1.- Competencias por desarrollar Identifica con precisión los elementos de un acto de comunicación y valora la participación de cada uno de ellos en la construcción de discursos.
Transformación de texto oral a texto escrito
Parejas o grupos
Elección de un programa de radio.
Grabación del programa y transcripción respetando las características de la oralidad.
.
2.- Competencias por desarrollar Reconoce las variantes de la lengua castellana en diversas clases de textos orales y escritos (impresos y digitales) considerando las características fónicas o gráficas —respectivamente—, morfosintácticas, léxico-semánticas y pragmáticas. Transformación de texto oral a texto escrito Parejas o grupos Elección de un programa de radio. Grabación del programa y transcripción respetando las características de la oralidad. .
3.- Competencias por desarrollar Diferencia las características discursivas y textuales especificas de la comunicación oral, la escrita y la digital, y las considera en la producción de textos breves. Transformación de texto oral a texto escrito Parejas o grupos Elección de un programa de radio. Grabación del programa y transcripción respetando las características de la oralidad. .
4.- Competencias por desarrollar Adapta distintos tipos de textos a la variante estándar, considerando las características discursivas, textuales y exigencias normativas del castellano. Parejas o grupos Elección de un programa de radio. Grabación del programa y transcripción respetando las características de la oralidad. Transformación de texto oral a texto escrito .
5.- Competencias por desarrollar Utiliza aplicaciones tecnológicas de apoyo en el uso estándar de la lengua castellana oral y escrita. Transformación de texto oral a texto escrito Parejas o grupos Elección de un programa de radio. Grabación del programa y transcripción respetando las características de la oralidad. .
6.- Proyecto de módulo Transformación de texto oral a texto escrito Utiliza aplicaciones tecnológicas de apoyo en a lengua castellana oral y escrita. Parejas o grupos Elección de un programa de radio. Grabación del programa y transcripción respetando las características de la oralidad. .
7.- Forma de trabajo Parejas o grupos Utiliza aplicaciones tecnológicas de apoyo en el uso estándar de la lengua castellana oral y escrita. Elección de un programa de radio. Grabación del programa y transcripción respetando las características de la oralidad. Transformación de texto oral a texto escrito .
8.- Etapas del proyecto Elección de un programa de radio. Parejas o grupos Utiliza aplicaciones tecnológicas de apoyo en el uso estándar de la lengua castellana oral y escrita. Documento de transcripción y descripción del texto Transformación de texto oral a texto escrito .
9.- Etapas del proyecto Grabación del programa y transcripción respetando las características de la oralidad. Parejas o grupos Utiliza aplicaciones tecnológicas de apoyo en el uso estándar de la lengua castellana oral y escrita. Documento de transcripción y descripción del texto Transformación de texto oral a texto escrito .
10.- Etapas del proyecto Identificación y explicación de los elementos del acto comunicativo y variante/s de lengua. Documento de transcripción y descripción del texto oral Documento de conversión y explicación del texto escrito Transformación de texto oral a texto escrito Parejas o grupos .
11.- Etapas del proyecto Subrayado y explicación de las marcas de oralidad del texto. Parejas o grupos Transformación de texto oral a texto escrito Documento de conversión y explicación del texto escrito Documento de transcripción y descripción del texto oral .
12.- Etapas del proyecto Conversión del texto oral a texto escrito, con pertinencia, coherencia, cohesión y adecuación a la variante estándar del castellano. Documento de transcripción y descripción del texto oral Documento de conversión y explicación del texto escrito Transformación de texto oral a texto escrito Parejas o grupos .
13.- Etapas del proyecto Explicación de las transformaciones realizadas Documento de transcripción y descripción del texto oral Documento de conversión y explicación del texto escrito Transformación de texto oral a texto escrito Parejas o grupos .
14.- Productos de evaluación Documento de transcripción y descripción del texto oral Explicación de las transformaciones realizadas Transformación de texto oral a texto escrito Parejas o grupos Subrayado y explicación de las marcas de oralidad del texto. .
15.- Productos de evaluación Documento de conversión y explicación del texto escrito Explicación de las transformaciones realizadas Transformación de texto oral a texto escrito Parejas o grupos Subrayado y explicación de las marcas de oralidad del texto. .
