Para la ampliación de la oferta de Bachillerato, se debe considerar diferentes actividades; indique quien es el responsable de “Emitir un informe de factibilidad que incluye el Análisis de la Apertura y/o Ampliación de la oferta de Bachillerato con la recomendación pertinente”:
Seleccione una: Condicionada. De rendimiento. De evaluación de aprendizajes. De base estructurada.
Los docentes de las instituciones educativas para personas con escolaridad inconclusa que ofertan educación extraordinaria en el subnivel superior de la Educación General Básica y/o nivel de Bachillerato, al momento de planificar sus clases ¿Qué documentos
curriculares utilizan?
Seleccione una: Las Adaptaciones Curriculares para la Educación con Personas Jóvenes y adultas de 2016. Los módulos de Alfabetización y Postalfabetización. La Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica de 2010. El Currículo de los niveles de educación obligatoria 2016.
Según el Art. 22.- Competencias de la Autoridad Educativa Nacional, en las atribuciones y deberes en su literal d) de la Ley Orgánica de Educación Intercultural Los estándares serán al menos de dos tipos:
Seleccione una: Curriculares, referidos al rendimiento académico estudiantil y alineados con el currículo nacional obligatorio; profesionales, referidos al desempeño de las y los docentes y del personal directivo de los establecimientos educativos. Curriculares, referidos al rendimiento académico estudiantil y alineados con el currículo nacional vigente; profesionales, referidos al desempeño de las y los docentes y del personal directivo y administrativo de los establecimientos educativos. Curriculares, referidos al rendimiento académico estudiantil y alineados con el currículo nacional obligatorio; profesionales, referidos al desempeño de las y los docentes y del personal directivo de los establecimientos educativos; y de infraestructura. Curriculares, referidos al rendimiento académico estudiantil y alineados con el currículo nacional vigente; profesionales, referidos al desempeño técnico, pedagógico y administrativo del personal de la Institución Educativa.
La opción de Formatos condicionales en una hoja de Excel sirve para:
Seleccione una: Identificar patrones o tendencias en una hoja de cálculo. Realizar fórmulas matemáticas. Filtrar datos. Insertar gráficos.
¿Cuál de las siguientes funciones le corresponde cumplir al auditor educativo?
Seleccione una: Controlar el cumplimiento de las normas educativas. Orientar actividades de innovación y cambio educativo. Orientar la implementación, desarrollo y ejecución curricular. Realizar comunicación y coordinación pedagógicas.
El Modelo Nacional de Apoyo y Seguimiento a la Gestión Educativa promueve el mejoramiento de las Instituciones Educativas a través de:
Seleccione una: Control de la aplicación de la normativa de costos para los diferentes niveles y modalidades de la educación. Apoyo a los gobiernos escolares en la solución a problemas de convivencia de sus correspondientes instituciones educativas. Seguimiento a procesos de innovación pedagógica permanentes que puedan sostenerse a través del tiempo. Control de la ejecución integral del modelo de gestión de residencias escolares.
Para la ampliación de la oferta de Bachillerato, se debe considerar diferentes actividades; indique quien es el responsable de “Emitir un informe de factibilidad que incluye el Análisis de la Apertura y/o Ampliación de la oferta de Bachillerato con la recomendación pertinente”:
Seleccione una: Coordinador/a Zonal. Subsecretario/a de DM Quito – distrito Guayaquil Director/a Distrital. Subsecretario/a de educación especializada e Inclusiva por medio del Director/a Nacional de Bachillerato.
Los padres de familia de la Institución Educativa Fiscomisional XX se encuentran molestos con los docentes del plantel porque a pesar de que los estudiantes han recibido los textos escolares de forma gratuita por parte del Estado, no los están utilizando y han pedido que se compren otros textos. En este contexto ¿qué argumento puede dar a los directivos y docentes de la institución para que cumplan la normativa y se dé buen uso de los recursos públicos? Los docentes de los establecimientos educativos que reciben textos escolares por parte del Estado tienen la potestad de utilizar o no los libros de textos escolares que reciben del Estado, no es obligatorio su uso y si lo consideran necesario podrán solicitar la compra de otros textos para las mismas asignaturas; mientras que, los establecimientos educativos que no reciben textos escolares por parte del Estado tienen libertad para elegir los textos escolares que mejor se adecuen a su contexto y filosofía institucional, siempre y cuando dichos textos hayan obtenido de la Autoridad Educativa Nacional una certificación curricular. Los establecimientos educativos que reciben textos escolares por parte del Estado tienen la obligación de utilizar dichos libros y, si lo consideran necesario, podrán solicitar la compra de otros textos para las mismas asignaturas; mientras que, los establecimientos educativos que no reciben textos escolares por parte del Estado tienen libertad para elegir los textos escolares que mejor se adecuen a su contexto y filosofía institucional, siempre y cuando dichos textos hayan obtenido de la Autoridad Educativa Nacional una certificación curricular. Los establecimientos educativos que reciben textos escolares por parte del Estado tienen la obligación de utilizar dichos libros, por lo que no podrán exigir la compra de otros textos; mientras que, los establecimientos educativos que no reciben textos escolares por parte del Estado tienen libertad para elegir los textos escolares que mejor se adecuen a su contexto y filosofía institucional, siempre y cuando dichos textos hayan obtenido de la Autoridad Educativa Nacional una certificación curricular. Los docentes de los establecimientos educativos que reciben textos escolares por parte del Estado tienen la potestad de solicitar, a más de los textos que reciben del Estado, la compra de otros textos para las mismas asignaturas; mientras que, los establecimientos educativos particulares tienen que exigir al Estado la entrega de los libros de textos escolares por lo que no podrán exigir la compra de otros textos.
