En el método de las comparaciones binarias, la suma de los elementos simetricos de una
matriz de puntuaciones típicas es igual a: 0 1 al valor escalar del estímulo.
En la Teoría de respuesta al ítem (TRI): la puntuación de los sujetos depende de la dificultad de los items a los que responde la dificultad de los items depende del nivel de habilidad de la muestra de sujetos a los que se les aplica el nivel de habilidad de los sujetos es independiente de los parametros de los items a los que responden.
La puntuacion de un sujeto en una escala tipo Likert se obtiene: sumando las puntuaciones asignadas a las categorias elegidas por los sujetos en cada uno de los items calculando la media de los valores escalares de los items restando a los aciertos los errores cometidos.
Si la fiabilidad del test fuera perfecta, la varianza de las puntuaciones verdaderas seria: igual a la unidad mayor que la de las puntuaciones empiricas igual a la varianza de las puntuaciones empiricas.
En la Teoria Clasica de los Tests (TCT): los estadisticos de los items dependen de la muestra utilizada el nivel de habilidad de los sujetos es independiente del numero de items a los que han respondido el error de medida es unico para cada muestra.
El error tipico de medida es igual a: la desviacion tipica de las puntuaciones empiricas menos la de las verdaderas la desviacion tipica de los errores de medida el error de estimacion de la puntuacion verdadera.
Los percentiles: son puntuaciones que dejan por debajo un determinado porcentaje de sujetos son transformaciones lineales de las puntuaciones directas obtenidas por un grupo de sujetos en un test constituyen una escala sumativa.
El coeficiente de validez indica: el grado de seguridad en las medidas obtenidas la eficacia del test para estimar un criterio el error de medida del test para pronosticar un criterio.
El coeficiente Kappa de Cohen: se utiliza para evaluar la consistencia de las clasificaciones oscila entre ‐ 1 y +1 indica las clasificaciones correctas esperadas por azar.
El indice de fiabilidad de un item es funcion de: su indice de discriminacion la fiabilidad del test la varianza del test.
Al coeficiente de fiabilidad obtenido mediante el método test-retest se le denomina coeficiente de: equivalencia estabilidad consistencia interna.
La Ley del Juicio Categorico puede utilizar como procedimiento experimental para la obtencion de los datos el metodo de: ordenacion por rangos las comparaciones binarias error promedio.
Si medimos el grado en que los tests estan libres de errores de medida estamos evaluando la fiabilidad la validez la discriminación.
El coeficiente alpha de Cronbach: es un indice de la estabilidad de las medidas está basado en la equivalencia entre las puntuaciones del test es un estimador del limite inferior del coeficiente de fiabilidad de un test.
En los tests referidos a la norma la puntuacion obtenida por un sujeto: se considera un indicador de su puntuacion verdadera en un rasgo latente representa un estimador de su conocimiento del dominio tiene significado en terminos absolutos.
El modelo lineal de Spearman asume que los errores de medida: aumentan a medida que lo hacen las puntuaciones verdaderas disminuyen a medida que aumentan las puntuaciones verdaderas son independientes de las puntuaciones verdaderas.
Si la varianza verdadera de un test es el 90% de su varianza empirica, el coeficiente de fiabilidad del test es igual a: 0.90 0.81 0.10.
Dos test seran paralelos si se cumplen las dos condiciones de igualdad de las: medias y de las puntuaciones verdaderas puntuaciones verdaderas y de la varianza de los errores de medida puntuaciones empiricas y puntuaciones verdaderas.
Los cambios en la longitud del criterio pueden afectar a la: fiabilidad del test y del criterio fiabilidad del test validez del test.
La razon de seleccion expresa la proporcion de aspirantes que: rindieron satisfactoriamente en el criterio fueron seleccionados mediante el test fueron correctamente rechazados.
El diseno de anclaje es un diseno de equiparacion: de un solo grupo de grupos equivalentes de grupos no equivalentes con ítems comunes.
Si un test y un criterio no presentaran errores de medida, el coeficiente de validez seria: la unidad la correlacion entre las puntuaciones verdaderas del test y las del criterio igual al índice de fiabilidad del test.
El coeficiente de ambiguedad: puede ser negativo aumenta cuando el acuerdo entre los jueces es mayor disminuye cuando el acuerdo entre los jueces es mayor.
En la fase de definicion de la finalidad del test se toman decisiones acerca de: a quién se va a medir cuál va a ser el contenido del test qué ítems van a seleccionarse.
Para la obtencion empirica de los datos en la Ley del Juicio categorico se utiliza el metodo de: comparaciones binarias estimación de magnitudes intervalos aparentemente iguales.
El coeficiente de reproductividad varia entre: -1 y 1 0 y 1 0.5 y 1.
La formula de Rulon para el calculo de la fiabilidad implica que: las dos mitades del test sean tau- equivalentes las varianzas de error de las dos mitades sean iguales los items sean paralelos.
A medida que aumenta la variabilidad de una muestra puede: disminuir el coeficiente de fiabilidad del test aumentar el coeficiente de fiabilidad del test disminuir el error típico de medida del test.
El coeficiente de fiabilidad tiende a: aumentar a medida que aumenta la longitud del test disminuir a medida que disminuye la homogeneidad de la muestra permanecer constante puesto que es intrínseco al test.
El coeficiente alfa de Cronbach: es funcion de la covarianza entre los items requiere que los ítems sean dicotómicos disminuye a medida que todos los ítems son homogéneos.
El metodo de Nedelsky se utiliza con tests compuestos con: items de eleccion multiple items de tipo verdadero-falso todo tipo de items.
El coeficiente de valor predictivo: expresa el porcentaje de inseguridad en los pronosticos es el complementario del coeficiente de determinacion no puede ser negativo.
El coeficiente de alienacion: se define como la varianza asociada entre el test y el criterio representa la seguridad que afecta a los pronosticos sera maximo cuando el coeficiente
de validez sea cero.
En el metodo test–retest para el calculo del coeficiente de fiabilidad: se aplica el mismo test en dos ocasiones distintas a los mismos sujetos se aplican dos tests paralelos a dos muestras de sujetos se obtiene la consistencia interna del test.
Un item alcanza su maximo poder discriminativo: cuando la muestra es homogénea cuando su dificultad es media cuando la probabilidad de acierto es alta.
El escalamiento de estimulos mediante el metodo de estimacion de magnitudes se deriva de los trabajos de: Weber Fechner Stevens.
Si el indice de dificultad del item A es 0.80 y el del item B es 0.50 para la misma muestra de sujetos: el item A es mas dificil y discriminativo que el item B el item B es mas facil y discriminativo que el item A el item B es mas dificil y discriminativo que el item A.
