Teorias de la personalidad 4

Caso: Un paciente presenta una "formación reactiva" (mecanismo freudiano) donde es extremadamente generoso para ocultar su tacañitud. Sin embargo, su conducta es tan consistente que Allport la clasificaría como un "rasgo central". ¿Cuál es la diferencia fundamental en la interpretación de ambos autores?. No hay diferencia; ambos describen la motivación de la misma forma. Para Freud, es un síntoma de un conflicto inconsciente; para Allport, si el motivo es autónomo y actual, ya no depende del conflicto infantil. Allport cree que es una fijación anal, mientras que Freud cree que es un rasgo cardinal. Freud se enfoca en la salud y Allport en la patología.

Caso: Según el modelo de Eysenck, un individuo con un sistema nervioso "Fuerte, Equilibrado y Lento" (según Pavlov) que tiene un umbral de activación cortical muy alto (necesita mucha estimulación para sentir algo), ¿en qué cuadrante de su teoría P.E.N. se ubicaría?. Neuroticismo - Introversión. Estabilidad - Extraversión. Neuroticismo - Extraversión. Psicoticismo puro.

Caso: En una sesión de terapia sistémica, el terapeuta le dice a una madre sobreprotectora: "Usted es tan buena madre que debe seguir controlando cada paso de su hijo de 25 años, porque él es demasiado débil para sobrevivir sin usted". ¿Qué técnica de la Escuela de Milán está usando?. Reencuadre por Causalidad Lineal. Connotación Positiva de la Resistencia (Paradoja). Metacomunicación Digital. Entrenamiento en habilidades sociales.

Caso: Un estudiante estudia 12 horas diarias por dos motivos: 1. El miedo a que su padre lo castigue (Unidad Psicológica Primaria) y 2. Su sueño de ser el mejor neurocirujano para salvar vidas (Formación Psicológica Compleja). Según la teoría cubana (González Rey), ¿cuál de estos motivos tiene mayor "valor regulador" real?. El miedo al castigo, porque es una emoción primaria inmediata. El sueño de ser neurocirujano, porque es un motivo de carácter social-trascendente. Ambos tienen el mismo valor por ser impulsos. Ninguno, la conducta depende solo del refuerzo externo.

Caso: Un paciente hindú afirma que su "Ego" (Ahamkara) es muy fuerte porque ha logrado muchos éxitos académicos. Su gurú le responde que, en realidad, eso es una muestra de Ignorancia (Avidya). ¿Por qué?. Porque los éxitos académicos no valen nada. Porque el Ego es una construcción falsa que nos separa del "Self" (Atman), y el orgullo es una "aflicción" (Klesha) que lo ata al sufrimiento. Porque no ha practicado suficientes asanas. Porque el Hinduismo prohíbe el estudio.

Caso: Un niño de 7 años (etapa escolar) es capaz de clasificar objetos por color y forma simultáneamente bajo la guía de su maestra, pero si lo intenta solo, se confunde y solo usa un criterio. ¿Qué diría Piaget frente a lo que diría Vygotsky sobre este caso?. Ambos dirían que el niño es superdotado. Piaget diría que el niño aún no está maduro; Vygotsky diría que esa es su Zona de Desarrollo Próximo . Vygotsky diría que es un problema biológico; Piaget diría que es cultural. Piaget diría que el niño está en la etapa sensorio-motriz.

Caso: Un hombre que ha sido "la oveja negra" de su familia, siendo rebelde y desordenado, de repente se convierte en un juez extremadamente rígido, castigador y obsesionado con la ley. Según Jung, ¿qué proceso ha ocurrido?. Una individuación exitosa. La "Sombra" ha tomado el control del Yo de manera compensatoria. Se ha convertido en su "Ánimus". Es una simple regresión oral.

Caso: Una mujer sueña que intenta entrar a una fiesta, pero hay una barrera invisible que se lo impide; al mismo tiempo, siente un intenso deseo de entrar. Freud analiza el sueño y descubre que la "barrera" representa a su madre. ¿Cómo se llama el proceso por el cual el sueño transformó a la "madre" en una "barrera"?. Condensación. Desplazamiento (Trabajo del Sueño). Contenido Manifiesto Puro. Catarsis.

Caso: Según Dollard y Miller, si un soldado en la guerra siente un impulso de huir (miedo) y al mismo tiempo un impulso de quedarse (deber/honor), y ambos impulsos tienen la misma fuerza, el soldado se quedará "paralizado" en el lugar. Esto se conoce como: Refuerzo intermitente. Conflicto de Aproximación-Evitación (o Evitación-Evitación). Generalización de la respuesta. Extinción por falta de refuerzo.

Caso: Un psicólogo conductista utiliza "fichas" (premios) para que un niño con autismo aprenda a vestirse solo. Sin embargo, otro psicólogo de la teoría de la actividad (Leontiev) dice que esto no es suficiente porque "el niño tiene el Objetivo pero no el Motivo". ¿A qué se refiere?. A que el niño no tiene hambre. A que el niño realiza la acción por el premio, pero la actividad de vestirse no tiene un sentido personal para él. A que el niño tiene un sistema nervioso débil. A que el refuerzo debe ser más grande.

Caso: Rogers afirma que la "Incongruencia" es la raíz de la psicopatología. Si un paciente tiene un "Yo Ideal" de ser un artista famoso, pero su "Yo Real" (experiencia orgánica) le dice que odia pintar y prefiere la contabilidad, ¿cuál es el origen de su neurosis según este enfoque?. Una falta de talento. Las "Condiciones de Valor". Un exceso de libido. Una mala puntuación de la secuencia de hechos.

Caso: En una familia, el hijo consume drogas. El padre lo golpea para que pare. El hijo consume más para aliviar el dolor de los golpes. El padre, al ver que consume más, lo golpea más fuerte. ¿Qué principio de la Teoría General de Sistemas explica que esta familia esté atrapada en un ciclo destructivo?. Equifinalidad. Feedback Positivo (Retroalimentación que amplifica la desviación). Morfogénesis saludable. Totalidad.

Caso: Al aplicar la técnica del RAM (Registro de Actividad Motivada), un sujeto reporta que dedica el 80% de su tiempo a jugar videojuegos, pero en la técnica de Diez Deseos no menciona los videojuegos y dice que su mayor deseo es "ser un gran estudiante". ¿Cómo interpreta el evaluador esta contradicción?. El sujeto miente en una de las dos. Existe una contradicción entre los motivos expresados y los motivos ejecutados. Los videojuegos son una formación psicológica compleja. Es un nivel de desarrollo consciencial-volitivo alto.

Caso: ¿Cuál es la diferencia crítica entre una Unidad Psicológica Primaria (como un rasgo de carácter) y una Configuración Subjetiva (según González Rey)?. No hay diferencia, son sinónimos. La unidad primaria es estática; la configuración subjetiva es un sistema dinámico. La unidad primaria es consciente y la configuración es inconsciente. Las unidades primarias solo se dan en adultos.

Caso: Un paciente en el test de Completamiento de Frases (Rotter/Sacks) ante la frase "Mi mayor temor..." responde: "Que mi padre sepa lo que hice". En la entrevista, el psicólogo nota que el paciente evita mirar a los ojos y suda al hablar de su padre. Este cruce de información se llama: Transferencia. Triangulación de indicadores. Catarsis interpretativa. Error de medición.