Marque con una X sobre el numeral de la respuesta correcta:
1. La educación militar se estructura en procesos que deben tener un soporte filosófico influido por diferentes corrientes de pensamiento que respalden su accionar, y que Se expresan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. (1items)
Opciones de respuesta:
Conductismo, constructivismo, teoría de construcción social ,Interaccionismo simbólico Conductismo, constructivismo, Interaccionismo simbólico, teoría de construcción social Conductivismo, constructivismo ,Interaccionismo simbólico, teoría de construcción social.
2. Son las capacidades que incluyen conocimientos (saber), habilidades y destrezas (saber hacer), además de las actitudes y valores (saber ser), propias de la carrera militar, de acuerdo con los perfiles profesionales de la misma son propias de: (1items)
Opciones de respuesta:
Competencias genéricas Competencias especificas Competencias transversales.
3. El Sistema de Educación Militar de las Fuerzas Armadas es un engranaje dinámico constituidos por subsistemas los mismos que en la fuerza terrestre (CEDMT) son los siguientes.(1items)
Opciones de respuesta:
Subsistema de educación de la F.T. Subsistema de educación DE LA F.A.E Subsistema de educación de la ARMADA DEL ECUADOR Formación, perfeccionamiento, especialización, capacitación.
Es la planificación desarrollada por el docente, que se refleja en el syllabus y la
Ejecución, en el plan de clase. Incluye estrategias metodológicas en el aula, fuera de ella, incorporando todos los elementos incluidos en la jornada académica y que están directamente relacionados con las actitudes y los valores.. (1items)
Opciones de respuesta:
Nivel macro curricular Nivel meso curricular Nivel micro curricular.
El es una herramienta de planificación y organización, que contiene toda la información meso y microcurricular necesaria sobre el módulo (contenidos imprescindibles, secuencia didáctica, metodologías, sistemade tareas, mecanismos de evaluación y fuentes bibliográficas), con el fin de que el estudiante alcance la competencia esperada (1items) Matriz de planificación modular Diseño curricular del curso Syllabus.
Es el ejercicio de la autoridad que un militar de las Fuerzas Armadas ejerce legalmente sobre sus subordinados de acuerdo con su grado, cargo o función, su capacidad de utilizar las características interpersonales propias del militar, con el propósito de guiar a un grupo hacia la consecución de un objetivo de beneficio o interés institucional. Establecer planes y estrategias para el uso eficaz de los medios que permitan alcanzar los objetivos establecidos. (1items) Comandar / Liderar Ejecutar operaciones militares de defensa interna Administrar.
Es el documento que permite organizar y desarrollar un curso. Su estructuración deberá satisfacer las necesidades institucionales. Constituye la guía para ejecutar la labor pedagógica, ya que define qué, cómo y cuándo se enseña, para alcanzar las competencias profesionales. (1items)
Opciones de respuesta: Modulo
Plan General Anual
Diseño curricular del curso
.
ORDENAMIENTO:
8. L a cadena de valor para el modelo educativo de las fuerzas armadas en los institutos de educación militar. (1items)
1. planificación educativa
2. evaluación ,investigación educativa
3. administración educativa
4. Planificación académica
5. administración académica
6. Evaluación educativa
Opciones de respuesta: 1, 2, 3 2,3, 4 1, 3, 6 2, 3, 4
.
Seleccione los contenidos imprescindibles (2 items)
Lista de elementos:
1. Contenidos imprescindibles
2. Contenidos de fundamentación
3. Contenidos instrumentales
4. Contenidos radicales
5. Contenidos operacionales
6. Contenidos complementarios
Opciones de respuesta: 1, 2, 3, 4 2,3, 4, 5 2, 3, 5, 6 2, 3, 4, 5.
10. Relacione los contenidos imprescindibles con sus definiciones: 2(ítems)
Columna 1 Columna 2
Contenido imprescindible
Definición
1. Contenido de fundamentación
2. Contenido instrumentales a) Son conocimientos relacionados con herramientas, instrumentos o modelos que se utilizan como recursos o medios.
b) Son conocimientos que pueden o no ser considerados en la planificación, su presencia facilita la posibilidad de alcanzar la competencia.
3. Contenido operacionales c) Son conocimientos que representan la evidencia de la aplicación concreta de todos los contenidos del módulo en contextos reales o simulados. Es la esencia misma de la competencia esperada.
4. Contenido complementarios d) Son conocimientos teóricos y conceptuales, que desarrollan, organizan y sistematizan las ideas, conceptos, antecedentes, teorías,
Opciones de respuesta: 1a, 2b, 3c, 4d 2d,3c, 4b, 5a 2a, 3b, 5d, 6c 1d, 2a, 4c, 3b.
Organice numéricamente la fase de gestión por procesos. (1 ítems)
1. Mejora
2. Implementación
3. Documentación
4. Medición
5. Elaboración
Opciones de respuesta: 1,4,3,2 2,3,5.4 3,2,4,1 5,3,2,4.
Relación de columnas: (10 ÍTEM)
Relacione la Jerarquía de Procesos (1 ítem)
COLUMNA 1 COLUMNA 2
PROCESOS ESTRUCTURA
1. Proceso a) Comando y Direcciones
2. Macro Procesos b) Unidades
3. Subproceso c) Departamentos
Opciones de respuesta:
1b, 2a, 3c 3a, 2c, 1b 1a, 2b, 3c 2a, 1c, 3b.
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