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La tercera generación de terapias conductuales se denomina también: Terapias Covariantes. Terapias procesales. Terapias contextuales.

Entre los primeros terapeutas de conducta pertenecientes al grupo de Sudafrica se encuentran: Shapiro y Yates. Rachman y Lazarus. Eysenck y Meyer.

Una de las estrategias de observación conductual mas frecuente es: registro por intervalos. test psicométricos de personalidad. inventarios cognitivos auto-informados.

Si a un paciente se le pregunta “% con qué frecuencia le ocurre la sensación de ahogo a lo largo del día?”se esta intentando identificar: parámetros de la conducta problema. consecuencias de la conducta problema. aspectos contextuales de la conducta problema.

Marcos suele dejar la toalla mojada en la cama porque le resulta cómodo. Su padre, cada vez que ocurre, le quita el móvil durante dos horas. Al poco tiempo, Marcos deja de hacerlo. ¿Qué principio de aprendizaje esta aplicando el padre de Marcos?: Castigo negativo. Castigo positivo. Extinción.

Cada vez que Miguel pega a su hermana, sus padres le quitan durante dos días el coche con el que mas le gusta jugar. ¿Qué técnica operante están utilizando?: reforzamiento negativo. castigo positivo. coste de respuesta.

En el encadenamiento hacia atrás, el entrenamiento comienza por: el primer eslabón de la cadena. la conducta meta. todos los pasos simultáneamente.

Un adolescente tira basura en el parque. El guardia le descubre y le dice que debe recoger no solo su basura, sino también limpiar otras áreas del parque y practicar mantener limpio el entorno. ¿Qué técnica esta utilizando el guardia del parque?: sobrecorrección. castigo negativo. practica negativa.

En la exposición, ¿Qué papel desempeña la evitación?: facilita la habituación. impide la reducción del miedo. es un reforzador positivo.

Según se expone en el manual de estudio, la teoría del procesamiento emocional de Foa y Kozak (1986) se basa en: la teoría del aprendizaje inhibitorio. la teoría bioinformacional de Lang. los principios generales de la extinción condicionada.

En la DS, los ítems de la jerarquía de ansiedad deben de ser: concretos y cercanos a la realidad del paciente. globales para que la ansiedad disminuya ante distintas situaciones y sea generalizable. lejanos a la realidad del paciente para que sea capaz de imaginar cualquier tipo de situación de alteración.

La desensibilización por contacto es también conocida como: modelado pasivo. modelado participante. modelado físico.

Cuando se esta aplicando la DS niños, si les resulta difícil mantener la atención en los ejercicios de relajación, una opción para generar la respuesta incompatible con la ansiedad es utilizar: imágenes emotivas. técnicas de inundación. ejercicios de relajación, pero tensionando solo 3 grupos musculares.

Según Bandura, el proceso de codificar simbólicamente la conducta observada es: atención. retención. reproducción motora.

Uno de los factores relacionados con el proceso de retención en el aprendizaje observacional es: el feedback. la codificación simbólica. la saliencia.

La contra-imitación especifica se produce cuando el observador: realiza exactamente la conducta opuesta a la del modelo. realiza una conducta distinta pero no contraria. no ejecuta ninguna conducta.

Según Ellis la afirmación: "me gustaría que las cosas me salieran o fueran como yo deseo" reflejaría: una creencia racional. una creencia irracional. una muestra de baja tolerancia a la frustración.

Según la TREC la "ansiedad del yo" se produce por: baja tolerancia a la frustración. sentir la valía personal amenazada por exigencias absolutistas. miedo a sensaciones físicas.

¿Qué tipo de debate aplica el terapeuta al preguntar: "¿Cuál es la evidencia de que nadie te aprecia?": debate empírico. debate lógico. debate metafórico.

¿Por qué el insight no garantiza cambio emocional en TREC?: porque las emociones son independientes del pensamiento. porque se requiere modificar activamente las creencias evaluativas. porque el insight solo produce cambios conductuales.

Según la Terapia Cognitiva, la afirmación: "Aunque no me lo dice, sé que mi profesor piensa que soy un ignorante" se correspondería con la distorsión cognitiva de: etiquetado. abstracción selectiva. leer la mente.

Si al aplicar la Terapia Cognitiva se va preguntando al paciente progresivamente hasta llegar a las creencias disfuncionales o los esquemas mas profundos, se esta utilizando la técnica de: flecha descendente. perspectiva histórica. deflación de creencias.

En Terapia de Solución de Problemas, en cuanto a la generación de alternativas de solucion, la afirmación de que cuantas mas soluciones mayor probabilidad habrá de encontrar una apropiada, alude al principio de: diversidad. calidad. cantidad.

El Entrenamiento en Inoculación de Estrés (EIE) concibe el estrés principalmente como: una respuesta fisiológica automática. un proceso transaccional persona—situación. un estimulo ambiental aversivo.

Según Kabat-Zinn (1990), uno de los elementos fundamentales relacionados con la actitud de la practica de la "atención plena" es: paciencia. religiosidad. resistencia.

Uno de los principios básicos de las terapias de tercera generación es: la aceptación de la experiencia interna. el control cognitivo del pensamiento. la supresión de emociones negativas.

Según la Terapia Dialéctica Conductual, un ambiente invalidante contribuye a la desregulación emocional del individuo a través de: la emisión de respuestas disonantes ante la comunicación por parte del individuo de preferencias, emociones y pensamientos. la inducción indirecta de vulnerabilidad emocional sobre él. la tolerancia de conductas explosivas y desadaptadas.

En la Terapia Metacognitiva la segunda fase se dedica a: el cambio de creencias metacognitivas. la formulación del caso. revisar el estado del problema.

En la técnica de la Intención Paradójica cuando a un paciente con un problema de insomnio se le indica que procure no dormir en toda la noche se estaría empleando: contención del cambio. cambio de postura. prescripción del síntoma.

La incorporación de estrategias de Regulación Emocional a muchos de los programas de intervención cognitivo conductuales es el elemento nuclear de los llamados: tratamientos preventivos. tratamientos transdiagnósticos. tratamientos biológicos-cognitivos.