TITULACIÓN 8VO- Á.M

El __________ está formado por una serie de _________ como el tiempo y el espacio _________ que facilitan el entendimiento de un __________. MENSAJE. CONTEXTO. CIRCUNSTANCIAS. FISICO.

¿Qué aspecto fundamental de la educación menciona la UNESCO en 1966?. Aprender a competir, a gobernar, a dirigir y a crear. Aprender a conocer, a hacer, a ser y a vivir juntos. Aprender a seleccionar, a evaluar, a criticar y a innovar. Aprender a hablar, a escribir, a escuchar y a observar.

Seleccione la opción que no corresponde: Las tres regiones en las que se divide el continente americano, norte, centro y sur, acogieron a muchas de estas culturas precolombinas. Entre estas culturas se destacan las siguientes: Cultura Cañari (500 d. C – 1534 d. C.). Cultura Huancavilca (600 a.C. y 1530 d.C.). Cultura Guangala (500 a.C. y 500 d.C.). Cultura Maya (1500 y 700 a. C.).

¿Cuál de los siguientes ejes estratégicos del Plan Nacional de Desarrollo 2024-2025 está orientado a promover un Estado transparente y eficiente?. Eje Social. Desarrollo económico. Institucionalidad y gobernanza. Infraestructura, energía y ambiente.

¿Cuáles fueron las tres culturas precolombinas más destacadas del Ecuador por sus aportes en el ámbito económico y social?. Cultura Valdivia, Tolita y Chorrera. Cultura La Tolita, Machalilla y Guangala. Cultura Machalilla, Valdivia y Chorrera. Cultura Valdivia, Tolita y Guangala.

¿De qué se deriva el termino contexto?. Vocablo alemán contextus y que se refiere a todo aquello que no rodea, ni física o simbólicamente, a un acontecimiento. Vocablo latino contextus y que se refiere a todo aquello que rodea, ya sea física o simbólicamente, a un acontecimiento. Vocablo griego contextus y que se refiere a todo aquello que rodea, ya sea física o simbólicamente, a un acontecimiento. Vocablo latino contextus y que se refiere a todo aquello que no rodea, ni física o simbólicamente, a un acontecimiento.

¿Cuál es uno de los principales objetivos de las políticas públicas educativas según el texto?. Garantizar el acceso, la calidad y la equidad educativo. Promover únicamente la educación privada. Fomentar la competitividad entre instituciones. Reducir la participación del Estado en la educación.

¿Cuál de los siguientes modelos de formación docente se caracteriza integrar de manera eficiente la teoría y práctica en contexto social?. Modelo práctico-artesanal. Modelo academicista. Modelo tecnicista - eficientista. Modelo hermenéutico – reflexivo.

¿Cuáles son las Organizaciones Mundiales vinculadas a las Políticas Educativas del Ecuador?. RLOEI, LOEI, Constitución de la República. Carta Magna, Políticas Públicas, LOEI. UNESCO, OEI, OCDE. Constitución de la República, LOEI.

¿Cuál de los siguientes factores representa mejor la influencia del contexto en el rendimiento escolar?. La interacción con el entorno familiar, escolar y social. La edad en la que aprendió a leer. La cantidad de libros disponibles en el hogar. El nivel de inteligencia según pruebas estandarizadas.

¿Qué objetivo está directamente relacionado con la educación de calidad, inclusiva e innovadora dentro del Plan Creando Oportunidades?. Objetivo 11: Conservar los recursos hídricos y naturales del país. Objetivo 14: Garantizar la soberanía territorial del Ecuador. Objetivo 7: Promover una educación innovadora, inclusiva y de calidad en todos los niveles. Objetivo 3: Fortalecer la seguridad ciudadana y la defensa nacional.

El Plan Nacional de Desarrollo se estructura en cuatro ejes estratégicos que son: Educativo, Económico, Ambiente y Gobernanza. Social, Economía, Ambiente y Gobernanza. Social, Económico, Infraestructura y Gobernanza. Social, Económico, Infraestructura y Liderazgo.

¿Cuál es una de las claves para crear un clima de aula inclusivo y positivo según el enfoque interdisciplinario de los ambientes educativos?. Utilizar únicamente tecnología avanzada. Enfocarse exclusivamente en los contenidos académicos. Aplicar estrategias como la flexibilidad, la sorpresa y la escucha activa. Seguir un currículo rígido y estandarizado.

El “ecosistema educacional”, goza de equilibrio y buen funcionamiento en tanto la correlación entre los diferentes sistemas y subsistemas sea también equilibrada. Educacional, equilibrio, sistema, equilibrada. Nacional, sistema, equipos, formada. Educacional, sistema, equipos, equilibrada. Nacional, equilibrio, sistema, formada.

¿Con qué agenda internacional se alinea el Plan Nacional de Desarrollo 2024-2025?. Convención de Viena sobre el Derecho de los Tratados. Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN). Agenda 2063 de la Unión Africana. Agenda 2030 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

¿Qué factor incide principalmente en la falta de motivación hacia el aprendizaje en estudiantes de los últimos años de secundaria?. La escasez de materiales educativos. La búsqueda de actividades que les generen mayor satisfacción personal. La presión académica interna. El exceso de tareas escolares.

¿Cuál es el propósito principal del Plan Nacional de Desarrollo para el nuevo Ecuador 2024-2025?. Establecer acuerdos internacionales con organismos financieros. Mejorar las condiciones de vida y la seguridad integral de los ecuatorianos. Reestructurar el sistema político nacional y fortalecer la justicia electoral. Aumentar el presupuesto destinado exclusivamente al sector militar.

Las políticas públicas son un _____________de acciones y programas ___________ por el ___________para abordar y resolver problemas sociales, __________y ambientales que afectan a la población. ESTADO. ECONOMICOS. CONJUNTO. DESARROLADAS.

¿Cuál de los siguientes aspectos forma parte del enfoque del Plan Nacional para el Buen Vivir (PNBV) en Ecuador?. Promover una educación privada y competitiva. Eliminar la participación de los gobiernos locales en temas educativos. Solo mejorar la infraestructura escolar. Garantizar una educación de calidad, gratuita e inclusiva, junto con equidad, salud y medioambiente.

¿Cuál de los siguientes no forma parte de los elementos transversales del “Socialismo del Buen Vivir” dentro del Plan Nacional para el Buen Vivir (PNBV)?. Revolución educativa. Revolución del conocimiento. Revolución tecnológica. Equidad.

¿Qué instrumento legal es la base fundamental de las políticas públicas en Ecuador?. Constitución de la República del Ecuador (2008). Reglamento de Instituciones Educativas Particulares. Ley Orgánica de Educación Superior. Código de la Niñez y Adolescencia.

¿Cuál es una de las principales características de la sociedad de la información?. La eliminación progresiva de los conocimientos científicos en la sociedad. La utilización de tecnologías de la información para gestionar y aplicar datos en la vida cotidiana. El dominio de la producción agrícola como base de la economía. El intercambio comercial sin apoyo en herramientas tecnológicas.

¿Cuál es una característica central de los modelos pedagógicos del siglo XXI?. Uso de pizarras tradicionales. Enfoque en el aprendiz y el uso de ambientes innovadores. Educación centrada en el docente. Rechazo a la innovación tecnológica.

El ambiente físico de aprendizaje debe ser: Tecnológico, divertido, amplio, en estrecha relación con el tema dado. Dinámico, alegre, flexible y actualizado. Dinámico, alegre, flexible, actualizado, en estrecha relación con el tema de aprendizaje. Sistemático, alegre y flexible.

¿Cuáles son dos de los elementos principales del Socialismo del Buen Vivir?. MINEDUC, la comunidad educativa. La comunidad educativa, la LOEI. La comprensión, valores humanos. La equidad, La Revolución Cultural.

¿Cuál de los siguientes ejes estratégicos se enfoca en la mejora de la conectividad vial, portuaria y energética del Ecuador?. Eje Infraestructura, Energía y Medio Ambiente. Eje Social. Eje Económico y Generación de Empleo. Eje Institucional y Gobernanza.

¿Cuáles fueron los tres determinados prerrequisitos que planteó la concepción ideológica?. La apertura, el lenguaje y la empatía. La experimentación, la experiencia y la sociología. La disciplina social, el ordenamiento administrativo y la libertad educativa. El objetivo, la formación y el desarrollo.

¿En qué se basa la educación informal?. El aprendizaje a lo largo de la vida, protagonizado por la familia y el entorno social. Estrategias pedagógicas. Estudios por niveles educativos. Metodologías definidas.

¿Cuáles son los ejes estratégicos del Plan Nacional de Desarrollo para el Nuevo Ecuador?. Enfoque Social, Desarrollo Tecnológico, Infraestructura y Economía e Institucionalidad. Enfoque Cultural, Desarrollo Económico, Infraestructura e Institucionalidad. Desarrollo económico, Enfoque Cultural, Infraestructura, Institucionalidad y Gobernanza. Enfoque Social, Desarrollo Económico, Infraestructura, Economía y Ambiente, e Institucionalidad y Gobernanza.

¿Cuáles son los pila¿Cuáles son los pilares de la educación según la UNESCO (1966)?res de la educación según la UNESCO (1966)?. Aprender a observar, actuar, hablar y reflexionar. Aprender a leer, escribir, calcular y analizar. Aprender a conocer, hacer, ser y convivir. Aprender a pensar, decidir, ser y enseñar.

Un ----------------- que se adapta a las necesidades de desarrollo y ------------de sus estudiantes en contextos diversos debe tener competencias -------------, socioemocionales y contextuales. APRENDIZAJE. DIDÁCTICAS. DOCENTE.

¿Cuáles son los componentes del Plan Curricular Institucional?. Justificación y base de fundamentación, objetivos, contenidos, criterios y formas de evaluar, criterio para organización de recursos, atención diversificada, seguimiento y evaluación del PCI. Justificación y base de fundamentación, objetivos, contenidos, evaluación del PCI, organización de recursos, atención inclusiva, criterios y formas de evaluar. Justificación y base fundamentada, objetivos, deberes, derechos, y normas. Justificación y base de fundamentación, objetivos, contenidos, evaluación formativa, adaptación curricular, atención inclusiva, seguimiento y evaluación docente.

¿Cuál es el principal propósito de los estándares de calidad educativa según el documento Educación?. Controlar de manera exclusiva a los docentes y estudiantes en sus procesos de enseñanza y aprendizaje. Orientar, apoyar y monitorear la acción de los actores del sistema educativo hacia su mejora continua, y servir de base para la toma de decisiones en políticas públicas. Servir como instrumentos para sancionar a las instituciones educativas que no cumplan con los requisitos mínimos. Establecer un sistema fijo y rígido que evite cualquier cambio en las prácticas educativas.

¿Cuál de los siguientes modelos pedagógicos se enfocan en la participación activa de los estudiantes en su aprendizaje?. Modelo conductista. Modelo progresista o cognitivo. Modelo tradicional. Modelo tecnicista.

¿Cuál de las siguientes técnicas se utiliza para fomentar la creatividad a través de la generación de ideas desde diferentes perspectivas?. Brainwriting. Seis sombreros. Mapas mentales. SCAMPER.

¿Qué es el PCI?. Un plan de estudios detallado para cada asignatura. El documento detalla las actividades anuales de la institución. El reglamento interno que rige la convivencia escolar. Un componente del PEI que especifica los principios y fines del establecimiento educativo.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja de manera más precisa la concepción del método científico?. El método científico se basa únicamente en la intuición y en la subjetividad del investigador. El método científico es un conjunto rígido de pasos que todo investigador debe seguir de manera idéntica. El método científico es un modelo ideal que puede tener variantes en su aplicación, según las características del investigador y el problema a resolver.. El método científico no considera la verificación de los conocimientos obtenidos como parte de su proceso.

¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una característica mencionada por Sornoza Parrales y otros (2018) como propia de los emprendedores?. Tolerancia al riesgo. Pasividad. Dependencia. Conformismo.

¿Qué significa transversalidad en el ámbito educativo?. Establecer horarios cruzados para materias distintas. Implementar evaluaciones individuales por eje temático. Integrar temas prioritarios en todas las áreas del currículo. Usar actividades lúdicas para todas las asignaturas.

¿Cuáles son los cuatro aspectos importantes que componen el proyecto educativo institucional?. Identidad, diagnóstico, propuesta pedagógica, propuesta de gestión. Temporalidad, propuesta pedagógica, propuesta de gestión. Temporalidad, demanda, identidad, diagnóstico. Objetivos, contenidos, identidad, diagnóstico.

¿Cómo influyen los diferentes niveles del entorno (microsistema, exosistema, macrosistema) en el desarrollo humano y el proceso de aprendizaje?. Solo el macrosistema tiene un impacto significativo en el aprendizaje, ya que define la cultura general. Ninguno de los niveles del entorno tiene influencia sobre el desarrollo humano o el aprendizaje. El exosistema es el único nivel que afecta al desarrollo humano, al definir las políticas escolares. El microsistema influye directamente en la conducta y el aprendizaje, mientras que el exosistema y el macrosistema lo hacen de manera indirecta (NO ES).

¿Cuál de los siguientes es un componente del modelo de procesamiento de la información?. Control ejecutivo. Motivación. Emociones. Estrategias cognitivas.

¿Cuál es el objetivo de los emprendimientos basados en ciencia y tecnología?. Organizar el proceso empresarial a través del seguimiento de casos en los que se pueden evidenciar los resultados de decisiones. Explotar comercialmente el conocimiento científico desarrollado en las universidades y otras organizaciones públicas. Identificar las capacidades que tiene un emprendedor. Centrarse en un campo de acción específico y ganar conocimientos.

¿Qué elemento es fundamental para fomentar la creatividad en grupo?. Trabajo en equipo y confianza. Silencio y obediencia. Competencia desleal. Trabajo individual sin interacción.

¿Qué principio de adaptación curricular se refiere a lograr los objetivos del currículo mediante procesos educativos regulares?. Principio de participación. Principio de normalización. Principio ecológico. Principio de significatividad.

¿Qué es fundamental para promover el aprendizaje significativo?. Relacionar saberes previos y nuevos. Seguir instrucciones al pie de la letra. Repetir el contenido varias veces. Responder con rapidez.

¿Qué define principalmente la planificación?. La consideración anticipada del qué, quién y cómo realizar actividades. El proceso donde se establecen metas y se eligen medios para lograrlas. La selección de información previendo el futuro con actividades necesarias. La anticipación de hechos para la toma de decisiones.

¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a la estructura curricular?. Fines, Objetivos, Contenidos, metodología. Recursos, contenido, evaluación, fines. Objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje evaluables, metodología didáctica, competencias. Metodología didáctica y competencias.

¿Qué es la planificación curricular?. Proceso que se basa en la toma de decisiones para que se elabore o se ajuste el currículo considerando el contexto de aplicación. Es un listado de contenidos a ser enseñados sin considerar el entorno. Es la simple transcripción de normativas educativas. Proceso improvisado que surge en el aula.

¿Cómo la UNESCO conceptualiza a la integración escolar?. Es basarse en las necesidades presentadas por el estudiante, a la realidad que vive cada institución educativa. Un facilitador de la diversidad de necesidades para bien común de los estudiantes. Un medio que permite formar parte de una estrategia más amplia, teniendo como objetivo alcanzar una educación de calidad. Un proceso que consiste en responder a la diversidad de necesidades de todos los alumnos y satisfacerlas mediante una mayor participación en el aprendizaje, las culturas y comunidades.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta según la fuente?. La estimulación de nuestra mente es esencial para el desarrollo intelectual. El desarrollo intelectual no requiere de estimulación mental. La estimulación sólo es importante para el desarrollo intelectual. La estimulación de nuestra mente no influye en el desarrollo intelectual.

¿Cuál es la finalidad principal de una estructura organizacional dentro de un emprendimiento?. Registrar la empresa legalmente. Obtener ganancias inmediatas. Cumplir con normas ambientales. Distribuir funciones y mejorar la coordinación interna.