16.- elementos del proceso de comunicación emisor, destinatario, canal, código, contexto emisor, destinatario, canal, código emisor, instrumento, canal, código, contexto emisor, destinatario, enlace, código, contexto emisor, destinatario, canal, desenlace, contexto.
17.- La comunicación es un proceso creativo y dinámico de intercambio interpersonal construye intencionalmente el mensaje dirigido a un destinatario es quien recibe el mensaje, pero lo hace no de forma pasiva está constituido por el conjunto de significados, explicitados verbalmente o no, que el emisor es el conjunto de signos y reglas establecidas para su combinación que constituye un sistema .
18.- La comunicación es un proceso creativo y dinámico de intercambio interpersonal protagonizado por un sujeto que produce intencionalmente enunciados destinados a otro sujeto construye intencionalmente el mensaje dirigido a un destinatario es quien recibe el mensaje, pero lo hace no de forma pasiva está constituido por el conjunto de significados, explicitados verbalmente o no, que el emisor es el conjunto de signos y reglas establecidas para su combinación que constituye un sistema .
19.- La comunicación es un proceso creativo y dinámico de intercambio interpersonal protagonizado por un sujeto que produce intencionalmente enunciados destinados a otro sujeto, en el marco del cual se transmite significados con ayuda de señales o sistemas de signos compartidos, en una situación y un contexto determinados. construye intencionalmente el mensaje dirigido a un destinatario es quien recibe el mensaje, pero lo hace no de forma pasiva está constituido por el conjunto de significados, explicitados verbalmente o no, que el emisor es el conjunto de signos y reglas establecidas para su combinación que constituye un sistema .
20.- En todo acto de comunicación entran en juego los elementos, que deben ser tomados en cuenta para que resulte eficaz: emisor, referente, destinatario, mensaje, código, situación, contexto emisor, referente, destinatario emisor, referente, destinatario, lenguaje, código, situación, contexto emisor, referente, destinatario, lenguaje, idioma, situación, contexto emisor, referente, destinatario, instrumento, código, situación, contexto.
21.- El emisor es el sujeto que construye intencionalmente el mensaje dirigido a un destinatario se transmite significados con ayuda de señales o sistemas de signos compartidos, en una situación y un contexto determinados. es quien recibe el mensaje, pero lo hace no de forma pasiva está constituido por el conjunto de significados, explicitados verbalmente o no, que el emisor es el conjunto de signos y reglas establecidas para su combinación que constituye un sistema .
22.- El emisor es el sujeto que construye intencionalmente el mensaje dirigido a un destinatario, a partir de su objetivo comunicativo, su bagaje cultural y la relación social que guarda con su interlocutor se transmite significados con ayuda de señales o sistemas de signos compartidos, en una situación y un contexto determinados. es quien recibe el mensaje, pero lo hace no de forma pasiva está constituido por el conjunto de significados, explicitados verbalmente o no, que el emisor es el conjunto de signos y reglas establecidas para su combinación que constituye un sistema .
23.- A través del mensaje, el emisor realiza distintos actos de habla de manera directa o indirecta: solicitar información. ordenar, preguntar, disculparse, etc. se transmite significados con ayuda de señales o sistemas de signos compartidos, en una situación y un contexto determinados. es quien recibe el mensaje, pero lo hace no de forma pasiva está constituido por el conjunto de significados, explicitados verbalmente o no, que el emisor es el conjunto de signos y reglas establecidas para su combinación que constituye un sistema .
24.- El destinatario es quien recibe el mensaje, pero lo hace no de forma pasiva realiza distintos actos de habla se transmite significados con ayuda de señales está constituido por el conjunto de significados es el conjunto de signos y reglas.
25.- El destinatario es quien recibe el mensaje, pero lo hace no de forma pasiva, sino que lo interpreta de acuerdo con sus expectativas, su conocimiento del mundo, su relación con el interlocutor y sus códigos culturales. realiza distintos actos de habla de manera directa o indirecta: solicitar información. ordenar, preguntar, disculparse, etc. está constituido por el conjunto de significados, explicitados verbalmente o no, que el emisor es el conjunto de signos y reglas establecidas para su combinación que constituye un sistema de su objetivo comunicativo, su bagaje cultural y la relación social que guarda con su interlocutor.
