¿Qué autor se relaciona con "La metáfora del Puerco" ? a. Peter Sloterdijk b. Chatelet c. J.P. Guillebaud.
¿Cuál de las 5 fases del modelo de dinámica grupal se ha calificado como fase de "madurez"? (256) a. Tercera. b. Cuarta. c. Quinta.
Pasar de una posición de entusiasmo, con grandes expectativas, a una pesimista, pasiva y reticente al no ver logradas estas expectativas, se denomina como.... a. Síndrome del TS "quemado". b. Síndrome del esfuerzo fallido c. La metáfora del puerco.
¿Qué autor nos propone dejar atrás el infantilismo y el victimismo y dar un paso a una vida en la libertad, en un modo de vida creativo y personal? a. Habermas. b. Weber c. Bruckner.
El Trabajo Social con grupos, como disciplina científica, se basa en tres principios. ¿Qué principio no corresponde? a La búsqueda de la reputación o el reconocimiento por parte de los demás b El análisis de la realidad social en la que se integra la persona c La racionalidad científica.
Cuál es el segundo principio teórico del Trabajo Social con grupos a Gradualidad, reversibilidad y progresividad b La vida humana es: histórica, relacional y aspiracional c Más allá del relativismo, el conocimiento científico es posible.
Yo soy yo y mis circunstancias, y si no las salvo a ellas, no me salvo yo, ¿de quién es la frase? a Terry Eagleton b Linch c Ortega y Gasset.
¿Quién puso de relieve la necesidad de la reciprocidad en la asignación de derechos y deberes al Estado? a Durkheim b La teoría política de la Ilustración. c Ortega y Gasset.
Brucker nos propone dejar atrás dos patologías características de nuestra época. Señala la que no es correcta: a El victimismo b El infantilismo c El individualismo.
¿Quién escribe “vivir y pensar como puercos; de la incitación a la envidia y el aburrimiento en las sociedades de mercado”? a Habermas b GillesChatelet c Brucker.
El ser humano emerge desde la revolución “biolítica” en la que se dan la mano: a La biología, la genética, la geografía, la neurociencia, la informática. b La biología, la genética, la etología, la neurociencia, la informática. c La biología, la genética, la neurociencia y la informática.
Tres características que hay que tomar en consideración y que afectan tanto: a cada persona, en su evolución como a la vida del grupo como unidad de experiencia y acción. Principio de la dinámica grupal. Señala el que no corresponda. a Principio de progresividad b Principio de gradualidad c Principio de contrariedad.
¿La metáfora de la escalera a que principio correspondería? a Principio de progresividad b Principio de gradualidad c Principio de contrariedad.
Elementos definitorios del Trabajo Social a El ámbito b El presupuesto teórico básico c A Y B son correctas.
Cuando nos encontramos en un contexto anómico, sin reglas, podemos llegar a renunciar a nuestra propia vida mediante el suicidio, quien defiende esta teoría a Durkheim b Habermas c Bruckner.
El objetivo del modelo de comunicación horizontal no puede definirse como… a Programa de esfuerzo y superación personal y colectivo. b La seducción del público mediante la exhibición de la trivialidad. c Adulación del espectador.
La experiencia del fracaso tiene varias consecuencas: a Valorar la cultura del esfuerzo. b Actitud nostálgica ante la vida perdida, ante esfuerzos baldíos c A y b son correctas.
Dentro del modelo de dinámica de grupos, la inclusión y orientación pertenecen a la fase: a Quinta b Tercera c segunda.
¿En qué fase comienzan a estructurarse las relaciones de poder dentro del grupo? a Segunda b Tercera c Cuarta.
Hay una fase clave en la vida del grupo, en ella todos los participantes se centran en el logro de las metas establecidas: a Cuarta b Quinta c Tercera.
No es un factor de la tercera fase de la intervención en una dinámica de grupos: a) incertidumbre sobre las metas y objetivos del grupo b) incertidumbre y negociación de poder c) Gestión de conflictos.
No es una competencia específica del Trabajador Social con Grupos: a) Capacitar en el trabajo en equipo b) Trabajar e interactuar con personas, familia, grupos, organizaciones y comunidades c) Utilizar las dinámicas de grupo para el fortaliecimiento de las habilidades de relación interpersonal.
