1.- Una de las contribuciones de " Análisis conductual aplicado a la praxis" de la Terapia de Conducta ha sido: Las técnicas y programas basados en el control de contingencias Las técnicas de solución de problemas las técnicas de autocontrol emocional.
2.- Dentro del desarrollo de la Terapia Cognitivo Conductual, la extrapolación de los principios de aprendizaje a la clínica es una característica de la: Segunda Generación Primera Generación Tercera Generación.
3.- Wolpe es el exponente principal del surgimiento de la Terapia de Conducta en: Inglaterra Sudáfrica EEUU.
4.- Según Meichenbaum (1995a), la metáfora propia de la segunda generación de la Terapia Cognitiva es: La narración constructivista El condicionamiento El procesamiento de la información.
5.- La "Ciencia Personal" de Mahoney (1974) pertenece a las técnicas cognitivas agrupadas bajo el epígrafe de: Técnicas de solución de problemas Técnicas de reestructuración cognitiva Técnicas de manejo de situaciones.
6.- Las aportaciones conceptuales de Skinner le llevaron al desarrollo de una metodología del estudio de la conducta llamada: Fenomenología conductual Análisis experimental de la conducta Positivismo ambiental.
7.- El neoconductismo mediacional considera los aspectos cognitivos como Mediadores causales Conductas encubiertas sujetas a las mismas leyes de aprendizaje que las conductas manifiestas Conductas encubiertas pero dependientes solamente de estímulos internos.
8.- Las principales variables intervinientes introducidas por el neoconductista Clark L. Hull (1884-1952) en su teoría del aprendizaje son: La contigüidad y el reforzamiento La expectativa y el propósito La fuerza del hábito y el impulso.
9.- El Análisis Experimental de la Conducta se basa en diseños experimentales de: caso único grupos homologados muestras muy amplias.
10.- El rasgo común más destacable a todos los modelos cognitivos es: El interés por la evaluación directa de la conducta. La consideración de la cognición como un elemento determinante de la conducta. La confirmación de que la conducta está determinada por sus contingencias.
11.- Dentro de la clasificación de las terapias cognitivas de Mahoney y Arnkoff (1978), el "Entrenamiento en Inoculación de Estrés" se considera una técnica de: Solución de problemas Manejo de situaciones Reestructuración cognitiva.
12.- Entre los desarrollos teóricos más representativos de la Segunda Generación de la Terapia de Conducta se encuentra: La teoría del Aprendizaje Social La aplicación de los principios del Condicionamiento Operante El Análisis Conductual Aplicado.
13.- La metáfora del "procesamiento de la información" ha sido utilizada fundamentalmente por los terapeutas de la: Primera Generación Segunda Generación Tercera Generación .
14.- Durante el surgimiento de la Terapia de Conducta, las primeras aplicaciones del análisis conductual aplicado a problemas de relevancia social se llevaron a cabo en: Sudáfrica Inglaterra EEUU.
15.- Las terapias cognitivas constructivistas no racionalistas se enmarcan en la: Primera Generación Segunda Generación Tercera Generación .
16.- Desde un punto de vista epistemológico ¿qué terapias parten de la existencia de una realidad independiente del sujeto que puede captarse de forma objetiva mediante un análisis lógico y racional de los datos que percibimos?: Terapias asociacionistas de corte conductual Terapias de reestructuración cognitiva Terapias constructivistas.
17.- Una de las aportaciones de Skinner al desarrollo de la Terapia de Conducta fue considerar: La deducción como estrategia de teorización Los constructos mediacionales El organismo como un todo.
18.- La técnica que se centra en entrenar el uso del lenguaje como instigador de conductas se denomina: Reestructuración lingüística Condicionamiento encubierto Entrenamiento en auto-instrucciones.
19.- El considerar a los organismos como sistemas de conocimiento que son a la vez creadores y productos de su ambiente, es un concepto que se identifica con: El racionalismo El constructivismo El evolucionismo.
20.- La metáfora a través de la que se explican y justifican las técnicas del condicionamiento encubierto desarrollada por Cautela (1967), la técnica de la parada de pensamiento (Mahoney,1974) y las terapias de resolución de problemas y de manejo de situaciones, es: la metáfora del condicionamiento la metáfora del procesamiento de la información la metáfora de la narración constructiva.
21.- Skinner dirigió su interés al estudio de la conducta operante dando una mayor relevancia a: Lo que sucede antes de la respuesta. Lo que ocurre tras la respuesta La relación de los estímulos antes de la respuesta.
22.- La Desensibilización Sistemática es una de las técnicas más importantes diseñadas por terapeutas de: La primera generación La segunda generación La tercera generación.
23.- El concepto de auto-eficacia de Bandura: Se refiere a las expectativas de eficacia y de resultados Difiere del concepto de expectativas de resultados Es similar al concepto de expectativas de resultados de Rotter.
24.- La Desensibilización Sistemática es una de las técnicas más importantes diseñadas por terapeutas de: La primera generación La segunda generación La tercera generación.
25.- Las aportaciones conceptuales de Skinner le llevaron al desarrollo de una metodología del estudio de la conducta llamada: Fenomenología conductal Análisis experimental de la conducta Positivismo ambiental.
26.- Daniel se siente ansioso porque piensa que, a pesar de lo que ha estudiado, no conseguirá aprobar el examen. ¿Qué tipo de expectativas, según Bandura, están influyendo en la ansiedad que experimenta Daniel? Expectativas de autoeficacia Expectativas de falta de control Expectativas de resultados.
27.- El grupo de Maudsley, en torno a H.J. Eysenck, destaca históricamente por: Su rigor metodológico El rechazo al estudio de casos individuales La consideración de la esencia del psicólogo como un clínico.
28.- Marga se siente ansiosa. Piensa que, de cara al próximo examen, no será capaz de contestar las preguntas que le planteen porque se bloqueará. ¿Qué tipo de expectativas están influyendo en la ansiedad que experimenta Marga?: expectativas de resultados expectativas de falta de control expectativas de autoeficacia.
29.- Una de las aportaciones de Skinner al desarrollo de la Terapia de Conducta fue considerar: La deducción como estrategia de teorización Los constructos mediacionales El organismo como un todo.
30.- Entre los desarrollos teóricos más representativos de la Segunda Generación de la Terapia de Conducta se encuentra: La Teoría del Aprendizaje Social La aplicación de los principios del Condicionamiento Operante El Análisis Conductual Aplicado.
31.- El considerar a los organismos como sistemas de conocimiento que son a la vez creadores y productos de su ambiente, es un concepto que se identifica con: El racionalismo El constructivismo El evolucionismo.
32.- El aprendizaje social de Bandura se conceptualiza a través de: La metáfora del procesamiento de la información. La valoración objetiva de los procesos secundarios Los principios generales de la psicología evolutiva.
33.- La Ciencia Personal de Mahoney (1974) pertenece a las técnicas cognitivas agrupadas bajo el epígrafe de: Técnicas de solución de problemas Técnicas de reestructuración cognitiva Técnicas de manejo de situaciones.
34.- El grupo de Maudsley, en torno a H.J. Eysenk destaca históricamente por: Su laxitud metodológica La consideración del psicólogo como un investigador científico El rechazo al estudio de los casos individuales.
35.- Skinner: Negó la existencia de las variables cognitivas No prestó atención a las variables de tipo cognitivo Desechó el papel mediador de las variables cognitivas sobre la conducta manifiesta.
36.- El Aprendizaje Social de Bandura se encuadra dentro de: La Tercera Generación de la TC La Segunda Generación de la TC La Primera Generación de la TC.
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