Todo individuo es el resultado de una simbiosis de cultura y economía cultura y tecnología naturaleza y cultura naturaleza y tecnología.
En las diferentes culturas la evolución de la educación ha sido la misma igualitaria diferente evolutiva.
"La ciencia practica normativa, dirigida a justificar la acción de educar" es la Ciencia de la Educación las Ciencias de la Educación la ciencia de la Psicología la Ciencia de la Sociología.
Al señalar que un "sistema tecnológico de comunicación bidireccional y multidireccional, que puede ser masivo, basado en la acción sistemática y conjunta de recursos didácticos y con el apoyo de una organización y tutoría que, separados físicamente de los estudiantes propician en éstos uno aprendizaje independientemente que facilita la colaboración y cooperación" nos referimos a la educación formal informal no formal a distancia.
El aspecto dinámico de la estructura social, aquello que se acepta, se comparte, se defiende y se transmite a de unas generaciones a otras es la cultura el medio la herencia el medio ambiente.
El educador transmite únicamente conocimientos contenidos establecidos conocimientos, destrezas, actitudes, etc. únicamente valores.
El proceso en el que el educando es a la vez agente y actor del cambio y del modo para lograrlo, es él quien se educa, quién se configura... se refiere al proceso de: autoeducación heteroeducación acción pedagógica acción tecnológica.
La sociedad en la que predomina el sistema social basado en un soporte tecnológico, se centra en los contenidos y la información es unidireccional, es la Sociedad de la Alfabetización Sociedad de la Información Sociedad del Conocimiento Sociedad de la Innovación.
La educación es una realidad compleja un único escenario múltiples escenarios escenarios controlados determinados escenarios.
Para configurar su personalidad cada persona depende de todos los que le rodean del profesorado del ambiente de la familia.
La sociedad del aprendizaje exige a la educación cambios mejoras cambios pequeños cambio radical.
Toda acción educativa está compuesta por procesos racionales y libres resultados procesos espontáneos procesos dirigidos.
Cada ser humano siempre estará transformando el medio en el que vive, lo que indica que debe alterarlo culturizarlo humanizarlo vivirlo.
Herencia y medio han de considerarse en equilibrio como una unidad de manera independiente en interacción constante.
El principio educativo de creatividad responde al rasgo de singularidad apertura autonomía unidad.
Para definir con mayor objetividad "educación" recurrimos a: la experiencia la etimología de la palabra las definiciones existentes sobre este concepto el estudio de la etimología y las definiciones sobre este término.
¿A qué sociedad nos estamos refiriendo cuando esta tiene la capacidad de captar información, de otorgarle un significado y de transformarla? Sociedad de la alfabetización Sociedad de la Información Sociedad del conocimiento Sociedad de la Innovación.
Uno de los objetivos prioritarios de la ciudadanía europea es formar ciudadanos con identidad europea global local internacional.
Entre educador y educando es imprescindible el contacto la coincidencia temporal la comunicación personal la relación profesional.
La pedagogía, como ciencia teórico-práctica de la educación, se mueve en el ámbito de la racionalidad, al aportar la justificación científica de porqué, para qué y cómo porqué quién y cómo porqué y quién para qué, qué y cómo.
En educación el tiempo subjetivo es relevante en cuanto tiempo social ambiental antropológico escolar.
El principio de adecuación de medios a fines de la política educativa comunitaria se denomina también principio de cooperación subsidiaridad atribución de competencias proporcionalidad.
Igualmente educación se entendía como desarrollo perfectivo responsabilidad personal escolarización crianza.
El conjunto de aprendizajes no previstos que pasan inadvertidos al educador se denomina curriculum oculto actividad formativa resultado de aprendizaje recurso educativo.
Tode ser humano es educando siempre en las primeras etapas de la vida en la escuela depende de lo que aprenda.
¿Cúales son los niveles de la acción educativa? Espontánea, reflexiva, tecnológica, comunicativa espontánea, educativa, proactiva, comunicativa reflexiva, comunicativa, educativa,esencial espontánea, reflexiva, normativa, comunicativa.
Los principios claves que se establecen como denominador común de la política educativa europea y con los que se trabajaban en la comisión de ministros de educación son transparencia e igualdad transparencia, igualdad y homologación transparencia, calidad y homologación transparencia e individualización.
La perspectiva europea sobre la educación pretende conseguir el desarrollo del individuo de la sociedad de la economía todas las respuestas son correctas.
Ante las necesidades actuales los sistemas educativos se muestran optimistas realistas incapaces insumisos.
Para comprender la educación debemos entenderla como como algo dotado de sentido, significado y valor, que se emprende por alguna razón, y que tiene un fin. Se trata de una dimensión y acción ____________sobre la práctica ( completa la frase) espontánea reflexiva tecnológica comunicativa.
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