No es un elemento básico para definir el Trabajo social con Grupos: a) capacitación y dinámica de grupos b) sentido común c) ciudadanía democrática.
Para diseñar un dinámica de grupos es imprescindible: a) una evaluación adecuada de la realidad social b) una definición implicita de las pautas de comunicación c) establecer previamente los roles dentro del grupo.
¿Qué nombre recibe la técnica mediante la cual el TSG permite al ciudadano recuperar habilidades sociales? a) empowerment b) dinámica de grupos c) diagnóstico de grupo.
El síndrome del esfuerzo fallido tiene su origen: a) en el concepto erróneo del progreso personal entendido de forma mecánica b) en el concepto erróneo de considerar que nuestra organización no debe actuar de forma vocacional c) a y b son correctas.
Dentro de los principios de la dinámica grupal, la gradualidad: a) Se refiere a la importancia de que el trabajador sepa diferenciar entre los diferentes escalones, las etapas de crecimiento b) Se refiere a la importancia de que el trabajador entre “despacio” en el grupo c) Se refiere al desarrollo de la intimidad dentro del grupo.
Dentro de los elementos básicos que hay que tomar en consideración para formular una definición del Trabajo Social con grupos, en primer lugar hay que tener en cuenta el objeto de esta disciplina es: a) La capacitación de las personas para lograr una interacción adecuadad con los demás. b) La asistencia a las personas para que puedan solucionar sus problemas c) La asistencia a los grupos para que logren mejores formas de alcanzar sus objetivos.
La vida humana es: a) histórica, interactiva y compleja b) histórica, interactiva y se centra exclusivamente en el poder c) histórica, relacional y aspiracional.
La sensibilidad cosmopolita es: a) La sensibilidad ante las diferencias culturales b) La sensibilidad ante las diferencias de raza c) La sensibilidad creciente ante las penalidades de los demás.
En la fase inicial del grupo: Inclusión y orientación, unos de los objetivos es: a) Lograr un clima de confianza en el grupo b) Determinar las metas que se van a perseguir c) Hacer una prestación adecuada de cada miembro del grupo.
La dinámica de grupos, se considera desde el primer momento, un entorno adecuado para la intervención profesional porque potencia a la persona y permite: a) Interaccionar cara a cara b) Actuar colectivamente para alcanzar objetivos c) El conocimiento íntimo de las personas del grupo.
La dinámica de grupos, se considera desde el primer momento, un entorno adecuado para la intervención profesional porque potencia a la persona y permite: a) Planificar las actuaciones individuales b) Actuar colectivamente para alcanzar objetivos c) El conocimiento íntimo de nuestros vecinos.
Desde la disciplina del Trabajo Social con Grupos, la afirmación “más allá del relativismo, el conocimiento científicos es imposible” es: a) Verdadera b) Falsa c) Discutible.
Cuando decimos que nuestra vida es aspiracional: a) Decimos que se basa en el deseo, en lograr aquello que nos importa b) Decimos que se basa en la idea de progresar socialmente en la vida c) Decimos que se basa en la idea de progresar personalmente en la vida.
En la fase de transición del grupo, uno de los objetivos es: a) La evaluación precisa de los problemas a tratar b) Aumentar la competencia de los miembros del grupo c) Redefinir y afianzar el propósito del grupo.
Los primero colaboradores de la Settlement houses en 1884, partían de considerar: a)La necesidad de reformar el medio social b) Resocializar a los pobres en los valores que les podían permitir integrarse en la sociedad. c) ambas respuestas son correctas.
¿Qué es el síndrome del esfuerzo fallido en el trabajador social? a) Que el trabajador social acaba tomando una posición de gran entusiasmo en su tarrea. b) Que el trabajador social acaba tomando una posición pesimista, pasiva y reticente. c) ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
Los elementos básicos que hay que tomar en consideración para formular una definición del trabajo social con grupos: a) El objeto (la capacitación de las personas) y el ámbito propio de nuestra disciplina (la dinámica de grupo) b) La metodología científica (implica un análisis detallado de problemas y oportunidades del contexto de cada miembro) c) El presupuesto teórico básico de nuestra disciplina (la ciudadanía democrática) más a y b.