Los Estándares de Aprendizaje serán referentes para la ______________________ orientada a la medición de logros de aprendizaje de los estudiantes; los cuales serán empleados por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa INEVAL o por cualquier otra institución que realice evaluación. evaluación externa evaluación interna evaluación interna y externa evaluación integral.
¿Cuál es el papel del docente en el proceso de enseñanza en la teoría de la comprensión vinculada al desempeño?
Seleccione una: Esta postura ubica a los docentes menos en el papel de informadores y examinadores y más en el de facilitadores o entrenadores. Su desafío es trazar la coreografía de experiencias de desempeño que constantemente amplíen los repertorios de desempeños de comprensión de los estudiantes y, por lo tanto, su comprensión. Esta postura ubica a los docentes más en el papel de apoyadores y alentadores y menos en el de instructores exigentes y distantes. Su desafío es apoyar moralmente las trayectorias de los estudiantes para que constantemente amplíen los repertorios de actuaciones de los estudiantes y, por lo tanto, su ética y comprensión. Esta postura ubica a los docentes más en el papel de contenedores y alentadores y menos en el de instructores fríos y distantes. Su desafío es apoyar emocionalmente las trayectorias de los estudiantes para que constantemente amplíen los repertorios de emociones de los estudiantes y, por lo tanto, su empatía y comprensión. Esta postura ubica a los docentes en el papel de informadores y examinadores más que en el de facilitadores o entrenadores. Su desafío es trazar la coreografía de experiencias de desempeño que reduzca la variedad de los repertorios de desempeño de comprensión de los estudiantes y, por lo tanto su comprensión.
Los Estándares de Aprendizaje en nuestro país son:
Seleccione una: Descripciones de los logros de aprendizaje esperados y constituyen referentes comunes que los estudiantes deben alcanzar a lo largo de la trayectoria escolar Referentes mínimos que permiten evaluar los niveles de desarrollo de las competencias que van alcanzando los estudiantes en el transcurrir de su vida escolar. Criterios públicos que permite juzgar si un estudiante, una institución o el sistema educativo en su conjunto, cumplen con unas expectativas comunes de calidad. Parámetros que describen lo que todo niño, niña y joven deben saber hacer para lograr el nivel de calidad.
La oferta educativa de Bachillerato Intensivo atiende al grupo poblacional definido por el Plan Nacional del Buen Vivir de:
Seleccione una: 15 a 24 años. 30 años y más. 15 años y más. 20 a 29 años.
¿Cuál fue el propósito que tuvo el Ministerio de Educación al implementar el Nuevo Modelo de Gestión Educativa en el Ecuador?
Seleccione una: La disminución del personal de contrato ocasional y de nombramiento. Centralizar las actividades educativas en el Ministerio de Educación. La reestructuración del Ministerio de Educación para garantizar y asegurar el cumplimiento del derecho a la educación. Controlar de manera eficiente los circuitos educativos.
Roberto Cruz nuevo Rector del Colegio “Sara Bustillos” ganador del último concurso de méritos y oposición Quiero Ser Directivo , debido a su falta de experiencia y aprovechando la presencia del Asesor Educativo en su institución, realiza la consulta acerca del lugar en donde debe presentar la solicitud para la asignación de textos, alimentos y uniformes. La respuesta correcta es:
Seleccione una: Circuito Educativo. Nivel Central. Distrito Educativo. Coordinación Zonal.
La Aplicación de las acciones educativas disciplinarias para los estudiantes, de conformidad con lo prescrito en el Reglamento de la LOEI es una atribución de:
Seleccione una: La Junta Académica. El Nivel Distrital correspondiente El Departamento de Departamento de Consejería Estudiantil. La Junta Distrital para la Resolución de Conflictos.
En una unidad educativa que cuenta con más de 2000 estudiantes, ha sido nombrada la Comisión Institucional para proyectos escolares, conformada por cuatro docentes, con el propósito de que se encargue de la organización, ejecución, monitoreo y evaluación de las actividades planificadas.
El Rector de la institución recuerda a la Comisión algunas de sus funciones. Identifique el par de numerales que corresponde a la normativa correcta: Designar un coordinador, entre ellos, para liderar las actividades de la Comisión, por el período de un quimestre. Sesionar una vez, al término de cada mes, para evidenciar el seguimiento de los proyectos escolares Elaborar un informe quimestral, basado en las autoevaluaciones de los facilitadores y estudiantes, y presentarlo al Consejo Ejecutivo. Organizar y promover ferias y exhibiciones de los proyectos a su comunidad, propiciando la participación de todos los estudiantes.