¿Cuáles son los problemas de aprendizaje?. Una falta de motivación para aprender. Una baja inteligencia general en los estudiantes. Trastornos que afectan habilidades como el lenguaje, matemática, coordinación y atención. Dificultad para asistir regularmente a clases.

¿Cuáles son los dos factores generales para el desarrollo intelectual?. Biológico-hereditario y el ambiental. Biológico. Histórico y ambiental. Ambiental.

El fundamento ___________ considera hechos relevantes del pasado que influyen en el presente educativo. HISTÓRICO. FILOSOFICO. SOCIOLÓGICO. PEDAGÓGICO.

¿Cuál de los siguientes No es un pilar fundamental de la importancia del emprendimiento?. Laboral. Social. Académico. Ambiental.

¿Cuáles son los tipos más comunes de problemas de aprendizaje?. Problemas de conducta severa. Ansiedad escolar y timidez. Dislexia, discalculia, disgrafía, trastornos del lenguaje, TDAH y trastorno del espectro autista. Enfermedades respiratorias en niños.

¿En qué consiste un organigrama funcional?. Agrupa actividades según su función transcendental dentro de la organización. Consiste en la determinación de productos o grupo de productos relacionados. Describe los niveles intermediarios u operarios. Describe el proceso o equipos a utilizar en la producción.

¿Cuáles son los componentes del plan curricular institucional?. Metodología, evaluación, contenido de aprendizaje, proyectos escolares. Organización, metodología, proyecto escolar, evaluación. Evaluación, organización, metodología. Metodología, contenido de aprendizaje, evaluación, organización.

¿Como define Maria Montessori la educación?. La formación completa basada en las leyes de la naturaleza. El respeto y los valores que se aprenden a lo largo de la vida. La adquisición de conocimientos para una profesión determinada. El proceso exclusivo que ocurre en los colegios.

¿Cuál de las siguientes características destacan en el conductismo?. El aprendizaje está en función del entorno. El entorno no es indispensable. No se aprende asociando estímulos con respuestas. El aprendizaje no necesita ser reforzado.

¿Quién fue el psicólogo neoconductista que desarrolló el análisis experimental de la conducta (AEC)?. B.F. Skinner. Vygotsky. Montessori. Piaget.

¿Para qué sirve el modelo pedagógico?. Evaluar solo el rendimiento académico. Establecer horarios escolares. Eliminar los paradigmas educativos. Entender, orientar y dirigir la educación.

¿Cuál de las siguientes características NO está incluida entre las que Marulanda Valencia atribuye a los emprendedores?. Locus de control externo. Poder de persuasión. Tolerancia a la incertidumbre. Proactividad.

¿Qué función tiene el emprendimiento en lo social?. Incentivar el consumo en masa. Crear monopolios comunitarios. Identificar necesidades y proponer soluciones. Centralizar los servicios públicos.

¿Cuál de los siguientes componentes NO forma parte del Plan Curricular Institucional (PCI)?. Adaptaciones curriculares. Planificación financiera. Metodología. Contenidos de aprendizaje.

¿Qué se requiere para que una adaptación curricular sea considerada "pertinente"?. Que responda a las necesidades específicas del estudiante. Que responda a la moda educativa. Que tenga el aval de todos los padres de familia. Que sea igual a la aplicada en años anteriores.

¿Qué describe el emprendimiento "por oportunidad" en Ecuador?. Se basa en necesidades básicas de supervivencia. Surge a partir de oportunidades del mercado y la innovación para la diferenciación. Corresponde a proyectos sociales financiados por ONG. Es creado únicamente por políticas de gobierno.

¿Cuál es el objetivo del análisis FODA?. Establecer únicamente las fortalezas de la empresa. Elaborar un cronograma financiero. Identificar factores internos y externos que afectan a la empresa. Crear una estrategia publicitaria.

¿Cuál es la Estructura Curricular?. Portada, índice, introducción, cuerpo, conclusiones, recomendaciones, anexos, bibliografía. Título, autores, resumen, palabras clave, introducción, métodos, resultados, discusión, conclusiones, agradecimientos, referencias y anexos. Objetivos, Contenidos, Criterios de evaluación, Estándares de aprendizaje evaluables, Metodología didáctica, Competencias. Fines, Objetivos, Contenido, Metodología, Recursos, Evaluación.

¿Cuál es una de las principales ventajas del trabajo en equipo para las organizaciones?. Aumenta la calidad del trabajo, se generan nuevas formas de abordar problemas, se fortalecen los compromisos organizacionales y hay mayor aceptación de las decisiones. Todos opinan lo mismo. Hay menos supervisión individual. Se hacen más reuniones.

¿Cuál de los siguientes autores menciona que planificar permite la toma de decisiones para asegurar el futuro deseado, considerando el presente y factores a nivel internos y externos?. Murdick, (1994). Jiménez, (1982). Ackoff, (1981). Terry, (1987).

¿De qué ramas de la psicología se nutre la Psicología de la Educación para convertirse en una ciencia autónoma?. Psicología de la Personalidad, Evolutiva y Social. Psicología Deportiva y Organizacional. Psicología Animal y Experimental. Psicología Clínica y Psicoanálisis.

¿Cuál de los siguientes se considera una barrera de creatividad?. Social. Individual. Científica. Emocional.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente una característica del conocimiento?. El conocimiento no influye en el comportamiento humano. El conocimiento es cultural, se transmite mediante el lenguaje y está influido por factores biológicos, psicológicos y sociales. El conocimiento es puramente instintivo y no necesita comunicación. El conocimiento se adquiere únicamente a través de la experiencia empírica.

¿Cuál es el propósito de los objetivos integradores de subnivel?. Integrar asignaturas entre niveles para cubrir aprendizajes. Reemplazar los criterios de evaluación. Dividir el currículo por asignaturas. Evaluar con criterios numéricos.

¿Cuál de los siguientes documentos pertenece al nivel mesocurricular?. Planificaciones de aula. Proyecto Curricular Institucional (PCI). Currículo Nacional. Reforma curricular del 2023.

¿Cómo es el cambio del aprendizaje influido por la experiencia y el entorno?. Eficiente. Eficaz. Duradero. Efímero.

¿Cuál de los siguientes métodos tiene como característica central que el estudiante investigue para resolver un problema real, desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes?. Aprendizaje basado en proyectos. Pensamiento de diseño. Aula Invertida. Aprendizaje basado en problemas.

¿Cuál es una estrategia clave para mejorar la motivación de los estudiantes en matemáticas?. Mantener una comunicación efectiva con los estudiantes. Asignar siempre la misma tarea a los mejores estudiantes. Corregir públicamente para reforzar la disciplina. Aplicar únicamente ejercicios repetitivos.

¿Qué estructura debe seguir la construcción de un indicador de evaluación, según el Currículo Nacional?. Verbo en indicativo + Conocimiento + Contexto. Verbo en infinitivo + Conocimiento + Nivel de complejidad. Verbo en indicativo + Contenido + Contexto + Criterio. Verbo en subjuntivo + Criterio + Área de conocimiento.

Selecciona cuál de las siguientes opciones corresponde a una estrategia emocional relevante en el desarrollo de la Lengua y Literatura y el razonamiento lógico-verbal. La planificación de clases integradas con otras asignaturas como Ciencias Naturales o Educación Física. La aplicación de diagnósticos individuales para determinar el nivel de comprensión lectora. El uso sistemático de rúbricas de evaluación para calificar la producción escrita del estudiante. El desarrollo de macrodestrezas como la lectura comprensiva, la expresión oral y la escritura reflexiva.

¿Cómo debe ser el registro de calificaciones que reflejan con fidelidad el desempeño de los estudiantes?. Confuso y rápido. Claro y transparente. Dudoso y brillante. Eficiente y discutible.

¿Cuál es uno de los objetivos principales del control educativo en el contexto actual?. Evaluar resultados para rendir cuentas a la sociedad y tomar decisiones informadas. Eliminar completamente la autonomía institucional. Sustituir la enseñanza presencial por sistemas automatizados. Reforzar los sistemas jerárquicos de supervisión escolar.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre las rúbricas es correcta?. Las rúbricas se utilizan exclusivamente para asignaturas cuantitativas. Las rúbricas deben ser diseñadas únicamente por el docente, sin participación del estudiante. Las rúbricas permiten valorar el desempeño de los estudiantes en diferentes niveles de logro. Las rúbricas no se aplican a competencias complejas o subjetivas.

¿Cuál de los siguientes elementos es fundamental para crear un ambiente de aprendizaje efectivo en el aula?. El uso exclusivo de libros de texto. La decoración del aula con carteles coloridos. La cantidad de estudiantes por aula. La implementación de recursos didácticos adecuados.

¿Cuál es la estructura correcta de un criterio de evaluación según el currículo?. Verbo en infinitivo + Objetivo + Evaluación. Verbo en indicativo + Conocimiento + Nivel de complejidad. Indicador + Contenido + Juicio de valor. Conocimiento + Habilidad + Resultado.

¿Qué tipo de evaluación permite detectar el nivel previo de conocimientos del estudiante?. Formativa. Sumativa. Continua. Diagnóstica.

¿Cuál de los siguientes factores contribuye a la fobia hacia las matemáticas en los estudiantes?. El uso de tecnología en el aula. La transmisión de creencias negativas de generación en generación. La enseñanza con materiales concretos. El uso de juegos en clase.

¿Qué representan las Destrezas con Criterio de Desempeño dentro del currículo?. Métodos para distribuir los contenidos en todas las asignaturas. Un sistema de evaluación basado únicamente en notas. Capacidades desarrolladas que integran saber hacer, pensar y actuar. Reglas institucionales para la conducta escolar.

Identifica uno de los principales desafíos que enfrentan los ambientes de aprendizaje en el área de Matemáticas, desde el enfoque de la socioformación. La fobia hacia las matemáticas que desarrollan los estudiantes debido a experiencias negativas previas. La escasa disponibilidad de recursos materiales para aplicar juegos didácticos de cálculo. El uso de aplicaciones tecnológicas sin una guía pedagógica clara por parte del docente. El diseño de actividades centradas únicamente en la resolución mecánica de operaciones básicas.

¿Cuál de los siguientes documentos pertenece al nivel meso curricular?. Proyecto Curricular Institucional (PCI). Currículo Nacional. Planificaciones de aula. Reforma curricular del 2023.

Según el currículo vigente de Educación Básica, ¿cuál es una característica principal de la planificación microcurricular por experiencias de aprendizaje?. Se estructura en torno a contenidos conceptuales abstractos sin necesidad de contextualización. Se organiza únicamente con base en los estándares de calidad educativa emitidos por el ministerio. Permite establecer aprendizajes relacionados con situaciones reales y significativas del entorno del estudiante. Se centra en la repetición de procedimientos y actividades con bajo nivel de complejidad.

¿Cuál es la estructura correcta de un criterio de evaluación según el currículo?. Indicador + Contenido + Juicio de valor. Verbo en indicativo + Conocimiento + Nivel de complejidad. Conocimiento + Habilidad + Resultado. Verbo en infinitivo + Objetivo + Evaluación.

¿Cuál es la característica del refuerzo académico que se organiza en horarios alternativos o dentro de las clases regulares?. Flexibilidad. Enfoque en procesos. Acciones comunes. Individualización.

¿Qué estructura debe seguir la construcción de un indicador de evaluación, según el Currículo Nacional?. Verbo en subjuntivo + Criterio + Área de conocimiento. Verbo en indicativo + Conocimiento + Contexto. Verbo en indicativo + Contenido + Contexto + Criterio. Verbo en infinitivo + Conocimiento + Nivel de complejidad.

¿Cuál es la evaluación que se centra en las necesidades individuales y usa instrumentos orientados por competencias?. Evaluación del aprendizaje. Evaluación interactiva. Evaluación para el aprendizaje. Evaluación alternativa.

¿Cuál de los siguientes elementos no forma parte de los cuatro espacios fundamentales de un ambiente de aprendizaje, según el texto?. Espacios de información. Espacios de producción. Espacios de reflexión. Espacios de interacción.

De los siguientes elementos, identifica cual es fundamental dentro de la estructura para la construcción de criterios de evaluación. La implementación de pruebas objetivas que permitan comparar el rendimiento entre los alumnos. La elaboración de rúbricas con base en indicadores numéricos y escalas cualitativas generales. La descripción precisa, observable y medible del nivel de logro esperado por parte del estudiante. La utilización de porcentajes que permitan calificar el desempeño con mayor exactitud matemática.

Relaciones según corresponda, con respecto a las fases del diagnóstico institucional: 1. FASE 1 a) Fortalezas y debilidades 2. FASE 2 b) Pre-diagnóstico 3. FASE 3 c) Jerarquización de problemas 4. FASE 4 d) Identificación de problemas. 1d, 2b, 3c, 4ª. 1b, 2ª, 3c, 4d. 1b, 2d, 3ª, 4c. 1d, 2ª, 3b, 4c.

¿Qué fase del ciclo de vida de un proyecto socio-educativo se encarga de implementar las acciones planificadas?. Fase de control. Fase de cierre. Fase de implementación. Fase de diseño o elaboración del proyecto.

¿Qué significa FODA?. Fortalezas, Operaciones, Debilidades, Aptitudes. Formación y Orientación para el Desarrollo de Aptitudes. Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas. Fuerzas de Operaciones de Defensa Armada.

¿En cuál de los siguientes contextos se puede aplicar un diagnóstico institucional de forma participativa?. Comunidad educativa. Industrial. Empresarial. Empresarial.

¿Cuál es el primer paso en la fase de planificación de un proyecto socio-educativo?. Justificación del proyecto. Diagnóstico de la situación educativa. redacción de los objetivos del proyecto. Selección con definición del problema.

¿Quiénes conforman una comunidad educativa?. Docentes, padres de familia, directivos. Estudiantes, padres de familia, miembros de los GADs. Alumnos, alcalde de la localidad, rector de la institución. Alumnos, personal docente, directivos y familias.

Relacione según corresponda, con respecto a las técnicas que se pueden utilizar en cada fase del diagnóstico institucional: 1. Negociación y construcción del proyecto a) FODA 2. Diagnóstico situacional b) Árbol de problemas y soluciones 3. Programación e implementación del proyecto c) Grupo focal. 1b, 2c, 3ª. 1c, 2ª, 3b. 1c, 2b, 3ª. 1ª, 2b, 3c.

¿Qué se entiende por un proyecto educativo de índole pedagógico?. Proyecto de investigación puramente teórico. Proyecto que no tiene objetivos para emprendimientos. Proyecto de mejora o resolución de problemas en el ámbito escolar. Proyecto que no requiere recursos materiales.

¿Cuál es el objetivo de un grupo focal?. Interacción social entre el investigador y los sujetos observados; todos ellos se influyen mutuamente. La comunidad defina cuáles serán las funciones de este recurso: ¿para qué se realizará el mapa?, ¿cuáles son las características? ¿Qué beneficios traerá a la comunidad?. Soporte físico (notas de campo, vídeos o grabaciones de audio, diarios, registros anecdóticos, memorandos analíticos, entre otros). Aprovechar las actitudes, los sentimientos, las creencias, las experiencias y las reacciones de los intervinientes en las sesiones.

¿Qué es una comunidad?. Conjunto de individuos interrelacionados por características, intereses y elementos comunes como un idioma, costumbres, ubicación geográfica, idiosincrasia, pero que no necesariamente están delimitados a un territorio. Se refiere al conjunto de conocimientos, creencias, arte, moral, leyes, costumbres y cualquier otra capacidad y hábito adquirido por el ser humano como miembro de una sociedad. Se refiere a un grupo de personas que comparten una identidad cultural, histórica, social y, a menudo, geográfica. Es una entidad política y geográfica definida por fronteras territoriales reconocidas internacionalmente.

¿Cuántos pasos tiene un diagnóstico institucional?. 5. 10. 8. 9.

