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TRABAJANDO PARA UN BIEN COMÚN

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Título del test:
TRABAJANDO PARA UN BIEN COMÚN

Descripción:
BENEFICIOS PARA TODOS

Autor:
AVATAR

Fecha de Creación:
20/08/2020

Categoría:
Arte
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Temario:
1. Escoja 2 apartados que forman parte de la organización del informe Funciones comunicativas Datos biográficos relevantes Técnicas y procedimientos Condiciones del informe .
2. Uno de los apartados del informe psicológico es el de Datos biográficos, escoja dos elementos que deben ser parte de dicho apartado. Motivo de evaluación y elementos planteados por el sujeto de la evaluación. Condiciones ambientales pasadas, asi como sobre el contexto próximo, y algunas informaciones sobre evolución y desarrollo. Información sociodemográfica importante y una referencia a la historia del problema. Datos sobre la conducta manifiesta del sujeto durante la exploración.
3. A que apartado del informe psicológico pertenece el siguiente concepto: "Motivo de la evaluación y objetivos planteados tanto por el remitente del caso como por el propio sujeto y/o sus familiares" Referencia y objetivos Datos biográficos relevantes Conducta durante la exploración Integración de resultados .
4. A que se refieren los registros de conducta: Son descripciones sobre lo observado, suelen dejar constancia de sus observaciones mediante registros narrativos o descriptivos. Se trata de la agrupación de un proceso de eventos cognitivos bien definidos, que se supone son relevantes al caso que se esta estudiando, pretendiendo ser exhaustivo en la observación. Se trata de la agrupación de una serie de eventos conductuales bien definidos que se supone son relevantes al caso que se esta estudiando, sin pretender ser exhaustivo en la observación. Son descripciones de los aspectos básicos de las situaciones en las cuales los individuos actúan y se desenvuelven, de forma que pueden adquirir varios tipos de aprendizajes. .
5. El enfoque de investigación que pretende comprobar hipótesis con base a la información numérica y la estadística es el: Mixto Cuantitativo Cualitativo Matemático.
6. En el enfoque cuantitativo, los fenómenos reales se los pretende Medir Analizar Descubrir Reconstruir.
7. El enfoque de investigación que puede plantearse hipótesis, antes, durante o después de la recolección de datos se conoce como: Mixto Cuantitativo Cualitativo Matemático.
8. Seleccione la característica propia del proceso de recolección de datos de enfoque cuantitativo Instrumentos predeterminados Se analizan los datos aunque no se terminen de recolectar Los instrumentos se van afinando Los datos emergen paulatinamente .
9. La propiedad de un fenómeno que puede variar y es susceptible a medición se conoce como: Constante Variable Atributo Vector.
10. El núcleo celular es el lugar donde se: Forman las proteínas producidas por la célula Transportan las proteínas hacia su destino Almacenan y copian genes y cromosomas de proteínas. Suministra la energía que requiere la célula.
11. Escoja 2 opciones de respuesta. Se trata de sustancias compuestas, principalmente por agua, sales y otras sustancias químicas. Proteínas Liquido intracelular Mielina Liquido extracelular.
12. Escoja 2 opciones de respuesta: Entre otras funciones, la membrana celular se encarga de: Regular la cantidad de neurotransmisores que se fabrican en la célula. Regular la energía necesaria para el funcionamiento celular. Regular las concentraciones de sales y otras sustancias dentro y fuera de la célula. Regular el movimiento de sustancias hacia dentro y fuera de la célula.
13. Los cambios mínimos bruscos en el voltaje de la membrana del axón se denominan: Potencial graduado Potencial de reposo Potencial de acción Potencial evocado.
14. El movimiento del_______ a lo largo del axón se denomina impulso nervioso. Potencial graduado Potencial de reposo Potencial de acción Potencial evocado .
15. En el proceso de Orientación, las preguntas, bien utilizadas para el proceso de cuestionar, aclarar e indagar en escenarios educativos, constituyen un: Elemento académico de trabajo con los familiares Elemento poco utilizado por los profesionales de la orientación. Gran recurso didáctico Espacio para cuestionar a los estudiantes.
16. .La Orientación recibe aportes desde distintas disciplinas, lo cual permite que el profesional de la orientación pueda: Ejercer la docencia en una clase de Orientación Visualizar los problemas desde distintos puntos de vista con un resultado más holístico. Ejercer con muchas visiones teóricas que podrán confundirlo Conocer sobre otros temas como Psicología, Psicoterapia Didáctica, etc.
17. Las actividades orientadoras están revestidas de una intencionadamente eminentemente practica, lo que ha acrecentado la distancia entre: La psicología y la orientación Los teóricos de la psicología Los teóricos y los prácticos Los prácticos de la orientación.
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