Seleccione una: Las instituciones educativas particulares pueden elegir los textos escolares que mejor convenga a la institución y no necesitan contar con una certificación curricular por parte de la Autoridad Educativa Nacional. Las instituciones educativas particulares tienen libertad para elegir los textos escolares que mejor se adecuen a su contexto y filosofía institucional sin importar si tienen o no certificación curricular por parte de la Autoridad Educativa Nacional.
¿Cuál de los siguientes, es un objetivo del Modelo Nacional de Apoyo y Seguimiento a la Gestión Educativa?
Seleccione una: Instalar procedimientos para que las instituciones educativas mantengan un registro oportuno de las matrículas de los estudiantes. Monitorear y evaluar a las instituciones educativas en el marco de los procesos de innovación Controlar la gestión de régimen escolar en todos los niveles desconcentrados. Orientar el mantenimiento de la infraestructura de las instituciones educativas públicas, bajo los estándares de la Autoridad Educativa Nacional.
Para la admisión de estudiantes al nivel de bachillerato en establecimientos públicos, fiscomisionales y particulares, se requiere:
Seleccione una: El certificado de aprobación de la Educación General Básica. Presentar la cédula de ciudadanía del estudiante. Tener al menos 15 años de edad a la fecha de ingreso. El certificado de aprobación de la Educación General Básica y tener al menos 15 años de edad a la fecha de ingreso.
¿Qué es el Aprendizaje Basado en Proyectos?
Seleccione una: Es un conjunto de tareas basadas en la resolución de problemas a través de la implicación del alumno en los procesos de investigación que culmina en un producto final presentado ante los demás. Es un conjunto de actividades y proyectos tales como manualidades, reciclaje, teatro que contribuyen al aprendizaje de micro emprendimientos a los alumnos. Es una investigación que el docente determina necesaria para la construcción de conocimientos útiles para los alumnos según una materia en particular. Es un proceso de tareas que buscan enseñar a los estudiantes la importancia de las artes manuales en su vida cotidiana y cómo usar estas habilidades para generar productos útiles para otras personas.
Dentro de la teoría de las inteligencias múltiples se plantea que uno de los tipos de inteligencia es la “Intrapersonal”. Indique cual es de las siguientes capacidades se encuentra implicada en este aspecto.
Seleccione una: Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio. Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio. Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos. Capacidad para trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.
En un sector rural se ha creado una Unidad Educativa del Milenio y los directivos y docentes se han reunido con el fin de organizar las actividades inherentes al inicio del año escolar. Entre las inquietudes que se presentan está la evaluación que se debe aplicar para los diferentes niveles y subniveles de educación, en este sentido, lo correcto es: En los niveles de Educación Inicial y Educación General Básica, la evaluación será exclusivamente cualitativa y se orientará a observar el desarrollo integral del niño; mientras que en el nivel de Bachillerato la evaluación es cuantitativa y hace referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo y en los estándares de aprendizaje nacionales. En el nivel de Educación Inicial y en los subniveles de Preparatoria y elemental, la evaluación será exclusivamente cualitativa y se orientará a observar el desarrollo integral del niño; mientras que, para los subniveles medio y superior de EBG, la evaluación es cuantitativa, al igual que en el nivel de Bachillerato y hace referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo y en los estándares de aprendizaje nacionales. En el nivel de Educación Inicial y en el subnivel de Preparatoria, la evaluación será exclusivamente cualitativa y se orientará a observar el desarrollo integral del niño; mientras que, para los subniveles elemental, medio y superior de EBG, la evaluación es cuantitativa, al igual que en el nivel de Bachillerato y hace referencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo y en los estándares de aprendizaje nacionales. En el nivel de Educación Inicial la evaluación será exclusivamente cualitativa y se orientará a observar el desarrollo integral del niño; mientras que, para en el nivel de Educación General Básica y nivel de Bachillerato, la evaluación es cuantitativa y se direcciona al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo y en los estándares de aprendizaje nacionales.
El Acuerdo Ministerial 094-A del año 2016, que norma la elaboración de la política interna de tareas escolares, sugiere entre otros aspectos que el tiempo aproximado de dedicación diaria, para las tareas correspondientes al nivel de Bachillerato General Unificado, sea máximo de dos horas.
Sin embargo, lo docentes de una institución educativa (que se encuentra en la construcción del Proyecto Educativo Institucional) han solicitado a su Rector que, para la elaboración de la política interna de tareas escolares, se acepte exceder ese tiempo durante los días viernes (a máximo tres horas) para el caso de los estudiantes de tercer año de bachillerato de las figuras profesionales de “Aplicaciones Informáticas”.
Como asesor educativo, ¿qué orientación daría usted al Directivo para aceptar esta petición de los referidos docentes, respecto a la política interna de tareas escolares?