¿Cuál fase del ciclo de vida de un proyecto educativo se encarga de la revisión, seguimiento y ajuste continuo de todo el proceso del plan de acción?. Fase de cierre del proyecto. Fase de control. Fase de implementación. Fase de planificación.

A qué parte de un proyecto corresponde el siguiente enunciado: Esta sección responde a la pregunta: ¿Cómo se ha hecho el estudio? Tiene como meta describir minuciosamente, pero sin exageraciones ni redundancias, la forma en que se realiza el estudio. Metodología. Planificación. Marco teórico. Resultados.

¿Qué es un diagnóstico educativo?. Es el proceso que describe y analiza la realidad educativa concreta, estableciendo los cambios y el progreso requerido para una gestión de calidad como construcción del conocimiento científico, es el paso previo a la elaboración del proyecto de investigación. Es un proceso sistemático que implica la recopilación, organización y evaluación de información relevante para comprender una situación. Es el proceso de definir los objetivos, actividades, recursos, plazos y responsabilidades necesarias para llevar a cabo un proyecto de manera exitosa. Es una propuesta integral que abarca diferentes aspectos relacionados con los procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de una institución educativa.

¿Cuál es la característica común de los proyectos socio - educativos?. Requieren recursos exclusivamente financieros. No necesitan una fase de diagnóstico. Emergen de necesidades individuales. Demandan compromiso de todos los miembros involucrados.

¿En qué año nace la investigación acción participativa?. En los años 170. En los años 50. En los años 70. En los años 60.

¿Qué es la investigación acción participativa?. Busca establecer relaciones entre variables, identificando si existe una asociación entre ellas. Sin embargo, no implica necesariamente una relación causal directa. Se lleva a cabo en condiciones controladas donde el investigador manipula una variable independiente para observar su efecto en una variable dependiente. Busca establecer relaciones causales entre variables. Se enfoca en describir características o fenómenos, sin necesariamente buscar explicaciones causales. Es un enfoque investigativo y una metodología de investigación aplicado a estudios sobre las realidades humanas.

¿Qué se debe considerar al establecer prioridades en un proyecto educativo?. Únicamente si la cantidad de personas afectadas por el problema es considerable. Prontitud de la solución así no sea competencia de la comunidad educativa. Importancia del problema o necesidad seleccionado. Si la temporalidad es relativamente corta para resolver la problemática.

¿A qué se refiere la gestión pedagógica?. A los aspectos necesarios para prevenir y mitigar los riesgos de las personas que integran la comunidad educativa frente a eventos naturales y antrópicos. A los aspectos que orientan la relación de las personas que conforman la institución educativa. A los aspectos necesarios para la planificación y ejecución de acciones que permitan llevar a cabo las prácticas pedagógicas, su ejecución, evaluación y refuerzo, así como el aseguramiento y atención al desarrollo biopsicosocial del estudiantado. Permite establecer las características y las prácticas de una o un docente de calidad, estas prácticas abarcan aspectos disciplinares, pedagógicos y de ética profesional.

¿Qué significa TdC?. Teoría del Cambio. Teoría del Caos. Teoría de la Comunicación. Teoría del Conflicto.

A qué parte de un proyecto corresponde el siguiente enunciado: “Revisión teórica de las investigaciones previas a fin de seleccionar los enfoques, corrientes o teorías que aporten a la solución del problema planteado. Tiene por finalidad desarrollar de manera lógica y secuencial las variables de estudio.”. Planificación. Metodología. Marco teórico. Resultados.

¿Cuál es la pretensión del Ministerio de Educación en Ecuador de desarrollar procesos áulicos?. Ejecutar planes, proyectos y programas con actividades exclusivamente artísticas. Realizar acciones puramente académicas. No solo contribuir a un proceso instruccional sino también formativo, donde la escuela rescate y fortalezca ciertas actitudes y/o aptitudes en los estudiantes. Priorizar actividades recreativas y deportivas.

Las actividades preliminares (conocer la realidad del aula y su entorno) permite que el docente pueda: Jerarquizar atendiendo prioridades y factibilidad de atención al docente. Realizar un diagnóstico de la situación real del entorno inmediato. Definir objetivos sin plantearse metas. Detectar necesidades, características y problemas de la comunidad educativa.

¿Qué son los estándares de calidad educativa?. Son objetivos que tienen como finalidad orientar, apoyar y monitorear la acción de los grupos de actores que conforman el Sistema Nacional de Educación para su mejora continua. Son un conjunto de actividades que tenen como objetivo, orientar, apoyar y monitorear la acción de los grupos de actores que conforman el Sistema Nacional de Educación para su mejora continua. Son lineamientos esperados, Tienen como objetivo, orientar, apoyar y monitorear la acción de los grupos de actores que conforman el Sistema Nacional de Educación para su mejora continua. Son parámetros de logros esperados, Tienen como objetivo, orientar, apoyar y monitorear la acción de los grupos de actores que conforman el Sistema Nacional de Educación para su mejora continua.

Para los autores Barbosa & Moura (2013), los proyectos socio-educativos al promover actividades innovadoras en la planificación surgen como alternativas de solución de _______ para mejorar el rendimiento_______ en los Sistemas educativos. problemas, académico. trabajo, equipo. problemas, estudiantil. conocimiento, académico.

¿Qué es una TdC?. Propone que pequeñas variaciones en las condiciones iniciales pueden generar resultados drásticamente diferentes a lo largo del tiempo. La Teoría del Caos ha tenido aplicaciones en diversos campos, incluidos la meteorología, la biología, la economía y las ciencias sociales. Un mapa semiestructurado de cambio, que nos permite ordenar nuestros pensamientos y configurar de manera abstracta aquellas condiciones necesarias para lograr el cambio deseado en un contexto determinado. Se centra en el análisis de las tensiones y las disputas entre individuos, grupos o instituciones. Examina las causas, las dinámicas y las formas de resolver los conflictos, ya sea a través de medios pacíficos o de confrontación. Esta teoría es relevante en campos como la sociología, la psicología social, las relaciones internacionales y la resolución de conflictos. Se enfoca en el estudio de los procesos de comunicación humana, incluyendo los aspectos sociales, psicológicos, culturales y tecnológicos. Examina cómo se producen, transmiten y reciben los mensajes, así como los efectos que tienen en los individuos y las sociedades. Esta teoría es fundamental en campos como la comunicación social, la psicología, la sociología y los medios de comunicación.

¿Por qué es importante la contextualización de un proyecto educativo?. Permite analizar el contexto institucional para destacar aquellos factores que directa o indirectamente están influenciando en la acción educativa y que son necesarios conocer. Permite analizar el contexto general y destacar factores que directa o indirectamente están influenciados en la acción educativa y que son necesarios de conocer. Permite analizar el contexto de la comunidad y el entorno familiar de los estudiantes para destacar factores que directa o indirectamente están influenciados en la acción educativa y que son necesarios de conocer. Permite analizar el contexto de la comunidad y destacar factores que directa o indirectamente están influenciados en la acción educativa y que son necesarios de conocer.

¿Cuál es el objetivo de los estándares de calidad educativa según el Ministerio de Educación del Ecuador?. Orientar, apoyar y monitorear la mejora continua en el sistema educativo. Evaluar a los docentes y directivos. Imponer regulaciones estrictas en la educación. Establecer metas de rendimiento para los estudiantes.

¿Cuáles son los aspectos positivos del FODA?. Fortalezas y Oportunidades. Debilidades y Amenazas. Oportunidades y Debilidades. Fortalezas y Amenazas.

Son guías tipo lineamientos de una planificación diseñados desde los más altos nieles de gobierno, y constituyen la base para las acciones, que, a través de planes, programas y proyectos, concretan acciones de mejora de la calidad de vida de una población en cualquier país. Proyecto. Políticas. Plan. Programa.

Relacione cada fase proyecto con el producto esperando: 1) Iniciación a) Informe de avances 2) Planificación b) Atribución de tareas 3) Ejecución c) Informe de evaluación final 4) Control d) Visión general del proyecto y consenso para su planificación 5) Cierre y evaluación de los resultados e) Especificar las actividades en el cronograma. 3ª, 1b, 2d, 4c, 5e. 3b, 1e, 2d, 4c, 5ª. 3b, 1d, 2e, 4ª, 5c. 3b, 1d, 2ª, 4e, 5c.

Relacione según corresponda, en relación a los niveles del enfoque participativo: 1. Informar a) Obtener retroalimentación en el análisis de alternativas y resultados. 2. Consultar b) Trabajar directamente con los agentes involucrados para un mejor entendimiento de las necesidades identificadas 3. Involucrar c) Toma de decisiones y acciones en manos de los agentes involucrados. 4. Colaborar d) Proporcionar información para entender el problema 5. Empoderar e) Establecer asociaciones con los agentes involucrados para la toma de decisiones. 1d, 2ª, 3b, 4e, 5c. 1d, 2b, 3ª, 4e, 5c. 1d, 2e, 3ª, 4b, 5c. 1ª, 2d, 3b, 4e, 5c.

¿Qué es un diagnóstico institucional?. Se refiere a un proceso en el cual se realiza planteamiento de opciones de solución a un problema. Suele ser un esfuerzo colaborativo que no involucra a múltiples partes interesadas dentro de la institución, como el personal, los directivos, los estudiantes y otros miembros de la comunidad. No es un dictamen final sobre el estado de la institución ni una solución predeterminada para los problemas identificados. Es una representación de la realidad del establecimiento educacional, y se sustenta en la valoración y evaluación que hacen los propios actores responsables de las Prácticas y procesos desarrollados. individual o colectiva.

¿Cómo se puede entender una necesidad en el contexto educativo?. Como situación inesperada o una situación negativa. Como situación positiva. Como la falta de algo. Como una discrepancia entre lo que no sucede y lo que debería ser.

Relacione según corresponda, con respecto a los momentos de la investigación participativa: 1. Diagnóstico a) Se realizan acciones y la observación, propuestas en el plan y sus resultados. 2. Planificación b) Inducción: motivar incentivar y sensibilizar a los docentes, estudiantes y participantes. 3. Ejecución c) Ajuste del plan de acuerdo a resultados de reflexión. 4. Producción d) Elaboración del plan: elaborado de forma adaptable y permeable 5. Transformación e) Se desarrolla el trabajo de reflexión con respecto a las acciones ejecutadas. 1b, 2d, 3e, 4a, 5c. 1c, 2d, 3a, 4b, 5e. 1b, 2d, 3ª, 4e, 5c. 1b, 2c, 3d, 4a, 5e.

Cuál es el orden de los momentos en los procesos de cambio: Negación, satisfacción, renovación, confusión. Satisfacción, negación, confusión, renovación. Confusión, negación, renovación, satisfacción. Satisfacción, confusión, negación, renovación.

¿Para qué se puede usar el aprendizaje participativo?. Para ayudar a los estudiantes a analizar sus necesidades, identificar soluciones y desarrollar y aplicar un plan de acción. Investiga el impacto de una intervención específica, como un programa de tutoría, en el rendimiento académico de los estudiantes. Podría ser útil para comprender las percepciones y experiencias de los maestros en relación con la implementación de nuevas metodologías de enseñanza. Se podrían recopilar datos sobre el rendimiento académico de los estudiantes en una determinada escuela o región.

Selecciones cual es una de las ventajas del enfoque participativo. Este proceso requiere más tiempo. Enseña habilidades que perduran más allá del proceso de planificación. Un proceso de participación participativa requiere paciencia y compromiso. Los miembros pueden ser que no estén de acuerdo con los expertos.

¿A qué hace referencia la seguridad escolar?. A los aspectos que orientan la relación de las personas que conforman la institución educativa. A los aspectos necesarios para la planificación y ejecución de acciones que permitan llevar a cabo las prácticas pedagógicas, su ejecución, evaluación y refuerzo, así como el aseguramiento y atención al desarrollo biopsicosocial del estudiantado. Permite establecer las características y las prácticas de una o un docente de calidad, estas prácticas abarcan aspectos disciplinares, pedagógicos y de ética profesional. A los aspectos necesarios para prevenir y mitigar los riesgos de las personas que integran la comunidad educativa frente a eventos naturales y antrópicos.

Ordene las etapas del Proyecto educativo: a) Diagnóstico de la situación educativa b) Evaluación c) Justificación del proyecto d) Selección y definición del problema e) Planificación de las acciones (cronograma de trabajo) f) Definición de los objetivos del proyecto g) Especificación de los recursos humanos, materiales y económicos h) Informe final. d, a, f, c, e, g, b, h. d, f, a, e, c, g, b, h. a, f, d, c, e, g, b, h. a, d, f, c, e, g, b, h.

¿Qué es la metodología?. La agrupación de conocimientos que deben ser ordenadas por asignaturas. Se basa en los lineamientos de evaluación y promoción acorde al enfoque de cada una de las instituciones. La técnica que se debe utilizar con el fin de poder manejar el desempeño de los docentes con los estudiantes dentro de su enseñanza- aprendizaje. Los objetivos generales de etapa que se centran en las capacidades básicas que se aspira a madurar en cada etapa educativa.

¿Qué busca el enfoque de “ecosistema educacional”?. Rigor académico extremo. Aislamiento de la comunidad. Aislamiento de la comunidad. Equilibrio entre sistemas y subsistemas educativos.

¿Cuál es uno de los propósitos principales del Plan Nacional para el Buen Vivir (PNBV) en el contexto educativo ecuatoriano?. Transformar el modelo socioeconómico mediante una educación equitativa e inclusiva. Centralizar la educación en zonas urbanas. Promover únicamente el uso de las TIC en las aulas. Reemplazar las políticas públicas por proyectos comunitarios individuales.

¿Cuál es el enfoque actual que se busca promover en la evaluación dentro del aula?. Una evaluación cualitativa y formativa que oriente la enseñanza y ayude al estudiante a regular su aprendizaje. Una evaluación cuantitativa que califique solo los resultados finales. Un sistema centrado en la memorización y exámenes escritos. Una evaluación externa que no dependa del docente.

¿Cuál de los siguientes organismos internacionales colabora directamente con Ecuador en el ámbito educativo para fortalecer la calidad e inclusión?. LOEI. OCDE. OEI. UNESCO.

¿Qué aspectos se mencionan como parte del proceso de educar?. Interactuar, cooperar, enseñar. Pensar, cooperar, enseñar. Dialogar, pensar, formar. Solo enseñar y compartir.

¿Qué análisis no pertenece al PCI?. Componentes del plan curricular institucional. Análisis del currículo nacional. Delimitación de alineamiento. Análisis del diagnóstico institucional.

¿Cuál es uno de los objetivos principales del Plan Nacional para el Buen Vivir (PNBV) en relación con la educación en Ecuador?. Privatizar el sistema educativo para mejorar la eficiencia. Construir un Estado plurinacional, justo, incluyente y sustentable mediante una educación que responda a las realidades sociales. Reducir la inversión en educación para enfocarse en otros sectores. Eliminar la participación ciudadana en la formulación de políticas educativas.

¿Cuál es uno de los principales problemas que afecta la educación en América Latina?. La expansión cuantitativa del sistema educativo. La diversidad cultural de la región. La falta de docentes capacitados. La pobreza y las desigualdades sociales.

¿Cuáles fueron los principales aspectos de la educación definidos por la UNESCO en 1966?. Aprender a colaborar, investigar, a debatir y a competir. Aprender a proteger la Tierra, a salvar vidas, a conservar recursos y a educar. Aprender a conocer, a hacer, a ser y a vivir juntos. Aprender a transformar, a liderar, a enseñar y a innovar.

¿Qué son las empresas?. Son una estructura organizacional es cambiante la cual depende de la estrategia que se tome en el tiempo y en el lugar geográfico. Son dinámicas, las cuales van creciendo y alcanzando el éxito, debido a las estrategias que van adoptando frente a sus competidores y a su entorno. Son estrategia es cambiante en una organización, la estructura necesariamente debe cambiar en función de sus necesidades, actividades y procesos que esta la requiera. Toda organización sea grande o pequeña necesita tener una estructura que permita diferenciarse de su competencia, para poder ofrecer un servicio de calidad.

