Las dimensiones de la persona (corporal, cognitiva, afectiva, etc) reclaman la participación actuación reflexión unidad.
La pedagogía, como ciencia teórico - práctica de la educación , se mueve en el ámbito de la racionalidad, al aportar la justificación científica de porqué, para qué y cómo porqué, quien y como porqué y quien para qué, qué y cómo.
Uno de los objetivos de la ciudadanía europea es formar ciudadanos con identidad europea global local internacional.
La dimensión de la Pedagogía que se propone averiguar cómo debe llevarse a cabo la actividad educacional es la Pedagogía teórica Pedagogía práctica Pedagogía analítica Pedagogía crítica .
El educador transmite únicamente conocimientos contenidos establecidos conocimientos, destrezas, actitudes, etc. únicamente valores.
La capacidad de actividad intencional y creativa del ser humano es real irreal incompleta imposible.
El proceso en el que el educando es a la vez agente y actor del cambio y del modo para lograrlo , es el quien se educa , quien se configura ... se refiere al proceso de autoeducación heteroeducación acción pedagógica acción tecnológica.
La ciencia, que es a la vez, teórica y práctica, especulativa y normativa es la pedagogía psicología psicopedagogía ninguna de las anteriores es correcta.
Para desarrollar todas nuestras capacidades necesitamos escenarios educativos formales a la familia al otro buenos diseños didácticos.
La educación de todo ser humano debe concebirse como proyecto permanente paso de un proyecto a otro proyecto social proyecto político.
Todo ser humano posee dignidad por ser único educado instruido parte de un colectivo.
El aspecto dinámico de la estructura social, aquello que se acepta, se comparte, se defiende, y se transmite de unas generaciones a otras es la cultura el medio la herencia el medio ambiente.
La actividad de todo educador debe generar interés dirigir la activad del educando motivar hacer pensar.
El principio educativo de creatividad responde al rango de singularidad apertura autonomía unidad.
Al señalar que un "sistema tecnológico de comunicación bidireccional y multidireccional, que puede se masivo, basado en la acción sistemática y conjunta de recursos didácticos y con el apoyo de una organización y tutoría que, separados físicamente de los estudiantes, propician en éstos un aprendizaje independiente que facilita la colaboración y cooperación " nos referimos a la educación formal informal no formal a distancia .
Cada ser humano siempre estará transformando el medio en el que vive, lo que indica que debe alterarlo humanizarlo culturizarlo vivirlo.
Afirmamos que la educación es realmente una iniciación para la razón relación emoción colaboración.
para configurar su personalidad cada persona depende de todos los que le rodean el profesorado de la familia del ambiente.
Cuando la eficacia del proceso educativo depende de los fines, nos referimos a la función organizadora referencial integradora prospectiva.
Un objetivo clave de todo proceso educativo es el logro de los mejores conocimientos destrezas autonomía de la persona sentimiento positivo.
La educación a distancia se distingue de la metodología presencial a presentar una serie de ventajas, como son apertura y flexibilidad eficacia y economía autonomía e interactividad todas las respuestas son correctas.
¿Cuales son los niveles de la educación educativa? espontánea, reflexiva, tecnológica, comunicativa espontánea, educativa, proactiva, comunicativa reflexiva, comunicativa, educativa, esencial espontánea, reflexiva, normativa, comunicativa.
"defender y reclamar lo propio, lo específico de cada uno , a la vez que se reclama la igualdad en el trato, en el acceso a todo bien" se refiere a la dicotomía innovación y permanencia local y global igualdad y diversidad innovación y diversidad.
Para comprender la educación debemos entenderla como algo dotado de sentido, significado y valor, que se emprende por alguna razón, y que tiene un fin. Se trata de una dimensión y acción __________sobre la práctica ( completa la frase) espontánea reflexiva comunicativa tecnológica.
El conjunto de aprendizajes no previstos que pasan inadvertidos al educador se denomina curriculum oculto actividad formativa resultado del aprendizaje recurso educativo.
Tiempo medido como unidad objetivo es una medida puntual arbitraria establecida propia.
Entre educador y educando es imprescindible el contacto la coincidencia temporal la comunicación personal la relación profesional.
Herencia y medio han de considerarse en equilibrio como una unidad de manera independiente en interacción constante.
La perspectiva europea sobre la educación pretende conseguir el desarrollo del individuo de la sociedad de la econiomía todas son correctas.
Los principios claves que se establecen como denominador común de la política educativa europea y con los que se trabajan en la comisión de Ministros de Educación son transparencia e igualdad transparencia, igualdad y homologación transparencia, calidad y homologación transparencia e individualidad.
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