26.- El mensaje está constituido por el conjunto de significados, explicitados verbalmente o no, que el emisor envía al destinatario, lo interpreta de acuerdo con sus expectativas, su conocimiento del mundo, su relación con el interlocutor y sus códigos culturales. realiza distintos actos de habla de manera directa o indirecta: solicitar información. ordenar, preguntar, disculparse, etc. está constituido por ideas de significados, verbalmente. es el conjunto de reglas establecidas para su destido que constituye un sistema .
27.- El mensaje está constituido por el conjunto de significados, explicitados verbalmente o no, que el emisor envía al destinatario, cifrados en un código o en la combinación de distintos códigos (lengua, gestos, íconos, etc.) lo interpreta de acuerdo con sus expectativas, su conocimiento del mundo, su relación con el interlocutor y sus códigos culturales. realiza distintos actos de habla de manera directa o indirecta: solicitar información. ordenar, preguntar, disculparse, etc. está constituido por el conjunto de significados, explicitados verbalmente o no, que el emisor es el conjunto de signos y reglas establecidas para su combinación que constituye un sistema .
58.- un texto, producto material del mensaje, puede estar constituido, si es oral, por elementos lingüísticos, además de gestos y cambios de entonación, entre otros; si es escrito o digital, por elementos verbales, imágenes y otros. lo interpreta de acuerdo con sus expectativas, su conocimiento del mundo, su relación con el interlocutor y sus códigos culturales. realiza distintos actos de habla de manera directa o indirecta: solicitar información. ordenar, preguntar, disculparse, etc. está constituido por el conjunto de significados, explicitados verbalmente o no, que el emisor es el conjunto de signos y reglas establecidas para su combinación que constituye un sistema .
29.- El código es el conjunto de signos y reglas establecidas si es oral, por elementos lingüísticos, además de gestos y cambios de entonación, entre otros; si es escrito o digital, por elementos verbales, imágenes y otros. lo interpreta de acuerdo con sus expectativas, su conocimiento del mundo, su relación con el interlocutor y sus códigos culturales. realiza distintos actos de habla de manera directa o indirecta: solicitar información. ordenar, preguntar, disculparse, etc. está constituido por el conjunto de significados, explicitados verbalmente o no, que el emisor .
30.- para su combinación que constituye un sistema de comunicación: de manera que idealmente debe ser conocido por emisor y destinatario lo interpreta de acuerdo con sus expectativas, su conocimiento del mundo, su relación con el interlocutor y sus códigos culturales. si es oral, por elementos lingüísticos, además de gestos y cambios de entonación, entre otros; si es escrito o digital, por elementos verbales, imágenes y otros. realiza distintos actos de habla de manera directa o indirecta: solicitar información. ordenar, preguntar, disculparse, etc. está constituido por el conjunto de significados, explicitados verbalmente o no, que el emisor .
31.- Contamos con varios tipos de códigos, según el canal: auditivos, visuales, kinestésicos, proxémicos visuales, kinestésicos, proxémicos auditivos, visuales, audiovisual, proxémicos auditivos, visuales, contexto, proxémicos auditivos, visuales, contexto, situacional.
32.- auditivos lengua oral, código musical lengua escrita, lengua de señas, señales de tráfico gestos, braille distancias multimodales.
33.- visuales Lengua escrita, lengua de señas, señales de tráfico gestos, braille distancias auditivos, visuales, kinestésicos, proxémicos lengua oral, código musical.
34.- kinestésicos gestos, braille distancias Lengua escrita, lengua de señas, señales de tráfico auditivos, visuales, kinestésicos, proxémicos lengua oral, código musical.
35.- proxémicos distancias gestos, braille Lengua escrita, lengua de señas, señales de tráfico auditivos, visuales, kinestésicos, proxémicos lengua oral, código musical.
37.- En el caso de las lenguas, las reglas gramaticales y pragmáticas con que cuenta el hablante le permiten producir e interpretar múltiples y variados mensajes. de manera que idealmente debe ser conocido por emisor y destinatario lo interpreta de acuerdo con sus expectativas, su conocimiento del mundo, su relación con el interlocutor y sus códigos culturales. si es oral, por elementos lingüísticos, además de gestos y cambios de entonación, entre otros; si es escrito o digital, por elementos verbales, imágenes y otros. está constituido por el conjunto de significados, explicitados verbalmente o no, que el emisor .