¿Cuál es una de las principales características de la sociedad de la información?. El dominio de la producción agrícola como base de la economía. El intercambio comercial sin apoyo en herramientas tecnológicas. La eliminación progresiva de los conocimientos científicos en la sociedad. La utilización de tecnologías de la información para gestionar y aplicar datos en la vida cotidiana.

¿Cuántas etapas existen en el devenir histórico de la educación en el Ecuador?. 2. 1. 3. 4.

¿Qué caracteriza principalmente al emprendimiento por necesidad?. Uso intensivo de tecnologías innovadoras. Fuerte presencia en mercados internacionales. Falta de planificación y bajos ingresos. Alta rentabilidad y visión de crecimiento.

Quien menciona lo siguiente: “La educación no cambia el mundo: cambia a las personas que van a cambiar el mundo”. Bono (2004). UNESCO (1999). Lev. V. Vigotsky (1966). Paulo Freire (1976).

¿Cuál es la propuesta de Leonardo Boff respecto a la educación frente a las crisis actuales?. Priorizar la educación financiera como base del desarrollo. Enfocarse exclusivamente en la enseñanza de ciencias exactas. Reforzar la educación ideologizada con énfasis en la tecnología. Promover una educación ideologizada donde la ecología sea un eje transversal.

¿Cuál de los siguientes documentos pertenece al nivel mesocurricular?. Reforma curricular del 2023. Planificaciones de aula. Currículo Nacional. Proyecto Curricular Institucional (PCI).

¿Qué se busca con la inducción a los contextos educativos en la formación inicial básica?. Aprender nuevas metodologías exclusivamente digitales. Comprender los fundamentos teóricos de la investigación científica. Preparar informes semanales de evaluación institucional. Recordar y reflexionar sobre los entornos y problemas de la educación básica.

¿Cuál es el principal objetivo del Plan Nacional para el Buen Vivir (PNBV) en Ecuador?. Actuar como una guía para las políticas públicas y el cambio socioeconómico. Promover únicamente el crecimiento económico del país. Promover únicamente el crecimiento económico del país. Sustituir la Constitución del 2008 por un nuevo modelo educativo.

____________________son parámetros de logros esperados, tienen como objetivo, orientar, apoyar y monitorear la acción de los grupos de actores que conforman el Sistema Nacional de Educación para su mejora continua. LOS ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR. LOS ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PROFESIONAL DIRECTIVO. LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA. LOS ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE.

El PEI es un proceso de construcción ____________ que involucra a toda la comunidad educativa. COLECTIVA. IMPROVISADA. INDIVIDUAL. DIRECTIVA.

¿Cuál de las siguientes opciones representa mejor la importancia del emprendimiento en el ámbito social?. Satisfacer necesidades de un segmento de la población. Generar riqueza. Obtener independencia financiera. Proponer ideas.

¿En qué año y ciudad los padres franciscanos crearon la primera escuela en Ecuador?. Ambato 1550. Quito 1596. Cuenca 1553. Quito 1553.

¿Qué elemento es clave para fomentar el rendimiento escolar según los estudios actuales?. La motivación hacia el aprendizaje. El control estricto del docente. La cantidad de tareas escolares. La memorización de contenidos.

¿Cuál de los siguientes enunciados corresponden a los objetivos fundamentales el desarrollo humano?. Adquirir conocimientos, habilidades, destrezas en todo el transcurso de nuestras vidas incrementa el poder mental y la posibilidad que cada persona posee para cultivarse. Desarrollar el potencial de los seres humanos, incrementar sus posibilidades y brindarles un goce de la libertad. Fomentar una postura analítica frente al sistema educativo a partir de las competencias docentes y métodos de aprendizaje. Crear las condiciones propicias para que las personas disfruten de una amplia gama de oportunidades.

¿Cuál es uno de los objetivos generales del Plan Creando Oportunidades?. Limitar la educación. Aumentar la pobreza. Reducir la inversión extranjera. Crear 2 millones de empleos.

¿Por cuántos artículos está conformada la Carta Magna del Ecuador?. 445 artículos. 441 artículos. 444 artículos. 450 artículos.

¿Cuáles son los obstáculos que se presentan en el proceso de formación de la identidad ecuatoriana?. Racismo, historia y autoestima. Racismo, migración y autoestima. Historia, tradición y convivencia. Autoestima, racismo y convivencia.

¿Cuál debería ser un eje transversal en la educación para contribuir al desarrollo humano, según el enfoque propuesto por la UNESCO y los desafíos actuales?. La educación financiera. La evaluación por competencias. La ecología. La alfabetización digital.

¿Cuál de los siguientes es un modelo de formación mencionado en el pensamiento educativo actual en Ecuador?. Modelo estructural - funcionalista. Modelo hermenéutico - reflexivo. Modelo conductista. Modelo tradicional religioso.

¿Cuál de los siguientes instrumentos legales garantiza el acceso universal, la permanencia y la obligatoriedad de la educación en los niveles inicial, básico y bachillerato en Ecuador, sin discriminación?. Plan Decenal de Educación 2016–2025. Ley Orgánica de Educación Superior (LOES). Artículo 28 de la Constitución de la República del Ecuador. Código de la Niñez y Adolescencia.

¿Cuáles son los instrumentos legales que complementan a las políticas públicas?. Plan decenal de educación. El ministerio de salud pública y el IEES. El Ministerio de Educación (MINEDUC) y la secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (SENESCYT). El código de niñez y adolescencia.

¿Qué tipo de guía realiza el maestro cuando altera el ambiente físico para influir en el comportamiento de los niños?. Guía indirecta. Guía no estructurada. Guía directa. Guía emocional.

La pregunta ‘‘cuando’’ pertenece a uno de los elementos del plan de clases, cuál de estos seria: Actividades. Metas. Objetivos específicos. Cronograma.

La educación en América Latina es diversa y presenta grandes desigualdades. A pesar de los esfuerzos por mejorarla desde ---------- , todavía existen barreras como la pobreza, que limita el acceso a niveles medios y superiores. 1920. 1940. 1930. 1950.

¿Cuál es el principal objetivo del Plan de Desarrollo para el Nuevo Ecuador 2024–2025?. Promover únicamente el crecimiento económico mediante inversiones extranjeras. Fortalecer la dolarización exclusivamente para mejorar la economía nacional. Fortalecer la dolarización exclusivamente para mejorar la economía nacional. Mejorar las condiciones de vida, fomentar la seguridad integral y garantizar la participación ciudadana.

¿Qué propone Paulo Freire sobre el impacto de la educación en la sociedad?. La educación es irrelevante para el cambio social. La educación no cambia el mundo, sino a las personas que cambiarán el mundo. La educación se basa solo en la memorización. La educación cambia únicamente el sistema escolar.

¿CUÁNTOS SON LOS TIPOS DE PLANES DE NEGOCIOS QUE EXISTEN?. 3. 7. 5. 4.

¿Qué tipo de educación se promueve desde una perspectiva socio-comunitaria?. Inclusiva. Exclusiva. Tradicional. Competitiva.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente un aspecto clave del plan de negocios?. Se enfoca en incluir todos los detalles financieros posibles. Son usados exclusivamente para captar inversionistas externos. Incluye elementos como análisis de mercado y proyecciones financieras. El emprendimiento social solo busca maximizar ganancias económicas.

¿Cuál es uno de los principales factores que limita el acceso a la educación en América Latina?. El exceso de docentes. La pobreza. La religión. El clima.

¿Qué postura radical se ha planteado ante la ineficacia del sistema educativo tradicional?. Eliminar el aparato escolar. Aumentar la carga lectiva. Incrementar los exámenes. Unificar los contenidos.

¿Cuál de los siguientes enunciados describe correctamente uno de los objetivos del Plan Creando Oportunidades?. Eliminar la participación ciudadana en la formulación de políticas públicas. Promover la gestión integral de los recursos hídricos. Sustituir la economía circular por un modelo de crecimiento ilimitado. Disminuir el comercio exterior para proteger la industria local.

¿Por qué La educación intercultural bilingüe es vista como un derecho fundamental de los pueblos indígenas?. Aporta a la construcción de una sociedad plurinacional e inclusiva. Fomenta el español como única lengua nativa en comunidades indígenas. Promueve la regularización de la enseñanza en todo el país. Incentiva las diferencias culturales durante el proceso educativo.

¿Cuál de los siguientes elementos es imprescindible para que se produzca el conocimiento, ya que permite la interacción entre el sujeto y el objeto?. La experiencia personal. La operación cognoscitiva. El pensamiento. El objeto.

¿Cuáles son los obstáculos en el proceso de formación de la identidad ecuatoriana?. Xenofobia – emigración – autoconfianza. Discriminación – migración – autoestimas. Racismo - migración – autoestimas. Racismo – desplazamiento – autoestimas.

¿Cuál es uno de los objetivos fundamentales del desarrollo humano?. Crear condiciones que permitan a las personas desarrollar su potencial y llevar una vida que valoren. Asegurar que todos los ciudadanos tengan una vivienda propia. Promover la competencia entre los miembros de la sociedad. Incrementar el consumo individual y colectivo.

¿Durante qué etapa histórica de la educación en Ecuador se promovió la educación gratuita, obligatoria y laica?. Etapa Precolombina. Etapa Republicana. Etapa Colonial. Siglo XXI.

¿En qué año se expide la Ley de Educación Superior, la cual otorga a las universidades autonomía para su funcionamiento técnico y administrativo?. 1948. 1938. 1840. 1930.

¿Cuál es el enfoque que Leonardo Boff propone para integrar la ecología en la educación?. Integrar la ecología como un eje transversal en todas las disciplinas. Implementar programas de desarrollo económico. Fomentar únicamente el aprendizaje individual. Introducir nuevas tecnologías en las aulas.

¿Cuál de estas técnicas permite fomentar la creatividad por medio de caracteres gráficos?. BRAINSTORMING. MAPAS MENTALES. SCAMPER. ANALOGÍAS.

A qué parte de un proyecto corresponde el siguiente enunciado: Esta sección responde a la pregunta: ¿Cómo se ha hecho el estudio? Tiene como meta describir minuciosamente, pero sin exageraciones ni redundancias, la forma en que se realiza el estudio. Marco teórico. Metodología. Planificación. Resultados.

¿Cuál es el objetivo principal del Plan Creando Oportunidades en Ecuador?. Guiar las acciones del Estado hacia un desarrollo integral, inclusivo y sostenible, mediante la implementación de políticas públicas. Se enfoca en la generación de empleo a gente jóven sin experiencia. Busca asegurar planes estratégicos, para resolver conflictos en el país. Busca la mejora de vida de la sociedad.

La UNESCO desempeña un papel crucial en el ámbito educativo a nivel mundial. ¿Cuál es uno de los roles más importantes que cumple?. Controla el presupuesto de cada sistema educativo. Promoción de la Educación de Calidad. Establece reglas autoritarias. Regula los salarios de los docentes.

¿Cuál de las siguientes opciones es una característica de las personas creativas?. Resistencia al cambio. Sensibilidad a los problemas. Rigidez Mental. Rechazo al Riesgo.

¿Qué herramientas o recursos son útiles para crear un ambiente de aprendizaje efectivo?. Evaluación. Objetivos. Codificación. Interacción.

La palabra ruta proviene del francés _______, que a su vez deriva del latín _________. Se trata de un ________ , carretera o vía que permite transitar desde un lugar hacia otro”. ROUTE. RUPTA. CAMINO.

¿Cuál es el aspecto clave para fomentar una producción responsable dentro del eje de desarrollo económico?. La sostenibilidad, pues esta mejora la competitividad sin sacrificar los recursos naturales del país. La intervención de entes internacionales. La creatividad, ya que esta ayuda al desarrollo económico. El empleo, para poder dinamizar la economía.

¿Qué deben hacer los docentes para mejorar la educación en la sociedad del conocimiento?. Enfocarse en la enseñanza tradicional basada en la memorización. Planificar experiencias de aprendizaje significativas y contextualizadas. Evitar el uso de estrategias didácticas y centrarse en contenidos rígidos. Ignorar los problemas sociales y enfocarse solo en la evaluación.

¿De qué se deriva el termino contexto?. Vocablo latino contextus y que se refiere a todo aquello que rodea, ya sea física o simbólicamente, a un acontecimiento. Vocablo latino contextus y que se refiere a todo aquello que no rodea, ni física o simbólicamente, a un acontecimiento. Vocablo griego contextus y que se refiere a todo aquello que rodea, ya sea física o simbólicamente, a un acontecimiento. Vocablo aleman contextus y que se refiere a todo aquello que no rodea, ni física o simbólicamente, a un acontecimiento.

¿Cuál es uno de los principales problemas que afecta la educación en América Latina?. La pobreza y las desigualdades sociales. La falta de docentes capacitados. La diversidad cultural de la región. La expansión cuantitativa del sistema educativo.

¿Qué postura radical se ha planteado ante la ineficacia del sistema educativo tradicional?. Incrementar los exámenes. Unificar los contenidos. Aumentar la carga lectiva. Eliminar el aparato escolar.

¿Cuál de los siguientes enunciados describe correctamente uno de los objetivos del Plan Creando Oportunidades?. Promover la gestión integral de los recursos hídricos. Eliminar la participación ciudadana en la formulación de políticas públicas. Sustituir la economía circular por un modelo de crecimiento ilimitado. Disminuir el comercio exterior para proteger la industria local.

¿Por qué La educación intercultural bilingüe es vista como un derecho fundamental de los pueblos indígenas?. Aporta a la construcción de una sociedad plurinacional e inclusiva. Fomenta el español como única lengua nativa en comunidades indígenas. Incentiva las diferencias culturales durante el proceso educativo. Promueve la regularización de la enseñanza en todo el país.

¿Cuál de los siguientes elementos es imprescindible para que se produzca el conocimiento, ya que permite la interacción entre el sujeto y el objeto?. La experiencia personal. El objeto. La operación cognoscitiva. El pensamiento.

¿Cuáles fueron los tres determinados prerrequisitos que planteó la concepción ideológica?. La disciplina social, el ordenamiento administrativo y la libertad educativa. La experimentación, la experiencia y la sociología. El objetivo, la formación y el desarrollo. La apertura, el lenguaje y la empatía.

¿Cuál es uno de los objetivos fundamentales del desarrollo humano?. Promover la competencia entre los miembros de la sociedad. Asegurar que todos los ciudadanos tengan una vivienda propia. Incrementar el consumo individual y colectivo. Crear condiciones que permitan a las personas desarrollar su potencial y llevar una vida que valoren.

¿Durante qué etapa histórica de la educación en Ecuador se promovió la educación gratuita, obligatoria y laica?. Etapa Colonial. Siglo XXI. Etapa Republicana. Etapa Precolombina.

¿En qué año se expide la Ley de Educación Superior, la cual otorga a las universidades autonomía para su funcionamiento técnico y administrativo?. 1948. 1938. 1940. 1930.

¿Cuál es el enfoque que Leonardo Boff propone para integrar la ecología en la educación?. Implementar programas de desarrollo económico. Tratar la ecología como un eje transversal en todas las disciplinas. Fomentar únicamente el aprendizaje individual. Introducir nuevas tecnologías en las aulas.

¿Cuál de estas técnicas permite fomentar la creatividad por medio de caracteres gráficos?. BRAINSTORMING. MAPAS MENTALES. ANALOGÍAS. SCAMPER.

A qué parte de un proyecto corresponde el siguiente enunciado: Esta sección responde a la pregunta: ¿Cómo se ha hecho el estudio? Tiene como meta describir minuciosamente, pero sin exageraciones ni redundancias, la forma en que se realiza el estudio. Marco teórico. Resultados. Planificación. Metodología.