En los items dicotomicos: la media del item es igual a la proporcion de aciertos la varianza es mas pequena cuando la proporcion de aciertos es igual a la de fallos no es necesario corregir los efectos del azar.
El concepto de validez de constructo: es una propiedad intrinseca al test se refiere a la precision de las medidas realizadas con el test hace referencia al grado de relacion entre el test y el concepto que se quiere medir.
El modelo de Millman esta basado en: modelos bayesianos el modelo de regresion el modelo binomial.
El valor del coeficiente de fiabilidad de un test: depende del coeficiente de validez depende de la homogeneidad del grupo de sujetos a los que se aplica el test es constante porque siempre evalua el mismo constructo.
En el modelo de Spearman las puntuaciones verdaderas de los sujetos: se pueden estimar conociendo el coeficiente de validez del test correlacionan positivamente con los errores de medida son iguales en dos formas paralelas de un test.
El coeficiente de determinacion indica la proporcion: de varianza del criterio que no se puede predecir a partir del test entre el error tipico de estimacion y la desviacion tipica del criterio de varianza asociada entre el test y el criterio.
El coeficiente de reproductividad: es independiente del numero total de respuestas proporciona una medida de la bondad de ajuste de los datos al modelo varia entre ‐ 1 y 1.
Para poder utilizar correctamente la formula KR21 los items del test tienen que: ser dicotomicos y tener el mismo indice de dificultad estar divididos en dos mitades tener distinta varianza.
En la construccion de una escala segun el modelo escalar de Thurstone: se asignan valores escalares a los sujetos se asume que un mismo estimulo suscita la misma ambiguedad en los sujetos los sujetos actuan como instrumentos de medida.
La matriz multimetodo‐ multirrasgo se utiliza para analizar la validez: convergente y discriminante factorial de contenido.
En el metodo de los estimulos constantes el umbral absoluto es: la media de los valores asignados a los estímulos en las diferentes presentaciones el valor del estímulo que ha sido detectado el 50% de las veces la media de las diferencias entre el valor del estímulo correspondiente al percentil 75 y el correspondiente al percentil 25.
La Ley de Fechner: relaciona la magnitud de los estimulos con las sensaciones subjetivas que producen en los sujetos pone en relacion la magnitud de los estimulos con las respuestas directas de los sujetos tiene como unidad de medida de la escala de sensacion el umbral absoluto.
La importancia de Alfred Binet (1857- 1911) se debe a que: introdujo por primera vez el termino “test mental” utiliza como medida de la inteligencia el concepto de “cociente intelectual” desarrollo el concepto de “edad mental”.
La curva caracteristica del item: representa la relacion entre la dificultad del item y la
probabilidad de acertarlo puede modificarse de un sujeto a otro relaciona el nivel
de habilidad de los sujetos con la probabilidad de acertar el item.
Si la varianza de los errores de medida es igual que la varianza de las puntuaciones
verdaderas el coeficiente de fiabilidad es: 0 1 0.5.
El valor del error tipico de medida: no puede ser negativo oscila entre - 1 y +1 no puede ser mayor que el coeficiente de fiabilidad.
En el modelo de Millman se parte del supuesto de que: los errores se ajustan a la curva normal los items del test son dicotómicos cada ítem del test tiene una probabilidad distinta de ser respondido correctamente.
El coeficiente de validez: puede variar de muestra a muestra es una caracteristica
intrinseca al test no puede ser negativo.
Cuando se lleva a cabo un estudio de equiparacion utilizando un diseno de un solo grupo: es aconsejable aplicar las dos formas del test contrabalanceadas se puede
utilizar una unica forma del test se deben utilizar unos cuantos items de anclaje.
El error de medida es la diferencia entre la puntuacion: empirica obtenida por un
sujeto y su puntuacion verdadera empirica obtenida por un grupo de sujetos y su
puntuacion verdadera verdadera obtenida por un sujeto y su puntuacion verdadera
pronosticada.
El indice de fiabilidad es: el cuadrado del coeficiente de fiabilidad mayor o igual que el coeficiente de fiabilidad menor o igual que el coeficiente de fiabilidad.
Si aumenta la variabilidad de la muestra puede: aumentar el coeficiente de fiabilidad y
disminuir el coeficiente de validez disminuir ambos coeficientes aumentar ambos coeficientes.
En las baterias de aptitud multiple: se utiliza el cociente intelectual como medida para
cada rasgo cada sujeto obtiene una puntuacion en cada rasgo se obtiene una
puntuacion global que indica la posicion del sujeto.
Los tests referidos al criterio (TRC) permiten interpretar las puntuaciones de los sujetos en
funcion de su conocimiento de una materia: sin hacer referencia a un grupo
normativo en relacion a un grupo normativo sin analizar si se han obtenido o no los
objetivos establecidos.
En los tests adaptativos informatizados (TAI ́s): se seleccionan los items aleatoriamente de un banco de items los items se van seleccionando a lo largo del proceso de administración del test a todos los sujetos se les administra el mismo número de items.
Cuando el objetivo que se persigue es analizar hasta que punto los items de un test son
una muestra adecuada del constructo que se quiere medir estamos hablando de validacion
de: constructo referida al criterio contenido.
Cuando los items de un test son dicotomicos, el indice de dificultad de cada uno de ellos: es igual a su media depende del número de sujetos es independiente del nivel de habilidad de los sujetos.
Las escalas tipicas derivadas: presentan valores negativos se encuentran entre 0 y 100 son transformaciones lineales de las puntuaciones típicas.
Cuando se utiliza un diseno de anclaje para llevar a cabo la equiparacion: las muestras
no tienen por que ser equivalentes las muestras tienen que ser equivalentes se
pasan las dos pruebas a las distintas muestras.
En el metodo lineal de equiparacion: la diferencia entre las puntuaciones obtenidas por
los sujetos en ambos tests es constante se equiparan las puntuaciones directas que
tienen la misma puntuacion tipica se equiparan las puntuaciones que tienen el mismo
percentil.
El indice de dificultad de un item en la teoria clasica de los tests: no influye en la media
del test es independiente de la muestra de sujetos depende de la muestra de
sujetos a los que se aplique el test.
A la hora de llevar a cabo un proceso de seleccion, los FALSOS NEGATIVOS hacen
alusion a aquellos sujetos que: habiendo superado la prueba de admision (Test) tienen
luego un mal rendimiento en el criterio no habiendo superado la prueba de admision
(Test) rindieron adecuadamente en el criterio no superaron la prueba de admision
(Test) ni rindieron adecuadamente en el criterio.