Seleccione una: Sí es posible aceptar lo solicitado, siempre que la Junta Académica consensúe con el Gobierno Escolar la política interna de tareas escolares, recabando su consentimiento expreso para exceder los límites recomendados en el referido Acuerdo Ministerial, para el desarrollo de las tareas escolares. No es posible aceptar lo solicitado, porque el Acuerdo Ministerial referido no establece excepciones a la regulación de tareas escolares de los niveles de educación general básica y bachillerato general unificado en las instituciones educativas del Sistema Nacional de Educación. Sí es posible aceptar lo solicitado, siempre que la Junta Académica, en coordinación con las Juntas de curso de tercer año de Bachillerato Técnico, consensúen de manera colaborativa para llegar a acuerdos sobre el tiempo y la cantidad de tareas asignadas. No es posible aceptar lo solicitado, porque la Junta Académica es la responsable de la elaboración de la política interna de tareas escolares, apegada a lo establecido en el mencionado Acuerdo Ministerial respecto a la tipología de las tareas y tiempos de dedicación diaria aproximada.
Si los Estándares de Aprendizaje están en correspondencia con el Currículo Nacional vigente, entonces están relacionados directamente con:
Seleccione una: El perfil de salida del bachillerato. Los objetivos generales del área. Los indicadores de evaluación del criterio. Los criterios de evaluación.
Indique a qué corresponden los siguientes conceptos:
El perfil de salida, los objetivos integradores de los subniveles, los objetivos específicos de las áreas y asignaturas para cada subnivel; los contenidos, expresados en las destrezas con criterios de desempeño; las orientaciones metodológicas; y, los criterios e indicadores de evaluación.
Seleccione una: Características del currículo. Organización curricular Elementos del currículo. Formulación del PCI.
El siguiente concepto relacionado a Excel:
“Permite buscar un subconjunto de datos que cumpla con ciertos criterios. Se aplica cuando tenemos un rango de celdas con información y queremos visualizar únicamente las filas que cumplen con condiciones específicas”. Se refiere a:
Seleccione una: Tablas. Validación de duplicados. Filtros. Función BuscarV o ConsultaV.
Los docentes de una escuela de educación básica (especialmente los de 7° a 9° año), se encuentran preocupados por el uso indiscriminado del celular en clase, por parte de los estudiantes. Los maestros manifiestan que “desde que el Ministerio de Educación permitió el uso del celular dentro de las aulas, los estudiantes se entretienen más, atienden menos y ha bajado la calidad de sus desempeños académicos.”
Ante esta situación, el asesor educativo invita al personal de la institución a analizar la normativa que existe respecto a este tema.
Identifique cuál de los siguientes enunciados corresponde a lo establecido en la normativa que regula el uso de teléfonos celulares en las instituciones educativas:
Seleccione una: En la plataforma de gestión de servicios educativos en línea, se provee material para el uso pedagógico del teléfono celular en el aula, con orientaciones sobre su uso adecuado en el proceso de enseñanza aprendizaje. El uso no autorizado de teléfonos celulares en el aula constituye una falta grave que, en caso de reincidencia, será sancionada como falta muy grave. La utilización de teléfonos celulares en el aula, para fines pedagógicos, será autorizada por el docente, única y exclusivamente a estudiantes de Bachillerato. La necesidad de proveer teléfonos celulares al estudiante debe ser evaluada por los docentes, quienes deben acordar con aquel sus reglas de uso.
La Planificación Curricular Anual (PCA) es:
Seleccione una: Un documento que corresponde al primer nivel de concreción curricular. Un documento que no requiere de ningún registro institucional Un documento que aporta una visión general de lo que se trabajará durante los próximos cuatro años. Un documento que aporta una visión general de lo que se trabajará durante todo el año escolar.
¿Cuál de los siguientes estándares, corresponden a la dimensión pedagógica curricular de los Estándares de Gestión Escolar?
Seleccione una: Mantener de forma permanente un sistema efectivo de información y comunicación con la comunidad educativa. Mantener de forma permanente un sistema efectivo de información y comunicación con la comunidad educativa.
En Word, para cambiar los márgenes al documento con las siguientes medidas: superior e inferior 2.2, izquierdo 2.5 y derecho 1.8, se debe seguir los siguientes pasos: Menú diseño de página -grupo configurar página- márgenes - estrecho. Menú diseño de página- grupo configurar página-márgenes - márgenes personalizados. Menú diseño de página -grupo configurar página- tamaño-carta. Menú diseño de página -grupo configurar página- márgenes - normal.
Cuál de las siguientes descripciones corresponden al Proyecto Educativo Institucional.
Seleccione una: El PEI es un documento público de planificación estratégica institucional que asegura una vinculación propositiva con el entorno escolar, está normado por el Art. 88 del RGLOEI. El PEI es un documento de planificación estratégica, dirigido a asegurar la calidad de los aprendizajes, normado por el Art. Nº 89 de la LOEI. El PEI es un documento público de planificación estratégica institucional, en el que constan acciones de corto y mediano normado por el Art. Nº 88 del RLOEI. El PEI es un documento público de planificación estratégica, normado por el Art. Nº 98 de la RGLOEI, que garantiza la convivencia participativa.
El currículo nacional se caracteriza por ser flexible y abierto ya que permite a las instituciones educativas y a los equipos de docentes definir los contenidos que correspondan a las necesidades e intereses de los estudiantes, acordes con la realidad institucional y de la comunidad, es este contexto ¿Cuál es el nivel de concreción curricular que permite contextualizar el currículo a nivel institucional?