¿Cuál es el objetivo principal del Plan Creando Oportunidades en Ecuador?. Busca asegurar planes estratégicos, para resolver conflictos en el país. Guiar las acciones del Estado hacia un desarrollo integral, inclusivo y sostenible, mediante la implementación de políticas públicas. Se enfoca en la generación de empleo a gente jóven sin experiencia. Busca la mejora de vida de la sociedad.

¿Cuál de las siguientes opciones es una característica de las personas creativas?. Sensibilidad a los problemas. Resistencia al cambio. Rechazo al Riesgo. Rigidez Mental.

¿Qué ha sucedido con la visión optimista sobre la educación como motor de cambio?. Ha transformado en desilusión. Se mantiene intacta O. Ha fortalecido. Ha Sido olvidada.

¿Cuál de los siguientes no forma parte de los elementos transversales del “Socialismo del Buen Vivir” dentro del Plan Nacional para el Buen Vivir (PNBV)?. Revolución tecnológica. Revolución del conocimiento. Revolución educativa. Equidad.

¿Por qué La educación intercultural bilingüe es vista como un derecho fundamental de los pueblos indígenas?. Fomenta el español como única lengua nativa en comunidades indígenas. Aporta a la construcción de una sociedad plurinacional e inclusiva. . Incentiva las diferencias culturales durante el proceso educativo. Promueve la regularización de la enseñanza en todo el país.

¿Cuál es uno de los principales desafíos actuales de la educación?. Aumentar la cantidad de materias en los planes de estudio. Integrar la conciencia ecológica en los procesos educativos. Formar únicamente profesionales técnicos especializados. Implementar tecnologías digitales en todos los niveles educativos.

¿Cuál es una característica central de los modelos pedagógicos del siglo XXI?. Rechazo a la innovación tecnológica. Uso de pizarras tradicionales. Rechazo a la innovación tecnológica. Enfoque en el aprendiz y el uso de ambientes innovadores.

¿Cuáles son los instrumentos legales que complementan a las políticas públicas?. El código de niñez y adolescencia. El Ministerio de Educación (MINEDUC) y la secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (SENESCYT). Plan decenal de educación. El ministerio de salud pública y el IEE.

¿Cuáles fueron los tres determinados prerrequisitos que planteó la concepción ideológica?. La apertura, el lenguaje y la empatía. El objetivo, la formación y el desarrollo. La disciplina social, el ordenamiento administrativo y la libertad educativa. La experimentación, la experiencia y la sociología.

¿Cuál es uno de los objetivos generales del Plan Creando Oportunidades?. Crear 2 millones de empleos. Limitar la educación. Reducir la inversión extranjera. Reducir la inversión extranjera.

¿Cuál es una de las principales características de la sociedad de la información?. El dominio de la producción agrícola como base de la economía. La utilización de tecnologías de la información para gestionar y aplicar datos en la vida cotidiana. El intercambio comercial sin apoyo en herramientas tecnológicas. La eliminación progresiva de los conocimientos científicos en la sociedad.

¿Qué se busca con la inducción a los contextos educativos en la formación inicial básica?. Preparar informes semanales de evaluación institucional. Aprender nuevas metodologías exclusivamente digitales. Recordar y reflexionar sobre los entornos y problemas de la educación básica. Comprender los fundamentos teóricos de la investigación científica.

El Plan Nacional de Desarrollo se estructura en cuatro ejes estratégicos que son: Social, Económico, Infraestructura y Liderazgo. Social, Economía, Ambiente y Gobernanza. Social, Económico, Infraestructura y Gobernanza. Educativo, Económico, Ambiente y Gobernanza.

¿Cuál de las siguientes es una fase crucial en la inducción a la innovación dentro de una organización?. La creación de un entorno que fomente la experimentación, el aprendizaje de los errores y la colaboración interdisciplinaria. La centralización de todas las decisiones creativas en la alta dirección. La eliminación de todo tipo de riesgo para asegurar la estabilidad financiera. La asignación exclusiva de tareas rutinarias para mantener la eficiencia.

¿Cuáles son los tres componentes de una persona creativa según Valqui Vidal?. Habilidades, aprendizaje, creatividad. Enseñanza, motivación, pensamiento. Experiencia, habilidades y pensamiento QY. Oportunidades, pensamiento, técnicas.

¿Qué factor influye en el estilo docente de un maestro?. La cantidad de recursos tecnológicos disponibles. La edad de los estudiantes. La personalidad del individuo. La experiencia en otros campos profesionales.

¿A qué se refiere el emprendimiento social?. Al proceso educativo y a la actitud ciudadana para solucionar problemas del entorno o mejorar la calidad de vida de un grupo de personas. Al proceso educativo y el ciudadano para solucionar problemas del entorno y mejorar la calidad de vida. Al proceso educativo y a la ciudadana para solucionar problemas del entorno y mejorar la calidad de vida. Al proceso educativo y a la ciudadana para indagar problemas del entorno y mejorar la calidad de vida.

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES NO ES UNA TÉCNICA PARA FOMENTAR LA CREATIVIDAD?. Seis sombreros. Creatividad inventiva. Generación- SCAMPER. Grupal- Brainstorming.

Al planificar un proyecto, la **racionalidad** se presenta como un principio guía. ¿Cuál es el factor que, al ser ignorado, compromete la racionalidad del proyecto al final de su ejecución?. El uso de una metodología de evaluación cuantitativa en lugar de cualitativa. La naturaleza imprevisible y dinámica de la realidad social y política, que a menudo desborda los modelos racionales preestablecidos. La adaptación de los criterios de evaluación por parte del grupo meta. El exceso de análisis bibliográfico en la fase de problematización.

En la fase de **Problematización**, ¿cuál es el error más crítico que puede cometer el investigador en el planteamiento del problema?. Plantear el problema como la **ausencia de la solución deseada** (ej. "Falta de un sistema de tutorías") en lugar de un estado negativo existente (ej. "Bajo rendimiento académico en matemáticas"). Utilizar un objetivo general demasiado específico y fácil de lograr. Limitar el problema a un área de estudio, ignorando otras disciplinas. Exponer demasiados antecedentes en la revisión bibliográfica.

Al diseñar el planteamiento de un proyecto educativo, se requiere una fase de resolución organizada y sistemática. ¿Cuál es la implicación principal de esta organización para el contexto educativo donde se implementará el proyecto?. Asegura que el proyecto pueda resolver problemas no identificados previamente. Limita la participación de los actores a la fase de ejecución, sin involucrarlos en el diseño. Permite la optimización de los recursos disponibles y el respeto de las limitaciones específicas impuestas por el entorno y las tareas. Prioriza la obtención de un resultado inmediato sobre la sostenibilidad del proyecto.

¿Cuál es el cambio de **finalidad** que debe experimentar la evaluación para que se convierta en un auténtico factor de **mejora de la práctica docente**?. Dejar de ser un instrumento de **control externo** para ser una herramienta de **autorregulación y ajuste metodológico** del docente. Asegurar que la evaluación diagnóstica sea la única aplicada en el período. Limitar la retroalimentación a la corrección de errores de ortografía. Centrarse solo en la calificación sumativa del estudiante.

¿Qué consecuencia pedagógica se deriva de la postura del **Empirismo** al diseñar las experiencias de aprendizaje en el aula?. La única forma válida de conocimiento es la deducción lógica a partir de axiomas. La teoría debe ser enseñada antes que cualquier experiencia práctica. El aprendizaje debe ser activo y permitir al estudiante la manipulación de objetos y la interacción directa con el entorno para construir su conocimiento. El docente debe reducir su rol a la simple calificación de pruebas escritas.

El Ministerio de Educación del Ecuador, en el contexto de la emergencia sanitaria COVID-19, desarrolló el Plan Educativo. ¿Cuál fue el instrumento clave que se utilizó para fomentar la evaluación integral,contextualizada y pertinente?. El sistema de gestión escolar (SGE). portafolio del estudiante. El Instructivo para el registro de calificaciones. La evaluación parcial (formativa).

La evaluación implica **emitir un juicio de valor**. ¿Qué implicación ética tiene este acto para la relación docente-estudiante?. El docente debe abstenerse de emitir cualquier juicio para evitar ser subjetivo. El juicio de valor debe ser idéntico al que emitiría una prueba estandarizada. El docente debe asegurar que el juicio se base en la **evidencia recopilada** y se utilice con fines de **mejora**, evitando el etiquetamiento o la sanción personal. El estudiante debe aceptar la calificación sin derecho a réplica o retroalimentación.

El constructivismo sostiene que el aprendizaje ocurre cuando: Se memoriza el contenido sin reflexión. El docente transmite todo el conocimiento. El estudiante construye su aprendizaje mediante la interacción con su entorno. Se utilizan únicamente recursos tecnológicos.

El aprendizaje significativo según Ausubel se basa en: La conexión entre nuevos y previos conocimientos. El uso exclusivo de métodos tradicionales. La repetición de conceptos sin relación. La exposición de contenidos sin contexto.

Históricamente, la educación se ha enfocado en el desarrollo de las habilidades cognitivas. ¿Cuál es el **desafío actual** de la educación que promueven autores como Gardner y que implica un cambio en el objeto de la evaluación?. El desafío actual es "abarcar la Abarcar la integralidad de la persona, incluyendo las dimensiones sociales, afectivas y las múltiples inteligencias, superando el enfoque puramente cognitivo. Establecer un sistema de pruebas estandarizadas masivas a nivel nacional. Priorizar el conocimiento teórico sobre la experiencia práctica y vivencial. Reducir el currículum a las asignaturas de tronco común (matemáticas y lenguaje).

¿Qué implicación fundamental para la práctica educativa se deriva de la definición de evaluación como el acto de “emitir un juicio de valor a partir de un conjunto de informaciones? ¿con el fin de tomar una decisión” (Maccario, 1989)?. La evaluación no es un fin en sí misma, sino un proceso orientador que culmina en la tomade decisiones pedagógicas y de mejora. La única finalidad de la evaluación es la certificación de los resultados del alumno. La evaluación debe centrarse exclusivamente en los resultados sumativos finales. La recolección de información es el elemento más importante del proceso.

Mediante un análisis de textos teóricos, la Unidad 2 cuestiona tres ejes de la práctica de la evaluación educativa. ¿Cuál de los siguientes aspectos **no** forma parte de los ejes de cuestionamiento identificados?. La función de la evaluación en la delimitación del deber ser educativo. El uso de la tecnología como instrumento exclusivo de la evaluación. El concepto mismo de la evaluación educativa. El énfasis en la necesidad de la objetividad en sus diferentes métodos y objetos de análisis.

La implementación de una planificación estratégica en instituciones educativas a menudo se topa con la **resistencia al cambio**. ¿Cuál es el factor clave para mitigar esta resistencia, según el análisis?. Articular estrategias e instrumentos de participación, coordinación y concertación entre las partes interesadas. Aplicar únicamente los modelos universales de gestión sin adaptarlos al contexto. Establecer la evaluación como un proceso obligatorio y punitivo. Limitar la planificación a un grupo reducido de expertos externos a la institución.

Reafirmando la visión crítica de la Unidad 4, ¿cuál es el principio que debe **guiar el razonamiento evaluativo** (Picado y Ramírez, 1989) para asegurar la pertinencia?. El uso de un modelo universal y rígido de evaluación (paradigma) como metaconocimiento. El análisis exhaustivo del **problema** al cual responde el programa o proyecto, como punto de partida para emitir un juicio de valor contextualizado. La limitación del juicio de valor a la opinión personal del evaluador. La eliminación de toda forma de evaluación cualitativa.

Al evaluar la **Calidad de Gestión** de un proyecto, ¿cuál es el criterio que debe prevalecer para garantizar la **integración** de la planificación en todos los niveles?. El enfoque único en la rendición de cuentas financieras. La eliminación de la participación de los actores sociales en el proceso. El uso exclusivo de un único modelo de planificación (ej. ISO 9000). La articulación y coordinación de las estrategias, que permitan el desarrollo educativo, administrativo y financiero de forma coherente.

Según el Reglamento General de la LOEI, ¿qué rol cumple la **evaluación quimestral** dentro del proceso de evaluación sumativa?. Es la evaluación final del período, diseñada para sintetizar los aprendizajes y determinar la promoción o no promoción del estudiante. Es una evaluación diagnóstica para identificar conocimientos previos. Es una herramienta para ajustar la metodología de enseñanza. Es un instrumento para el refuerzo académico individualizado.

La planificación curricular se enfrenta a la dificultad de la resistencia al cambio. ¿Cuál es la principal **causa intelectual** de la inconsistencia entre la teoría y la práctica en la evaluación y planificación?. El uso de modelos teóricos o paradigmas explicativos como "recetarios" que se aplican sin una asimilación crítica de la realidad. La falta de inversión en recursos tecnológicos para la gestión educativa. La excesiva cantidad de investigaciones sobre la relación entre planificación y calidad. La preeminencia del análisis del problema al cual responde el programa evaluado.

¿Cuál es el elemento de la evaluación (entre **Información**, **Juicio de Valor** y **Toma de Decisiones**) que es esencialmente un acto de **interpretación y valoración profesional** del docente?. La Recolección de Información, que es un acto de registro. La Toma de Decisiones, que es la acción final derivada del juicio. La **Producción de Juicios de Valor**, ya que requiere que el docente sopese los datos (información) a la luz de los criterios de logro. La Planificación Curricular, que es un proceso previo a la evaluación.

En la planificación de proyectos, el **Propósito** (Objetivo Central) es uno de los niveles de la Matriz del Marco Lógico. ¿Cuál es el principal contraste entre el Propósito y los **Resultados** (Componentes) en términos de impacto?. El Propósito es la justificación política del proyecto, y los Resultados son la justificación social. El Propósito es el objetivo a largo plazo (Fin), y los Resultados son las actividades. El Propósito es el impacto inmediato y directo que se busca lograr, mientras que los Resultados son los productos concretos y tangibles necesarios para alcanzar ese impacto. El Propósito se enfoca en las Causas, y los Resultados se enfocan en los Efectos.

La teoría, según el compendio, es la asimilación crítica del conocimiento del pasado y del presente. ¿Qué función se le atribuye a la teoría en relación con la realidad estudiada?. Contribuir a explicar la realidad estudiada, intentando reproducir comprensivamente los fenómenos, pero de ninguna manera regulando las realidades. a. Independizarse del fenómeno estudiado para mantener su pertinencia tautológica. Servir como un conjunto de recetarios para modificar cualquier realidad. Regular las realidades a través de la imposición de un pensamiento único y universal.

¿Qué acción de **autorregulación** en el estudiante es la característica distintiva de un **enfoque de aprendizaje profundo**?. Concentrarse únicamente en obtener una buena calificación para evitar el castigo. Modificar los esquemas de conocimiento existentes y establecer relaciones críticas entre la nueva información y los conocimientos previos. Limitar el tiempo de estudio para dar prioridad a actividades extracurriculares. Realizar un resumen literal del texto para memorizar las definiciones clave.

La evaluación es considerada una fuente de motivación para el aprendizaje. ¿Qué tipo de motivación se fomenta en el estudiante cuando el docente enfatiza el proceso y el esfuerzo individual en lugar de solo la nota final?. Motivación por castigo, al evitar una mala calificación. Motivación de logro, sin distinción entre el proceso y el resultado. Motivación intrínseca, al alentar la autorregulación y el deseo de mejorar por el propio proceso de aprendizaje. Motivación extrínseca, ya que el estudiante solo busca la recompensa de la calificación.

Al elaborar la **Propuesta de Investigación** ¿cuál es el propósito de integrar las **Posturas Teóricas** (marco teórico) con la **Problematización**?. Establecer los objetivos sin necesidad de consultar bibliografía previa. Reemplazar el análisis propio por las citas textuales de los autores. Fundamentar científicamente el problema, ubicándolo en un contexto de conocimiento existente para justificar la necesidad de una nueva solución. Limitar el alcance de la investigación a los aspectos cuantitativos del problema.

