TEORIA DE PROCESO Y TRABAJO EN GRUPO

¿Por qué la diferenciación de roles mejora el funcionamiento grupal? Pregunta 9Respuesta. Porque distribuye responsabilidades y tareas. Porque limita la participación. Porque reduce la comunicación. Porque incrementa el control social.

Cuál es la duración óptima de una sesión grupal?. 60 a 120 minutos. Más de 3 horas. 30 a 45 minutos. 45 a 60 minutos.

Qué caracteriza a la conducta imitativa como factor terapéutico?. Control del facilitador. Uniformidad forzada. Repetición mecánica. Identificación con modelos positivos.

Qué condición debe cumplir el trabajador social antes de formar un grupo?. Tener experiencia clínica. Contar con un grupo numeroso. Estar convencido de que el grupo es el método adecuado. Disponer de recursos ilimitados.

¿Por qué es importante conocer con anticipación la duración del grupo?. Para acelerar los resultados. Para evitar la evaluación. Para reducir la dependencia. Para limitar la participación.

¿Cuál es la finalidad central del modelo de objetivos sociales en el Trabajo Social con grupos?. Fortalecer habilidades sociales individuales. Resolver conflictos intrapsíquicos. Incrementar la cohesión afectiva. Incidir en problemáticas colectivas externas al grupo.

¿Qué sucede cuando un grupo tiene más de diez miembros?. Se excluyen algunos miembros. Se incrementa la participación equitativa. Mejora la profundidad del análisis. Disminuye la ansiedad.

¿Cuál es una función central del trabajador social en la fase final del grupo?. Incrementar la dependencia del grupo. Suspender el acompañamiento profesional. Eliminar la evaluación del proceso. Ayudar a identificar beneficios y aplicar aprendizajes a la vida cotidiana.

¿Qué caracteriza al trabajo social con grupos como estrategia metodológica?. Su enfoque exclusivamente clínico. Su carácter individualizante. Su potencial para generar cambios colectivos. Su rigidez técnica.

¿Qué principio sostiene la naturaleza no jerárquica de los GAM?. El control institucional. La autoridad técnica. La supervisión profesional. La igualdad y autoorganización de los miembros.

¿Qué efecto tiene la pérdida de estatus grupal en sus miembros?. Puede generar desvalorización personal. No tiene impacto emocional. Refuerza la identidad positiva. Incrementa la cohesión.

¿Por qué no se recomienda cambiar de lugar una vez iniciado el grupo?. Porque aumenta el costo. Porque retrasa el proceso. Porque limita la evaluación. Porque afecta la seguridad y confianza.

¿Por qué la diferenciación de roles mejora el funcionamiento grupal?. Porque distribuye responsabilidades y tareas. Porque limita la participación. Porque reduce la comunicación. Porque incrementa el control social.

¿Qué caracteriza a la conducta imitativa como factor terapéutico?. Control del facilitador. Uniformidad forzada. Repetición mecánica. Identificación con modelos positivos.

¿Qué condición debe cumplir el trabajador social antes de formar un grupo?. Tener experiencia clínica. Contar con un grupo numeroso. Estar convencido de que el grupo es el método adecuado. Disponer de recursos ilimitados.

¿Qué papel cumple el contexto próximo en el diagnóstico grupal?. No tiene relevancia. Limita la intervención. Permite analizar las relaciones inmediatas de la persona. Sustituye al diagnóstico individual.

Qué caracteriza la fase de inicio respecto de las emociones predominantes en los miembros?. Miedo e incertidumbre, con temor a ser juzgado y ansiedad ante lo desconocido. Liderazgo compartido y autonomía plena. Elevada intimidad y universalidad. Tristeza por la separación y duelo consolidado.

la elección de técnicas, ¿qué factor se vincula con la posibilidad de subgrupos o camarillas y mayor intimidación?. Objetivos del grupo. Tamaño del grupo. Capacitación del animador. Medio externo.

Qué principio se expresa cuando se afirma que las personas son expertas en sus propias vidas?. Autodeterminación. Dependencia profesional. Control institucional. Neutralidad técnica.

Cuál es la principal diferencia epistemológica entre concebir el grupo como fin y concebirlo como método?. El tipo de liderazgo ejercido. El nivel de estructuración normativa. El número de participantes. El propósito del grupo dentro del proceso de intervención.

Qué se recomienda realizar cuando el grupo atraviesa una fase de conflicto, para incidir y modificar aspectos relevantes?. Hacer un diagnóstico del grupo para detectar características y aspectos a modificar. Suspender la intervención inmediatamente. Centrarse solo en tareas administrativas. Delegar todo el proceso a un miembro del grupo.

Qué criterio distingue fundamentalmente a los grupos de apoyo según Toseland y Rivas?. La vivencia compartida de situaciones estresantes. La autoridad técnica del conductor. La homogeneidad educativa. El logro de objetivos externos al grupo.

Qué se recomienda realizar cuando el grupo atraviesa una fase de conflicto, para incidir y modificar aspectos relevantes?. Hacer un diagnóstico del grupo para detectar características y aspectos a modificar. Suspender la intervención inmediatamente. Centrarse solo en tareas administrativas. Delegar todo el proceso a un miembro del grupo.

Qué característica define a los "miembros difíciles" dentro del proceso grupal?. Liderazgo positivo. Resistencia al cambio y al proceso grupal. Elevada cohesión social. Alta participación cooperativa.