El coeficiente alfa de Cronbach: es un indicador de la consistencia interna del test oscila entre - 1 y +1 es mayor que el indice de fiabilidad.
El coeficiente de validez: aumenta con la homogeneidad de la muestra es intrínseco al test y es independiente del criterio utilizado es un indice de capacidad del test para predecir un criterio.
Los constructos psicologicos: son variables psicologicas observables se miden a traves de indicadores son variables unidimensionales.
Cuando se quiere elaborar una escala para la medicion de actitudes mediante alguna de las tecnicas de Thurstone, hay que asignar valores escalares a: los sujetos las respuestas los estimulos.
El metodo de Nedelsky se utiliza con items: de todo tipo de elección múltiple dicotómicos.
La variabilidad de las puntuaciones obtenidas por una muestra de sujetos en el
criterio: afecta al valor del coeficiente de alienación no incide en la validez del test afecta a la validez de contenido.
La especificidad del test expresa la proporcion de sujetos que: fueron correctamente
seleccionados por el test respecto al total de sujetos que superaron el criterio fueron correctamente rechazados por el test respecto al total de sujetos que no superaron el criterio superaron el criterio.
El coeficiente de validez: está afectado por los errores de medida del test y del criterio disminuye a medida que aumenta la longitud del test es la correlación entre las puntuaciones verdaderas y las empiricas obtenidas por los sujetos.
En las escalas de clasificacion: se evaluan variables cognitivas el significado de las
opciones de respuesta es el mismo para todos los sujetos es frecuente que aparezcan
sesgos en las respuestas.
La tecnica de Likert: da lugar a una escala sumativa da lugar a una escala multidimensional utiliza la prueba de jueces.
Segun el modelo de la TCT, el calculo de las variaciones del coeficiente de fiabilidad como
consecuencia de la variabilidad de la muestra, asume la constancia de las varianzas: verdaderas empiricas de error.
En los Tests referidos al criterio: las puntuaciones obtenidas por los sujetos se interpretan en
relacion a las obtenidas por una muestra representativa de su misma poblacion las puntuaciones se interpretan en relacion a un dominio bien definido los items se
seleccionan de manera que discriminen mejor entre los sujetos.
Una de las condiciones de paralelismo en los tests es que: las puntuaciones empiricas de
los sujetos en ambos tests sean iguales la correlacion entre las puntuaciones obtenidas por los
sujetos en ambos tests es igual a la unidad la varianza de los errores de medida es la
misma en ambos tests.
El coeficiente de fiabilidad se define como la correlacion entre las puntuaciones empiricas
obtenidas por: una muestra de sujetos en dos formas paralelas de un test dos muestras
de sujetos en un test una muestra de sujetos en dos tests distintos.
Las correlaciones parciales indican la correlacion entre: la variable criterio y una de las variables predictoras eliminando de esa correlacion la influencia del resto de las variables la variable criterio y una variable predictora habiendo eliminado de esa
variable predictora el influjo que ejercen las demas la variable criterio y el conjunto de
las variables predictoras eliminando de la correlacion obtenida el influjo de una de ellas.
El coeficiente de valor predictivo representa: la proporcion de varianza del criterio que
se debe a error la proporcion de seguridad que hay al hacer los pronosticos la proporcion de varianza del criterio que se puede predecir a partir del test.
A la hora de calcular la discriminacion de los items en tests multidimensionales se estima en: el conjunto de items asociados a cada dimension el conjunto del test un criterio externo.
A medida que aumenta la discriminacion media del test: disminuye el coeficiente de
fiabilidad aumenta el coeficiente de fiabilidad no varia el coeficiente de fiabilidad.
Los percentiles: constituyen una escala de intervalos se utilizan fundamentalmente en los tests referidos al criterio proporcionan información respecto a un grupo normativo.
En el escalamiento de sujetos: cada sujeto interpreta a su manera los estimulos
presentados las respuestas de los sujetos permiten situar a los estimulos en un continuo que
represente la caracteristica a medir los estimulos actuan como instrumentos de medida.
En los tests de ejecucion maxima: tiene que haber desde items muy faciles a muy
dificiles el tiempo de ejecucion esta limitado se evalua la velocidad de ejecucion.
El escalograma de Guttman permite: elaborar una escala sumativa ordenar tanto los sujetos como los estimulos a lo largo de un continuo utilizar un grupo de expertos para seleccionar los estimulos.
El modelo lineal de Spearman asume que: la correlación entre las puntuaciones verdaderas y los errores de medida es positiva la puntuación verdadera de un sujeto es la esperanza matemática de su puntuación empírica la varianza de las puntuaciones empiricas es igual a la de las verdaderas.
La correlacion entre las puntuaciones empiricas obtenidas en dos tests paralelos es igual a: el indice de fiabilidad la raíz cuadrada del coeficiente de fiabilidad el coeficiente de fiabilidad.
A medida que aumenta la variabilidad de la muestra: aumenta el coeficiente de fiabilidad disminuye el coeficiente de fiabilidad el coeficiente de fiabilidad permanece invariable.
En los tests referidos al criterio: es fundamental estudiar su validez de contenido los items deben ser de dificultad media las puntuaciones se interpretan respecto a la media del grupo.
La validez predictiva se analiza: cuando se utilizan los tests para hacer selección de personal mediante la matriz multimétodo-multirrasgo para ver si el criterio es fiable o no.
El coeficiente de validez: no puede ser negativo es un indicador de la consistencia interna del test se define como la correlación entre test y criterio.
La pendiente de la recta de regresion representa: el cambio en los valores del criterio por cada cambio unitario en el test el valor pronosticado en el criterio cuando en el test se obtiene un cero el valor pronosticado en el criterio por cada cambio unitario en el test.
La probabilidad de acertar un item por azar: aumenta al aumentar el numero de
alternativas de respuesta aumenta al disminuir el numero de alternativas de respuesta es independiente del numero de alternativas.
El metodo de las formas paralelas (cuando estas se aplican en el mismo momento) permite obtener informacion acerca de: la consistencia interna del test la estabilidad de las puntuaciones a lo largo del tiempo la equivalencia de las puntuaciones.
El error de medida es la diferencia entre la puntuacion: verdadera de un sujeto y la pronosticada empirica y erronea empirica y verdadera.
La ley del Juicio Comparativo: no siempre presenta una matriz simetrica de las puntuaciones típicas permite construir escalas de intervalos utiliza el metodo de ordenacion por
rangos.
