1. Un medio plástico es aquel que puede ser: Dibujado Pintado Modelado Ninguna de las anteriores.
2. Según Lowenfeld y Lambert (1980), la evolución de la expresión plástica para por las siguientes etapas: De garabateo, esquemática y realista. De garabateo, preesquemática, esquemática, de pseudorrealismo y realista. De garabateo, preesquemática, esquemática y realista. De garabateo, esquemática, de pseudorealismo y realista.
3. El niño dibuja sin la finalidad de representar nada en la subetapa: Del garabateo inmotivado. Del garabateo desordenado. Del garabateo controlado. Del garabateo con nombre.
4. La asociación del dibujo con el lenguaje comienza en la subetapa: Del garabateo inmotivado. Del garabateo desordenado. Del garabateo controlado. Del garabateo con nombre.
5. El niño empieza a manifestar deseo de utilizar determinados colores en la subetapa: Del garabateo inmotivado. Del garabateo desordenado. Del garabateo controlado. Del garabateo con nombre.
6. La etapa de garabateo comprende las edades: De uno a seis años. De dos a cuatro años. De uno a tres años. De uno a cuatro años.
7. La coordinación óculo-manual caracteriza a la subetapa del: Garabateo controlado. Garabateo desordenado Garabateo altruista. Garabateo con nombre.
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8. Según Dominguez (1987), los garabatos infantiles pueden informarnos de: Sentimientos. Capacidad intelectual. Desarrollo motriz. Todas las respuestas son correctas.
9. La etapa preesquemática se produce entre: Los tres y los siete años. Los tres y los ocho años. Los cuatro y los siete años. Los cuatro y los ocho años.
10. El dibujo del principio de la etapa preesquemática se caracteriza por: La discrepancia entre el dibujo que el niño desea realizar y el producto final que aparece. Un control adecuado del tamaño relativo de los objetos. Las respuestas a y b son correctas. Ninguna respuesta es correcta.
11. Al dibujo de la figura humana en la etapa preesquemática se le conoce como: Monigote-primitivo. Monigote-renacuajo. Las respuestas a y b son correctas. Ninguna respuesta es correcta.
12. Un factor que influye en el desarrollo de la expresión plástica es: El momento de iniciación. El desarrollo motor. La cantidad y calidad de su experiencia. Todas las respuestas son correctas.
13. En cuanto al desarrollo motor necesario para la producción plástica, la psicomotricidad fina no se alcanza hasta aproximadamente: 3 4 5 6.
14. Cuando, en la subetapa del garabateo con nombre, el niño manifiesta sus sentimientos a través del color, hablamos de: Dimensión lúdica. Dimensión de expresión subjetiva. Dimensión representativa. Ninguna de ellas.
15. Cuando el niño empieza a utilizar el color azul para el cielo y amarillo para el sol, probablemente estará entrando en la etapa: Del garabateo. Preesquemática. Esquemática. Realista.
16. En las etapas preescolar e infantil, difícilmente puede representarse: Forma Línea Color Volumen.
17. No es un objetivo en la etapa preescolar: Iniciar en el dibujo figurativo de imágenes y objetos. Empezar a distinguir los materiales y útiles adecuados para la expresión plástica. Manipular distintos tipos de pintura. Cuidar los materiales.
18. No es un objetivo en la etapa infantil: Favorecer el contraste de colores. Habituar a dar nombre a los dibujos. Realizar figuras sencillas en plastilina o arcilla. Todas las respuestas son correctas.
19. El Ministerio de Educación y Ciencia no recomienda los materiales de expresión plástica De carpintería. Para coser y picar. Para modelar. Todos ellos son recomendados.
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20. El collage consiste en: Transferir un dibujo o diseño de un soporte a otro. Unir telas o papeles o coser trayectorias en el borde o interior de algunas superficies. Aplicar una capa de recubrimiento sobre una superficie. Explorar los materiales y las herramientas para componer algo con ellos.
21. No es una actividad de composición: Estampado Mural Mosaico Cosido.
22. Es una actividad pictórica: Mural Collage Pulverización Cosido.
23. Señale cuál de las siguientes es la primera actividad que debe abordarse en una sesión de expresión plástica: Reparto de materiales. Limpieza. Puesta en común y valoración. Realización plástica.
24. La evaluación de la expresión plástica en preescolar infantil no debe ser: Procesual Continua Informal Sistemática.
25. Es un objetico de la evaluación general de la expresión plástica: El progreso en la psicomotricidad. El progreso en el manejo de los materiales. Las respuestas a y b son correctas. Ninguna respuesta es correcta.
26. Mesonero y Torio (1996) proponen la evaluación específica de: La habilidad motórica. La expresión en volumen. Las actitudes. Todas las respuestas son correctas.
27. Según Mesonero y Torio (1996), la evaluación de la imaginación plástica debe realizarse dentro de la evaluación específica de: Las habilidades técnicas. La creatividad y la expresión. Las actitudes. La utilización del color.
28. Según Mesonero y Torio (1996), la evaluación de la búsqueda de la profundidad debe realizarse dentro de la evaluación específica de: La habilidad motórica. La creatividad y la expresión. La expresión en volumen. La utilización del espacio gráfico y las formas.
29. Según Mesonero y Torio (1996), la evaluación del modelado con plastilina debe realizarse dentro de la evaluación específica de: La utilización del color. Las habilidades técnicas. La expresión en volumen. La utilización del espacio gráfico y las formas.
30. Señala la opción incorrecta con respecto al proceso de evaluación: Es aconsejable conservar las producciones de los alumnos. Es aconsejable valorar las producciones con los niños justo al ser terminadas. Es aconsejable comparar las producciones con los niños para estimular su avance. Es aconsejable descartar nuestros prejuicios culturales al valorar las producciones infantiles.
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