Los estímulos utilizados por Bartlett tenían valor ecológico V F. Ebbinghaus utilizó como estímulos trigramas de letras V F. Atkinson y Shiffrin son los autores de los niveles de procesamiento V F. El conocimiento procedimental equivale a “saber qué” V F. El acceso a los contenidos del aprendizaje procedimental es lento V F. El procesamiento superficial se basa en los rasgos físicos V F. Los sujetos de Bartlett omitían la innformación poco lógica V F. La MLP es siempre declarativa V F. Lo que se codificó semánticamente se recuerda mejor V F. Es más fácil recordar que reconocer V F. El modelo MULTIALMACÉN de memoria propone existencia de varios
registros sensoriales, un ACP y un ALP V F. Modelo de los niveles de procesamiento fue propuesto por WILLIAM JAMES V F. El efecto sufijo indica la existencia de memoria icónica V F. Las medidas disponibles que prueban la existencia de los registros sensoriales
son directas V F. Los campos (previos y posterior) oscuros producen peores resultados del IP
que los campos muy iluminados V F. A medida que se retrasa la señal, la ventaja del informe parcial se desvanece V F. Según Sperling, los estímulos repetidos pasan al almacén de inf auditiva V F. Las señales categóricas son menos efectivas en el informe parcial que las
señales físicas (una luz o un sonido) V F. Hoy no se acepta la existencia de un único almacén precategorial en la
memoria sensorial como propuso Sperling V F. Los resultados sobre la memoria ecoica son menos claros que los de la
memoria icónica V F. El modelo de memorias múltiples más influyente ha sido el propuesto por Atkinson
y Shiffrin V F. A través de la tarea de Brown-Peterson se ha estudiado la codificación en MCP V F. Controlando la repetición encubierta se ha descubierto que el olvido del material
contenido en la MCP se produce antes de 18 segundos V F. Durante los años sesenta se pensaba que la codificación en la MCP era fonológica V F. Para James la memoria primaria equivalía a lo que entendemos hoy por Memoria
permanente V F. El modelo de memoria operativa es más explicativo que el de memoria a C plazo V F. Los pacientes amnésicos muestran efecto de primacía y de recencia V F. El efecto de la liberación de la interferencia proactiva se ha observado con estímulos
que tienen validez ecológica V F. El efecto de la liberación de la interferencia proactiva indica que la capacidad de
MCP es fija V F. El efecto de primacía es menor a medida que aumenta la demora V F. La capacidad de la MLP, el nº de repeticiones y la distracción son factores que
influyen en la memoria declarativa V F. Si el material para el recuerdo es presentado en categorías es mejor que cuando
se presenta entremezclado V F. La interferencia RETROACTIVA se mide por efecto inhibitorio causado por el
material aprendido más reciente sobre la información aprendida antes. V F. La MEMORIA de RECONOCIMIENTO se evalúa utilizando teoría de la DETECCIÓN
de señales V F. Aprendizaje masivo proporciona mejores resultados que el aprendizaje distribuido V F. Las PRUEBAS de RECUERDO proporcionan más respuestas correctas que las de RECONOCIMIENTO V F. La discriminabilidad ( d´) mejora aumentando el nº de presentaciones
de los Estimulos V F. Siempre que se modifica el criterio ( c ), se modifica también la discriminabilidad (d´) V F. La CODIFICACIÓN ELABORATIVA da lugar a una mayor retención V F. La organización de palabras en una frase hace que las palabras
se recuerden mejor V F. Según la teoría del PROTOTIPO, unos ejemplares representan mejor a la categoría
que otros V F. Los modelos de EJEMPLARES son poco económicos V F. Animal y mueble son ejemplos de categorías de nivel básico V F. Aceituna es un ejemplar con baja tipicidad en la categoría fruta V F. Evolutivamente se adquieren antes las categorías supraordenadas V F. La red de Collins y Quillian se basa en el principio de economía V F. Verificamos sentencias porque se propaga la activación en la red V F. No hay diferencias entre guiones y esquemas V F. La activación de ciertos esquemas contenidos en nuestra memoria semántica
es fundamental para la comprensión del texto V F. Durante el procesamiento de ACCIONES se activa la región frontoparietal
Izquierda V F. Los Estudios sobre falsas memorias muestran que los estímulos “objetivo” son aceptados en
mayor proporción que los distractores V F. Estudios sobre memorias autobiográficas se realizan con muchos participantes
divididos en grupos V F. Los procedimientos utilizados para estudios de Mem autobiográfica son simpre válidos y
objetivos V F. Según Loftus, la memoria de testigos puede modificarse porque informaciones
que ocurren después de suceso pueden alterar los contenidos de la memoria V F. Las personas tenemos pocos recuerdos anteriores a los 3 años V F. Mayor número de recuerdos autobiográficos se tienen del período de vida comprendido