En la Teoria de Respuesta al Item, la puntuacion de los sujetos en el test: depende de la dificultad de los ítems depende de la aptitud media de los sujetos de la muestra depende de su nivel en el rasgo medido.
En el diferencial semantico de Osgood: el número de escalas utilizadas para definir un concepto no puede ser mayor de cuatro el factor "valorativo" está definido por aquellas escalas que denotan un cierto sentido de movimiento el significado de los conceptos se evalúan mediante escalas bipolares.
El error tipico de medida: es el cociente entre la varianza de los errores de medida y la
varianza empirica puede ser igual a la desviacion tipica de las puntuaciones empiricas es la varianza de los errores de medida.
El coeficiente de fiabilidad se puede interpretar como la proporcion de: varianza verdadera que hay en la varianza empirica varianza empirica que hay en la varianza verdadera varianza erronea que hay en la varianza empirica.
A medida que el test tenga mas items representativos del rasgo que se quiere medir, tiende a aumentar: la variabilidad de la muestra la homogeneidad del test la fiabilidad del test.
La formula de Kuder-Richardson 20: es la expresión del coeficiente alfa de cronbach cuando los ítems son dicotómicos es un indicador de la equivalencia de las puntuaciones se utiliza para calcular la fiabilidad por el método test-retest.
En los tests referidos al criterio, si el numero de items es pequeno: se hara mas facil la clasificacion de los sujetos la probabilidad de clasificación incorrecta es más pequeña la estimación del dominio será imprecisa.
En los tests referidos al criterio la fiabilidad se suele calcular: evaluando la consistencia
de las clasificaciones mediante la correlacion entre las dos mitades del test calculando el
coeficiente alfa de Cronbach.
Para poder equiparar las puntuaciones entre dos tests: los dos tienen que medir el constructo con la misma fiabilidad tienen que tener el mismo número de items la media de los dos test ha de ser la misma.
Si la correlacion entre un item y el test es alta: el indice de fiabilidad es bajo el indice de validez es alto el indice de homogeneidad del item es alto.
La mayoria de atributos psicologicos: son variables latentes pueden medirse de forma directa se mantienen constantes a lo largo del tiempo.
El Umbral Diferencial: es constante a lo largo de la escala de sensación es único para cada sistema sensorial aumenta a medida que lo hace la magnitud del estímulo.
El formato de los items de dos alternativas es adecuado para tests que midan variables: de personalidad no cognitivas cognitivas.
Si un conjunto de datos se ajusta al modelo de Guttman: el coeficiente de reproductividad es cero todos los sujetos tienen que acertar todos los elementos el conjunto de items que forman la escala miden una única dimension.
El error tipico de estimación: es la desviación típica de los errores de estimación es la varianza de los errores de estimación varia en cada sujeto de la muestra.
La ecuacion de Spearman-Brown esta basada en la: relacion entre la longitud del test y el
coeficiente de fiabilidad variabilidad de la muestra y la fiabilidad del test correlacion entre
dos formas paralelas de un test.
El coeficiente alfa de Cronbach es: un indicador de la estabilidad de las puntuaciones un indicador de la consistencia interna del test mayor que la correlación obtenida entre las puntuaciones de dos formas paralelas del test.
En los tests referidos al criterio: se hace hincapié en las diferencias individuales se interpretan las puntuaciones en relacion a una muestra representativa de la poblacion se evalúan las destrezas de los sujetos respecto a un dominio concreto.
La validez convergente se obtiene cuando: un mismo constructo se mide con distintos tests varios constructos se miden con el mismo test el test tienen una alta validez de contenido.
La varianza residual viene dada por: el cuadrado del error típico de estimación la raíz cuadrada del coeficiente de validez la proporción de varianza común entre el test y el criterio.
En los tests referidos a las normas las puntuaciones de los sujetos se interpretan en relacion: un grupo de referencia a unos criterios minimos al dominio de contenidos.
En las escalas de clasificacion: hay respuestas correctas e incorrectas se pide a los sujetos que emitan juicios de valor las opciones de respuesta son independientes entre sí.
En la técnica de Guttman: las escalas resultantes se denominan de entrelazamiento los ítems deben indicar una actitud positiva o negativa, nunca intermedia se originan escalas a nivel de intervalo.
Uno de los supuestos del modelo lineal de Spearman es que: el error de medida en los tests
paralelos es cero no existe correlacion entre los errores de medida y las puntuaciones empiricas las puntuaciones verdaderas son independientes de los errores de medida.
Se denomina error tipico de medida a: la diferencia entre la puntuacion empirica y la
verdadera la desviacion tipica de los errores de medida el cociente entre la desviacion
tipica de los errores de medida y las puntuaciones empiricas.
El coeficiente de fiabilidad: disminuye con la homogeneidad de la muestra es mayor que el indice de fiabilidad es independiente de la muestra utilizada para su obtencion.
Diremos que un test referido al criterio es fiable: cuando su coeficiente de fiabilidad sea
mayor de 0,50 cuando al aplicarlo a los mismos sujetos en distintas ocasiones clasifica a los
sujetos en la misma categoria si al calcular el coeficiente Kappa de Cohen las frecuencias
observadas coinciden con las esperadas al azar.
La matriz multimetodo – multirrasgo permite: el analisis de la estructura interna del test analizar la validez de contenido del test el analisis de la estructura externa del test.
La eficacia de una seleccion: se puede medir mediante la razon de seleccion viene dada por la proporcion de personas seleccionadas que tienen exito viene dada por el indice de Croker y Algina.
El coeficiente de validez: se define como la correlacion entre las puntuaciones obtenidas
en el test y las obtenidas en un criterio externo no puede alcanzar valores negativos es independiente de la fiabilidad del test y del criterio.
El coeficiente de alienacion: es el complementario del coeficiente de determinacion no puede ser mayor que el coeficiente de valor predictivo es igual al error típico de estimación en puntuaciones típicas.
El metodo de Nedelsky, es un metodo ............., para estimar el punto de corte en los tests
referidos al criterio. valorativo de compromiso combinado.
El coeficiente de Livingston: es menor que el coeficiente de fiabilidad alfa es igual o mayor que el coeficiente de fiabilidad alfa es igual o menor que el coeficiente de fiabilidad alfa.
Los metodos directos de escalamiento psicofisico originan una escala: de respuesta de sensación comparativa.
Una de las recomendaciones en la redaccion de items es: que exprese mas de una idea en el enunciado la utilizacion de dobles negativos que den lugar a respuestas insesgadas.
