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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: Teoría TS con Grupos

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Título del Test:
Teoría TS con Grupos

Descripción:
Trabajo Social Tema 3

Autor:
Yisursuiz
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Fecha de Creación: 16/05/2023

Categoría: UNED

Número Preguntas: 18
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Temario:
¿Cuáles son los cuatro factores que dieron origen al Trabajo Social con Grupos? La ciencia moderna, la disolución de las formas de vida tradicionales, la libertad y el humanismo. La ilustración, la emergencia de una nueva sociedad de masas, la dignidad del hombre y la confianza en la razón humana. Los principios ilustrados, las terribles condiciones de vida a principios del s. XX, la ciencia moderna y la disolución de las formas de vida tradicionales. La resocialización de los individuos, el aprender de nuevo, la defensa de los derechos de la persona y la emergencia de una nueva sociedad de masas. .
¿Qué características definen al Humanismo? Confianza en la razón humana como instrumento de análisis, defensa de la dignidad del hombre e idea de progreso. Libertad como condición antropológica, idea de progreso y confianza en la razón humana como instrumento regularizador. La experiencia, la reflexión personal y el análisis racional, confianza en la razón humana como instrumento de análisis y defensa de la dignidad del hombre. Naturaleza como campo de estudio nuevo, idea de progreso y confianza en la razón humana como instrumento de análisis. .
¿Qué significa la libertad para los humanistas? Un punto de partida en los proyectos de intervención mediante dinámicas de grupos. Una condición antropológica que exige su realización. Un punto de llegada en los proyectos de intervención mediante las dinámicas de grupos. Una condición antropológica que no necesita ser realizada. .
¿Cuál es el objetivo de fortalecer la capacidad de cada miembro del grupo para analizar con rigor su circunstancia personal y grupal? Promover la madurez de la edad. Mejorar la capacidad de construir una sociedad política más justa. Transformar nuestra sociedad para que pueda ejercer la libertad. Cambiar la lógica social mediante el control del poder arbitrario. .
¿Cuál es el eje central del pensamiento ilustrado? Reivindicar la razón como instrumento regulador de la actividad humana. La salida del hombre de su culpable minoría de edad. La facultad humana que se desarrolla con la experiencia. La aplicación de los principios de la razón a cualquier campo de la realidad. .
¿Qué aportación hizo Montesquieu al Trabajo Social con Grupos? Aparición del Trabajo Social como una ciencia autónoma. Aparición del Trabajo Social con Grupos como una disciplina. Aparición del Humanismo como una disciplina. Aparición de la Ilustración como una época histórica. .
¿Qué teoría desarrolló Juan Jacobo Rousseau? Teoría del contrato social. Teoría de la naturaleza humana. Teoría de la decadencia. Teoría de la restauración. .
¿Cuál es una de las aportaciones del Humanismo que sigue influyendo en el Trabajo Social con Grupos? La confianza en la razón humana como instrumento de análisis. El cambio de la lógica social mediante el control del poder arbitrario. La disolución de las formas de vida tradicionales. La defensa de los derechos de la persona. .
¿Qué se entiende por madurez de la edad en el contexto del Trabajo Social con Grupos? El fortalecimiento de la capacidad de cada miembro del grupo para analizar con rigor su circunstancia personal y grupal. La necesidad de articular un sistema político y económico en el que se puedan ejercer los derechos de los ciudadanos. El papel que juegan los grupos en la vida de cada uno de nosotros. El saber que aumenta con el tiempo gracias al esfuerzo de generaciones de seres humanos. .
¿Cuándo se produjo la Revolución Industrial? A principios el siglo XIV En la segunda mitad del siglo XVIII En el siglo XIX A finales del siglo XVII.
¿Qué producto específicamente nuevo de la Revolución Industrial destaca Watson? La división del trabajo. La administración científica del trabajo. El sometimiento de los nuevos asalariados. La necesidad de una demanda que absorbiera la creciente producción. .
¿Qué debe hacer el trabajador social con Grupos antes de establecer una intervención? Establecer el diagnóstico de la persona. Tener una idea clara sobre el entorno socioeconómico. Conocer a las personas que van a fortalecer sus capacidades. Todas las anteriores. .
¿Cuáles son los factores más relevantes para elevar la productividad? Las condiciones físicas en las que desempeñan su actividad laboral. El sentimiento de pertenencia, la necesidad de aceptación en el grupo, y la seguridad que se deriva de la inclusión en el mismo. La necesidad de aceptación en el grupo y la seguridad que se deriva de la inclusión en el mismo. El sentimiento de pertenencia y las condiciones físicas en las que desempeña su actividad laboral. .
¿Qué muestra el enfoque sociotécnico? El papel central que juegan los grupos en la integración, satisfacción y autorrealización de los miembros del grupo. El papel central que juegan los trabajadores sociales en la integración, satisfacción y autorrealización de los miembros del grupo. El papel central que juegan las tecnologías en la integración, satisfacción y autorrealización de los miembros del grupo. Ninguna de las anteriores. .
¿Qué debe tener en cuenta cualquier diseño de una intervención basada en la dinámica de grupos? Características del entorno laboral. Habilidades sociales de los trabajadores sociales. Gestión del conocimiento. Productividad de la empresa. .
¿Cuáles son las dos competencias específicas que deben adquirir los estudiantes de la asignatura Teoría del Trabajo Social con Grupos? Interactuar con personas, grupos y comunidades. Facilitar la inclusión social de los grupos marginados. Desarrollar tecnologías para la inclusión social. a y b son correctas. .
¿Qué es el sistema tecnológico? Conjunto de instituciones de innovación tecnológica. Conjunto dinámico de tecnologías de una sociedad determinada. Conjunto de técnicas que se usan en una sociedad determinada. Ninguna de las anteriores. .
¿Cuál de las siguientes características no pertenece al sistema tecnológico? Complejidad. Operatividad. Autonomía Alto coste. .
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