Seleccione una: Segundo nivel de concreción, que se basa en el currículo obligatorio, corresponde a la planificación mesocurricular y comprende a la Planificación Curricular Institucional (PCI) y la Planificación Curricular Anual (PCA). Tercer nivel de concreción, que corresponde a la planificación mesocurricular, y comprende a la Planificación Curricular Institucional (PCI) y la Planificación Curricular Anual (PCA) Primer nivel de concreción, que se basa en el currículo obligatorio, corresponde a la planificación microcurricular y comprende a la Planificación de Unidad Didáctica (PUD). Segundo nivel de concreción, que corresponde a la planificación mesocurricular, se basa en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y comprende a la Planificación de Unidad Didáctica (PUD).
A continuación se presentan algunas aseveraciones relacionadas con las acciones de evaluación, retroalimentación y refuerzo académico, señaladas en el Reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Señale cuál de ellas es acorde con la referida normativa:
Seleccione una: Los trabajos de refuerzo académico deben ser calificados solo con el 80% de la nota y promediados con las notas obtenidas en los demás trabajos académicos. El docente debe convocar a los representantes legales de los estudiantes a por lo menos dos (2) reuniones en cada quimestre para determinar estrategias conjuntas, a fin de promover el mejoramiento académico de sus representados. Los criterios de cada evaluación deben ser dados a conocer con anterioridad a los estudiantes y a sus representantes legales. El incumplimiento de esta norma será considerado falta grave. El examen quimestral es una prueba escrita que debe consistir en una prueba de base estructurada.
¿Cuál es el valor de X, si 30 es a 15 como X es a 9?
Seleccione una: 9 18 5 20.
Determine el séptimo valor de la secuencia: 33, 34, 36, 37,39…
Seleccione una: 42 43 40 41.
La función interlineado es:
Seleccione una: La distancia entre los párrafos y líneas. La distancia entre los títulos y subtítulos. La distancia entre las palabras La distancia entre los caracteres.
Cuando se realiza una evaluación estudiantil totalizadora que refleje la proporción de logros de aprendizaje alcanzados en un grado o curso, quimestre o unidad de trabajo, se está realizando una evaluación estudiantil del tipo:
Seleccione una: Sumativa. Diagnóstica. Formativa. Curricular.
La Legitimación del quehacer educativo del plantel a través de un sistema de diálogo, discusión democrática y consensos; de reconocimiento y respeto a los disensos; y de participación activa de los miembros de su comunidad educativa, es un precepto que debe estar contenido obligatoriamente en:
Seleccione una: Proyecto Educativo Institucional. Planificación Curricular Institucional. Código de Convivencia. Planificación Curricular Anual.
Las autorizaciones de creación y funcionamiento de las instituciones educativas públicas, fiscomisionales y particulares para todos los niveles y modalidades, sobre la base del informe y previo cumplimiento de los requisitos establecidos por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional, son otorgadas por:
Seleccione una: El Nivel Distrital correspondiente El Nivel Zonal correspondiente. La Autoridad Educativa Nacional. El Nivel Circuital correspondiente.
Una de las alternativas para implementar el Programa de Participación Estudiantil constituye las Escuelas Hermanadas, para implementar este tipo de proyectos es importante tomar en cuenta, uno de los siguientes criterios:
Seleccione una: El informe favorable de la Junta Académica No importa si la problemática social abordada es diferente La proximidad territorial de las instituciones educativas a nivel zonal. La proximidad territorial de las instituciones educativas a nivel distrital.
El proceso de evaluación para los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a una discapacidad es:
Seleccione una: El mismo que para el resto de estudiantes en los diferentes niveles, considerando las adaptaciones curriculares en los procesos de evaluación. El mismo que para el resto de estudiantes en los diferentes niveles siempre y cuando se cuente con el Informe de la Autoridad de la institución educativa. Diferente que para el resto de estudiantes en los diferentes niveles. El mismo que para el resto de estudiantes en los diferentes niveles.
Como producto de la intervención de mentores, asesores y auditores, una institución educativa cuenta con procesos documentados, que le permiten evidenciar su cumplimiento con los estándares de calidad educativa y con las demás normativas emitidas por la Autoridad Educativa Nacional.
Identifique qué objetivo específico del Modelo Nacional de Apoyo y Seguimiento a la Gestión Educativa se cumple en esta situación:
Seleccione una: Promover el Plan de Participación Estudiantil, como un medio de mejora continua de la educación. Instalar procedimientos que incrementen la transparencia y permitan la rendición de cuentas de todos los actores Asegurar la correcta y completa implementación del Código de Convivencia en las instituciones educativas Asesorar y controlar para que los recursos educativos de los proyectos de inversión se ajusten a los estándares de calidad establecidos.
Al considerar que cada currículo está organizado por subniveles y por áreas de conocimiento, es necesario que a nivel de institución educativa se distribuya las destrezas con criterios de desempeño para cada grado o curso y luego las desagregue y contextualice considerando la complejidad de las DCD, las condiciones cognitivas y psicopedagógicas de los estudiantes, las necesidades del entorno local, los recursos inmediatos y otros aspectos de contexto que pueden representar limitantes o fortalezas para el desarrollo de los contenidos en la institución educativa. Una vez que las destrezas con criterios de desempeño sean desagregadas y contextualizadas se podrá formar:
Seleccione una: Las unidades integradas. Las unidades interdisciplinares. Las unidades didácticas. Las unidades de competencias laborales.