La correlacion biserial puntual se aplica cuando: ambas variables son dicotomicas una variable es dicotómica y la otra continua ambas variables son continuas y una se ha dicotomizado.
Cuando existen diferencias significativas en la puntuacion media obtenida en un determinado item por dos grupos de sujetos con distinto nivel en el rasgo que mide el test, decimos que existe: funcionamiento diferencial sesgo impacto.
Las escalas tipicas normalizadas: se obtienen a partir de los percentiles son una transformación lineal de las puntuaciones directas obtenidas por un grupo de sujetos en el test tienen la ventaja de que no presentan valores negativos.
El coeficiente de fiabilidad: expresa la proporcion de la varianza de las puntuaciones
empiricas que existe en la varianza verdadera es mayor que el indice de fiabilidad nos proporciona información para poder estimar la cuantía del error de medida.
El metodo de la media para la equiparacion de las puntuaciones: supone que las diferencias entre las puntuaciones obtenidas por los sujetos en dos tests pueden variar supone que las diferencias entre las puntuaciones obtenidas por los sujetos en dos tests es costante se basa en la equiparación de aquellas puntuaciones cuyos percentiles son iguales.
Si el test y el criterio estuvieran libres de errores de medida, el coeficiente de validez seria: la unidad la correlación entre las puntuaciones verdaderas del test y las verdaderas del criterio igual al índice que fiabilidad del test.
La fiabilidad y validez de los items estan estrechamente relacionados con la: discriminación de los items variabilidad del test homogeneidad del test.
En el metodo de equiparacion de la media: las puntuaciones de un test difieren en una cuantia constante respecto al otro administramos las dos formas del test al mismo grupo de sujetos las diferencias entre las puntuaciones de ambos tests pueden variar.
Los metodos desarrollados por Stevens, estan centrados en: medir la capacidad de los sujetos para hacer estimaciones subjetivas sobre la magnitud de los estimulos tratar de obtener el umbral diferencial determinar el valor escalar de la sensación.
Uno de los problemas de la Teoria Clasica de los Tests es que la dificultad de los items
depende de la: aptitud de los sujetos discriminación de los items validez del criterio.
La correlacion entre las puntuaciones empiricas obtenidas por una muestra de sujetos en dos formas paralelas de un test es la definicion de: tests paralelos indice de fiabilidad coeficiente de fiabilidad.
La cuantificacion de las diferencias individuales en Psicologia dio origen a la corriente: experimentalista correlacional cuasi-experimental.
En los metodos de escalamiento de Fechner, se pretende asignar un valor numerico a: los sujetos los estímulos las respuestas.
En las pruebas no‐ cognitivas: no hay respuestas correctas o incorrectas es necesario corregir el efecto del azar todos los items tienen la misma dificultad.
Cuando se establece el punto de corte de acuerdo con el metodo de los grupos de contraste, si desplazamos el punto de corte hacia la derecha: disminuye el numero de Falsos Negativos disminuye el numero de Falsos Positivos aumenta el numero de Verdaderos Positivos.
La validez de contenido de un test hace referencia a: la relacion del test con el criterio la precision de las medidas la relevancia y representatividad de sus items.
La sensibilidad de un test es la proporcion de sujetos que: rindieron satisfactoriamente en el
criterio respecto al test han sido correctamente seleccionados mediante el test respecto al
total de los seleccionados por el criterio fueron correctamente rechazados mediante el test y criterio.
Los test en los que el resultado depende del dominio de los sujetos en la competencia medida, hacen referencia a: TRN TRI TRC.
Para calcular la puntuacion de un sujeto en una escala tipo Likert: no es necesario
ponderar los items en funcion de sus valores escalares hay que considerar el valor escalar
de los items sumamos las puntuaciones del sujeto en los items y dividimos por el numero de
items de la escala.
El modelo de Spearman es un modelo: logístico exponencial aditivo.
El termino Test se utiliza, sobre todo, para hacer referencia a la medida de variables: de personalidad cognitivas no cognitivas.
En la Ley del Juicio Comparativo de Thurstone, el valor escalar de los estimulos se obtiene a partir de: la mediana la media de las puntuaciones tipicas el sumatorio de las respuestas correctas.
Definimos el coeficiente de fiabilidad como la correlacion entre las puntuaciones empiricas: obtenidas por una muestra de sujetos en dos formas paralelas del test y verdaderas de una muestra de sujetos obtenidas en un test obtenidas entre un test y un criterio.
La fiabilidad entendida como equivalencia de las medidas responde al metodo: test-retest de las formas paralelas Alpha de Cronbach.
El coeficiente Kappa mide la: fiabilidad de la estimacion de la puntuacion dominio de los sujetos consistencia en las clasificaciones de los sujetos de dos tests fiabilidad de los TRN.
En el Metodo de los Grupos de Contraste, el punto de corte viene dado por: la media del test
del grupo de competentes el percentil 75 del grupo considerado de no-competentes la interseccion de la distribucion del grupo de competentes con la de no-competentes.
En los items cuya discriminacion es negativa encontramos que: hay algun distractor que por
alguna razon es elegido por los sujetos menos competentes sujetos con puntuaciones bajas en el test tienden a seleccionar la respuesta correcta en mayor proporcion que los sujetos con puntuaciones altas sujetos con buena aptitud tienden a seleccionar en mayor proporcion
la alternativa correcta.
El coeficiente de validez: es una tecnica adecuada para el estudio de la validacion de contenido se define como la correlacion entre las puntuaciones en el test y en el criterio se define como la proporcion de la varianza de las puntuaciones en el criterio que se puede pronosticar a partir del test.
En la validez de criterio, el error tipico de estimacion hace referencia a la variabilidad de la
diferencia entre las puntuaciones obtenidas en el: criterio respecto a las que se pronostica
mediante la recta de regresion test original respecto a las puntuaciones obtenidas en un test paralelo criterio respecto a su puntuacion verdadera en el test.
Las escalas tipicas normalizadas: son una transformación lineal de las escalas típicas evitan los valores negativos se obtienen a partir de los percentiles.
El coeficiente de fiabilidad de un test expresa: la proporción de varianza total que hay en la varianza verdadera la proporción de varianza verdadera que hay en la varianza error la proporción que varianza verdadera que hay en la varianza empirica.
En el diferencial semantico de Osgood: Las escalas bipolares
representan reacciones de tipo afectivo El significado de las escalas se
evalua mediante los conceptos Las escalas resultantes son escalas de
intervalos.
Los estudios de psicofisica dieron lugar al desarrollo de: la psicología experimental la psicología correlacional las teorías de los tests.