37.- El referente es el mundo de objeto e ideas del cual trata el mensaje con que cuenta el hablante le permiten producir e interpretar múltiples y variados mensajes. de manera que idealmente debe ser conocido por emisor y destinatario lo interpreta de acuerdo con sus expectativas, su conocimiento del mundo, su relación con el interlocutor y sus códigos culturales. está constituido por el conjunto de significados, explicitados verbalmente o no, que el emisor .
38.- El referente es el mundo de objeto e ideas del cual trata el mensaje, aquello que representa o a lo que se refiere el mensaje está constituido por los seres y objetos reales o imaginados o los Conceptos de los cuales trata el acto comunicativo. con que cuenta el hablante le permiten producir e interpretar múltiples y variados mensajes. de manera que idealmente debe ser conocido por emisor y destinatario lo interpreta de acuerdo con sus expectativas, su conocimiento del mundo, su relación con el interlocutor y sus códigos culturales. está constituido por el conjunto de significados, explicitados verbalmente o no, que el emisor .
39.- El canal es la vía por la que circula el mensaje con que cuenta el hablante le permiten producir e interpretar múltiples y variados mensajes. de manera que idealmente debe ser conocido por emisor y destinatario lo interpreta de acuerdo con sus expectativas está constituido por el conjunto de significados.
40.- El canal es la vía por la que circula el mensaje; es el soporte material (natural o artificial) con que cuenta el hablante le permiten producir e interpretar de manera que idealmente debe ser conocido por emisor y destinatario lo interpreta de acuerdo con sus expectativas está constituido por el conjunto de significados.
41.- El canal es la vía por la que circula el mensaje; es el soporte material (natural o artificial) que posibilita el contacto entre emisor y destinatario con que cuenta el hablante le permiten producir e interpretar de manera que idealmente debe ser conocido por emisor y destinatario lo interpreta de acuerdo con sus expectativas está constituido por el conjunto de significados.
42.- con la intervención de los medios de comunicación puedan llegar a varios destinatarios con que cuenta el hablante de manera que idealmente debe ser conocido por emisor y destinatario lo interpreta de acuerdo con sus expectativas está constituido por el conjunto de significados.
43.- la comunicación oral directa, el canal es el aire es el momento en que emisor y destinatario actúan es el entorno que enmarca el acto comunicativo En el primero, el emisor concibe intencionalmente un mensaje configuran y las representaciones que activan y modelan la participación de los interlocutores.
44.- en la lengua escrita, es un soporte material (una hoja de papel) es el momento en que emisor y destinatario actúan es el entorno que enmarca el acto comunicativo En el primero, el emisor concibe intencionalmente un mensaje configuran y las representaciones que activan y modelan la participación de los interlocutores.
45.- en la comunicación en línea internet,: los cables eléctricos, en la comunicación telefónica. es un soporte material (una hoja de papel) es el momento en que emisor y destinatario actúan es el entorno que enmarca el acto comunicativo configuran y las representaciones que activan y modelan la participación de los interlocutores.
46.- La situación es el momento en que emisor y destinatario interactúan los cables eléctricos, en la comunicación telefónica. es un soporte material (una hoja de papel) es el momento en que emisor y destinatario llega a la conclusión es el entorno que enmarca el acto comunicativo .
47.- La situación es el momento en que emisor y destinatario interactúan, en función de la relación que los vincula, el tiempo y el espacio los cables eléctricos, en la comunicación telefónica. es un soporte material (una hoja de papel) es el momento en que emisor y destinatario actúan es el entorno que enmarca el acto comunicativo .
48.- El contexto es : el entorno que enmarca el acto comunicativo. el momento en que emisor y destinatario interactúan. los cables eléctricos, en la comunicación telefónica.. es un soporte material (una hoja de papel). es el momento en que emisor y destinatario actúan.
49.- El contexto es el entorno que enmarca el acto comunicativo y que está constituido por elementos culturales, sociales, ideológicos. educativos, el momento en que emisor y destinatario interactúan los cables eléctricos, en la comunicación telefónica. es un soporte material (una hoja de papel) es el momento en que emisor y destinatario actúan.
50.- El lenguaje es la capacidad de utilizar diferentes códigos o sistemas de signos articulados para la comunicación. que está constituido por elementos culturales, sociales, ideológicos. educativos, el momento en que emisor y destinatario interactúan los cables eléctricos, en la comunicación telefónica. es un soporte material (una hoja de papel).