Si un docente adopta una postura epistemológica que defiende la existencia de una verdad o realidad independiente del sujeto que la conoce, ¿qué enfoque evaluativo tenderá a aplicar en su práctica?. Un enfoque cultural o interpretativo, que valora los saberes locales y el contexto. Un enfoque objetivista o racionalista, que busca métodos estandarizados y universales para medir el conocimiento de manera neutral. Un enfoque empírico, que solo valida el conocimiento proveniente de la experiencia sensible inmediata. Un enfoque constructivista, que prioriza la interacción social y la coconstrucción del conocimiento.

¿Cuál es la visión de aprendizaje que se considera más actual y que está alineada con el enfoque de la evaluación optimizadora?. El aprendizaje como la memorización de datos para la superación de pruebas. El aprendizaje como la recepción pasiva de información del docente. El aprendizaje como la acumulación de títulos y diplomas académicos. El aprendizaje como la **construcción activa de significados** por parte del estudiante, transformando la información en conocimiento personal y aplicable.

Según el currículo vigente de Educación Básica, ¿cuál es una característica principal de la planificación microcurricular por experiencias de aprendizaje?. Permite establecer aprendizajes relacionados con situaciones reales y significativas del entorno del estudiante. Se estructura en torno a contenidos conceptuales abstractos sin necesidad de contextualización. Se organiza únicamente con base en los estándares de calidad educativa emitidos por el ministerio. Se centra en la repetición de procedimientos y actividades con bajo nivel de complejidad.

Considerando la evaluación como una **práctica política y social**, ¿qué implicación se deriva para la función del docente?. El docente debe garantizar que la evaluación sea un acto totalmente objetivo. El docente debe limitarse a medir los conocimientos memorizados. El docente debe ser consciente de que sus instrumentos y criterios de evaluación son actos políticos que afirman o cuestionan el **deber ser educativo** impuesto. El docente debe ignorar los valores y creencias de la comunidad.

En el Plan Educativo COVID-19, se pidió a los docentes utilizar diversos instrumentos. ¿Cuál es la implicación analítica de usar instrumentos como la **rúbrica** en el proceso de evaluación formativa?. Asegura que el proceso de evaluación sea exclusivamente sumativo y sin retroalimentación. Reduce la evaluación a un proceso de control externo y certificación. Limita la participación de los padres de familia en el proceso de aprendizaje. Permite al estudiante conocer de antemano los criterios de desempeño y autoevaluar su progreso, promoviendo la autorregulación.

¿Cuál es la tarea que permite a la evaluación, según Jorba y Sanmartí (1993), dejar de ser un obstáculo y convertirse en una **herramienta para cambiar la práctica educativa**?. Limitar la evaluación a la calificación final de los proyectos. Transformar la evaluación para que el estudiante utilice la información obtenida para **regular su proceso de aprendizaje** (autorregulación). Asegurar que la evaluación sea únicamente la valoración del docente. Aumentar la dificultad de los exámenes para motivar la competencia.

La formación de profesionales con competencias evaluativas busca poner en equilibrio la evaluación del aprendizaje y la evaluación para el aprendizaje. ¿Cuál es la principal consecuencia beneficiosa de este equilibrio para el alumnado?. El alumnado pasa de ser un objeto de evaluación a ser un sujeto activo, participando activamente en su propio proceso de aprendizaje. La balanza entre la evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje se elimina por completo. El docente ya no necesita contar con habilidades y experiencias para llevar a cabo el proceso evaluativo. Los estudiantes solo deben enfocarse en el desarrollo de habilidades cognitivas.

Uno de los tres elementos fundamentales de todo proceso de evaluación educativa es la "Producción de juicios de valor". ¿Qué implica este elemento en la práctica docente?. El docente debe interpretar y sopesar los datos recopilados sobre el desempeño del estudiante, y no solo recolectar información, antes de tomar una decisión. La acción de registrar las calificaciones en el sistema de gestión escolar. El desarrollo de la evaluación sumativa al final de un período académico. El uso de una rúbrica de evaluación para un proyecto interdisciplinario.

En el contexto de un nuevo ciclo escolar, ¿cuál es la principal función de la **evaluación diagnóstica** para el docente y qué decisión pedagógica se deriva de sus resultados?. Asignar una calificación oficial que determine la promoción del estudiante. Proveer retroalimentación inmediata sobre la calidad de la enseñanza del docente. Identificar los conocimientos previos, habilidades y destrezas de los estudiantes para ajustar la planificación curricular al punto de partida real del grupo. Certificar el logro de los objetivos de aprendizaje al final de una unidad.

Si un currículum está fuertemente influenciado por el **Racionalismo**, ¿cuál es la principal habilidad que el docente debe buscar desarrollar y evaluar en sus estudiantes?. La capacidad de adaptación al entorno social y cultural inmediato. La observación directa y la experiencia sensible del entorno. Las habilidades motrices y la expresión corporal. La capacidad de deducción, el pensamiento lógico y la argumentación a partir de principios abstractos y teóricos.

Si un currículum se basa en la postura del **Empirismo**, ¿qué metodología de enseñanza-aprendizaje es más probable que se priorice?. El aprendizaje basado en problemas, la experimentación y la observación directa, donde el estudiante es el centro de la experiencia sensible. La clase magistral centrada en la transmisión de teorías y conceptos abstractos. El uso de exámenes estandarizados tipo ensayo para medir la capacidad de deducción. La lectura y el análisis de textos filosóficos complejos.

¿Cuál es la dimensión que se asegura en el estudiante cuando el docente proporciona retroalimentación formativa y le permite rehacer la tarea?. La dimensión de la objetividad absoluta del juicio de valor. La dimensión de control externo, al imponer una nota final. La dimensión de certificación oficial en el SGE. La **dimensión motivacional**, al comunicar al estudiante que su esfuerzo y su proceso son valorados, aumentando su autoeficacia.

El enfoque socio-constructivista enfatiza: La construcción social del conocimiento mediante la colaboración. El aislamiento del aprendizaje. La repetición mecánica de contenidos. El aprendizaje individual sin interacción.

¿Qué caracteriza a un ambiente de aprendizaje constructivista?. La participación activa y la colaboración. La pasividad del estudiante. El aprendizaje aislado. La evaluación memorística.

Al elaborar la **Propuesta de Investigación** ¿cuál es el propósito de integrar las **Posturas Teóricas**(marco teórico) con la **Problematización**?. Fundamentar científicamente el problema, ubicándolo en un contexto de conocimiento existente para justificar la necesidad de una nueva solución. Reemplazar el análisis propio por las citas textuales de los autores. Establecer los objetivos sin necesidad de consultar bibliografía previa. Limitar el alcance de la investigación a los aspectos cuantitativos del problema.

Una de las acciones del **Refuerzo Académico** es la **Tutoría Individual**. ¿Cuál es la principal ventaja de esta acción sobre otras formas de refuerzo?. Permite una atención focalizada y personalizada a las necesidades específicas de aprendizaje del estudiante, abordando sus dificultades puntuales. Permitir que el docente trabaje sin la necesidad de un horario adicional. Limitar el refuerzo a una sola asignatura, sin abordar otras áreas de dificultad. Asegurar que el estudiante no necesite ninguna otra forma de evaluación.

¿Cuál es la distinción fundamental entre un **hecho** y un **problema de investigación** en el contexto de la Unidad 2?. El hecho es siempre negativo, y el problema es siempre positivo. El hecho no necesita bibliografía, y el problema sí. Un hecho es un evento observable, mientras que un problema es la **construcción analítica y conceptual** de ese hecho a la luz de un marco teórico. El hecho es lo que se mide al final, y el problema es lo que se mide al inicio.

¿Cuál es el riesgo de asumir la **objetividad** en la planificación de proyectos como un principio absoluto y libre de valor?. Asegurar que la planificación sea flexible y adaptable al contexto social. Ignorar los **intereses, valores e ideologías** implícitas de los diseñadores y financiadores, lo que compromete la neutralidad y pertinencia del proyecto. Promover la participación activa de los grupos meta en la toma de decisiones. Garantizar que el proyecto resuelva el problema de desarrollo de alto nivel (Fin).

Al definir la evaluación como una "investigación social aplicada" (Stockmann, 2009), ¿qué inconsistencia epistemolágica se genera en la práctica evaluativa, según el análisis de la Unidad 4?. Se reemplaza el principio de que cada realidad es peculiar e inédita por un pensamiento Único y universal que aplica paradigmas como "recetarios”. Se permite que los criterios de evaluación sean determinados por el comité de evaluación o el grupo meta. Se reafirma el principio de dar preeminencia al análisis del problema. Se asegura la racionalidad, objetividad y neutralidad valorativa de la evaluación.

En la fase inicial de la Matriz del Marco Lógico, ¿por qué es crucial establecer el **Propósito** (Objetivo Central) de manera **única** y no múltiple?. Porque el uso de un solo propósito simplifica el presupuesto y el cronograma. Porque el Propósito se deriva directamente de las Actividades, que son únicas. Porque el Fin del proyecto es siempre más importante que el Propósito. Para asegurar que los esfuerzos, recursos y la evaluación del proyecto se focalicen en el impacto principal y evitar la dispersión de objetivos.

¿Qué busca un ambiente de aprendizaje centrado en la comunicación?. Fomentar la interacción oral y escrita efectiva. Priorizar el silencio en el aula. Sustituir la lectura por debates. Eliminar el uso de la tecnología.

¿Cuál es el propósito de los objetivos integradores de subnivel?. Dividir el currículo por asignaturas. Evaluar con criterios numéricos. Reemplazar los criterios de evaluación. Integrar asignaturas entre niveles para cubrir aprendizajes.

El aprendizaje colaborativo promueve: El trabajo en equipo y el aprendizaje entre pares. La independencia absoluta. memorización. La competencia individual.

[ Si un currículum escolar busca el desarrollo de la **integralidad de la persona** (dimensión social, afectiva, cognitiva, etc.), ¿qué implicación se deriva para la práctica evaluativa en contraste con el currículum tradicional?. La evaluación debe centrarse únicamente en la memorización de conceptos teóricos. El enfoque evaluativo debe ser diverso e incluir técnicas e instrumentos que midan las dimensiones no cognitivas y las múltiples inteligencias. Se prioriza el uso de pruebas estandarizadas sobre la observación contextualizada. Se debe eliminar la necesidad de la autoevaluación y coevaluación del estudiante.

El énfasis en la necesidad de la **objetividad** en la evaluación. ¿Qué deficiencia fundamental en la práctica evaluativa se deriva de una búsqueda estricta y acrítica de la objetividad?. Se asegura que la evaluación cumpla su función de certificación de manera más eficiente. Se permite que los criterios de evaluación sean adaptados por el docente a las necesidades del aula. Se prioriza la retroalimentación formativa sobre la calificación sumativa. Se ignora que toda práctica evaluativa, al ser un acto humano, siempre está mediada por valores, intereses y posturas ideológicas.

Según el RGLOEI, la evaluación formativa se desarrolla durante el proceso de aprendizaje. ¿Cuál es la acción directa y proactiva que el docente debe realizar como resultado de este proceso continuo?. Realizar ajustes inmediatos en la metodología de enseñanza y proveer retroalimentación para ayudar a los estudiantes a alcanzar los objetivos de aprendizaje. Aplicar una rúbrica de evaluación para el proyecto interdisciplinario. Esperar al final del período para aplicar la evaluación sumativa y valorar el progreso. Registrar únicamente las calificaciones en el sistema de gestión escolar (SGE).

Si un docente se guía por la visión de **Howard Gardner**, ¿cuál es la principal razón pedagógica por la que debe diversificar las metodologías de enseñanza y evaluación en el aula?. Fomentar un único enfoque de aprendizaje superficial para estandarizar los resultados. Para asegurar que los estudiantes con diferentes estructuras intelectuales tengan oportunidades equitativas de aprender y demostrar su conocimiento. Limitar la evaluación a las habilidades lógico-matemáticas y lingüísticas. Reducir el tiempo dedicado a la evaluación, centrándose solo en la autoevaluación.

En la metodología del Marco Lógico, el **Árbol de Objetivos** transforma los efectos negativos (del Árbol del Problema) en fines y los problemas centrales en objetivos. ¿Cuál es el rol analítico del objetivo de desarrollo (Fin) dentro de esta matriz?. Justificar el programa o proyecto en términos de la contribución que este hará a la solución de un problema de desarrollo de alto nivel. Establecer la solución de causa-efecto de un problema puntual. Describir el impacto inmediato que se logrará con la culminación del proyecto. Detallar los medios que se utilizarán para alcanzar el propósito inmediato.

La **Justificación** de un proyecto educativo es la fase de argumentación de su pertinencia. ¿Cuál es la función principal que debe cumplir la justificación dentro del diseño del proyecto?. Detallar los recursos humanos y materiales que se emplearán en la ejecución. Fundamentar el *por qué* es necesaria la intervención, demostrando la magnitud y relevancia del problema identificado para persuadir a los actores clave. Definir el *qué* se logrará al finalizar el proyecto. Exponer el *cómo* se alcanzarán los objetivos.

El compendio critica la regresión en el pensamiento evaluativo cuando: Se utiliza la evaluación como un mecanismo de **control burocrático** y se sustituye el análisis contextual por la aplicación universal de paradigmas. Se asegura la utilidad intencionada del proyecto para el grupo meta. Se prioriza el análisis del problema específico sobre el modelo teórico. Se articula la participación y concertación entre las partes interesadas.

¿Qué rol crítico cumple la **revisión de Posturas Teóricas** en el diseño de una propuesta de investigación?. Prevenir que el investigador reinvente lo ya conocido o caiga en el **teoricismo** (uso de modelos como recetarios), asegurando una asimilación crítica. Asegurar la neutralidad valorativa del proceso de evaluación. Limitar la investigación a la comprobación de una sola teoría universal. Garantizar que el problema de investigación esté formulado únicamente en términos de la teoría existente.

¿Cuál es la implicación principal de la existencia del **Sistema de Gestión Escolar (SGE)** para el proceso de evaluación oficial en el Ecuador?. Limitar la evaluación a la autoevaluación y coevaluación del docente. Eliminar la necesidad de aplicar refuerzo académico. Establece el medio para el registro formal y la centralización de las calificaciones, asegurando la trazabilidad y la certificación de los resultados. Reemplazar por completo la evaluación formativa por la evaluación sumativa automatizada.

La evaluación, cuando se utiliza correctamente, ayuda a **orientar la mejora** del proceso de enseñanza-aprendizaje. ¿Cuál es el principal factor que determina esta orientación?. El uso de la información para **ajustar el diseño curricular y las estrategias metodológicas** del docente ". La eliminación de toda forma de evaluación cualitativa. La concentración en la certificación del resultado final (nota). La aplicación de modelos de calidad estandarizados y universales.

El uso de tecnología en Lengua y Literatura permite: Reemplazar completamente al docente. Sustituir la escritura creativa. Enriquecer el aprendizaje mediante recursos digitales interactivos. Evitar la lectura de textos físicos.

En la secuencia de las fases de un proyecto (Diagnóstico, Diseño, Ejecución, Evaluación), ¿qué fase establece el **puente analítico** entre la identificación del problema (Diagnóstico) y la justificación de la intervención (Diseño)?. La Fase de Monitoreo, que se aplica de manera paralela. El **Diseño**, que es donde se convierte el problema identificado en una propuesta de solución coherente (Justificación, Objetivos). La Ejecución, que es la puesta en marcha de las actividades. La Evaluación, ya que es donde se mide el impacto final.