¿Cuál de estas opciones NO corresponde a las características de los estándares de aprendizaje 2016?
Seleccione una: Están en correspondencia con el currículo oficial Son insumos para la planificación micro curricular. Son insumos para la evaluación externa. Se centran en lo académico, por áreas del conocimiento.
Los requisitos definidos en el Reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural para ejercer la función de directivos y docentes son:
Seleccione una: Los que la Autoridad Educativa en los niveles desconcentrados correspondientes defina. Los mismos para los establecimientos fiscales, fiscomisionales y particulares. Los mismos para los establecimientos fiscomisionales y particulares. Cada tipo de establecimiento tiene requisitos específicos.
Mediante Acuerdo Ministerial 482-12, se expiden los Estándares de Calidad Educativa; el 03 de abril de 2017, se expide la reforma a este Acuerdo en lo referente a los Estándares de Gestión Escolar y de Desempeño Profesional Docente y Directivo. El Estándar de Gestión Escolar: “Cuenta con un plan de Desarrollo Profesional Institucional para el personal administrativo, directivo y docente, en función del diagnóstico de las necesidades del establecimiento educativo”. ¿A qué componente y proceso corresponde?
Seleccione una: Componente de Gestión Pedagógica, proceso de Refuerzo académico, acompañamiento pedagógico y Servicio de Consejería Estudiantil. Componente de Gestión Administrativa, proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Componente de Gestión Administrativa, proceso de Organización Institucional Componente de Convivencia, proceso de Desarrollo Comunitario.
¿A qué se conoce como Zona de Desarrollo Próximo en la obra de Vigotsky?
Seleccione una: Es la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración de un compañero. Es el potencial de aprendizaje de un sujeto, determinado por su capacidad de resolver problemas bajo la guía de un profesor o en colaboración con un compañero más capaz, independientemente de su nivel real de desarrollo. Es el proceso que determina el grado de interés de un sujeto para resolver problemas en forma independiente y autónoma en contextos educativos poco estimulantes o sin la ayuda de individuos significativos. Es la distancia entre el nivel de desarrollo actual, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el próximo estadio a alcanzar en su desarrollo, estimado a través de pruebas psicométricas por grupos de edad.
Los Estándares de Desempeño Profesional Directivo describen las acciones indispensables para optimizar la labor que el Director o Rector y el Subdirector y Vicerrector deben realizar. Por lo tanto estos estándares cumplen con varias características. ¿Cuál de las siguientes característica NO corresponde a los Estándares de Desempeño Profesional Directivo?
Seleccione una: Aseguran la aplicación de procesos y prácticas institucionales inclusivas Están planteados dentro del marco del Buen Vivir Vigilan el cumplimiento de los lineamientos y disposiciones establecidos por el Ministerio de Educación. Contribuyen al mejoramiento de la calidad de los docentes.
Para la admisión de estudiantes procedentes de otras instituciones educativas, a un año que no fuere el primero del nivel, se requiere:
Seleccione una: El informe del Nivel Zonal correspondiente. Contar con el certificado de aprobación. El expediente académico de conformidad con lo señalado en el Reglamento de la LOEI Presentar la cédula de ciudadanía del estudiante.
Los Estándares de Gestión Escolar abarcan los procesos de gestión y las prácticas institucionales que contribuyen a que todos los estudiantes logren los resultados de aprendizaje esperados, a que los actores de las instituciones educativas se desarrollen profesionalmente, y a que la institución se aproxime a su funcionamiento óptimo. Por lo tanto estos estándares cumplen con varias características. ¿Cuál de las siguientes características NO corresponde a los Estándares de Gestión Escolar?
Seleccione una: Favorecen al desarrollo exclusivamente del buen clima organizacional de aula. Están planteados dentro del marco del Buen Vivir Respetan las diversidades culturales de los pueblos, las etnias y las nacionalidades Contribuyen al mejoramiento de la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Los Estándares de Gestión Escolar, Desempeño profesional Docente y Desempeño Profesional Directivo serán referentes para la ______________________orientada a la medición de la gestión escolar y el desempeño docente y directivo; los cuales serán empleados por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa – INEVAL o por cualquier otra institución que realice evaluación. evaluación integral evaluación externa evaluación interna y externa evaluación interna.
Enlace la denominación correspondiente con el nivel de aplicación de los elementos a continuación descritos Microcurrículo Mesocurrículo Macrocurrículo.