El modelo de la Ley del Juicio Comparativo: utiliza el método de intervalos aparentemente iguales para la obtención de los datos exige que los jueces emitan juicios de hecho, no juicios de valor asigna un valor escalar a cada sujeto.
Uno de los supuestos del modelo de Spearman es que: no existe correlación entre las puntuaciones verdaderas y los errores de medida los errores de medida no pueden ser negativos la varianza de las puntuaciones verdaderas es igual a la de las empíricas más la de los errores.
El error típico de medida: es una medida individual del error es una medida grupal del error a veces puede tomar valores negativos.
Si aumenta la homogeneidad del grupo, el coeficiente de fiabilidad tiende a: aumentar disminuir mantenerse igual.
A la hora de equiparar dos series de puntuaciones mediante un diseño de anclaje: las dos muestras tienen que ser equivalentes cada sujeto contesta un test diferente y un test común solo se utiliza una muestra y se le pasa dos veces el mismo test.
El coeficiente Kappa: es igual a 0 cuando existe un desacuerdo total entre los jueces es un estimador del grado de consistencia de clasificación de un grupo de sujetos por parte de varios jueces solamente se puede utilizar con tests compuestos por ítems dicotómicos.
Cuando se calcula la proporción de aciertos en un ítem dicotómico, este valor: coincide con la media de los sujetos en el ítem es independiente de la muestra utilizada es irrelevante en la selección de ítems para el test final.
En los TRC: la especificación del dominio de contenido es secundaria se hace hincapié en las diferencias individuales de los sujetos la puntuación obtenida por un sujeto es un estimador de su rendimiento en el dominio especificado.
En el ámbito de la validación referida al criterio, cuando disponemos de varios predictores y un solo indicador del criterio cualitativo, una técnica de análisis apropiada es: la regresión múltiple análisis discriminante correlación canónica.
Un coeficiente de validez alto implica: un error de estimación alto una varianza residual baja un CVP bajo.
Las alternativas incorrectas de un ítem deben discriminar: en sentido positivo con signo negativo entre los sujetos menos capacitados.
Las escalas de Likert: Son escalas de entrelazamiento se utilizan para el escalamiento de estimulos son escalas sumativas.
A medida que aumenta la homogeneidad de la muestra: Disminuye el
error tipico de medida Disminuye el coeficiente de fiabilidad Aumenta el coeficiente de fiabilidad.
El coeficiente Alpha de Cronbach esta basado en: La estabilidad de las
medidas La equivalencia entre los items del test La covarianza entre
los items.
El coeficiente de validez de un test puede aumentar: Al aumentar la
longitud del test Al disminuir la fiabilidad del criterio Al aumentar la
homogeneidad de la muestra.
Un test tiene: un único coeficiente de validez varios coeficientes de fiabilidad y validez un único coeficiente de fiabilidad y varios de validez.
Si el coeficiente de fiabilidad de un test es igual a cero, el error tipico de medida es igual a: la desviación típica del test 0 1.
El coeficiente alpha de Cronbach puede interpretarse como: un coeficiente de estabilidad La media de todos los coeficientes test-retest Un indicador de la consistencia interna del test.
La escala de eneatipos es una escala derivada de puntuaciones: Tipicas normalizadas Tipicas lineales Percentiles.
Si los indices de discriminacion de los items de un test son altos: el test es dificil La capacidad predictiva del test es elevada la consistencia interna del test es elevada.
Si medimos el grado en que los tests estan libres de error de medida estamos evaluando: la fiabilidad del test la validez del test la capacidad de discriminación.
En la validez relativa al criterio, el error tipico de estimacion hace
referencia a la variabilidad de la diferencia entre las puntuaciones obtenidas: En el criterio respecto de las que se pronostican mediante la recta de regresion En el test original respecto a las puntuaciones obtenidas en un test paralelo En el criterio respecto a su puntuacion verdadera en el test.
El error tipico de medida: es la varianza de los errores de medida varia para cada sujeto de la muestra es igual en los tests paralelos.
La validez convergente se refiere a la correlacion entre las puntuaciones obtenidas al medir: distintos constructos mediante distintos procedimientos distintos constructos
mediante el mismo procedimiento el mismo constructo mediante distintos
procedimientos.
Una forma de evitar los valores negativos o decimales es transformar las puntuaciones
obtenidas a escalas: típicas derivadas típicas típicas normalizadas.
Los tests referidos al criterio: combinan las puntuaciones del test y del criterio solo tienen validez predictiva o relativa al criterio no requieren la utilizacion de un grupo normativo.
La fiabilidad de un test tiende a: aumentar cuando se aplica a grupos más heterogéneos y/o se incrementa la longitud del test aumentar cuando se aplica a
grupos mas homogeneos y /o se mantiene la longitud del test disminuir cuando se
aplica a grupos mas homogeneos y/o se incrementa la longitud del test.
Los metodos basados en la division del test en dos mitades para el estudio de la fiabilidad
de un test miden: la estabilidad de las medidas del test la equivalencia de las
medidas del test la consistencia interna de un test.
La validez de contenido: implica la necesidad de que los items del test sean una
muestra representativa de aquello que se pretende evaluar se refiere al grado en
que un test tiene capacidad pera predecir una variable de interes se puede estimar
mediante la matriz multirrasgo – multimetodo.
El umbral diferencial expresa la capacidad de: discriminacion de los sujetos deteccion de los sujetos hacer estimaciones directas.
La magnitud fisica del estimulo que se requiere para que se produzca una sensacion es: el umbral diferencial diferencia apenas perceptible el umbral absoluto.
Los metodos psicofisicos, utilizan para la obtencion de los datos procedimientos: experimentales correlacionales observacionales.
El umbral absoluto es: una magnitud física un valor en el continuo psicológico el valor máximo que puede tomar el estímulo.
En la teoria de respuesta al item: los estadisticos de los items dependen de la muestra de
sujetos utilizada el nivel de habilidad de los sujetos es independiente de los items a los que
hayan respondido a mayor dificultad de los items menor sera el nivel de habilidad de los
sujetos.
La denominada prueba de jueces que permite asignar valores escalares a los estimulos es una de las fases de: la tecnica de Likert el diferencial semantico de Osgood el modelo de Thurstone.
La correlacion entre las puntuaciones obtenidas por una muestra de sujetos en dos tests paralelos equivale a: el coeficiente de fiabilidad el índice de fiabilidad el cuadrado del error típico de medida.
La ecuacion de Spearman‐ Brown permite evaluar la relacion entre la fiabilidad y la longitud del test siempre que los items que se anadan: midan el mismo rasgo tengan la misma dificultad sean paralelos a los originales.