El primer principio teórico del trabajo social con grupo es a) La posibilidad de mostrar modelos teóricos, a partir de las creencias fundamentadas en épocas modernas. b) Mostrar los planteamientos que niegan la posibilidad del conocimiento científico que refuerzan, en muchas ocasiones, las desigualdades preexistentes. c) El conocimiento teórico no permite ir mas allá de los planteamientos existentes en la tradición o la costumbre.
Las fases de una dinámica, en el trabajo social con grupos son cinco. a) Diseño, comunicación, desarrollo, finalización y separación. b) Diseño, inicio, transición, trabajo y separación. c) Diseño, roles, participación, y desarrollo y separación.
La relación entre la felicidad y la libertad lo analiza (239) a) Jean Claude Guillebaud b) Peter Sloterdijk c) Pascual Bruckner.
Comenzar con gran entusiasmo la tarea y progresivamente ante las dificultades, acabar en posición pesimista, pasiva y reticente lo llamamos: a) el síndrome del esfuerzo fallido b) el síndrome del des-empowerment c) el síndrome de la crisis.
Fases en el trabajo social con grupos. LA cuarta fase es: a) la fase inicial del grupo: inclusión y orientación b) la fase de transición c) la fase de trabajo y correspondencia: logro de metas.
El Trabajo Social con Grupos busca: a) Capacitar a los ciudadanos para afrontar los retos personales, familiares, de integración en grupos, comunidades y organizaciones mediante la dinámica de grupos. b) Fortalecer la trayectoria personal y la capacidad de actuar con los demás c) Los dos anteriores son correctas.
En el Trabajo Social con Grupos, capacitar en el trabajo en equipo y adquirir habilidades del liderazgo y coordinación: a) es un resultado del aprendizaje b) es una competencia general que el estudiante adquiere c) es una competencia específica que el estudiante adquiere.
El Trabajo Social con Grupos, como disciplina científica, se basa en tres principios: a) la racionalidad científica, el análisis de la realidad social y la dinámica de grupos b) la experiencia práctica, el análisis de la realidad social y la dinámica de grupos c) la experiencia práctica, el conocimiento de la realidad social y la dinámica de grupos.
Fases en el trabajo social con grupos. La segunda fase es: a) la fase inicial del grupo: inclusión y orientación b) la fase de transición c) la fase de trabajo y correspondencia: logro de metas.
Aumentar el nivel de confianza grupal a) es una tarea de la fase de trabajo y correspondencia en el TSG b) es un objetivo de la fase de trabajo y correspondencia en el TSG c) es un objetivo de la fase de transición en el TSG.
¿Por qué decimos que nuestra vida es aspiracional? a) Porque se basa en el deseo b) Nos relacionamos con los demás en forma de éxito o triunfo c) Buscamos status y poder d) Todas las respuestas son correctas.
Las buenas maneras, la educación, el autocontrol y la capacidad de dejar hablar a los demás permiten una convivencia agradable, según: a) Sloterdik b) Chatelet c) Bruckner d) Habermas.
Cuando un trabajador comienza su tarea con entusiasmo y ante las dificultades acaba en una posición pesimista, se llama: a) Síndrome del trabajo vacío b) Síndrome del trabajo fallido c) Síndrome del esfuerzo fallido d) Síndrome del esfuerzo vacío.
En la metáfora de la escalera: a) Podemos subir escalón a escalón b) Podemos bajar toda la escalera de un gran salto c) Cuando damos grandes saltos tenemos mayor riesgo de accidente d) Todas las respuestas son correctas.
Teniendo en cuenta que las fases de una dinámica de grupo son 5, ¿Cuál es la tercera? a) Fase de diseño b) Fase de inicio c) Fase de Transición d) Fase de Equilibrio.
Teniendo en cuenta que las fases de una dinámica de grupo son 5, ¿Cuál es la segunda? a) Fase de inicio del grupo b) Fase de diseño del grupo c) Fase de equilibrio interno d) Fase de diagnóstico y preparación.
La inclusión y la orientación coinciden con: a) La primera fase b) La segunda fase c) La tercera fase d) La cuarta fase.
En la quinta fase se produce: a) La reformulación de objetivos específicos b) La separación de los participantes del grupo c) El logro de metas ya que es una fase de correspondencia d) La creación de un nuevo grupo más maduro y estable.
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