Según la reforma al ACUERDO MINISTERIAL No. 0482-12, de 28 de noviembre de 2012, los nuevos Estándares de Aprendizaje con sus indicadores de la Calidad Educativa entrarán en vigencia en el régimen sierra y costa, hasta que:
Seleccione una: Una primera promoción de estudiantes, haya concluido los años de estudio que comprenden cada uno de los subniveles de EGB y el nivel de BGU, según el Currículo Nacional vigente. Una primera promoción de estudiantes, haya concluido los años de estudio que comprenden los subniveles de EGB, según el Currículo Nacional vigente Una primera promoción de estudiantes, haya concluido el primer año de estudio que corresponde a los subniveles de EGB y el nivel de BGU, según el Currículo Nacional vigente. Una primera promoción de estudiantes, haya concluido los dos primeros años de estudio que corresponden a los subniveles de EGB y el nivel de BGU, según el Currículo Nacional vigente.
Ordene la frase correctamente: PEI aprendizaje" desarrollan el la instrumento estratégica," institucion para una "para entorno "que educativa," de "El buscar se propiciar su mejora." de procesos" planificación "que al "y orienta un es favorable los de gestión el interior.
En el marco de la Enseñanza para la Comprensión según David Perkins, ¿Qué es la comprensión?
Seleccione una: La comprensión se presenta cuando la persona puede realizar una gama de actividades que requieren procesos cognitivos complejos. La comprensión se genera cuando la gente da respuesta a los ejercicios que se le plantean. La comprensión es un proceso de abstracción que solo se adquiere en el estadio operacional formal. La comprensión se presenta cuando la gente puede pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que sabe.
Mediante Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00020-A de 17 de febrero de 2016, entró en vigencia el currículo de los niveles de educación obligatoria donde se define el perfil de salida del bachiller ecuatoriano, que se caracteriza por:
Seleccione una: Partir de tres valores fundamentales (justicia, innovación y solidaridad) y diferenciarse para cada uno de los niveles y subniveles educativos. Partir de tres valores fundamentales (justicia, innovación y solidaridad) y establecer capacidades y responsabilidades que los estudiantes adquieren en su tránsito por la educación obligatoria. Estar diseñado con sentido netamente disciplinar y diferenciarse para cada uno de los niveles y subniveles educativos. Establecer las capacidades y responsabilidades que los estudiantes adquieren en su tránsito por la educación obligatoria, en función de las áreas y asignaturas establecidas en la malla curricular.
Al término del primer quimestre, el nuevo Director de una escuela de educación básica, que cuenta con 560 estudiantes solicita la intervención de un asesor educativo para que lo oriente sobre la correcta ejecución de los proyectos escolares.
Uno de los proyectos realizados en la institución es la elaboración de bisutería y artesanías. El proceso que ha aplicado la institución y la facilitadora comprende únicamente estas tres actividades: 1. Consultar a los estudiantes sobre quiénes
están interesados en participar en este proyecto. 2. Enseñarles a elaborar productos de bisutería, como: collares, pulseras, aretes. 3. Planificar para la conclusión del año lectivo una exhibición de estos productos.
Señale dos aspectos que el asesor educativo ofrecería como orientación y retroalimentación al Director de la escuela: El Gobierno Escolar debe nombrar una comisión institucional para proyectos escolares El primer paso que debe realizar la institución es una socialización para personal docente, administrativo, de servicio y miembros de la comunidad local. Ex alumnos, ex docentes y representantes legales de los estudiantes, entre otras personas, pueden actuar como apoyo de la facilitadora, previo acuerdo con la institución y el Distrito. Para definir los proyectos escolares que ofertará la institución educativa, estos deben ser validados por la comisión institucional, en conjunto con el Distrito correspondiente.
Los Estándares de Aprendizaje que constan en el literal c) del artículo 1 del Acuerdo Ministerial 0482-12, de 28 de noviembre de 2012 seguirán vigentes hasta que una primera promoción de estudiantes haya concluido los años de estudio que comprenden cada uno de los subniveles de EGB y el nivel de BGU, según el currículo Nacional vigente. Por lo tanto los nuevos Estándares de Aprendizaje podrán ser utilizados a partir del año lectivo:
Seleccione una: 2019-2020 régimen Sierra y 2020 - 2021 régimen Costa 2016-2017 régimen Sierra y 2017 - 2018 régimen Costa 2018-2019 régimen Sierra y 2019 – 2020 régimen Costa 2017-2018 régimen Sierra y 2018 - 2019 régimen Costa.
Reconocer las innovaciones pedagógicas llevadas a cabo en las instituciones educativas, y recuperarlas en informes de innovación o a través de la documentación de experiencias que permitan su difusión y utilización por parte de otros planteles, es una función de:
Seleccione una: El auditor educativo distrital El asesor educativo circuital. El auditor educativo zonal. El docente mentor.
De los siguientes enunciados. ¿Cuál corresponde al Eje Expresión y Comunicación?
Seleccione una: Lograr niveles crecientes de identidad y autonomía, alcanzando grados de independencia que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso adecuado de aceptación y valoración de sí mismo. Explorar y descubrir las características de los elementos y fenómenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural. Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingüística. Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armónica con las personas de su entorno.
El constructivismo ha sido una de las escuelas que ha intervenido en la educación logrando resultados positivos en cuanto al aprendizaje. ¿Cuál de las siguientes nociones es fundamental dentro de esta teoría?
