Teorias de la Educación 2do Semestre UCV

Las conductas adquiridas por aprendizaje clásico son: voluntarias. no observables. sobre todo de tipo emocional y afectivas.

¿Cuál de estas afirmaciones NO es propia del constructivismo?. el sujeto elabora el conocimiento. el conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo. el sujeto aprende al reforzarle las respuestas correctas.

Para incrementar una conducta desde la perspectiva del condicionamiento operante, haríamos: el refuerzo positivo y el refuerzo negativo. el refuerzo positivo y el castigo positivo. el castigo positivo y el castigo negativo.

Para que el castigo sea eficaz: debe tener una intensidad baja para no generar ansiedad. debe presentarse de forma repentina y no gradual. debe transcurrir un periodo de tiempo entre la conducta y el castigo para reflexionar.

El condicionamiento clásico la ansiedad ante los exámenes se produce por: pensamientos negativos y preocupaciones ante el examen. una experiencia anterior de bloqueo en un examen. ambas son ciertas.

Pablo ha entregado las tareas del tema 1 bien hechas y la profesora le ha quitado este tema para el examen. Esto es un ejemplo de: refuerzo positivo. refuerzo negativo. castigo positivo.

El constructivismo sostiene que : el aprendizaje es un asunto de ...... de conocimientos. el aprendizaje es un proceso activo en el que el sujeto interpreta e integra los conocimientos partiendo de su experiencia. el aprendizaje se centra en las conductas observables y se basa en las leyes ........del aprendizaje.

La siguiente afirmación “cuando acabes los ejercicios entonces podrás jugar un rato al ordenador" hace referencia al concepto de: sobrecorrección. refuerzo negativo. principio de Premack.

Por asimilación Piaget entiende que : el sujeto interpreta la información en función de sus esquemas disponibles. el sujeto adapta sus ideas a las características del medio. el sujeto modifica sus esquemas o estructuras a partir de la información.

Para Ausubel, cuando un niño entiende cómo crecen las plantas tras una explicación del profesor, es un aprendizaje por: recepción (dirigido) y memorístico. recepción y significativo. autodescubrimiento y significativo.

¿Cuál es la principal característica del estudio de las operaciones concretas?. el uso de leyes lógicas. la aparición del lenguaje. pensamiento abstracto.

La teoría de Piaget es: biologicista. organicista. a y b son ciertas.

¿Qué implicación educativa podemos extraer de la teoría de Piaget?. la importancia de los errores que nos conducen al equilibrio. debemos proporcionar la ayuda necesaria al principio para ir poco a poco tirándola y poder pasar de un estadio a otro. las edades de los niños no indican a ciencia cierta de donde podemos partir.

Para superar el egocentrismo infantil,¿qué se podría hacer desde la escuela, siguiendo la teoría de Piaget?. hacerle reflexionar al niño para que piense en los demás. trabajar en grupo. el egocentrismo no se puede educar, mejora con el desarrollo del niño.

¿En qué estructuras se representa el conocimiento en la teoría de Piaget?. en estadios. en la asimilación y acomodación. en esquemas.

Dewey, la escuela se concibe como: una reconstrucción del orden social. como un lugar de transmisión de conocimientos. a y b son ciertas.

Ausubel la enseñanza por exposición del profesor. no genera nunca aprendizaje significativo. siempre genera aprendizaje significativo. si parte de los conocimientos previos del alumno puede generar aprendizaje significativo.

Si un niño es capaz de entender la siguiente unidad semántica 'toda conducta seguida de un refuerzo tiende a repetirse', se trata de un aprendizaje significativo de tipo: proposicional. representacional. de conceptos.

En la teoría de Bandura: las acciones que implican recompensa tienden a repetirse. las recompensas no influyen en el aprendizaje. todo lo que se aprende es necesario ejecutarlo.

Una de las implicaciones educativas de la teoría de Vigotski es: la enseñanza autónoma por descubrimiento. la enseñanza como ayuda ajustada. el modelado.

Para vigotsky los instrumentos que actúan directamente sobre el estímulo físico transformándolos son: signos. herramientas. mediadores.

Para Vigotski, el lenguaje es: herramienta. un signo. un esquema.

En el aprendizaje por descubrimiento de Bruner (SEÑALA LA FALSA). los maestros han de fomentar el pensamiento crítico. aletargar a los estudiantes a hacer especulaciones basadas en evidencias incompletas y luego confirmarlas o desecharlas con una investigación sistemática. la investigación resulta mucho más interesante de lo usual ya que son propias especulaciones las que están a juicio.