TRABAJO COLABORATIVO 8VO

Según Ausubel, el aprendizaje verdadero se logra cuando: El estudiante imita modelos sin reflexionar. El estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los previos. El estudiante memoriza sin comprender. El docente dicta contenidos y el alumno repite.

Según la teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner, la inteligencia es: La habilidad para memorizar datos sin comprensión. Una destreza exclusivamente lógica. La repetición de conocimientos sin análisis. La capacidad de entender, comprender y resolver problemas.

Según la RAE (2020), colaborar significa: Crear un trabajo personal sin apoyo externo. Trabajar con otro o ayudarlo a realizar una obra. Recibir órdenes de un superior. Aplicar métodos tecnológicos al trabajo.

Según Vygotsky, las funciones mentales superiores se adquieren: A través de la interacción social. De forma innata, por herencia genética. Por la simple repetición de actividades. Solo mediante instrucción directa del docente.

Albert Bandura sostiene que el aprendizaje social requiere: Repetición, memorización, evaluación y refuerzo. Observación, análisis, síntesis y evaluación. Atención, retención, reproducción y motivación. Refuerzo, sanción, instrucción y memorización.

Según Roselli (2011), el conflicto cognitivo es: Un resultado de la memorización pasiva. Un proceso mecánico de repetición. Ante todo, social, ocurre en una situación de intercambio. Exclusivamente individual y mental.

El trabajo cooperativo se basa en que los alumnos aprenden porque: El estudiante depende únicamente de la memoria. El docente transmite la información de manera magistral. Cooperan y se ayudan entre sí para aprender y mejorar. El aprendizaje ocurre de forma individual y aislada.

¿Cuál de estas NO es una característica del trabajo colaborativo?. Compromiso y responsabilidad mutua. Competencia desmedida entre los estudiantes. Respeto por las contribuciones individuales. Interacción social y valores compartidos.

En el ejemplo de la clase de dibujo con carboncillo, ¿qué ocurre si los estudiantes no prestan atención?. Dependerán de la motivación para aprender. Igual aprenderán gracias a la memoria visual. Reproducirán el dibujo de manera automática. No podrán retener el proceso y, por lo tanto, no habrá aprendizaje.

¿Cuál es el aporte del enfoque neo-vygotskiano al aprendizaje colaborativo?. El valor del andamiaje, la ayuda mutua y la coordinación social. Los conocimientos se transmiten de forma jerárquica. El aprendizaje debe darse en aislamiento. El error debe evitarse a toda costa.

¿Qué diferencia al trabajo colaborativo del cooperativo?. El colaborativo no busca metas comunes. El cooperativo no considera la interacción social. El colaborativo centra la enseñanza en el discente y sus pares. El colaborativo depende solo del docente.

La teoría de la cognición situada plantea que: El aprendizaje depende solo de la memoria individual. El aprendizaje es un proceso mecánico sin entorno. El aprendizaje está anclado en el contexto social y cultural. El contexto no influye en el aprendizaje.

¿Qué plantea Piaget con su teoría genética?. Que el conocimiento se transmite sin necesidad de interacción. Que el desarrollo cognitivo se construye mediante la interacción con el medio. Que los estudiantes aprenden únicamente por observación. Que todo aprendizaje depende de la repetición.

¿Qué señala Gros sobre el aprendizaje colaborativo en red?. El contexto no influye en la cognición. El aprendizaje se desarrolla mejor en aislamiento. La red limita el aprendizaje. No concibe al aprendiz aislado, sino en interacción con los demás.

Etimológicamente, ¿qué significa la palabra "colaborar"?. Significa competir entre varios por un objetivo. Significa ayudar a un docente en el aula. Significa dividir responsabilidades de forma jerárquica. Significa trabajar unidos o juntos en un proyecto.

¿Qué rol cumplen los estudiantes en el trabajo colaborativo?. Son supervisores del trabajo del docente. Son receptores pasivos de información. Son protagonistas activos de su aprendizaje y del de sus pares. Son meros observadores del proceso.

¿Qué debe hacer el docente antes de organizar equipos de trabajo cooperativo?. Formar equipos de manera aleatoria sin criterios. Separar a los estudiantes según calificaciones. Conocer la heterogeneidad del grupo e identificar las inteligencias de los estudiantes. Elegir a los estudiantes más rápidos en aprender.

La teoría de la Escuela de Ginebra sostiene que los estudiantes: Dependen siempre del docente. Logran autorregularse después de participar en construcciones sociales. Deben aprender únicamente a través de la repetición. No pueden realizar procesos de autorregulación.

¿Qué objetivo principal tiene el trabajo colaborativo en el aula?. Lograr un aprendizaje significativo mediante la interacción social. Memorizar sin comprender. Evitar la interdependencia grupal. Repetir la información dada por el docente.

En el trabajo colaborativo, ¿Qué actitud fomenta la apertura mental?. Evitar el diálogo y la interacción. Aceptar y valorar las opiniones de los compañeros. Ignorar los aportes de otros estudiantes. Imponer siempre las propias ideas.

La Taxonomía de Bloom organiza los aprendizajes en: Cuatro fases de desarrollo social. Dos áreas: memoria y aplicación. Tres etapas fijas e invariables. Seis niveles de complejidad creciente.

¿Qué habilidad fomenta el trabajo colaborativo al promover la crítica fundamentada?. El pensamiento crítico. La obediencia pasiva al docente. La memorización mecánica. El aislamiento en el aprendizaje.

La Zona de Desarrollo Real según Vygotsky corresponde a: Lo que el estudiante puede hacer por sí mismo sin ayuda. El nivel más alto de la Taxonomía de Bloom. Lo que el estudiante puede aprender con guía. Las tareas que aún no puede realizar.

El aprendizaje colaborativo, según Revelo y otros (2017), se caracteriza por: Un proceso pasivo donde el docente transmite la información. Ser un aprendizaje individual y autónomo. Un modelo interactivo que requiere construir juntos. Un método basado en recompensas y castigos.

El trabajo cooperativo se basa en que los alumnos aprenden porque: El aprendizaje ocurre de forma individual y aislada. El docente transmite la información de manera magistral. Cooperan y se ayudan entre sí para aprender y mejorar. El estudiante depende únicamente de la memoria.

¿Qué elemento esencial del trabajo cooperativo se evidencia cuando todos los miembros del grupo son responsables del aprendizaje de los demás?. Interdependencia positiva. Responsabilidad individual. Evaluación grupal. Interacción estimuladora.

¿Cuál es una característica del trabajo colaborativo en el aula?. El docente asigna roles rígidos. Los estudiantes trabajan sin comunicarse. Se califica solo la producción final. Los estudiantes dialogan, negocian ideas y construyen conocimiento en conjunto.