¿Qué abordaje técnico implica mayor estructuración por parte del conductor?. No directivo. Espontáneo. Autogestionado. Directivo.

¿Cuándo se considera que un grupo ha alcanzado la etapa de trabajo?. Cuando se observan confianza, cohesión y liderazgo compartido. Cuando existe dependencia del conductor. Cuando hay baja participación. Cuando se evitan los conflictos.

¿Qué diferencia al trabajador social de grupo frente a un coordinador administrativo?. La orquestación de la ayuda mutua. La evaluación cuantitativa. La jerarquía institucional. El control normativo.

¿Qué diferencia fundamental existe entre los GAM y otros grupos de intervención. El tamaño del grupo. El tipo de problemática abordada. La ausencia de intervención profesional directa. La duración del proceso.

¿Qué elemento permitió que el Trabajo Social con grupos transitara de una práctica filosófica a un método formalmente reconocido?. El uso sistemático de la interacción social como medio de cambio. La estandarización administrativa del trabajo social. La aplicación de técnicas psicométricas individuales. La institucionalización de programas comunitarios.

¿Cuál es el número de miembros recomendado para un grupo según la literatura?. Más de quince. Dos a cuatro. Diez a quince. Cinco a ocho.

Qué se entiende por factores existenciales en el trabajo grupal?. Normas institucionales. Componentes filosóficos de la experiencia humana. Técnicas de intervención. Roles formales.

Qué permite la recapitulación correctiva de la familia primaria?. Evitar la interacción. Revivir conflictos sin cambio. Experimentar nuevas formas de relación. Reforzar patrones disfuncionales.

Por qué la mutualidad es condición sine qua non del trabajo grupal efectivo?. Porque elimina conflictos. Porque uniforma experiencias. Porque reduce la intervención profesional. Porque activa procesos liberadores colectivos.

¿A qué se refiere el análisis y evaluación de las intervenciones con grupos en Trabajo Social?. A la medición exclusiva de resultados cuantitativos. A la valoración del proceso, avances y efectos del trabajo grupal. A la supervisión disciplinaria de los participantes. Al control administrativo del grupo.

¿Por qué las normas grupales no pertenecen al individuo sino al colectivo?. Porque dependen del liderazgo formal. Porque son impuestas externamente. Porque se construyen y comparten socialmente. Porque regulan exclusivamente la conducta individual.

Qué distingue a los roles informales dentro de un grupo?. Su carácter normativo. Su surgimiento espontáneo en la interacción. Su permanencia estructural. Su asignación institucional.

¿Qué rol cumple el reconocimiento grupal en la autoestima de los miembros?. Central. Negativo. Secundario. Irrelevante.

Qué define al grupo como sistema de ayuda mutua en Trabajo Social?. La reciprocidad en el apoyo entre miembros. La jerarquía estructural. La intervención profesional constante. La homogeneidad sociodemográfica.

¿Qué fase del proceso grupal se desarrolla antes del inicio formal del grupo?. Fase de conflicto. Fase de planificación. Fase de trabajo. Fase normativa.

En el trabajo social con colectivos LGTBIQ+, la intervención grupal busca principalmente: Reforzar diagnósticos clínicos. Generar espacios seguros y apoyo mutuo. Normalizar procesos de exclusión. Sustituir la intervención comunitaria.

¿Por qué el grupo debe durar lo suficiente para alcanzar sus objetivos?. Porque evita la evaluación. Porque limita la reflexión. Porque reduce la participación. Porque todo proceso implica tiempo.

¿Cuál es el doble objetivo del uso de técnicas grupales en una situación de grupo?. Evaluación sumativa y calificación. Diagnóstico clínico individual. Productividad y gratificación grupal. Control disciplinario y obediencia.

¿Por qué la fase de planificación es determinante para el éxito del grupo?. Porque incide en todo el proceso posterior. Porque sustituye la intervención. Porque elimina imprevistos. Porque reduce la duración.

¿Por qué es importante conocer con anticipación la duración del grupo?. Para acelerar los resultados. Para evitar la evaluación. Para reducir la dependencia. Para limitar la participación.

Cuál es la finalidad central del modelo de objetivos sociales en el Trabajo Social con grupos?. Fortalecer habilidades sociales individuales. Resolver conflictos intrapsíquicos. Incrementar la cohesión afectiva. Incidir en problemáticas colectivas externas al grupo.

¿Qué caracteriza al trabajo social con grupos como estrategia metodológica?. Su enfoque exclusivamente clínico. Su carácter individualizante. Su potencial para generar cambios colectivos. Su rigidez técnica.

¿Cuál es una función central del trabajador social en la fase final del grupo?. Incrementar la dependencia del grupo. Suspender el acompañamiento profesional. Eliminar la evaluación del proceso. Ayudar a identificar beneficios y aplicar aprendizajes a la vida cotidiana.

Qué principio sostiene la naturaleza no jerárquica de los GAM?. El control institucional. La autoridad técnica. La supervisión profesional. La igualdad y autoorganización de los miembros.

Qué efecto tiene la pérdida de estatus grupal en sus miembros?. Puede generar desvalorización personal. No tiene impacto emocional. Refuerza la identidad positiva. Incrementa la cohesión.

¿Por qué no se recomienda cambiar de lugar una vez iniciado el grupo?. Porque aumenta el costo. Porque retrasa el proceso. Porque limita la evaluación. Porque afecta la seguridad y confianza.