Cuando las correlaciones ítems-test son muy altas, el test es: unidimensional discriminativo homogéneo.
Un ítem presenta impacto cuando: aplicado a dos grupos de sujetos, éstos muestran diferencias en sus puntuaciones medias en ese ítem existe funcionamiento diferencial del ítem existen diferencias en la puntuación media de ambos grupos en ese ítem en sujetos que poseen el mismo nivel de rasgo o aptitud.
El poder discriminativo de un ítem se puede medir a través de: la proporción de respuestas correctas de los sujetos la comparación de la proporción de respuestas correctas de los grupos de baja y de alta puntuación en el test la correlación entre las puntuaciones del ítem y una variable criterio.
La correlación biserial: tiende a ser menos invariante de una aplicación a otra que la correlación biserial puntual se considera una simplificación del coeficiente de correlación de Pearson es más independiente de la dificultad del ítem que la correlación biserial puntual.
El análisis de la calidad métrica de los ítems: no repercute en las propiedades psicométricas del test es útil para maximizar en lo posible la fiabilidad del test se basa exclusivamente en el estudio de las respuestas a la alternativa correcta.
La fiabilidad de un test disminuye cuando: disminuye el poder discriminativo del ítem aumenta la varianza del ítem el test no mide lo que pretende medir.
Un ítem que presenta FDI a favor de los niños: presentará impacto puede o no presentar impacto tendrá un poder discriminativo bajo.
El sesgo de los ítems: afecta a la validez de constructo del test es producido por los errores aleatorios recibe el nombre de impacto.
Si el índice de discriminación de un ítem es elevado: su correlación con el test es elevada su correlación con el criterio es alta es muy difícil.
El procedimiento de Mantel-Haenszel: permite llevar a cabo el análisis del funcionamiento diferencial de los ítems es un método de análisis de la Teoría de Respuesta al Ítem permite averiguar si un ítem presenta impacto.
Cuando existen diferencias entre la puntuación media obtenida en un ítem por dos grupos de sujetos distintos, pero con el mismo nivel en el rasgo medido por el test, se dice que el ítem presenta: funcionamiento diferencial necesariamente una baja fiabilidad impacto.
En los ítems de elección múltiple, una alternativa sería un buen distractor: si es elegida en mayor proporción por los sujetos con puntuaciones bajas en el test si es elegida en la misma proporción por los sujetos con puntuaciones bajas y altas en el test si no es elegida por ninguno de los sujetos de la muestra.
Un ítem presenta impacto cuando: existen diferencias significativas en la puntuación media del ítem en dos grupos de sujetos con distinto nivel en el rasgo medido no existen diferencias significativas en la puntuación media de los dos grupos de sujetos con igual nivel existen diferencias significativas en la puntuación media entre dos grupos de sujetos con igual nivel de rasgo medido.
Un ítem presenta FDI cuando existen diferencias en la puntuación media obtenida en ese ítem por: dos grupos distintos de sujetos con el mismo nivel en el rasgo que mide el test dos grupos de sujetos con distinto nivel en el rasgo un grupo de sujetos con distinto nivel en el rasgo.
En la Teoría Clásica de los Test, la dificultad de los ítems: es independiente de la muestra de sujetos depende de la muestra de sujetos se relaciona con el poder discriminativo de los mismos.
En el cálculo de la discriminación de los ítems, utilizamos la correlación biserial puntual cuando consideramos que los ítems son de naturaleza: dicotómica y el criterio externo también es dicotómico continua y el criterio externo es cuantitativo y continuo dicotómica y el criterio externo es cuantitativo y continuo.
Los ítems con muy baja discriminación suelen presentan índices de dificultad en torno a: valores medio cero o uno dificultad y discriminación no están relacionados.
El índice de discriminación de un ítem es elevado: su correlación con el test total es elevada su correlación con el criterio es alta es muy difícil.
La correlación entre un ítem dicotómico y un criterio externo que también es dicotómico viene determinada por: la correlación biserial la correlación biserial puntual el coeficiente phi.
Cuando todos los ítems de un test son fáciles o difíciles: las puntuaciones son altas y bajas respectivamente la variabilidad es alta en ambos casos la discriminación de los ítems es baja en ambos casos.
El procedimiento de Mantel-Haenszel: permite llevar a cabo el análisis del funcionamiento diferencial de los ítems es un método de análisis de la Teoría de Respuesta al ítem está basado en la compasión de las curvas características del grupo focal y del grupo de referencia.
Cuando existen diferencias en la puntuación media obtenida en un ítem por dos grupos de sujetos distintos, pero con el mismo nivel en el rasgo medido por el test, se dice que el ítem presenta: funcionamiento diferencial necesariamente una baja fiabilidad impacto.
Un ítem presenta FDI cuando existen diferencias en la puntuación media obtenida en ese ítem por: dos grupos distintos de sujetos con el mismo nivel en el rasgo que mide el test dos grupos de sujetos con distinto nivel en el rasgo que mide el test un grupo de sujetos con distinto nivel en el rasgo que mide el test.
Cuando un ítem presenta FDI uniforme las curvas características del grupo focal y control: se solapan se cruzan en el punto de igualdad de b son paralelas.
