intencional de un sujeto o grupo sobre otro con el fin de modificar y conformar comportamientos” hacemos referencia a…: Pedagogía. Ciencias de la Educación. Educación. Educación Social.

“Diseña e interviene en una acción pedagógica o socioeducativa para lograr el desarrollo madurativo, perfectivo de cada persona” ¿A qué figura nos estamos refiriendo?: Educador. Padres. Psicopedagogo. Científico experto en materia educativa.

La educación se centra y se dirige al sujeto humano ya que…: Es un ser básico que nace determinado biológicamente. Es el único ser que debe desarrollar sus capacidades para resolver su vida y que no puede resolverla sin los demás. Presenta una capacidad limitada para aprender. Todas las respuestas anteriores son correctas.

La imitación intencional a la que se expone el aprendiz requiere de…: Inteligencia artificial. Inteligencia social. Inteligencia emocional. A y B son respuestas correctas.

El ser humano como ser cultural…: La cultura se convierte en la “segunda naturaleza” del individuo y en la única que sabe vivir. Toda cultura es el modo humano de resolver la vida. Transforma sus respuestas y su conducta en elementos válidos para la relación tanto con el medio como con los otros y consigo mismo. Todas las respuestas anteriores son correctas.

Entre los rasgos que singularizan la especia humana encontramos el tamaño de la mandíbula, ubicado en el ser…: corporal. temporal. moral. social.

El bipedalismo, característico de la especie humana, alude a…: Capacidad para flexionar los miembros superiores. Capacidad para manipular objetos con las manos. Capacidad de permanecer erguido y estar de pie. Capacidad para flexionar los miembros inferiores.

Señale cuál de las siguientes NO es una característica que singulariza al homínido como ser humano: Ser temporal. Dotado de un yo. Dotado de libertad. Ser intranscendente.

Cuando aludimos a “Identidad específica, propia y diferente, consecuencia de su individualidad”, estamos haciendo referencia a una característica que singulariza al homínido como ser humano, ¿a cuál?: Dotado de un yo. Ser-con. Dotado de inteligencia. Dotado de libertad.

“Capacidad de todo individuo para recibir influencias y reaccionar ante ellas, construyendo, a partir de estas, su identidad y su forma de actuar en su entorno”, ¿a qué término nos referimos con esta definición?: Educabilidad. Educatividad. Heteroeducación. Autoeducación.

“Capacidad que posee todo individuo de influir en otro u otros”, ¿a qué término nos referimos con esta definición?: Heteroeducación. Educabilidad. Educatividad. Autoeducación.

La persona, como sujeto de la educación, posee unas características específicas que le permiten la apertura a los demás y obrar libremente realizándose a través de sus actos. ¿cuál de los siguientes NO es uno de los rasgos que reconoce la educabilidad de la persona?: Apertura. Colectividad. Unidad. Autonomía.

La educación dirigida a cada una de las facultades del ser humano es...: Diferenciadora. Diversa. Integradora. Colectiva.

¿Cuáles son los dos principios básicos de la tarea educativa?: Diversidad y comunicación. Integralidad y comunicación. Inclusión e integralidad. Integralidad y diversidad.

Entre las claves de la educabilidad de la persona NO encontramos…: Responsabilizarse de su vida, de los otros y lo otro. Vivir en individualidad. Capacidad de conocer el mundo y actuar en él. Reconocer a nuestros iguales como personas.

El término educación proviene de…: Educare. Educere. Educo (insignare). A y B son correctas.

En relación con el concepto de educación, la idea clave que predomina es…: Adiestramiento. Adaptación. Comunicación. Perfeccionamiento.

De acuerdo con el estudio etimológico del término “educación”, encontramos un vocablo que alude directamente “al proceso de fuera hacia dentro”, por lo que se vincula con el cuidado, la crianza, etc. ¿A qué vocablo nos estamos refiriendo?: Educere. Educo. Educare. Ninguno de las anteriores es correcto.

Las definiciones del término “educación” presentan una serie de rasgos característicos: socialización, perfeccionamiento, influencia, autorrealización, comunicación, intencionalidad… ¿qué otros rasgos señalamos como característicos del término referido?: Facultades humanas. Apertura. Fin. A y C son correctas.