entre 40 y 50 años V F. Las imágenes visuales parecen importantes para la memoria autobiográfica V F. Algunos recuerdos tienen calidad casi fotográfica por su fuerte componente emocional V F. A veces creemos estar seguros de cosas que en realidad no han ocurrido V F. Los testigos en los juicios son sugestionables V F. El estudio del priming y de la memoria implícita es anterior al de la memoria
explícita V F. El priming perceptivo sufre un gran deterioro con la edad V F. Estudios en el tacto han mostrado existencia priming en esta modalidad perceptiva V F. La codificación profunda que tiene en cuenta el significado de los estímulos
produce mejor aprendizaje y memoria voluntaria V F. Cuando se cambia de palabras presentadas verbalmente a palabras presentadas
visualmente en el estudio de la mem implícita, el priming se mantiene intacto V F. Siempre que se cambia el aspecto físico de los estímulos de la fase de estudio a
la fase de prueba de memoria, el priming disminuye o desaparece V F. El paso del tiempo afecta de manera diferente a la memoria implícita y al
reconocimiento. V F. EL TAQUISTOSCOPIO VISIÓN-TACTO permite presentar objetos tridimensionales V F. Según la teoría de los sistemas de memoria, en los enfermos amnésicos estaría
dañado el sistema episódico V F. La memoria implícita es automática y no requiere de atención V F. En el síndrome amnésico está deteriorada la MCP V F. Amnesia retrógrada es la pérdida de la capacidad de evocar recuerdos anteriores
al momento en que se produjo enfermedad V F. La Infección cerebral por herpes encefalítico puede producir amnesia V F. El problema de HM era la amnesia anterógrada que padecía
como consecuencia de la operación cerebral que le realizaron V F. El enfermo amnésico pierde su inteligencia y el lenguaje V F. La amnesia post-traumática se produce por un fuerte golpe en cabeza V F. La mem implícita de los pacientes amnésicos se ve afectada por la enfermedad V F. La amnesia funcional es un síndrome neurológico causado por una lesión organica
en la zona del hipocampo V F. Existen amnesias semánticas asociadas a déficit perceptivos. V F. El síndrome de Korsakoff deteriora por igual el priming de dibujos V F. Durante la historia de la humanidad se ha admitido existencia de diferentes Sistemas de memoria. V F. Los distintos sistemas de memoria se desarrollan al mismo tiempo V F. Existen ciertos CRITERIOS para poder proponer la existencia de
un sist.de memoria V F. El sistema de representación perceptual se conserva con la edad V F. El sistema de memoria semántica está deteriorado en los mayores V F. Las teorías del procesamiento pueden ponerse a prueba con todo rigor para ver si
son correctas V F. La Resonancia magnética funcional (Rmf) es una técnica invasiva V F. La manipulación de información en la memoria de trabajo depende de áreas cerebrales
más amplias que el mantenimiento de información V F. En tareas de memoria episódica se activa el lóbulo temporal medio V F. La activación en zonas occipitales correlaciona significativamente con priming perceptivo V F. El diseño del estudio BETULA no permite evaluar los efectos de la práctica V F. El método transversal no tiene en cuenta las condiciones socio educativas V F. El envejecimiento produce un deterioro uniforme de los procesos mentales V F. La memoria semántica desciende ligeramente a partir de los 70 años V F. La memoria implícita se mantiene bastante estable con la edad V F. El priming intermodal visión-tacto está deteriorado en los mayores V F. La memoria IMPLÍCITA no requiere atención V F. La memoria prospectiva de los mayores no se diferencia de las de jóvenes V F. La metamemoria se suele evaluar con cuestionarios V F. Los mayores reducen como los jóvenes la tasa de reconocimientos falsos
cuando se les entrena convenientemente V F. Se realiza un “cribaje” para valorar objetivamente si existe un problema de memoria. V F. Una técnica conocida para entrenar la memoria fue el método “loci” V F. Los cuestionarios de quejas de memoria son difíciles de aplicar V F. El RBMT es útil para valorar el efecto del entrenamiento porque posee cuatro versiones
paralelas de la prueba. V F. El método PQRST se usa sobre todo en la clínica V F. El método PQRST es útil porque evita las falsas creencias V F. Las imágenes mentales cuanto más extravagantes se recuerdan mejor V F. La repetición masiva es mejor que la distribuida V F. Liu y Park (2004) mostraron la eficacia de la estrategia consistente en la implementación
de intenciones para realización de una tarea compleja. V F. Para comprobar la eficacia de un programa de entrenamiento de la memoria. Hay
que realizar una evaluación después de su finalización. V F.
|