En la evaluación formativa, la **retroalimentación** es la herramienta clave para la mejora. ¿Cuál es el principal requisito de la retroalimentación para que cumpla su rol de **orientar la toma de decisiones** del estudiante?. Debe ser comunicada en un lenguaje técnico que solo el docente comprenda. Debe ser oportuna, específica y comprensible, enfocándose en las acciones de mejora y no solo en el error o la calificación. Debe limitarse a la asignación de una calificación numérica o alfanumérica. Debe ser aplicada únicamente al final del período académico (sumativa).

La evolución histórica de la evaluación, desde los liceos jesuitas (Siglo XVI) hasta el siglo XIX, se caracterizó por encaminarse a un tipo de examen. ¿Qué tipo de habilidad cognitiva se priorizaba con la práctica de los "exámenes tipo ensayo"?. La capacidad de organización, argumentación y desarrollo textual de ideas complejas. La memoria a corto plazo para responder a preguntas directas. La medición de tendencias individuales, como defendía Gardner. La selección de una respuesta correcta entre varias opciones estandarizadas.

¿Qué aspecto de la evaluación de **Competencias** la diferencia de la evaluación tradicional basada en objetivos?. Se enfoca únicamente en el desarrollo de las habilidades cognitivas superiores. La evaluación de competencias solo mide la capacidad de memorizar conceptos. La evaluación de competencias requiere que el estudiante demuestre el **saber hacer, saber ser y saber convivir** en contextos reales o simulados. Se limita al uso exclusivo de pruebas estandarizadas.

¿Cuál de los siguientes documentos pertenece al nivel mesocurricular?. Proyecto Curricular Institucional (PCI). Planificaciones de aula. Reforma curricular del 2023. Currículo Nacional.

Según Vygotsky, el aprendizaje se potencia mediante: La instrucción rígida del docente. La repetición de ejercicios. La interacción social y la zona de desarrollo próximo. La competencia individual.

si un enfoque evaluativo se posiciona desde el Empirismo, ¿qué implicación metodológica es crucial para garantizar la validez del conocimiento adquirido por el estudiante?. Diseñar evaluaciones que midan la capacidad de deducción y el uso de la razón. Limitar el proceso de enseñanza-aprendizaje a la reflexión teórica y conceptual. Priorizar la experiencia a. práctica y la observación de lo vivido como la base fundamental para el desarrollo y la evaluación del conocimiento. Aplicar modelos universales de evaluación sin considerar el contexto social y temporal.

Stockmann (2009) critica la evaluación que se entiende como un "metaconocimiento". ¿Cuál es el riesgo principal de adoptar esta visión en el desarrollo de un proyecto o programa?. Se sustituye la necesidad de analizar el problema específico por la aplicación de modelos preexistentes, lo que lleva a un pensamiento único y universal. Se garantiza la participación y concertación entre todos los actores involucrados. Se prioriza la utilidad intencionada del hecho por encima de la teoría universal. Se asegura que la evaluación sea completamente objetiva y libre de sesgos ideológicos.

¿Cuál es el cambio de rol más significativo que experimenta el estudiante al pasar de un paradigma de **evaluación tradicional** (énfasis en el control) a uno de **evaluación optimizadora** (énfasis en el aprendizaje)?. El estudiante reduce la evaluación a la calificación final. El estudiante elimina la necesidad de la retroalimentación del docente. El estudiante se enfoca solo en memorizar para superar la prueba. El estudiante pasa de ser un receptor pasivo y objeto de medición a un agente activo que participa en su propia regulación y evaluación (autorregulación).

La evaluación en su función de delimitar el **deber ser educativo**. ¿Qué implicación se deriva de este cuestionamiento para la autonomía docente en el aula?. El docente debe priorizar únicamente las habilidades cognitivas de los estudiantes. El docente debe limitarse a aplicar los instrumentos de evaluación estandarizados. El docente debe asumir un rol de reflexión crítica sobre los fines que impone la evaluación, evitando que esta se convierta en una práctica de control y homogenización. El docente debe eliminar toda forma de evaluación para fomentar la libertad delestudiante.

Una evaluación auténtica se enfoca en: Ejercicios mecánicos sin contexto. Repetir exámenes estandarizados. Ponderar la asistencia únicamente. Tareas que reflejan situaciones del mundo real.

La inquietud por los bajos niveles en los promedios del Test SAT para el ingreso a la educación superior motivó la implementación de pruebas obligatorias. ¿Qué principio fundamental buscaron establecer estados como Florida, Oregón y California con la aplicación de estas pruebas masivas?. Establecer pruebas obligatorias basadas en estándares de desempeño mínimos. Limitar las evaluaciones masivas a un período de un año para cada asignatura. Aplicar la observación cotidiana del docente como único criterio de evaluación. Adaptar las pruebas de Benit y llevar a cabo el Army Test (1917).

¿Cuál es la implicación del uso de **Indicadores** en la Matriz del Marco Lógico para la fase de evaluación del proyecto?. Definir el problema central del proyecto en términos negativos. Determinar el *cómo* se realizarán las actividades del proyecto. Permiten la medición objetiva del progreso y el logro de los objetivos, ya que especifican la cantidad, calidad y tiempo de la meta a alcanzar. Establecer el *por qué* es necesaria la intervención.

Si un programa educativo busca el desarrollo integral a través de la **investigación-acción** en el aula, ¿qué combinación de enfoques epistemológicos está priorizando?. El **Empirismo** (énfasis en la experiencia y la acción) y el **Constructivismo** (énfasis en la construcción social del conocimiento). Análisis tautológico y Metaconocimiento. Conductismo y Enfoque tradicional. Racionalismo puro y Objetivismo.

¿Qué elemento de la Justificación del proyecto es fundamental para convencer a los financiadores o decisores sobre la necesidad de la intervención?. La demostración de las **consecuencias negativas** (efectos) que se derivan de no atender el problema identificado. La lista de todo el equipo de trabajo y sus currículos. La formulación de un único objetivo específico. La presentación de un cronograma de actividades detallado.

Al redactar los **Objetivos Específicos** de un proyecto educativo, ¿cuál es el requisito de coherencia que debe cumplir su formulación?. Deben ser enunciados como un problema o una necesidad a resolver. Deben ser idénticos al Objetivo General, solo que expresados de diferente forma. Deben ser acciones concretas y medibles que, al ser logradas de forma secuencial, & permitan alcanzar el Objetivo General (Propósito). Deben ser formulados como el impacto a largo plazo que el proyecto tendrá en la comunidad.

¿Cuál es el proceso que permite al estudiante pasar de una **regulación externa** (dirigida por el docente) a una **regulación interna** (autónoma)?. La eliminación de toda forma de evaluación en el aula. La aplicación exclusiva de tests estandarizados de opción múltiple. La concentración en el enfoque de aprendizaje superficial (memorización). La participación activa en los procesos de autoevaluacion y coevaluación, facilitados por la retroalimentación formativa del docente.

¿Cuál es la función analítica principal de la **Evaluación** al final del ciclo de un proyecto educativo?. Distribuir los recursos y asignar las actividades al equipo. Diseñar la Matriz del Marco Lógico y los indicadores. Definir el problema central y sus causas. Medir la **eficacia, eficiencia, pertinencia y sostenibilidad** del proyecto, determinando si los objetivos se lograron y si fue la mejor forma de hacerlo.

Si un docente se alinea con el **Constructivismo** en su postura epistemológica, ¿cuál es la principal característica que debe tener el diseño de sus evaluaciones?. Deben ser auténticas, complejas y contextualizadas, buscando que el estudiante demuestre cómo construye y aplica el conocimiento en situaciones reales. La única forma de evaluación debe ser el examen final estandarizado. Deben centrarse en la repetición de definiciones y teorías. Deben eliminar la necesidad de la retroalimentación por parte del docente.

Una de las proyecciones en la planificación educativa es el cambio de enfoque. ¿Cuál es el cambio de enfoque propuesto para la planificación, en contraste con el modelo tradicional?. Priorizar la teoría universal sobre el análisis contextual del problema. Pasar de la gestión de la administración a la **gestión de los procesos de desarrollo** educativo. Centrar la planificación exclusivamente en los aspectos financieros y de infraestructura. Eliminar la necesidad de la investigación como base de la planificación.

El primer eje de cuestionamiento en la Unidad 2 se dirige al **concepto mismo de evaluación**. ¿Cuál es la esencia de esta crítica?. Se propone la eliminación total de la evaluación de los procesos educativos. Se cuestiona que la evaluación sea considerada un acto puramente técnico y objetivo, ignorando su naturaleza como práctica social, política y cultural. Se afirma que la evaluación siempre cumple su función de neutralidad. Se defiende que la única finalidad de la evaluación es el registro en el SGE.

La incorporación de la **tecnología** en la evaluación (e-Evaluación) implica un cambio. ¿Qué capacidad analítica debe desarrollar el evaluador para asegurar que la tecnología sea una herramienta de mejora y no un mero control?. La limitación de la e-Evaluación a la modalidad a distancia. La capacidad de automatizar la calificación para eliminar la intervención humana. La capacidad de analizar los datos masivos generados por la tecnología y convertirlos en retroalimentación formativa y ajuste metodológico. La eliminación de los instrumentos de evaluación cualitativos.

El aprendizaje autodirigido promueve: La evaluación tradicional. La dependencia total del docente. El uso exclusivo de materiales impresos. La autonomía y autorregulación del estudiante.

Marco Lógico, las **Actividades** se definen en función de los **Resultados**. ¿Cuál es la principal implicación de esta relación para la eficiencia del proyecto?. Garantiza que solo se realicen las acciones necesarias y suficientes para producir los resultados específicos, evitando el desperdicio de recursos. Transforma el Árbol a del Problema en el Árbol de Objetivos. Permite que el Fin del proyecto se logre sin necesidad de indicadores. Asegura que el Propósito del proyecto sea formulado de manera compleja y múltiple.

¿Cuál es la dificultad principal, de carácter social y político, que obstaculiza el proceso de elaboración de una planificación estratégica en instituciones universitarias?. El exceso de investigaciones sobre la relación entre planificación y gestión de la calidad. La no identificación de patrones de comportamiento entre las partes interesadas, como las reticencias, oposiciones o la resistencia al cambio. La falta de claridad en los aspectos cuantitativos de la relación entre planificación estratégica y calidad. La poca inversión en tecnologías de gestión educativa.

¿Cuál es el rol del **Diseño de un Proyecto Educativo** en relación con la realidad educativa que se busca intervenir?. Servir como un **modelo hipotético** de solución que organiza los medios y fines, respetando las limitaciones impuestas por la realidad. Limitarse a la distribución de los recursos económicos disponibles. Ser la evaluación final y sumativa del proceso educativo. Ser un simple requisito burocrático para la obtención de fondos.

En la evolución de la evaluación, la perspectiva de la **excelencia** implicó un cambio de foco. ¿En qué consistió este cambio de visión respecto a la educación?. Desplazar la visión centrada en el **producto final** (el saber qué) a una vision más amplia centrada en el **proceso de desarrollo** (el saber hacer, ser y convivir). Establecer una única metodología de evaluación para garantizar la objetividad. Asegurar que la evaluación sea solo un control externo sin fines de mejora interna. Reducir el enfoque a la medición exclusiva de las habilidades cognitivas del estudiante.

Racionalismo postula que la fuente del conocimiento es la razón, no la experiencia. ¿Cuál es la implicación curricular que se deriva de esta postura epistemológica en el diseño de un programa educativo?. La evaluación debe ser principalmente tecnológica y automatizada. El curriculum debe enfatizar el estudio de las teorías, los principios abstractos y el desarrollo del pensamiento lógico-deductivo. El proceso de aprendizaje debe basarse en la resolución de conflictos prácticos. El conocimiento debe provenir de la experiencia vivida en entorno social y cultural.

El aprendizaje situado se logra cuando: Se trabaja con ejemplos abstractos. Se enseña sin conexión con la realidad. Se prioriza la memorización. El conocimiento se aplica en contextos reales y significativos.

¿Por qué se considera que esta evaluación sigue siendo fundamentalmente **formativa** a pesar de que se le asigna una calificación?. Porque es un requisito legal de la LOEI para fines de certificación. Porque su objetivo principal sigue siendo la recolección de información para la retroalimentación y el ajuste metodológico antes de la evaluación final. Porque se aplica solo al inicio del período, como una evaluación diagnéstica. Porque solo mide los conocimientos memorizados, no las habilidades complejas.

House (1994) sostiene que para que la evaluación sea útil, debe seleccionar normas de valoración adaptadas. ¿Cuál es el criterio fundamental que orienta la valoración de los hechos evaluados, según Stockmann, cuando no se usan normas preestablecidas (como ISO o EFQM)?. La objetividad, la racionalidad y la neutralidad valorativa como principios absolutos. El uso exclusivo de parámetros como los de la European Foundation For Quality Management (EFQM). Los principios universales de la investigación social aplicada. La utilidad intencionada del hecho o proceso de desarrollo para ciertas personas o grupos (comité de evaluación. aruno meta. etc.).

¿Cuál es el principal factor que debe integrar la planificación curricular para lograr la **pertinencia** en el contexto de un proyecto educativo?. La estructura jerárquica y administrativa de la institución. Las preguntas de comprensión de la unidad. Los análisis contextuales y selectivos, asegurando que la planificación responda a las necesidades específicas del entorno y la población. Los modelos universales de gestión de la calidad (ISO o EFQM).

¿Qué característica del proceso de estudio de un estudiante es indicativa de que está empleando un **enfoque de aprendizaje superficial**?. Relaciona la nueva información con conocimientos previos para construir un significado personal. Utiliza la crítica y la reflexión personal como herramientas principales de estudio. Se limita a memorizar los datos y procedimientos necesarios, sin establecer relaciones con otros conocimientos o la aplicación práctica. Busca la aplicación práctica de los conceptos en situaciones nuevas y desafiantes.

¿Cuál de los siguientes es un elemento básico del trabajo colaborativo y cooperativo?. Evaluación únicamente basada en resultados individuales. Competencia entre los miembros del grupo. Interdependencia positiva entre los participantes. Trabajo aislado sin interacción.

¿Cuál es una característica fundamental del enfoque participativo en el diagnóstico educativo?. Se basa exclusivamente en datos estadísticos externos. Involucra activamente a todos los actores de la comunidad educativa en la identificación de problemáticas. Requiere únicamente la opinión de los docentes. Promueve la reflexión individual de los directivos.

¿Qué método es característico de la evaluación etnográfica?. Observación participante y entrevistas. Pruebas estandarizadas. Observación indirecta. Cuestionarios cerrados en línea.

¿Cuántas personas deben ser para formar el equipo coordinador de la evaluación?. Una persona. Un grupo de 8 personas. Un grupo de 2 a 5 personas. Un grupo de 10 personas.

¿Qué afirma Howard Gardner con su teoría de las inteligencias múltiples?. Solo existe una inteligencia general. Todos aprenden igual. Las personas desarrollan diferentes tipos de inteligencia. La inteligencia depende solo de la genética.

¿Cuál es una ventaja de emplear métodos creativos como teatro, títeres o artes plásticas en el seguimiento?. Permiten revelar emociones, prioridades y problemáticas de manera espontánea. Sustituyen completamente los métodos técnicos. Solo sirven como entretenimiento adicional. Disminuyen la participación comunitaria.

¿Cuál es una función clave de la comunicación en el contexto de un proyecto educativo?. Redactar informes técnicos. Garantizar participación, sensibilización y coordinación entre actores. Evitar los conflictos con supervisores externos. Reforzar únicamente los canales institucionales jerárquicos.

El trabajo cooperativo se basa en que los alumnos no solo aprenden porque: El profesor les enseña, sino porque cooperan entre si ayudándose los unos a los otros. Un proceso de indagación y descubrimiento académico. Tiene un resultado más enriquecedor al que tendería la suma del trabajo individual de cada miembro. La inteligencia es la capacidad de entender, comprender, resolver problemas; es la habilidad, destreza o experiencia sobre algo.