51.- Las variantes que caracterizan a todas las lenguas las variantes geográficas o dialectos, temporales o cronolectos, socioculturales o sociolectos, situacionales o registros. dialectos, socioculturales o sociolectos, situacionales o registros las variantes geográficas o dialectos, permanentes , socioculturales o sociolectos, situacionales o registros las variantes geográficas o dialectos, permanentes, influencia cultural, informáticos lugares, permanentes, influencia cultural, informáticos.
52.- Las variantes geográficas o dialectos son aquellas que determinan los usos particulares de una región o lugar que está constituido por elementos culturales, sociales, ideológicos. educativos, el momento en que emisor y destinatario interactúan los cables eléctricos, en la comunicación telefónica. es un soporte material (una hoja de papel).
53.- Las variantes temporales o cronolectos son el resultado de los cambios que sufre la lengua a través del: tiempo, que no son uniformes en su afectación al sistema. que está constituido por elementos culturales, sociales, ideológicos. educativos, el momento en que emisor y destinatario interactúan los cables eléctricos, en la comunicación telefónica. es un soporte material (una hoja de papel).
54.- Las variantes socioculturales o sociolectos conforman el conjunto de usos lingüísticos que caracterizan las variantes propias de la estratificación social que está constituido por elementos culturales, sociales, ideológicos. educativos, el momento en que emisor y destinatario interactúan los cables eléctricos, en la comunicación telefónica. es un soporte material (una hoja de papel).
55.- las variantes situacionales o registros dependen de las condiciones en las que se lleva a cabo el acto de comunicación que está constituido por elementos culturales, sociales, ideológicos. educativos, el momento en que emisor y destinatario interactúan los cables eléctricos, en la comunicación telefónica. es un soporte material (una hoja de papel).
56.- Qué es un enunciado? Un enunciado es un grupo de palabras ordenadas que tiene sentido completo. Un enunciado es un grupo de palabras relacionadas entre sí. Un enunciado es un grupo de palabras ordenadas que tiene sentiido temporal.
57.- Hay dos clases de enunciados: oracionales y no oracionales oracionales y cordinantes Cordinantes y no oracionales oracionales y inter-oracionales Lexico y no oracionales.
58.- Los enunciados oracionales u oraciones contienen al menos una forma verbal. Conjunciones y preposiciones al menos una forma abstracta Esta estructurada en tres partes Tiene morfemas, lexema, sufijos, prefijos.
las variantes estándar se caracteriza por neutralizar deliberadamente las marcas geograficas y socioculturales impide los malos entendidos los enunciados suelen ser mejor completo ser entendido en diferente lengua se entiende sin la necesidad de decirlo.
60.- la variante estándar es utilizada en las escuelas, colegios, universidades, medios de comunicación negocios, varios, universidades, medios de comunicación
. universidades, medios de comunicación todas las anteriores ninguna de las anteriores.
situación retorica
61.-la situación retorica es un aspecto importante en la producción puesto que nos ayuda a tener una comunicación efectiva. en la producción nos ayuda a tener una comunicación Gradual en la producción puesto que nos ayuda a tener una comunicación efectiva un aspecto importante en la producción un aspecto implícito en la producción .
situación retorica
62.- la situación retorica es importante para que el texto contenga un mensaje pleno e integro. no es algo necesario en la oral no es algo necesario en la lengua escrita no es algo necesario en los texto importa para llegar a todos los lectore.
situación retorica
63.- en la situación retorica encontramos escrita y oral digital e impresa impresa y oral cambiantes de lengua mejor compresión.
situación retorica
64.- situación retorica escrita es más planificada, estructurada y más flexible. no es algo necesario en la oral no es algo necesario en la lengua escrita no es algo necesario en los texto importa para llegar a todos los lectore.
65.- variante estándar se distingue por ser utilizada en ámbitos formales, variar el léxico semántico promover el lenguaje da igual forma no varia en las regiones sigue reglas y normas especificas.
66.- La lengua oral consiste en respuesta inmediata, de una manera dinámica. la interacción a distancia recibir respuestas del emisor obtener información de destinatario el canal es variado.
67.- La lengua oral está vinculada a los procesos del pensamiento la interacción a distancia pensamiento sutil recibir respuestas del emisor obtener información de destinatario.
68.- la lengua escrita consiste en un sistema de elementos lingúísticos gráficamente manifiestos escuchar todo lo que el emisor dice las ondas es el canal pensamiento sutil obtener información de destinatario.
|