La proporción de sujetos que ha respondido correctamente a un ítem es un indicador de la: dificultad del test validez del ítem dificultad del ítem.
En los ítems dicotómicos No es necesario corregir los efectos del azar La varianza es más pequeña cuando la proporción de aciertos es igual a la de fallos La media es igual a la proporción de aciertos.
Un ítem muestra funcionamiento diferencial cuando: Existen diferencias en las medias obtenidas en el ítem por dos grupos de sujetos en el mismo nivel Existen diferencias en las medias obtenidas por dos grupos de sujetos con la misma puntuación Existen diferencias en las medias obtenidas por dos grupos de sujetos con distinto nivel en el test.
El índice de dificultad de los ítems “p”: permite comparar la dificultad de ítems que miden distintos dominios en la misma muestra permite comparar la dificultad de ítems que miden distintos dominios en distintas muestras es independiente de la muestra utilizada.
La fiabilidad y validez de los ítems están estrechamente relacionados con la: discriminación de los ítems variabilidad del test homogeneidad del test.
Un ítem presenta impacto cuando: Existe funcionamiento diferencial del ítem Existen diferencias en la puntuación media de ambos grupos en ese ítem, en sujetos que poseen el mismo nivel de rasgo o aptitud Aplicado a 2 grupos de sujetos, éstos muestran diferencias en sus puntuaciones medias en ese ítem.
En los ítems cuya discriminación es positiva encontramos que: independientemente de la aptitud de los sujetos, éstos tienden a seleccionar la opción correcta sujetos con puntuaciones bajas en el test tienden a seleccionar la respuesta correcta en mayor proporción que los sujetos con puntuaciones altas los sujetos con aptitud alta tienden a seleccionar en mayor proporción que los de aptitud baja la alternativa correcta.
Entre las propiedades psicométricas de los ítems se encuentra la: dificultad variabilidad del test homogeneidad de la muestra.
La fiabilidad y validez de los ítems están estrechamente relacionados con: la desviación típica de los ítems la matriz multimétodo-multirrasgo el coeficiente de reproductividad.
Un ítem está sesgado si para: dos grupos con el mismo nivel en la variable medida se obtienen puntuaciones distintas dos grupos con distintos niveles en la variable medida se obtienen puntuaciones iguales dos grupos con el mismo nivel en la variable medida se obtienen puntuaciones iguales.
El valor del índice de dificultad de un ítem dicotómico: es independiente del valor de su varianza es igual a su media puede ser mayor de 1.
Un ítem alcanza el mayor poder discriminativo cuando su dificultad es: baja media alta.
Si un ítem tiene un índice de dificultad igual a 0.65, significa que: el 65% de los sujetos ha respondido incorrectamente a dicho ítem el 35% de los sujetos ha respondido correctamente a dicho ítem el 65% de los sujetos ha respondido correctamente a dicho ítem.
Si la correlación entre un ítem y el test es alta: el índice de fiabilidad es bajo el índice de validez es alto el índice de homogeneidad del ítem es alto.
Un distractor de un ítem se considera que funciona correctamente cuando: es seleccionado por los sujetos menos competentes en el test discrimina en el mismo sentido que la alternativa correcta es fácilmente identificado como una alternativa incorrecta por todos los sujetos.
A la hora de calcular la discriminación de los ítems en tests multidimensionales se estima en: el conjunto de ítems asociados a cada dimensión el conjunto del test un criterio externo.
A medida que aumenta la discriminación media del test: disminuye el coeficiente de fiabilidad aumenta el coeficiente de fiabilidad no varía el coeficiente de fiabilidad.
Cuando se calcula la proporción de aciertos en un ítem dicotómico, este valor: coincide con la media de los sujetos en el ítem es independiente de la muestra utilizada es irrelevante en la selección de ítems para el test final.
Las alternativas incorrectas de un ítem deben discriminar: en sentido positivo con signo negativo entre los sujetos menos capacitados.
El índice de fiabilidad de un ítem es función de: su índice de discriminación la fiabilidad del test la varianza del test.
La discriminación de un ítem se puede ver afectada por: la dimensionalidad del test la equiprobabilidad de los distractores el tamaño de la muestra de sujetos.
Cuando todos los ítems de un test son fáciles o difíciles: las puntuaciones son bajas y altas respectivamente la variabilidad es alta en ambos casos la discriminación de los ítems es baja en ambos casos.
En los ítems cuya discriminación es negativa encontramos que: hay algún distractor que por alguna razón es elegido por los sujetos menos competentes sujetos con puntuaciones bajas en el test tienden a seleccionar la respuesta correcta en mayor proporción que los sujetos con puntuaciones altas sujetos con buena aptitud tienden a seleccionar en mayor proporción la alternativa correcta.
Si los índices de discriminación de los ítems de un test son altos: el test es difícil la capacidad predictiva del test es elevada la consistencia interna del test es elevada.
Cuando existen diferencias significativas en la puntuación media obtenida en un determinado ítem por dos grupos de sujetos con distinto nivel en el rasgo que mide el test, decimos que existe: funcionamiento diferencial sesgo impacto.
La proporción de sujetos que ha respondido correctamente a un ítem es un indicador de la : dificultad del test validez del ítem dificultad del ítem.
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