Trastornos del Desarrollo

1. Señala la afirmación correcta sobre los trastornos: a. son de carácter transitorio. b. afecta a una única área del desarrollo. c. Los síntomas no se corresponden con etapas del desarrollo. d. escasa afectación de la personalidad.

2. En qué áreas presentan dificultades las personas que padecen DI?. a. área cognitiva y área lingüística y de la comunicación. b. área de la personalidad y la socialización. c. área psicomotora. d. todas las opciones son correctas.

3. Para que una persona sea considerada ciega debe: a. T ener una AV menor de 0,1. b. T ener una AV mayor de 0,1. c. T ener una CV igual o menos de 10%. d. a y c son correctas.

4. Cual de las siguientes afirmaciones sobre la lectura labiofacial es correcta?. a. Apenas posee limitaciones. b. especialmente recomendado en sordos prelocutivos. c. Es un sistema aumentativo de la lengua oral. d. sustituye el lenguaje como sistema integral de comunicación.

5. Señala la afirmación FALSA sobre parálisis cerebral. a. El daño cognitivo no se relaciona directamente con el daño motriz. b. El daño en el habla no se relaciona directamente con el daño motriz. c. La parálisis cerebral se clasifica en leve, moderada o grave. d. La intervención recomendada es la interdisciplinaria.

6. Una buena evaluación de la DI implica valorar: a. la salud física del sujeto. b. las habilidades adaptativas. c. los apoyos que recibe. d. todas son correctas.

7. Para evaluar la funcionalidad y los apoyos podemos usar: a. SIS. b. ABAS II. c. Vineland. d. VABS.

8. El Autismo y el Asperger se diferencian en: a. El lenguaje. b. Dificultades psicomotoras. c. Con frecuencia, el nivel cognitivo. d. Todas son correctas.

9. El DSM-5 en relación al TEA describe: a. Tres principales criterios de diagnóstico basados en síntomas. b. Dos principales criterios diagnósticos basados en síntomas. c. Cuatro principales criterios de diagnóstico basados en síntomas. d. Ninguna es correcta.

10. Las conclusiones sobre la base genetica del TEA se basan en estudios realizados sobre: a. Gemelos. b. Antecedentes familiares en personas con TEA. c. Fenotipo autista amplio. d. Todas son correctas.

11. Señala la respuesta correcta en relación a la teoría de la mente: a. La falsa creencia se adquiere sobre los 2 años. b. Las personas con TEA son mejores en tareas mecánicas. c. Ninguna es correcta. d. T odas son correctas.

12. ¿Cuándo se puede hacer un diagnóstico fiable en niñ@s con TEA?. a. Entre los 4 y los 5 años. b. Entre los 18 y los 24 años. c. Entre los 2 y los 3 años. d. Entre los 5 y los 6 años.

13. Es una prueba diagnóstica de TEA: a. ADOS. b. M-CHAT . c. CAST . d. T odas son correctas.

14. El síndrome de Down se caracteriza por: a. Tener pies planos y problemas en las articulaciones. b. Ser el trastorno genético relación con el DI más frecuente. c. Alteraciones en el crecimiento. d. Ser mucho más frecuente en hombres que en mujeres.

15. Si están afectados los centros auditivos del cerebro nos encontramos ante una lesión de tipo: a. Neurosensorial. b. Pérdida auditiva mixta. c. De transmisión. d. Pérdida auditiva central.

16. En función de su origen, la espina bífida es una deficiencia motora de tipo: a. Cerebral. b. Medular. c. Muscular. d. Óseo-articulatoria.

17. Una distorsión de la percepción auditiva por pérdida de frecuencia que afecta al oído interno es: a. Pérdida auditiva central. b. Prelocutiva. c. Neurosensorial. d. De transmisión.

18. ¿Qué afirmación es FALSA con respecto a la atención temprana?. a. El objetivo de la intervención incluye la escuela y la familia. b. considera al niño como sujeto activo de la intervención. c. Atiende solamente a niños con trastornos del desarrollo. d. Se hace desde una perspectiva multidisciplinar.

19. El uso del término discapacidad intelectual en vez de retraso mental se propone en: a. AAMR (1992). b. AAMR (2002). c. CIDDM (2004). d. AAIDD (2010).

20. Los TD son dificultades que provocan alteraciones en el funcionamiento: a. Personal. b. Social. c. Laboral. d. Todas son correctas.

21. Los TD frente a las dificultades se caracterizan porque: a. Afectan a una única área del desarrollo. b. Tienen un carácter temporal. c. No responden tan bien al tratamiento. d. No suelen comprometer al CI.

22. La intervención psicoeducativa abarca: a. El propio individuo con TD únicamente. b. La persona con TD y el entorno educativo. c. La persona con TD y el entorno laboral. d. La persona con TD, su familia, la escuela y el entorno sociocomunitario.

23. La prevención primaria: a. Se dirige a evitar las condiciones que puedan generar la aparición de TD. b. Está dirigida a niños en riesgo medioambiental. c. Está dirigida a niños en riesgo biológico. d. Está dirigida a niños con TD.

24. Es un signo de alarma a los 6 meses de vida: a. Que el niño no ande. b. Que el niño no responda a su nombre. c. Que no realice vocalizaciones. d. Que no garabatee.

25. Reconocer sonidos y olores es una actividad de estimulación, principalmente: a. De la memoria. b. De funciones ejecutivas. c. De la percepción. d. Del lenguaje.

26. ordenar una secuencia de una actividad estimula: a. La memoria. b. El lenguaje. c. La percepción. d. Las funciones ejecutivas.

27. Los sistemas alternativos y aumentativos de la comunicación: a. Están recomendados en todos los casos de TD. b. Se debe usar en niños que no tienen comprensión pero no antes de los 4 años. c. Debe ser una herramienta o ayuda temporal. d. Si a los 5 años no hay habla inteligible, debe ser una opción.

28. El contrato de contingencia: a. Es una técnica de modificación de conducta combinada. b. Se usa con niños menores de 5 años. c. La a y b son correctas. d. La a y b son incorrectas.

29. En relación a las técnicas cognitivo-conductuales: a. Es un agente externo el que controla la conducta. b. La economía de fichas es un ejemplo. c. Proporcionan herramientas cognitivas. d. El lenguaje privado no es necesario.

30. La intervención familiar debe contemplar: a. Apoyo psicológico. b. Formación. c. Información. d. Todas son correctas.

31. En relación a la intervención en el ambito escolar: a. La persona con TD debe sentarse atrás de todo para estar tranquilo. b. El uso de información visual ayudará al aprendizaje de todo el alumnado. c. Rinden mejor en las actividades escolares de última hora del día. d. Se requiere de un trabajo interdisciplinar dentro y fuera de la escuela.

32. La supervisión del entorno laboral es un tipo de apoyo: a. Intermitente. b. Limitado. c. Extenso. d. Generalizado.

33. El síndrome X frágil es: a. La primera causa de DI genética. b. La primera causa de DI hereditaria. c. La segunda causa de DI hereditaria. d. A y C son correctas.

34. Para evaluar la funcionalidad y los apoyos podemos usar: a. SIS. b. ABAS II. c. Vineland. d. VABS.