Seleccione una: El estudiante procesa la información ya que posee la competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas El estudiante desarrolla esquemas mentales que le ayudan a la memorización y facilita la aplicación práctica de la nueva información. El aprendizaje en sí mismo debe ser definido como algo que debe ser observado y documentado, es decir que el aprendizaje existe cuando hay un cambio conductual y requiere de evidencia concreta El estudiante es responsable de su propio proceso de aprendizaje, es él quien construye y quien aprende. La enseñanza se centra en la actividad mental del estudiante, no solo es activo cuando manipula, descubre e inventa, sino también cuando lee o escucha.
La planificación curricular que consta de un formato único y de obligatoriedad para subirla a la plataforma Educar Ecuador es:
Seleccione una: La planificación curricular anual. La planificación microcurricular por experiencias de aprendiza. La planificación microcurricular por unidad didáctica. La planificación curricular institucional.
El Director o Rector de la institución educativa de acuerdo a sus atribuciones debe:
Seleccione una: Dirigir el proceso de autoevaluación institucional. Generar la base de los resultados. Dirigir el proceso de autoevaluación institucional e implementar los planes de mejora. Sugerir la elaboración de planes de mejora sobre la base de los resultados.
Diseñar un proceso de acompañamiento que recoja las necesidades de formación profesional del docente al que acompaña y al mismo tiempo incluir las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y el contexto educativo en el que se da la clase, es una función de:
Seleccione una: El auditor educativo distrital El asesor educativo zonal. El asesor educativo circuital. El docente mentor.
De los siguientes enunciados, ¿Cuál se refiere específicamente al perfil de salida que plantea el Currículo de Educación Inicial vigente?
Seleccione una: Desarrolla destrezas para identificar niveles de autoridad en los espacios familiares y escolares. Interactúa con empatía y solidaridad con los otros, con su entorno natural y social, practicando normas para la convivencia armónica y respetando la diversidad cultural. Expresa, con un lenguaje escrito comprensible, pensamientos, sentimientos, emociones, acciones y eventos utilizando su lengua materna y el lenguaje propio de su cultura y entorno. Refleja y reconoce sus fortalezas y debilidades para ser mejores seres humanos en la concepción de su plan de vida.
En una Institución Educativa para Personas con Escolaridad Inconclusa, los directivos y docentes se han reunido para analizar las causas de los bajos resultados de las evaluaciones del primer quimestre de los estudiantes jóvenes y adultos que están en tercer curso de BGU y buscar estrategias que permitan mejorar el aprendizaje. Como asesor educativo, qué recomendaría:
Seleccione una: Continuar con lo establecido en la planificación didáctica pues el tiempo no permite retroalimentar el conocimiento, además el estudio es responsabilidad del estudiante. Optimizar las horas de tutoría aplicando técnicas activas y trabajo colaborativo donde se refuercen los conocimientos adquiridos en las horas de trabajo presencial. Utilizar el tiempo de receso para retroalimentar los conocimientos de los estudiantes que tienen mayor dificultad en el aprendizaje.
Seleccione una: Cumplir con las cargas horarias establecidas en el Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00020-A porque de lo contrario tendría que realizar un Proyecto de innovación curricular y recibir la aprobación de este antes de cualquier modificación. Aumentar la carga horaria de Matemática en 1 hora, es decir a 9 horas y bajar esa hora en Lengua y Literatura para los niños y niñas de cuarto de EGB, comprometiéndose a cubrir el currículo con actividades de comunicación oral, lectura y escritura en otras áreas. Aumentar la carga horaria de Matemática en 1 hora, es decir a 9 horas, bajar esa hora en Lengua y Literatura para los niños y niñas de cuarto de EGB y solicitar la aprobación de la nueva malla a la Dirección Distrital. Aumentar la carga horaria de Matemática en 1 hora, es decir a 9 horas y bajar esa hora en Educación Física para los niños y niñas de cuarto de EGB.
De los siguientes objetivos integradores de subnivel. ¿Cuál corresponde a Educación General Básica Preparatoria?
Seleccione una: Intervenir de forma cooperativa, recíproca, honesta y confiable en situaciones cotidianas para contribuir al desarrollo de su comunidad más cercana. Participar en actividades cotidianas, reconociendo sus derechos y responsabilidades, y discriminando modelos positivos y negativos de comportamiento. Demostrar empatía y reciprocidad en todas las actividades realizadas, empleando las herramientas adecuadas para la resolución de problemas en situaciones cotidianas. Desarrollar estrategias para la resolución de situaciones problemáticas cotidianas, que tomen en consideración el impacto sobre el entorno social y natural.
cúal es la comision encargada de velar por la integridad de los estudiantes y estar en constante alerta sobre cualquier ctástrofe Comisión de horarios Comisión de gestión de riesgos Comisión Cívica Comisión de veeduria.
Los estandares de calidad en la actualidad son un total de 56 57 55 54.
es el conjunto de políticas que dan el marco estratégico a las decisiones que conducen al desarrollo de educación. Ley general de educacion El diseño curricular nacional El proyecto educativo nacional El proyecto educativo institucional.
EL ORGANISMO ENCARGADO DE OPERAR EL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACION ACREDITACION Y CERTIFICACION DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EDUCACION ES Senecyt Ineval INDECOPI IPEACE.
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