¿Qué permite el modelo lógico o marco lógico en la planificación de un proyecto?. Enlazar los resultados con los procesos, actividades y supuestos teóricos en que se basa el proyecto. Establecer un cronograma sin considerar los recursos necesarios. Definir únicamente los objetivos específicos del proyecto. Realizar un análisis financiero detallado de los recursos.

¿Qué elemento es esencial antes de diseñar un proyecto educativo según el enfoque contextualizado?. Escoger actividades al azar para aplicarlas directamente. Buscar ideas en redes sociales sin validar la necesidad. Aplicar pruebas estandarizadas para todos los niveles. Realizar un diagnóstico institucional basado en la realidad educativa.

¿Cuál modelo de evaluación promueve la participación, comprensión del contexto y transformación del evaluador?. Etnográfico. Solo después. Tradicional. Retrospectivo.

¿Cuál de los siguientes elementos NO es considerado esencial para el trabajo colaborativo?. Evaluación externa del docente. Responsabilidad individual. Comunicación entre los miembros del equipo. Motivación.

¿Qué representa el análisis FODA dentro del diagnóstico institucional?. Una herramienta para evaluar solo amenazas externas. Una herramienta para evaluar solo amenazas externas. Una estrategia para analizar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Una técnica para aplicar sanciones disciplinarias.

¿Cuál es una característica clave del diagnóstico participativo?. Involucra a la comunidad en el análisis y solución de problemas. Solo predice problemas sin intervención social. Es realizado solo por expertos externos. Excluye la participación comunitaria.

¿Qué busca la Taxonomía de Bloom?. Jerarquizar habilidades cognitivas desde lo simple a lo complejo. Sustituir la planificación docente. Promover solo actividades de repetición. Clasificar a los estudiantes por niveles.

¿Qué fase del proyecto educativo implica detallar actividades, cronograma, recursos e indicadores?. Evaluación. Iniciación. Ejecución. Planificación.

¿Qué es un Proyecto Educativo Innovador?. surgen desde la iniciativa de la comunidad educativa quien propone, valida e implementa nuevas ideas que mejoren la Calidad Educativa. Se enfoca en el detallamiento de actividades que deben cumplirse periódicamente. Es un proyecto netamente de actuación frente a un problema ya conocida. Sirven como un medio para llevar a cabo una estrategia.

¿Cuál es una definición adecuada de innovación educativa en el contexto de los procesos de enseñanza-aprendizaje?. La innovación educativa implica cambiar métodos de enseñanza tradicionales para mejorar el ambiente escolar, promoviendo mayor creatividad. Se entiende como cualquier cambio aplicado en el aula que produzca una mejora momentánea, sin importar su sostenibilidad. Es el proceso de transformación educativa que requiere únicamente de tecnología y nuevas metodologías para mejorar el aprendizaje. Se puede entender como el proceso que permite realizar cambios en el aprendizaje/formación que produzcan mejoras en los resultados de aprendizaje.

¿Cuál es el objetivo principal del diagnóstico institucional?. Mejorar el funcionamiento. Evaluar el entorno. Contratar personal. Reducir costos.

¿Cuál es uno de los propósitos del seguimiento en los proyectos educativos?. Entregar tareas puntuales. Detectar errores a tiempo. Asignar nuevos docentes. Registrar asistencia diaria.

¿Cuál de las siguientes es una condición fundamental para que el trabajo colaborativo sea efectivo?. Trabajo individual sin interacción grupal. Autoridad impuesta sin consenso. Comunicación abierta y respeto mutuo. Falta de objetivos claros.

¿Cuál de los siguientes elementos caracteriza el aprendizaje colaborativo?. Dependencia total del líder o docente. Ausencia de participación en grupo. Aplicación de una verdad absoluta. Construcción social del conocimiento.

¿Cuál de las siguientes herramientas se utiliza en el diagnóstico participativo institucional?. Photovoice. Ensayos individuales. Listas de cotejo. Pruebas psicométricas.

¿Cuál de las siguientes opciones es una etapa de un proyecto educativo?. Planificación de las acciones (cronograma de trabajo). Fase de implementación (Ejecución). Fase de diseño o elaboración del proyecto (Planificación). Una fase inicial de identificación (iniciación).

¿Qué componente es esencial para un aprendizaje significativo dentro del trabajo colaborativo, según Piaget?. La construcción activa del conocimiento mediante el hacer . El seguimiento estricto de instrucciones. La repetición de contenidos. La disciplina rígida.

¿Cuál es la secuencia correcta de las etapas de planificación de un proyecto educativo?. Ejecución, diseño, evaluación, cierre. Diagnóstico, definición del problema, objetivos, planificación, ejecución, control, evaluación, informe final. Planificación, ejecución, justificación, cierre. Diseño, aplicación, redacción, presentación.

¿Cuál es el principal objetivo del proceso de inducción en una institución educativa?. Facilitar la adaptación e integración de los nuevos miembros a la cultura institucional. Controlar la disciplina de los estudiantes en los primeros días de clase. Evaluar el rendimiento académico de los nuevos docentes. Establecer sanciones a los miembros que no cumplen normas.

¿Cuáles son los pilares en que se basa el STEAM?. Lenguaje, Ciencia, Matemáticas y Artes. Sociales, Artes, inglés, Tecnología y Matemáticas. Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática . Ingeniería, Lenguaje, inglés, Artes y Ciencias.

¿Cuál es el nivel operativo dentro del proceso de planificación educativa?. Plan. Proyecto. Política. Programa.

¿Cuál es uno de los principales aportes de la evaluación participativa en el contexto educativo?. Genera aprendizaje colectivo mediante la reflexión crítica y el diálogo. Permite aplicar metodologías estandarizadas sin adaptaciones locales. Reduce la necesidad de aplicar métodos cualitativos. Sustituye por completo el rol de los evaluadores externos.

¿Cuál es la definición adecuada, Estándares de Desempeño Profesional Docente (DO)?. El éxito de un proyecto está garantizado desde el momento en que se hace una definición. Es un problema bien planteado es la mitad de su solución”. Permiten establecer las características y las prácticas de una o un docente de calidad. Permita organizar el proceso de recolección de información para luego ser procesado.

¿Cuál de las siguientes opciones representa correctamente una de las fases del ciclo de vida de un proyecto?. Implementación (Ejecución). Evaluación docente. Investigación de campo. Justificación administrativa.

¿Qué condición es fundamental para que un proyecto participativo sea sustentable y efectivo?. Esté totalmente planificado antes de consultar a los beneficiarios. Se diseñe y ejecute con participación activa y consenso de los involucrados. Sea supervisado por expertos externos sin intervención de la comunidad. Tenga un presupuesto elevado y metas a largo plazo.

¿Cuál es un beneficio del aprendizaje colaborativo?. Refuerza el pensamiento crítico. Baja autoestima. Dificultad para trabajar en equipo. Incumplimiento de tareas.

¿Cuáles son las fases del ciclo de vida de un proyecto educativo?. Identificación, diseño, implementación, control y cierre. Inicio, control, finalización y evaluación. Diagnóstico, ejecución, evaluación y cierre. Planificación, desarrollo, análisis y conclusión.

¿Qué fase del proyecto incluye la elaboración del cronograma y la definición de recursos?. Cierre. Ejecución. Planificación. Evaluación.

¿Qué actores forman parte clave de la comunidad educativa en el proceso de inducción institucional?. Directivos, docentes, estudiantes, padres de familia y personal administrativo. Inspectores del Ministerio de Educación. Únicamente los estudiantes y padres de familia. Solo los directivos y docentes nuevos.

¿Cómo se puede fortalecer la relación entre institución educativa y comunidad desde una perspectiva inclusiva?. Asignando funciones directivas a miembros externos sin consulta. Promoviendo espacios de diálogo, participación y corresponsabilidad. Enfocándose exclusivamente en la mejora de infraestructura escolar. Limitando la participación comunitaria solo a los consejos escolares.

¿Cuál es una característica esencial de todo proyecto educativo bien formulado?. Lo elabore solo el equipo directivo. Sea breve y fácil de aprobar. Responda a necesidades reales y esté basado en un diagnóstico. Se fundamente en problemas hipotéticos.

¿Qué es la observación participante?. Es una técnica conocida para recoger información. Esta estrategia metodológica conlleva la ejecución de algunas técnicas de observación y análisis de datos que como su nombre lo indica. Consiste en un documento que compendia relatos escritos de la cotidianidad. Se desarrolla en territorio, es pertinente disponer de mapas elaborados para registrar lugares observados.

¿Cuál es una perspectiva fundamental sobre la relación entre la institución educativa y la comunidad?. La relación debe ser de colaboración mutua para fortalecer el proceso educativo. La institución debe imponer sus normas sin considerar el contexto comunitario. La comunidad solo participa en eventos culturales organizados por la escuela. La escuela debe mantenerse aislada para garantizar su autonomía académica.

¿Cuál es uno de los principales objetivos del trabajo cooperativo en el aula?. Estimular el aprendizaje mutuo entre estudiantes. Reforzar la enseñanza directa del docente. Fomentar la competencia entre grupos. Disminuir el tiempo de clase.

¿Cuál es la finalidad de la fase de cierre en un proyecto educativo?. Evaluar los resultados y presentar un informe final. Ejecutar las actividades planificadas. Organizar las tareas y recursos. Identificar el problema inicial.

¿Qué herramienta se puede utilizar para evaluar el avance de un proyecto educativo?. Solo observa. Ejecuta la acción. Capacita al equipo. Supervisa la acción.

¿Cuál es una función del monitoreo en la gestión de proyectos educativos?. Garantizar que el proyecto se desarrolle sin cambios desde su inicio hasta su fin. Ser una fase separada que sólo se realiza al final del proyecto. Determinar el progreso de lo planificado en el proyecto, así como los avances físicos, uso de recursos y cumplimiento de metas. Delegar la responsabilidad del proyecto exclusivamente al equipo directivo sin participación de otros.

¿Qué rol en un equipo STEAM se encarga de la búsqueda e investigación de información confiable?. Líder del proyecto. Diseñador creativo. Buscador (seeker). Operador de cálculos.

¿Qué sucede después del aprendizaje colaborativo?. El estudiante pierde autonomía. El estudiante depende siempre del grupo. El estudiante ignora las opiniones ajenas. El estudiante puede autorregular su aprendizaje y hacerlo solo.

¿Cuál es una de las principales diferencias entre la enseñanza tradicional y el aprendizaje cooperativo?. El alumno trabaja de forma individual todo el tiempo. El docente organiza al grupo sin objetivos claros. El docente enseña y el alumno escucha. El estudiante construye el conocimiento con ayuda de sus pares.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde al principio de la teoría sociocultural de Lev Vygotsky en relación al trabajo cooperativo?. El aprendizaje ocurre únicamente cuando el estudiante trabaja de manera autónoma. El aprendizaje se desarrolla mediante la interacción social, especialmente en la zona de desarrollo próximo. El conocimiento se construye a través de la imitación pasiva de modelos. La inteligencia es heredada y no puede ser modificada por el entorno.

¿Qué rol dentro del equipo STEAM tiene como función principal crear y diseñar prototipos en 2D o 3D?. Buscador. Diseñador y creativo. Líder del proyecto. Operador de cálculos.

¿Cuál de los siguientes elementos NO es una característica esencial de una comunidad?. Cultura. Desorganización. Identidad. Objetivo común.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones caracteriza correctamente el aula tradicional, según el texto?. Se basa en la memorización, la repetición y el rol pasivo del estudiante. Desarrolla la creatividad y adapta los contenidos al ritmo del alumno. Estimula el pensamiento crítico y la participación activa del estudiante. Fomenta la comprensión de conocimientos a través del trabajo colaborativo.

¿Qué puede ocurrir si no se asignan claramente los roles y responsabilidades dentro de un equipo de trabajo?. Cada miembro trabaja de forma desinteresada y sin sentido de pertenencia. Todos los integrantes asumen las tareas de forma equitativa. Se fortalece el liderazgo compartido entre los miembros. Se mejora la colaboración espontánea entre todos.

¿Qué tipo de diagnóstico educativo evalúa la gestión de recursos humanos y materiales?. Diagnóstico académico. Diagnóstico pedagógico. Diagnóstico institucional. Diagnóstico administrativo.

¿Cuál es una diferencia clave entre seguimiento y evaluación en los proyectos educativos?. La evaluación no analiza impactos, el seguimiento sí. Ambos procesos son iguales y ocurren al mismo tiempo. El seguimiento se realiza solo si hay problemas. El seguimiento es continuo y la evaluación puede ser final.

Según Howard Gardner, ¿por qué es importante considerar las inteligencias múltiples en el trabajo cooperativo?. Porque los estudiantes tienen distintas capacidades que enriquecen el trabajo grupal. Porque elimina la necesidad de planificar actividades. Porque permite calificar de forma uniforme. Porque todos los estudiantes aprenden al mismo ritmo.

¿Cuáles son los tipos de diagnóstico institucional?. Académico, institucional, administrativo. Social, ambiental, político. Institucional, político, académico. Ambiental, académico, social.

¿Cuál de las siguientes es una fase del ciclo de vida de un proyecto educativo?. Publicación. Inscripción. Distribución. Cierre.

¿Cuál es una función del monitoreo en la gestión de proyectos educativos?. Delegar la responsabilidad del proyecto exclusivamente al equipo directivo sin participación de otros. Determinar el progreso de lo planificado en el proyecto, así como los avances físicos, uso de recursos y cumplimiento de metas. Ser una fase separada que sólo se realiza al final del proyecto. Garantizar que el proyecto se desarrolle sin cambios desde su inicio hasta su fin.

¿Cuántas teorías del aprendizaje existen?. 8. 4. 7. 2.

¿Cuál es una característica clave del diagnóstico participativo?. Excluye la participación comunitaria. Solo predice problemas sin intervención social. Involucra a la comunidad en el análisis y solución de problemas @. Es realizado solo por expertos externos.

¿Qué afirma Howard Gardner con su teoría de las inteligencias múltiples?. Solo existe una inteligencia general. Las personas desarrollan diferentes tipos de Inteligencia. Todos aprenden igual. La inteligencia depende solo de la genética.

En la construcción del Árbol del Problema, ¿cuál es la implicación analítica de la diferencia entre **Causas** (raíces) y **Efectos** (copa)?. Los Efectos siempre son más importantes que las Causas para la justificación del proyecto. Las Causas representan los elementos sobre los que es posible y necesario intervenir directamente (medios), mientras que los Efectos son las consecuencias que el proyecto busca revertir (fines). El problema central debe ser formulado como la ausencia de una solución deseada. Las Causas son el resultado de la falta de recursos financieros y no son modificables por el proyecto.

¿Cuál es el enfoque propuesto por Leonardo Boff para la educación actual?. Priorizar la te Priorizar la tecnología como único recurso educativo. Eliminar las practicas comunitarias en la enseñanza. Integrar la ecología como eje transversal en todas las disciplinas. Fomentar la competividad y la memorización.

Si un docente se enfoca en que el estudiante aprenda a **autorregularse** y a **reflexionar** sobre su proceso, ¿qué enfoque de evaluación está aplicando y cuál es su implicación?. Evaluación **para el aprendizaje** (formativa), implicando que la tarea de evaluación es también una tarea de aprendizaje. Evaluación **del aprendizaje** (sumativa), implicando que la calificación es el objetivo principal. Evaluación diagnóstica, implicando que solo busca determinar conocimientos previos. Evaluación de certificación, implicando que la meta es el registro en el SGE.

Los lineamientos para el registro de calificaciones indican que se debe usar el **portafolio**. ¿Cuál es la justificación pedagógica detrás de la calificación del portafolio en la evaluación integral?. Sirve únicamente para registrar la asistencia del estudiante al aula. Es un requisito administrativo para la rendición de cuentas, sin valor pedagógico. Solo debe incluir la autoevaluación del docente, sin la del estudiante. Permite valorar el **proceso, el esfuerzo y el progreso** del estudiante a lo largo del tiempo, más allá de la nota final de una prueba.