Trastornos de la comunicación (T10)

Las investigaciones realizadas indican que las niñas y niños con implante coclear comienzan a mostrar preferencia por atender el habla infantil después del primer año de haber recibido el implante coclear. VERDADERO. FALSO.

El alumnado con implante coclear obtiene mejores resultados globales en lenguaje oral si recibe una estimulación exclusivamente oral. VERDADERO. FALSO.

Se denomina “baby talk” al habla infantil que las madres utilizan con sus hijos/as. VERDADERO. FALSO.

Es el retraso en las funciones ejecutivas observado en estudiantes con implante coclear lo que contribuye a su retraso en el desarrollo del lenguaje. VERDADERO. FALSO.

Los implantes cocleares ofrecen el mismo acceso al sonido que la que obtiene el alumnado normoyente de manera natural. VERDADERO. FALSO.

Los sistemas alfabéticos son aquellos en los que la transmisión de una palabra o una idea completa se realiza a través de signos. VERDADERO. FALSO.

El lenguaje de signos naturales es considerado un sistema de comunicación no alfabético. VERDADERO. FALSO.

El alumnado con sordoceguera congénita no puede comunicarse de forma oral. VERDADERO. FALSO.

Los niveles de intervención con estudiantes con sordoceguera son tres: la interacción comunicativa, el desarrollo de la comunicación y el desarrollo del lenguaje. VERDADERO. FALSO.

La organización de la actividad diaria de estudiantes con sordoceguera debe atender al espacio, el tiempo y las personas. VERDADERO. FALSO.