Para utilizar correctamente la formula de Rulon en la estimacion de la fiabilidad: las dos mitades del test deben ser estrictamente paralelas las dos mitades del test pueden ser tau-equivalentes las varianzas error de las dos mitades han de ser iguales.
El coeficiente de validez de un test: es independiente del criterio utilizado puede ser mayor que el coeficiente de fiabilidad puede ser mayor que el índice de fiabilidad.
El coeficiente de determinacion indica: la proporcion de varianza asociada entre el test y el criterio la parte de la variabilidad del criterio que no se puede predecir a partir del test la proporción de incertidumbre con la que se hacen los pronósticos.
La varianza residual o varianza error: es la raiz cuadrada del error tipico de estimacion es la varianza de los errores cometidos con un sujeto al pronosticarle su puntuacion es el cuadrado del error tipico de estimacion.
Cuando se va a hacer una seleccion de sujetos mediante una prueba, a medida que el punto de corte en el test se hace mas estricto: disminuye el numero de falsos positivos disminuyen los falsos negativos aumentan los falsos positivos.
Los percentiles forman una escala: de intervalos típica normalizada ordinal.
La medicion de las actitudes, creencias y opiniones debe su desarrollo efectivo a: Thurstone Cronbach Steven.
Segun la Teoria de Respuesta al Item (TRI) la probabilidad de que un sujeto acierte un
item depende, exclusivamente: de la dificultad y discriminacion del item de la muestra de sujetos usada del nivel del sujeto en la variable que mide el ítem.
Los tests de potencia se suelen utilizar para medir: actitudes variables de personalidad aptitudes.
En el metodo de las comparaciones binarias: los sujetos asignan el valor en el
continuo psicologico a cada estimulo se mide el significado afectivo de los conceptos los sujetos han de elegir el item de cada par que, a su juicio, es dominante
respecto al atributo medido.
La tecnica de Likert es: un modelo sumativo mide aptitudes es un modelo de entrelazamiento.
Un falso positivo ocurre cuando clasificamos incorrectamente a un sujeto dentro del
grupo de: maestría no competentes seleccionados por el criterio.
Si a un sujeto le administramos un numero infinito de veces el mismo test, y
suponiendo que todas las aplicaciones son independientes entre si, el valor medio
obtenido de todas las aplicaciones es: la fiabilidad del test la puntuación verdadera del sujeto el error de medida.
Los metodos basados en la division del test en dos mitades para el estudio de la
fiabilidad hacen referencia a: la estabilidad de las medidas del test la consistencia interna del test la equivalencia de las medidas del test.
Cuando nuestro objetivo consiste en analizar si los items de un test son una muestra
representativa y relevante del constructo, necesitamos llevar a cabo un estudio de
validacion: de contenido de constructo referida al criterio.
En las matrices multirrasgo-multimetodo, el dato referente a la correlacion
monorrasgo-monometodo hace referencia a la: fiabilidad validez convergente validez discriminante.
El coeficiente de validez: es una tecnica adecuada para el estudio de la validacion
de contenido se define como la correlacion entre las puntuaciones en el test y en
el criterio se define como la proporcion de la varianza de las puntuaciones en el
criterio que se puede pronosticar a partir del test.
La discriminacion de un item se puede ver afectada por: la dimensionalidad del test la equiprobabilidad de los distractores el tamño de la muestra de sujetos.
En las escalas de actitudes: la puntuacion total en la escala se obtiene sumando las
puntuaciones asignadas a las categorias seleccionadas por los sujetos las respuestas de los
sujetos a los elementos que la conforman son correctas o incorrectas las puntuaciones se utilizan
para medir, principalmente, variables de tipo cognitivo.
Los metodos de escalamiento psicologico se utilizan para: medir variables que no tengan
ninguna dimension fisica subyacente estudiar las relaciones entre un continuo fisico
(estimulos) y otro psicologico (sensaciones de los sujetos) medir variables con una dimension
fisica subyacente.
Segun Fechner la funcion que representa la relacion entre el continuo fisico y psicologico viene dada por: R=qEn K=ΛE/E S=ClnE+A.
El error de sustitucion es el que se comete al sustituir las puntuaciones obtenidas por los sujetos en un test: por las de otro test que mide lo mismo por las pronosticadas por las obtenidas en un test paralelo.
En el calculo de la fiabilidad, los metodos basados en la division del test en dos mitades miden la: estabilidad de las dos mitades equivalencia de las medidas obtenidas en ellas consistencia interna de las mismas.
Uno de los procedimientos utilizados para la obtencion empirica de los datos en la Ley del Juicio Categorico es: intervalos sucesivos escalas bipolares escalas de entrelazamiento.
Un item presenta funcionamiento diferencial cuando: existen diferencias significativas en la
puntuacion media del item en dos grupos aleatorios de sujetos no existen diferencias significativas en la puntuacion media de dos grupos de sujetos con igual nivel en el rasgo existen diferencias significativas en la puntuacion media de dos grupos de sujetos con igual
nivel en el rasgo medido.
Cuando todos los items de un test son faciles o dificiles: las puntuaciones son bajas y altas
respectivamente la variabilidad es alta en ambos casos la discriminacion de los items es
baja en ambos casos.
Si a la unidad le restamos el coeficiente de fiabilidad de un test la cantidad resultante expresa la proporcion de varianza: verdadera que hay en la varianza error error que hay en la varianza empirica empirica que hay en la varianza verdadera.
La matriz multirrasgo‐multimetodo se emplea para el estudio de la validez: de contenido de constructo predictiva.
El coeficiente de reproductividad: puede ser negativo es independiente del número de errores cometidos es un criterio de bondad de ajuste.
En las escalas de actitudes tipo Likert el objetivo es hacer máxima la discriminación entre
los: estímulos y los sujetos estímulos sujetos.
Las variables latentes: se observan de forma directa se miden mediante indicadores hacen alusión a conductas directamente observables.
Si el coeficiente de fiabilidad de un test es 0.72, la validez máxima de dicho test con
respecto a un criterio externo es igual a: 0.95 0.85 0.52.
El coeficiente de validez de un test: es mayor que el índice de fiabilidad del test puede ser igual al índice que fiabilidad del test es siempre menor que el índice de fiabilidad del test.
A medida que disminuye la variabilidad de la muestra: puede disminuir el
coeficiente de fiabilidad del test disminuye el error típico de medida aumenta el
coeficiente de validez del test.
En el modelo lineal clásico: los errores de medida aleatorios afectan a las puntuaciones verdaderas se supone que los errores de medida son aleatorios el índice de fiabilidad de un test es siempre menor que el coeficiente de fiabilidad.
El error típico de medida viene expresado por: el cociente entre la varianza de los errores
de medida y la varianza empírica la desviación típica de los errores de medida la varianza de los errores de medida.
El coeficiente alpha de Cronbach puede interpretarse como: un coeficiente de estabilidad la media de todos los coeficientes test-retest el limite inferior de la estimacion del coeficiente de fiabilidad.
Si los índices de discriminación de los ítems de un test son altos: la consistencia interna del test es elevada el test es dificil la capacidad predictiva del test es baja.
La relación entre la fiabilidad del test y su longitud se puede evaluar mediante: la fórmula de Rulon el método de Guttman-Flanagan la ecuación de Spearman-Brown.
El coeficiente de fiabilidad obtenido mediante el método de las formas paralelas recibe el
nombre de coeficiente de: equivalencia consistencia estabilidad.
En la alternativa correcta, una discriminación igual a cero implica que los sujetos con alto
nivel en el rasgo han acertado en: mayor proporción que los sujetos con bajo nivel en menor proporción que los sujetos con bajo nivel la misma proporción que los sujetos con bajo nivel.
La ley de Fechner establece que al punto cero de la escala de sensación le corresponde: las diferencias apenas perceptibles el umbral diferencial el umbral absoluto.
La ley del Juicio categórico: utiliza el método de las comparaciones binarias para la
obtención de los datos utiliza el método de ordenación por rangos para la
elaboración de la escala es un modelo de escalamiento centrado en los sujetos.
En el método de los límites, la intensidad de los estímulos es manipulada por: el experimentador los sujetos por el experimentador y los sujetos.
El coeficiente de validez de un test: es la proporción de la varianza del criterio que se
puede pronosticar a partir del test es igual a la correlación entre las puntuaciones empíricas
y las verdaderas puede ser mayor que el coeficiente de fiabilidad.
Si la fiabilidad de un test fuera perfecta, la varianza de las puntuaciones verdaderas sería: la unidad el 50% de la varianza de las puntuaciones empíricas igual a la varianza
de las puntuaciones empíricas.
En los tests referidos a normas: se intenta que los ítems discriminen al
máximo entre los sujetos el objetivo es evaluar el dominio de conocimientos de los
sujetos las puntuaciones de los sujetos se comparan en relación a un punto de corte.
El modelo lineal de Spearman asume que: los errores de medida aumentan a medida que
lo hacen las puntuaciones verdaderas el tamaño de los errores está asociado al de las
puntuaciones verdaderas no existe relación entre los errores de medida y las
puntuaciones verdaderas.
La validez de un test aumenta a medida que: aumentan los índices de validez de
los ítems aumentan los índices de fiabilidad de los ítems la muestra de sujetos es más
homogénea.
Cuando un test se aplica a una muestra más homogénea: aumenta el coeficiente de
fiabilidad disminuye la proporción de varianza errónea que hay en la varianza empírica de las puntuaciones la varianza de los errores se mantiene constante.
En el proceso de validación de criterio, cuando hay varios predictores y un solo indicador
del criterio, se suele recurrir a: regresión lineal simple regresión múltiple correlación canónica.
El coeficiente de determinación representa el porcentaje de la varianza de las
puntuaciones: de los sujetos en el criterio que se puede pronosticar a partir
del test de los sujetos en el test que se puede pronosticar a partir del criterio verdaderas que se puede pronosticar a partir de las empíricas.
Entre los factores que influyen en el coeficiente de validez encontramos: la longitud del test el número de falsos positivos la razón de eficacia.
La equiparación vertical se lleva a cabo entre las puntuaciones obtenidas en tests, que
midiendo: el mismo rasgo tienen una dificultad distinta rasgos distintos tienen
una dificultad distinta el mismo rasgo tienen la misma dificultad.
En el método de las comparaciones binarias, la suma de todos los valores de la matriz de
puntuaciones típicas: es igual a cero oscila entre 0 y 1 es igual a 1.
El umbral diferencial expresa la capacidad de los sujetos para: la discriminación entre estímulos detectar a los estímulos llevar a cabo estimaciones directas.
La técnica de Likert: da lugar a una escala unidimensional asume un nivel de medida de intervalo se incluye en los métodos de escalamiento de estímulos.
Si los ítems de un test tienen la misma dificultad: KR20<KR21 KR20=KR21 KR20>KR21.
El error de predicción es la diferencia entre la puntuación obtenida por un sujeto en un test
y: su puntuación verdadera pronosticada mediante el modelo de regresión la puntuación obtenida en otro test paralelo la puntuación pronosticada en ese test a partir de una forma paralela.
Un test tiene: varios coeficientes de fiabilidad y un único coeficiente de validez varios coeficientes de fiabilidad y validez un único coeficiente de fiabilidad y varios
de validez.
La puntuación verdadera que corresponde a un sujeto en un test es: la esperanza matemática de su puntuación empírica la suma de la puntuación empírica más el error aleatorio una variable discreta.
La validez de un test: es una propiedad intrínseca del test se puede calcular mediante la correlación entre las puntuaciones verdaderas y las empíricas obtenidas por los sujetos hace referencia a la adecuación de las inferencias que se hagan a partir de
las puntuaciones obtenidas por los sujetos en el test.
Un ítem está sesgado si para: dos grupos con el mismo nivel en la variable
medida se obtienen puntuaciones distintas dos grupos con distintos niveles en la
variable medida se obtienen puntuaciones iguales dos grupos con el mismo nivel en la
variable medida se obtienen puntuaciones iguales.
Los estaninos: constituyen una escala normalizada derivada pueden tomar valores negativos dan lugar a una escala de intervalos.
El valor del índice de dificultad de un ítem dicotómico: es independiente del valor de su varianza es igual a su media puede ser mayor que 1.
Aplicamos dos tests a la misma muestra de sujetos. La desviación típica de las puntuaciones en el primer test fue de 4 puntos y en el segundo de 7 puntos. Si la varianza de los errores de medida son iguales en ambos tests: el coeficiente de fiabilidad del primer test es
más pequeño que el del segundo los dos tests tienen el mismo coeficiente de
fiabilidad el coeficiente de fiabilidad del primer test es mayor que el del segundo.
Cuando todos los ítems de un test son fáciles o todos son difíciles: las puntuaciones son bajas en el primer caso y altas en el segundo la variabilidad es alta en ambos casos la discriminación de los ítems es baja en ambos casos.
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